新人教版四年级下册第4单元 小数的意义和性质
2022新人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质
2022新人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质【篇一】:人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质教案四年级上册数学教案，四年级下册数学教案，数学教师工作计划，数学老师工作计划，数学教研组工作计划四年级下册数学第四单元小数的意义和性质教案(一)教学目的：(一)知识方面1、使学生了解小数的产生。
理解小数的意义。
2、培养学生的抽象概括能力。
教学重点：理解和抽象小数的意义。
教学难点：抽象小数的意义。
教具学具准备：投影片、直尺。
教学步骤一、铺垫孕伏填空(投影出示)(1)0。
1是( )分之一。
0。
7里有( )个0。
1。
(2)10个0。
1是( )。
10个0。
01是( )。
(3)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。
二、探究新知1、导入新课：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的小数的意义是什么呢这节课我们就来学习小数的产生和意义。
(板书：小数的产生和意义)2、教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)1000÷10=100÷10=10÷10=1÷10=(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。
由于日常和生产的需要，从而产生了小数。
3、教学小数的意义(1)填写①投影出示：在图中填出分数和小数。
学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米3份呢③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0。
1米(板书：④总结：分母是10的分数可以写成几位小数(板书：一位小数)(2)出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份根据以上学习你能知道什么学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：(3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。
启发学生明确：1毫米提问：分母是1000的分数可以写成几位小数(板书：三位小数)(4)抽象、概括小数的意义①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份。
(完整)人教版四年级下数学第四章小数的意义和性质讲义.doc
小数的意义、认识小数的计数单位、掌握小数【本讲教育信息】一. 教学内容：1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，正确读写小数。
2、掌握小数性质。
二、学习重点难点：小数的计数单位和进率。
三、知识的简单介绍：上学期，我们已经初步学习了小数，如：用 1 米长的尺子量一段绳子的长度，连续量了 2 次，还剩下的部分不够 1 米，就要把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米，是 1 米的 1/10，记作0.1 米。
小数是十进分数另一种表示形式。
本学期我们在上学期的基础之上更为系统的学习小数的基本知识，包括数位顺序表、计数单位、进率等。
小数与整数有着密切的关系，我们在学习中要善于将小数与整数对比，才能更好的理解掌握知识。
［学习过程］一、复习。
1.读出下面的分数，并说一说表示什么。
1/10 3/10 16/100答案：把整体把整体把整体1 平均分成1 平均分成1 平均分成10 份，其中的10 份，其中的100 份，其中的1 份就表示1/10 。
3 份就表示3/10 。
16 份就表示16/100 。
2. 填空：1 米 =（）分米=（1 千克 =（）克7/10 米 =（）分米1/100 米 =（）厘米）厘米1 元 =（）角=（25 克 =（3 角 =（）分）千克）元答案：10 1001000 10 100725/100013/10二、新课。
（一）小数意义。
1、用分数和小数表示：（ 1） 1 角（2） 5 角（ 3） 7 分分析：（ 1） 1 角就是把 1 元平均分成10 份，每份是 1 元的 1/10 ，用小数表示是 0.1 元。
一位小数（ 2）5 角就是把 1 元平均分成10 份，每份是 1 元的 1/10 ， 5 份是 5/10 ，用小数表示是 0.5 元。
一位小数（ 3）7 分就是把 1 元平均分成100 份，每份是 1 元的 1/100 ， 7 份是 7/100 ，用小数表示是 0.07 元。
二位小数2、：用分数小数表示。
最新人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》课时教案(完整版)
第四单元小数的意义和性质一、教学内容小数的意义和性质二、教材分析本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。
这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
三、教学目标1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
四、教学重、难点重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
五、教学措施说明与建议1、简化小数的意义的叙述。
小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。
但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
”2、重视对小数意义的理解。
对小数意义的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。
改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。
“扩大……倍”与“缩小……倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。
缩小几倍就是除以几。
但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。
也有人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。
考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在本套教材中进行了尝试性的改变。
人教版 第四单元 小数的意义和性质知识点总结
第四单元小数的意义和性质一、小数的意义和读写法。
1.小数的意义。
（1）小数的意义：分母是10、100、1000…的分数可以用小数表示；（2）小数的计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…，分别写作0.1、0.01、0.001、…；（3）小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.小数的构成和数位顺序表。
3.小数的读法和写法。
（1）小数的读法：读小数时，先读整数部分，按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，从左往右依次读出每一位上的数字。
（2）小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字小试牛刀：1.把1m平均分成10份，每一份是 m，也是1dm.解析：101m 5dm 105m 0.5m 2.填空。
3.20是一个 位小数，计数单位是 它有 个这样的计数单位，其中3在位上，表示3个 ，2在 位上，表示2个【解析】：两；百分之一或0.01； 320；个；一；十分；十分之一或0.13.读出下面各小数。
6.08 读作： 0.100 读作：30.0708 读作： 1003.003 读作:【解析】：六点零八； 零点一零零； 三十点零七零八；一干零三点零零三4.写出下面的小数。
（1）一只非洲大甲虫长十四点八零九厘米，重九十九点零七九克。
十四点八零九，写作 九十九点零七九，写作 ；（2）地球赤道的周长大约是四万零七十五点六九千米。
四万零七十五点六九，写作；【解析】（1）14.809； 99.079 （2）40075.69二、小数的性质和大小比较。
1.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但计数单位改变小数的意义也发生改变；2.小数性质的应用。
（1）小数的化简：化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他位置的0不能去掉，否则就会改变小数的大小；（2）小数的改写。
最新人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质优秀教案教学设计(13课时,含教学反思)
4小数的意义和性质第1课时小数的意义 (1)第2课时小数的读法 (4)第3课时小数的写法 (7)第4课时小数的性质(1) (8)第5课时小数的性质(2) (11)第6课时小数的大小比较 (12)第7课时小数点的移动(1) (15)第8课时小数点的移动(2) (17)第9课时解决问题 (19)第10课时小数与单位换算(1) (21)第11课时小数与单位换算(2) (24)第12课时小数的近似数(1) (26)第13课时小数的近似数(2) (28)第1课时小数的意义教学内容教材第32~33页例1及相关内容。
教学目标1.知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2.过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3.情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力。
教学重难点教学重点:理解小数的意义,理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点:理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学准备米尺、彩带、磁条。
教学过程一、创设情境,导入新课1.同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位,还会用工具测量物体的长度,估一估,课桌面的长度是多少?2.你们估计得对不对呢?让我们一起用直尺来验证一下。
3.谁愿意把你测量的结果告诉大家?学生汇报预设:学生1:我测量课桌面的长度是120厘米。
学生2:我测量课桌面的长度是1米2分米。
教师:课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。
(1)在生活中,人们进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果。
这时常用小数表示。
(2)认识小数吗?在哪儿见过小数?今天我们一起学习小数的意义。
二、尝试探究,理解意义1.认识一位小数。
教师:出示1米长的彩条,如果把1米平均分成10份,每份是多长?把1分米改写成用“米”作单位的分数怎么表示?说一说你是怎么想的?学生交流想法。
四年级数学下册《小数的意义和性质》精品教案范文三篇
四年级数学下册《小数的意义和性质》精品教案范文三篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
今天小编为大家带来的是四年级数学下册《小数的意义和性质》精品教案范文，希望可以帮助到大家。
四年级数学下册《小数的意义和性质》精品教案范文一一、单元教学内容小数的意义和性质P32——P58二、单元教学目标1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
5、在经历小数的发现和认识的过程中，通过迁移、类推等数学思想方法理解和掌握知识。
6、在求一个小数的近似数过程中，能进行有条理地思考，并清楚地表达自己的思考结果。
7、通过学习，感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，进一步培养相互合作、交流的意识和情感。
8、在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，数学知识的生活化，获得成功的体验。
三、单元教学重、难点1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
四、单元教学安排小数的意义和性质……………………………………………………13课时第1课时小数的意义一、教学内容：小数的意义P32——P33二、教学目标：1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。
四年级数学下册期末总复习《4单元小数的意义和性质》必记知识点
四年级数学下册期末总复习《4单元小数的意义和性质》必记知识点如下：一、小数的意义1.小数表示：分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
例如，1/10= 0.1，1/100 = 0.01等。
2.小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一…… 分别写作0.1、0.01、0.001……3.小数的数位顺序表：一个小数包括整数部分、小数点和小数部分。
例如，6.378中，6是整数部分，378是小数部分，分别表示3个十分之一、7个百分之一和8个千分之一。
二、小数的性质1.末尾添零或去零：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
但小数中间的“0”不能去掉。
2.化简和改写小数：利用小数的性质，可以化简小数（去掉末尾的0）或改写小数（在末尾添上或去掉0）。
三、小数的大小比较1.先比较整数部分：整数部分大的小数就大。
2.如果整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位；以此类推，直到比较出大小。
四、小数点的移动1.小数点向右移：每移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的100倍；以此类推。
2.小数点向左移：每移动一位，小数就缩小到原数的十分之一；移动两位，小数就缩小到原数的百分之一；以此类推。
五、小数在生活中的应用小数在日常生活中有广泛的应用，如测量长度、质量、面积等，以及货币的计算中都会用到小数。
例如，1元等于10角，1角等于10分，可以表示为1元= 1.00元= 10角= 100分。
六、单位换算在进行单位换算时，需要注意进率和小数点的移动。
例如，1吨= 1000千克，1千克= 1000克，换算时需要根据进率将小数点向左或向右移动相应的位数。
以上就是四年级数学下册期末总复习《4单元小数的意义和性质》的必记知识点。
希望同学们能够熟练掌握这些知识点，并能够灵活运用到实际学习和生活中。
人教版四年级下册-第四单元-小数的意义和性质-知识点总结
第四单元小数的意义和性质1.小数的意义：把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000 ……的分数表示，也可以用小数表示。
2.小数的计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
3.小数的读法：读小数时，先读整数部分，再读小数部分，小数点一定要读出来。
整数部分要按照整数读法来读，小数部分一次读出每个数字。
4.小数的写法：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；然后依次写出小数部分每个数位上的数字。
5.小数的性质:（1）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
（2）末尾不为0的小数的中间添上0后，小数的大小会改变。
6.化简小数的方法：依据小数的性质，去掉小数末尾的“0”，小数的大小不会改变。
7.改写小数的方法：（1）小数的改写，在不改变小数大小的前提下，根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”或去掉“0”即可。
（2）整数改写成小数，首先在个位的右下角点上小数点，然后根据需要在小数点后添上相应个数的“0”。
8.小数的大小比较：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，依次往右进行比较。
9.小数点移动引起小数大小的变化规律：（1）小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍；……（2）小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的101； 移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数1001； 移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数10001； ……10.小数点移动引起小数大小变化的规律应用（1）整数部分是 0的小数，当小数点向右移动后，整数部分前面的0必须去掉，如果小数部分不够，要在右边添0补足数位。
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第4单元 小数的意义和性质 姓名：小数的意义 一、填空。
1、在小数中，小数部分在小数点的（ ），整数部分在小数点的（ ）。
2、0.17里面有（ ）个0.01，它的计数单位是（ ）。
3、0.082的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
二、分别用分数和小数表示涂色部分。
三、根据质量单位转换，填写下面的表格。
分数：_________ 分数：_________ 小数：_________ 小数：_________四、写出相应的分数。
五、写出相应的小数。
0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 210 56100 27100 4100 71013100 79100六、写出下面各数中“6”表示的意思。
600.32（ ） 5.63（ ） 70.06 （ ） 6.94（ ）小数的读法和写法一、基础练习。
1. 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。
2. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（ ）位，它的计数单位是（ ），整数部分最低位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。
二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1.小数相邻两个单位之间的进率是10。
（ ）2. 42个百分之一是0.42。
（ ）3. 0.09中的“9”表示9个0.1。
（ ） 三、读出下面各数。
0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188 四、写出下面各数。
零点一二 七点七零七 二十点零零零九 四千点六五 零点九一八 五十三点三五三 五、小明从1.2米宽的小床上起来，挤了0.008米长的一段牙膏，用了0.05小时刷牙洗脸，喝了一杯0.243升的牛奶，背起2.5千克的书包，飞快地向离家1.46千米的学校跑去。
读一读题中出现的小数。
六、读出下面各数。
重量用分数表示 用小数表示 1克 千克 千克 29克 千克 千克 507克千克 千克1.南江长江大桥全长6.772千米。
2. 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
七、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。
原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？第3课时小数的性质一、填空。
1、把6.8写成以千分之一为单位的小数是（）。
2、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（），这叫做（）。
3. 把268000改写成用“万”作单位的数是（）万。
4. 把3692000000改写成用“亿”作单位的数是（）亿。
二、判断。
1. 9.3＝9.30＝9.300 （）2.小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。
（）3. 30.00元＝30元（）4.把7.08改成三位小数是7.008。
（）5. 7.0300化简是7.3。
（）三、化简下列小数。
0.230= 0.10340= 4.20400= 78.04000= 12.900= 3.0200=四、把下列数转化为三位小数。
12.4= 34= 34.04000= 23.4= 0.07= 1.7= 9.08= 5.34000=五、把下面的数改写成以元或米做单位的小数。
4元6角 2角8分 2元零1分 5元3分 1米6分米 5厘米两分米 4分米 38厘米六、用6、6、0、0和小数点写出符合要求的小数。
（每组写出2个即可）1.去掉一个“0”而不改变大小的小数。
2.去掉两个“0”而不改变大小的小数。
第4课时小数的大小比较一、在○里添上“＞”、“＜”、“＝”。
7.5元○7元8分 2.05米○2米2分米 4.3千克○4300克 2840000○2.84万1.25亿○126000000 0.76○0.706 4.009○4.01 4个0.1○40个0.001 3.050○3.50二、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
（）＜4.002＜（）（）＞60.01＞（）（）＜1.9＜（）（）＞119.09＞（）（）＜19. 07＜（）（）＞110.7＞（）三、判断。
１． 4.8与4.80数值相等。
（）２．比8大比9小的小数只有9个。
（）３．两个小数，小数部分位数多的那个数就大。
（）四、选择。
1.下面各数最接近1的数是（）。
A、0.99 B、1.01 C、0.998 D、0.99982.几位同学投掷实心球的成绩分别是：14.8米，11.6米，12.1米，10.9米，9.8米。
那么其中成绩最好的是（），最差的是（）。
A.12.1 9.8 B.9.8 14.8 C.14.8 9.8 D.12.1 11.63. 4名同学测量体重，结果分别是45.7千克、53.9千克、45.74千克、55千克。
已知张东比王娜重，比李志轻，王娜比赵强重。
那么赵强、王娜、张东、李志的体重分别是（）。
A.45.7千克 45.74千克 53.9千克 55千克B.45.74千克 45.7千克 53.9千克 55千克C.45.7千克 45.74千克 55千克 53.9千克D.55千克 53.9千克 45.74千克 45千克五、１．把下面的数按照从大到小的顺序排列起来。
（1）0.34 0.341 0.314 0.311 （2）7.5 7.51 7.501 7.511 ２．将下面的数按从大到小的顺序排列。
0.2316米 2.30分米 203.1厘米 2311毫米六、五年级同学在一次百米赛跑中的成绩是：小兵15.6秒，高飞15秒，张红15.06秒，李聪16.3秒，把他们的成绩按照名次排列起来。
七、用0、0、3、8这四个数字和小数点按要求组成小数。
1.组成最小的小数（ ）。
2.组成最大的小数（ ）。
3.组成最小的两位小数（ ）。
4.组成最大的小数（ ）。
5.组成只读一个0的两位小数（ ）。
6.组成一个0都不读的小数（ ）。
第5课时 小数点移动引起小数大小的变化 一、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1.把0.08扩大到原来的100倍是0.08。
（ ）2. 2缩小到原来的1001就是2÷100。
（ ）二、填空。
1.把3.2的小数点去掉，它的值扩大到原来的 倍。
2. 4.26扩大到原来的 倍是4260。
3. 22.9缩小到原来的 ，才能得到0.229。
4.把 扩大到原来的10倍是0.5，把 缩小到原来的1001是2.32。
5.把0.32缩小到原来的101是 ，再扩大到原来的1000倍是 。
6.把200缩小到原来的 是0.2，再缩小到原来的 是0.02。
7.把0.7的小数点向左移动一位，结果是 ；把0.7的小数点向右移动两位，结果是 。
三、应用题。
1.买一支铅笔用了0.56元，买10支铅笔用多少元？2.一台拖拉机100小时可耕地82公顷，平均每小时可耕地多少公顷？第6课时 小数与单位换算 一、填空。
1. 400厘米＝（ ）米 6000千克＝（ ）吨 50000平方米＝（ ）公顷 619克＝（ ）千克2. 3吨500千克＝（ ）千克 3600千米＝（ ）千米（ ）米 5千克700克＝（ ）千克3.7平方分米＝（ ）平方毫米 5.80元＝（ ）元（ ）角（ ）吨（ ）千克＝4.08吨 （ ）分米＝1.5米510米 5米16厘米＝（ ）米 5千克700克＝（ ）千克 7008千克＝（ ）吨（ ）千克 二、在（ ）内填上“＜”、“＞”或“＝”。
4吨（ ）499千克 3分米（ ）300毫米 700毫米（ ）70米 600千克（ ）6吨 10千克（ ）100克 10米（ ）900厘米 3分米7厘米－9厘米（ ）28厘米 三、比较下面每组数中三个数量的大小、并用“<”连接。
1. 10．21吨 1021千克 10吨21千克2. 0．52平方米 50．2平方分米 5520平方厘米四、一台机器重800千克，有30台这样的机器用载重5吨的汽车来运，需几次运完？五、一个长方形的长是90分米，宽是60分米．它的面积是多少平方米？如果把它的宽延长30分米，长不变，那么面积是多少平方米？六、用一张长18厘米，宽12厘米的长方开纸剪一个最大的正方形，剩下部分的面积是多少平方分米？剩下部分的周长是多少分米多少厘米？第7课时 小数的近似数 一、选择正确答案的序号填在括号里。
1. 5.049精确到十分位是（ ）。
A ．5.05B ．5C ．5.0D ．5.12. 100.608保留两位小数是（ ）。
A ．100.60 B ．100.61 C ．100.63. 60□30000000≈600亿，□填的数是（ ）。
A ．0B ．0—4C ．0—9二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1.准确数大于近似数。
（ ）2. 8.856近似于自然数9。
（ ）3. 7.295保留两位小数后是7.3。
（ ）4. 351000000元≈3.5亿元。
（ ） 三、 用“四舍五入法”写出下面各数的近似数。
四、 把下面各数改写成以“亿”或以“万”做单位的数，再保留一位小数。
50844＝（ ）万≈（ ）万 694000000＝（ ）亿≈（ ）亿 89940米＝（ ）万米≈（ ）万米 588000000吨＝（ ）亿吨≈（ ）亿吨 五、按要求计算下面各题。
8.5049×10 38.6÷10 0.00123×100 100.1÷1000 1.20199×1000 （精确到百分位） （精确到个位） （精确到百分位） （精确到十分位） （精确到十分位） 六、在横线上填上适当的数。
9. ≈10.0 9. ≈9.8 8. ≈8.3 9. 6≈10.0 七、一个三位小数的近似数是3.00，这个三位小数是多少？保留整数保留一位小数 保留两位小数 3.6479 0.9385 6.4983 5.030618厘米12厘米。