7.2《弹力》

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人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案

人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案

教案:人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》一、教学内容1. 弹力的定义和产生条件;2. 弹力的方向和作用点;3. 弹力的测量;4. 弹力的应用。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念,知道弹力的产生条件和方向;2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力;3. 引导学生通过实验和观察,培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 弹力的产生条件和方向;2. 弹力的测量方法;3. 弹力的应用。

四、教具与学具准备1. 弹簧测力计;2. 弹簧;3. 绳子;4. 钩子;5. 滑轮组;6. 练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生用手拉伸弹簧,观察弹簧的形变和弹力。

2. 讲解弹力的定义和产生条件:向学生解释弹力的概念,讲解弹力的产生条件和方向。

3. 演示实验:用弹簧测力计测量弹簧的弹力,让学生观察和记录实验结果。

4. 讲解弹力的测量方法:向学生讲解弹簧测力计的使用方法,让学生学会正确测量弹力。

5. 应用练习:让学生用弹簧测力计测量不同弹簧的弹力,并记录数据。

6. 讲解弹力的应用:向学生讲解弹力在日常生活中的应用,如弹簧门、弹簧床等。

7. 随堂练习:让学生运用弹力知识解决实际问题,如计算弹簧的弹力大小。

六、板书设计板书设计如下:弹力产生条件:直接接触发生弹性形变方向:与形变恢复方向相同测量:弹簧测力计应用:弹簧门、弹簧床等七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目;2. 思考:弹力在我们的生活中有哪些应用?答案:1. (略);2. 弹力在日常生活中的应用有很多,比如弹簧门、弹簧床、弹簧座椅等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生直观地感受到了弹力的存在。

通过讲解和演示实验,使学生掌握了弹力的产生条件、方向和测量方法。

在应用练习环节,让学生运用所学知识解决实际问题,培养了学生的动手能力和观察能力。

在课后,学生可以通过观察和思考,发现生活中更多的弹力应用实例,进一步巩固所学知识。

同时,教师可以根据学生的学习情况,适当增加一些拓展内容,如弹力的计算公式、弹簧的弹性系数等,以提高学生的学习兴趣和综合素质。

人教版八年级物理下册7.2弹力教案

人教版八年级物理下册7.2弹力教案

教案:人教版八年级物理下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。

本节课的主要内容包括:1. 弹力的概念:让学生了解弹力的定义,知道弹力是一种接触力,发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

2. 弹力的产生:让学生掌握弹力产生的条件,即物体之间必须直接接触,并且发生弹性形变。

3. 弹力的方向:让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小:让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关,形变越大,弹力越大。

5. 弹力的作用点:让学生知道弹力的作用点在物体的形变部分。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念,知道弹力是一种接触力,发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

2. 通过实验和观察,让学生掌握弹力产生的条件,即物体之间必须直接接触,并且发生弹性形变。

3. 让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反,并能够判断弹力的方向。

4. 让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关,能够通过实验和观察判断弹力的大小。

5. 通过实例,让学生了解弹力的作用点在物体的形变部分。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念和产生条件。

2. 弹力的方向和大小。

3. 弹力的作用点。

四、教具与学具准备1. 教具:弹簧测力计、橡皮筋、气球、钩码等。

2. 学具:笔记本、尺子、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生用手挤压气球,感受气球的弹力。

2. 概念讲解:介绍弹力的定义,让学生了解弹力是一种接触力,发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。

3. 产生条件讲解:讲解弹力产生的条件,即物体之间必须直接接触,并且发生弹性形变。

4. 方向讲解:讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 大小讲解:讲解弹力的大小与物体形变的程度有关,形变越大,弹力越大。

6. 作用点讲解:讲解弹力的作用点在物体的形变部分。

7. 例题讲解:用弹簧测力计测量橡皮筋的弹力,让学生了解弹簧测力计的原理。

八年级物理《7.2弹力》课后练习答案

八年级物理《7.2弹力》课后练习答案

八年级物理《7.2弹力》课后练习答案
《7.2弹力》课后练习及参考答案
1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯(如图)”两个现象中,发生的是不是弹性形变?说说你的理由。

橡皮泥发生的不是弹性形变;跳板发生的是弹性形变。

因为撤去对橡皮泥施加的力后,橡皮泥不能自动恢复原状,所以橡皮泥发生的不是弹性形变。

而当跳水运动员离开跳板后跳板能够恢复原状,所以跳板发生的是弹性形变。

2.小强用弹簧拉力器锻炼身体,刚拉开时没有感到太费力,可是两手拉开的距离越大,就感到越费力。

这是什么原因?
弹簧产生的弹力的大小与弹簧发生弹性形变的程度有关,弹性形变程度越大,产生的弹力越大。

3.试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因。

弹簧会因使用时间长了而失去原有的弹性,弹簧的劲度系数k就变了,即F/△L 发生了变化,无法与原来的刻度相搭配,测出来的力自然不再准确。

4.请读出图中两个弹簧测力计的示数。

圆筒测力计每个小格表示0.1N。

0.3N 1.15N
5.如图,将椭圆形厚玻璃瓶装满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。

沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶,观察吸管中水面高度的变化。

请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。

因为力是使物体发生形变的原因,当用双手挤压玻璃瓶时,玻璃瓶发生形变,容积减小或增大,玻璃瓶中的水已灌满且体积一定,所以会观察到细玻璃管内的水面上升或下降。

7.2弹力

7.2弹力

演示:
第七章

第2节 弹力
活动二:探究物体形变大小与外力大小的关系
2、用不同的力拉弹簧,分析拉力大小与弹簧伸长 程度的关系。
1、用不同的力拉橡皮筋,观察橡皮筋的形变程度。
结论:外力越大,物体形变的程度就越大。
第七章

第2节 弹力
二、弹簧测力计
1、作用:测量力的大小的工具。
2、原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力 越大,弹簧的伸长量就越长。
第七章

第2节 弹力
第2节
弹力
第七章

第2节 弹力
学习目标
1.知道物体有弹性和塑性等不同性质。 2.了解弹力产生的原因。
3.了解弹簧测力计的原理。
4.学会弹簧测力计的使用方法。
第七章

第2节 弹力
蹦床
我国著名运动员——何雯娜
第七章

第2节 弹力
这些运动都利用了什么力?
张娟娟——中国射箭队的 双人板跳水—秦凯、 第一个奥运会冠军(08年) 罗玉通
温馨提示:发生弹性形 变的物体,当外力超过 一定的限度时也会发生 塑性形变,即撤去外力 后,不能恢复原状。
第七章

第2节 弹力
活动三:观察弹簧测力计
1、观察弹簧测力计的结构 2、观察弹簧测力计的量程和分度值
第七章

第2节 弹力
弹簧测力计的结构
第七章

第2节 弹力
三、弹簧测力计的使用
使用方法:
1.使用前:观察弹簧测力计的量程和分
第七章

第2节 弹力
弹弓
拉力 器
自制弹弓枪
打篮球
第七章

第2节 弹力

人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件

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人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。

详细内容包括:弹力的定义、产生弹力的条件、弹力的大小与形变量之间的关系,以及弹力在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念,理解弹力产生的条件,掌握弹力的大小与形变量之间的关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,提高学生的实验操作技能。

3. 培养学生的观察能力,激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点:弹力的定义、产生条件、弹力大小与形变量之间的关系。

难点:弹力大小与形变量之间的关系。

四、教具与学具准备教具:弹簧测力计、演示用弹性物体(如弹簧、橡皮筋等)。

学具:弹簧测力计、橡皮筋、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧玩具进行演示,引导学生观察弹簧在受力时的形变,提问:什么是弹力?弹力是如何产生的?2. 例题讲解讲解弹力的定义,阐述弹力产生的条件,分析弹力的大小与形变量之间的关系。

3. 随堂练习学生分组进行实验,测量不同形变量下的弹力大小,记录数据,绘制弹力形变量图像。

5. 课堂提问针对本节课的内容,教师提问学生,检验学生对弹力知识的掌握。

6. 课后作业布置布置与弹力相关的作业,要求学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 弹力概念2. 弹力产生条件3. 弹力大小与形变量之间的关系4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目:(1)简述弹力的概念及产生条件。

(2)某弹簧的弹性系数为k,当弹簧受力F1时,形变量为x1;受力F2时,形变量为x2。

求F1和F2之间的关系。

(3)结合实际生活,举例说明弹力的应用。

2. 答案:(1)弹力是物体在受到外力作用后,发生形变并恢复原状时产生的力。

产生条件:物体具有弹性,受到外力作用,发生形变。

(2)F1=kx1,F2=kx2,故F1和F2成正比。

(3)例如:弹簧秤、橡皮筋、汽车轮胎等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对弹力的概念、产生条件及弹力大小与形变量之间的关系掌握情况,调整教学方法,提高教学效果。

最新人教版《7.2弹力》ppt课件

最新人教版《7.2弹力》ppt课件
7.2 弹力
这是什么? 它为什么能够将纸团弹出去?
学 1. 能说出弹力的概念,会讲解弹力 习 产生的条件 目 2.弄明白弹簧测力计测力的原理。 标 3. 会使用弹簧测力计测量力的大小。
重点: 重 1. 认识弹力产生的条件 点 2.弹簧测力计的正确使用 难 难点: 点 弹力的概念及产生条件。
活动探究: 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团;松手后,物体的形变有什么不同吗?
6.有三根弹簧并联成的拉力器, 如果将一根弹簧拉长5cm,需要 用力 15N;则若拉力器拉长10cm, 所需要的拉力为:(C ) A.30N B.15N C.90N D.无法确定
4.使用弹簧测力计时,若指针在“0”刻度的下 方就开始测量,则所测得的力的大小将比实际 的力( C ) A.相同 B.偏小 C.偏大 D.无法确定
5.下列关于弹簧测力计的说法中错误的 是( B ) A、弹簧测力计的刻度是均匀的 B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来 使用 C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩, 以防卡住 D、使用弹簧测力计时,挂钩不能与外壳 相碰
使用中:
(1)测力时,要使弹簧中心的轴线方向跟 所测力的方向一致,使指针和外壳无摩擦, 弹簧不要靠在刻度板上。 (2)读数时,视线要与刻度板面垂直。
6.分类
课堂小结
1、弹性:物体受力发生形变,失去力又恢复到原来的形状的性 质叫弹性。 2、塑性:在受力时发生形变,失去力时不能恢复原来形状的性 质叫塑性。 3、弹力:物体由于发生 而受到的力叫弹力,弹力的大小与 弹性形变的 有关。 4、弹簧侧力计力的测量: ⑴测力计:测量力的大小的工具。 ⑵分类:弹簧测力计、 握力计。 ⑶弹簧测力计: A、原理:在 限度内,弹簧的 与 成 。 B、使用方法:“看”:量程、分度值、指针是否指零;“ 调”:调零; “读”:读数=挂钩受力。 C、注意事项:加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大 。

7.2 弹力

7.2 弹力

例1:用80N的力水平向右推桌子,用力的示意 图将这个力表示出来.
F=80N
找到作用点 沿力的方向画一条线段
在线段末尾打上箭头
标上力的大小
看例题
1.力的作用效果是什么?
2.你能举例说明“力可以使物体发生形变”吗
7.2
弹力
做 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥 一 和易拉罐、弯折电线,松手后,结果有什 做 么不同吗?你能将这几个物体分类吗?
长 。 拉弹簧用的力越大,弹簧伸___
结论
作用在弹簧上的拉力越大,弹簧 的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定 力的大小。
二、弹簧测力计
1、作用:测量力的大小的工具 2、工作原理: 在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,
弹簧的伸长就越长。
( 或:在弹性限度内,弹簧的伸长和受
到的拉力成正比 )
3、构造
思考:关于弹力,下列叙述正确的是( A、物体发生பைடு நூலகம்变时产生的力叫弹力 )
B、不相互接触的物体间也可产生弹力
C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
走进生活 •回想日常生活中的情景,哪些是利用 弹力工作的?
• 生活中还有 一个很重要的方面用到弹 力的知识,大家想到吗?
观察弹簧的伸长 与外力大小的关 系!!!
练习3.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N 的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
练习4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重 力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的 读数为5N,则物体的重力为( C ) A.大于5N C. 小于5N B. 等于5N D.以上都有可能.
看一看
这里有好多不同用途、不同形状的测 力计哦!
量程:0~2.5 N 分度值:0.05N

人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件

人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件

人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。

教学内容主要包括:理解弹力的概念,掌握弹力产生的原因,了解测量弹力的工具,学习弹簧测力计的使用方法,通过实验探究弹力与弹簧形变的关系。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生理解弹力的定义,掌握弹力的计算方法,学会使用弹簧测力计测量弹力。

2. 过程与方法:培养学生通过实验探究物理现象的能力,提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对物理现象的好奇心,培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。

三、教学难点与重点重点:弹力的概念、产生原因及计算方法;弹簧测力计的使用方法。

难点:弹力与弹簧形变的关系;弹簧测力计的使用技巧。

四、教具与学具准备教具:弹簧测力计、演示弹簧、钩码、细线等。

学具:学生分组实验器材,包括弹簧测力计、钩码、细线等。

五、教学过程1. 导入新课:通过生活中的实例(如弹簧门、拉力器等)引出弹力的概念,激发学生兴趣。

2. 新课讲解:(1)弹力的定义:物体由于发生弹性形变而产生的力。

(2)弹力的产生原因:物体发生弹性形变时,恢复原状的力。

(3)弹力的计算方法:与弹簧的劲度系数和形变量有关。

3. 实践情景引入:弹簧测力计的使用方法。

4. 例题讲解:计算弹力的例题,引导学生运用公式解决实际问题。

5. 随堂练习:学生分组进行弹簧测力计的使用练习,教师巡回指导。

6. 实验探究:弹力与弹簧形变的关系,学生分组实验,记录数据,分析结果。

六、板书设计1. 弹力的定义、产生原因、计算方法。

2. 弹簧测力计的使用方法。

3. 实验数据记录和分析。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述弹力的定义和产生原因。

(2)计算弹力的例题:一弹簧的劲度系数为200N/m,若形变量为0.1m,求弹力。

(3)弹簧测力计的使用方法及注意事项。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对弹力的概念和弹簧测力计的使用方法掌握情况较好,但对弹力与弹簧形变关系的理解尚需加强。

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总结:物体的弹性有一定的限度,超过这个限 度,撤去力后物体也不能恢复的原来形状。
弹力
1.弹性:受力时发生 形变,不受力时,又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变 2.塑性:形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
2、弹力
⑴ 产生:发生弹性形变的物体在恢复原状时 对与它接触的物体所产生力(弹力)的作用。 ⑵ 产生条件: ① 直接接触 ② 发生弹性形变 ⑶ 一切物体在力的作用下都会发生形变(显 示微小形变)
一、弹性形变和弹力
1、形变:物体在力的作用下形状或体积发
生的改变。 撑杆跳、拉箭、蹦蹦床、拍球、跳水
⑴ 弹性形变: 在撤去作用力后,能够完全恢 复原状的形变.
⑵ 弹性限度: 如果形变过大,超过一定的限 度,撤去作用力后,物体就不能完全恢复原来 的形状,这个限度叫做弹性限度。
取出圆珠笔里的小弹簧,先用较小的力 拉,再用较大的力拉,发生较大形变。 观察后一种情况下,撤去力后弹簧还能 恢复原状吗?
4.使用弹簧测力计时,若指针在“0”刻度的下 方就开始测量,则所测得的力的大小将比实际 的力( C ) A.相同 B.偏小 C.偏大 D.无法确定
(弹力产生条件)下列关于弹力的说法中,正 确的是(B C D) A、只要物体相互接触,就有弹力作用 B、物体发生弹性形变,就会对跟它接触的 物体产生力的作用。 C、相互接触的物体间不一定有弹力作用。 D、任何微小的力,都可以使无论多么硬的 物体产生形变。
第七章 力
复习提问
物体受到力的作用 会产生哪些效果? 1.对物体施加力时,会使物体发生形变。
形变包括形状和体积的改变,形变可以是很 明显的也可以是非常微小的。
2.力可以改变物体的运动状态:
运动状态的改变包括:由静止到运动,由运动到 静止、速度大小的改变,运动方向的改变。
思考与讨论
恢复到原 来形状
判断有无弹力的方法:
法一:条件法 ①找接触面(有几个接触面就可能有几个弹力)。 ②找形变(或挤压)
法二:假设法
①假设:该处不存产生弹力 的物体B,看物体A是否仍能保 持原来的状态。
②结论:若物体A在该处可 继续保持原来的状态,则假设 成立,即B对A不存在弹力;反 之则假设不成立,即存在弹力。
二、几种弹力
没有恢复到 原来形状 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团;松手后,物体的形变有什么不同吗?
弹力
因果分析
如图所示,弹簧等是否发生了形 变? 什么原因使弹簧等发生了形变? 撤去手等,形变后的弹簧等能够 恢复原来的形状或体积吗? 什么条件下才能恢复原状呢?
弹力
因果分析
如图,小球是否发生了运动状 态的变化或形变? 什么原因使小球发生了运动状 态的变化或形变? 受力物体是什么?施力物体是 什么? 弹簧对小球产生力的原因(条 件)是什么?
(2)、公式:F = k x
① F弹簧发生形变时产生的弹力 ② k为弹簧的劲度系数, 单位是N/m. 取决于 弹簧的长短、粗细及材料,弹簧越长、越细,劲 度系数就越小 ③ x 为弹簧伸长(或缩短)的长度.
弹力小结
4.大小 4.1一般关系:定性地,施力物体形变越大对与它 接触物体的弹力越大。定量地,可以用比较复杂 的增函数表示。 4.2胡克定律:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小 F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比,即 F=kx 式中的k称为弹簧的劲度系数,单位N/m,表示弹 簧的软硬程度。
1、 平面与平面间的弹力 (1)压力 由于书向 上发生形变(要向 下恢复原状) 而 对桌面产生向下的 力F1,这就是书对 桌面的压力。
书形变方向

桌面受到的压力F1
(2)支持力 由于桌 面向下发生形变 (要向上恢复原 状)而对书产生 向上的力F2,这 就是桌面对书的 支持力。
书受到的支持力F2
桌面形变方向
(4)测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上, 文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 ② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的 文具袋,测量文具袋对弹簧测力计的拉 力F2= 。
(5)总结使用弹簧测力计时应注意的几点 操作要求。 使用时注意:看、调、测、读四个环节。
使用弹簧测力计要注意的几个问题:
(对弹力的理解)下列说法中,正确的是(ACD) A、只有发生弹性形变的物体,才会对跟它接触 的物体产生弹力。 B、只有受弹簧作用的物体才会受到弹力。 C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都 是弹力。 D、压力和支持力的方向总是垂直于接触面的
(对胡克定律的应用)一根弹簧在弹性限度内, 受100N拉力时长度为 25cm ,受300N拉力时长 度为 35cm ,求这个弹簧的劲度系数 k 和原长 L0
1.关于弹力,下列叙述正确的是( D ) A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力 2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉 挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手 持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N, 则物体的重力为( C ) A.大于5N B. 等于5N C.小于5N D.以上都有可能
1.测量前,检查指针是否指在零刻线。 2.观察单位、量程、分度值。 3.测量前,沿轴线轻轻来回拉动挂钩几 次,放手后再观察指针是否指在零线。 4.读数时视线必须与指针对应的刻度垂 直。 5.所测的力不能大于测力计的测量限度。
其他形式的测力计
三、胡克定律
探究弹簧的弹力与伸长量
(1)、内容:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小 F 跟弹簧伸长(或缩短)的长度 x 成正比。
活动:探究物体形变大小与外力大小的关系
用大小不同的力拉弹簧(橡皮筋),分析拉力大小与弹簧
(橡皮筋)伸长程度的关系。
结论:外力越大,弹簧(橡皮筋)伸长量就越长。
弹簧测力计
1.作用:测量力的大小
2.工作原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力
越大,弹簧的伸长量就越长。(在弹性限度内,
弹簧的伸长量与外力的大小成正比。)
平面与平面接触时的压力、支持力的 方向: 总是垂直接触面 ,而指向受力物体。
其它接触面之间的弹力方向判断:
(1)曲面与平面间弹力方向
F 结论:过接 触点垂直平 面(公切面) 指向受力物 体
结论:过接 触点垂直平 面指向受力 物体
(2)点与平面间弹力方向
F1 F2 FA A FB B
光滑斜面
(3)曲面与曲面之间弹力方向
D. 38cm
注意:对于弹簧,要注意有伸长与压缩两种状态。
F1
F2
解:如图,由胡克定律得:
F1 = K(L1-L0)有:
100 = K(0.25-L0)
L0
L1= 25cm
L2=35cm
F2 = K(L2-L0)有:
300 = K(0.35-L0)
F1=100N
F2=300N
解得:k = 2000 N/m ; L0 = 20 cm
一根劲度系数为103N/m的弹簧,在受 500N的力作用时, 长度为63cm,当不受外力作 用时, 弹簧的长度可能为: ( BC ) A. 83cm B. 13cm C. 113cm
弹力
3.方向 3.1弹簧:可拉伸可压缩,压缩时沿着伸长(指向 受力物体)方向;拉伸时沿着收缩(背离受力物 体)方向。 3.2接触面:可压缩不拉伸,垂直接触面指向受力 物体。 3.3细绳:可拉伸不压缩,沿着收缩(背离受力物 体)方向。 3.4细杆:可拉伸、可压缩、可弯曲等,拉伸时沿 着收缩(背离受力物体)方向;压缩时沿着伸长 (指向受力物体)方向;…… 总之,与施力物体形变方向相反,指向恢复形变 方向。
温馨提示:弹簧的弹性有一定的限度,
使用弹簧时不能超过这个弹性限度,否
则弹簧损坏,不能恢复。
3.结构
吊环
指针
弹簧
挂钩
4.认清弹簧测力计的量程和 分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的 5N 量 程: 分度值: 0.2 N 测量值: 1.4 N
; ; 。
练习使用弹簧测力计
(1)观察弹簧测力计的量程,并认清它的 每个小格表示多少牛。 (2)检查弹簧测力计的指针是否指在零刻 度线上,如果不在,应该把指针调节到零刻 度线上。 (3)用手拉弹簧测力计的挂钩,并分别使 指针指到1 N、3 N、5 N的位置,感受1 N、 3 N、5 N的力。
(弹力产生原因)下列说法正确的是 ( BD) A、木块放在桌面上受到向上的弹力 , 是木块 发生微小形变而产生的. B、木块放在桌面上受到向上的弹力, 是桌面发生微小形变而产生的. C、用一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹 竿的推力, 是木头发生形变而产生的. D 、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力 , 是 电线发生微小形变而产生的.
F FBA 半球形的碗 F
B
A
结论:过 接触点垂 直公切面 (必过球心) 指向受力 物体
2、绳的弹力:
由于绳被拉长而对 所拉物体产生的弹力, 方向沿着绳而指向绳收 缩的方向。
拉力
绳子形 变方向 末受到 拉力时
3、弹簧的弹力
形变方向
形变方向
弹力小结
§7.2 弹力
1.弹性形变 1.1物体的形状或体积发生改变,叫做形变。 1.2形变后能够恢复原状,这种形变叫做弹性形变。 1.3如果形变过大,超过一定的限度,撤去作用力 后,物体就不能完全恢复原状,这个限度叫做弹 性限度。 2.弹力 2.1发生弹性形变的物体(施力物体)由于要恢复 原状,对与它接触的物体(受力物体)会产生力 的作用,这种力叫做弹力。 2.2产生原因(条件):接触+弹性形变。
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