八年级物理下册 第九章 第4节《大气压强》课件 (新版)教科版
教科版八下物理94大气压强课件
教科版八下物理 94 大气压强课件一、教学内容本节课选自教科版八年级下册物理第九章第四节，主题为“大气压强”。
详细内容包括：大气压强的定义、测量与计算；日常生活中的大气压现象；马德堡半球实验；气压与海拔高度的关系；以及大气压的应用。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握其测量和计算方法。
2. 通过实例分析，了解大气压在生活中的应用，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 了解气压与海拔高度的关系，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、测量与计算；大气压在生活中的应用。
难点：大气压与海拔高度的关系；马德堡半球实验的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：马德堡半球实验装置、气压计、多媒体课件。
2. 学具：纸张、吸管、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示马德堡半球实验，引导学生观察并思考现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 讲解大气压强的概念，举例说明日常生活中的大气压现象。
b. 演示气压计的使用，讲解气压的测量与计算方法。
3. 例题讲解：分析一道关于大气压强计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 知识拓展：介绍气压与海拔高度的关系，引导学生思考原因。
六、板书设计1. 大气压强的定义、测量与计算。
2. 大气压现象及马德堡半球实验。
3. 气压与海拔高度的关系。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：根据气压计的读数，计算大气压强。
b. 分析题：分析生活中大气压现象的原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大气压强的概念和测量方法掌握较好，但对气压与海拔高度的关系理解不够深入，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解大气压在飞行、潜水等领域的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入：马德堡半球实验的展示和解释。
2. 知识讲解：大气压与海拔高度的关系。
教科版八年级下册课件9.4大气压强(共21张PPT)
我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层包 围着，包围地球的空气层又叫做大气层，我 们就生活在大气海洋的最底层 。
大气内部是否有压强？
大气压强
1.大气对浸在它里面的一切物体均具 有压强。这种压强叫做大气压强，简 称大气压。
2.大气压的产生原因：由于大气具有 重力和流动性。
3.大气压的方向：大气具有流动性， 因此大气朝向各个方向都有压强的。
如图所示，在铁桶内放入 少量的水，用火加热，沸 腾之后把桶口堵住，然后 浇上冷水。在大气压作用 下，铁桶被压扁了。
大气压究竟有多大？我们能 否精确地测出它的数值？
1644年，意大利科学 家托里拆利用如图所 示装置，精确地测出 了大气压强的值。
托里拆利
托里拆利实验
讨论： （1）为什么管子倒转时，管内 水银面会下降？ 水银受到重力的作用 （2）为什么降到一定程度后又 不继续下降？
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 1:30:20 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
测量大气压的仪器：气压计
气压计：测定大气压的仪器
水 银 气 压 计
金属盒气压计 （又称无液气压计）
大气压随高度的变化
大气压随高度增加而减小。 大气压变化的规律：在海拔3000 m以内，每上升 10 m，大气压大约降低100 Pa。
教科版物理八年级下册大气压强 课件
[规律总结] (1)液体的沸点与液体表面的气压有关，气压越大，沸点越 高。大气压与海拔高度、空气温度、湿度等条件有关。 (2)活塞式抽水机、离心式水泵就是利用大气压的原理来工作的。
课堂小结
定义：大气对浸在它里面的物体的压强
大气压强
测量：托里拆利实验
大小：1个标准大气压为1.01× 105 Pa，跟760mm 高水银柱产生的压强相等 大气压强与高度的关系
3.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃
管中水银柱的长度变化情况是 ( B )
A.不变 B.变 长 C.变 短 D.无法确定
4.下列有关压强知识的说法正确的是 （ B ）
A．马德堡半球实验证明了液体内部有压强 B．利用托里拆利实验可以测出大气压的值 C．随着大气压的减小，水的沸点会升高 D．在气体中流速越大的位置，压强越大
[解析]实验中若玻璃管内有少量空气，玻璃管中水银高度减小，故A错 误；往水银槽中少注入些水银，玻璃管中水银柱高度差不会降低，故B 错误；玻璃管粗细、是否倾斜、是否弯曲及水银槽内水银的多少不会影 响大气压的测量值，故C正确；大气压受高度、天气等因素影响，即规 范操作时测得的大气压也不一定等于760 mm高水银柱产生的压强，故D 错误。
解释与大气压强有关的现象
应用
1.下列事例中，不是应用大气压的是（ D ）
A.用吸管吸饮料 B.塑料挂钩的吸盘 C.用胶头滴管吸取化学药品 D.将注射器管中的药液注入人体
2.有关大气压的说法，正确的是 ( B )
A.大气压强等于760厘米水银柱高 B.大气压强的值在不同的地方是不同的 C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的 D.大气压随海拔的升高而增大
例3 晓宇设计了用吸盘测量大气压值的实验，请帮助晓宇做好 以下工作。 (1)请补充完整该实验的相关步骤： ①如图9－4－4所示，将蘸水的塑料吸盘压在光滑的水平板上， 挤出里面的空气。
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实验3：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中， 这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中， 这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中，
第3节 大气压强
生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球
的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底
部，大气是否对我们也产生压强？
思考:有什么办法使牛奶盒子变瘪?
实验2：“覆杯实验”
(1)在杯底放上一纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片下___落_
(2)如果在杯里注满水后用纸片将开口封住，迅速将装置倒置
_不__会___下__落____。当将手指松开后，管内的水__会___下__落___。
实验4：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中， 这时会发现:___________________________.
实验3：“吞蛋实验”
在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中， 这时会发现:___________________________.
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
初中物理教科版八年级下册94大气压强课件
初中物理教科版八年级下册94大气压强课件一、教学内容本节课选自初中物理教科版八年级下册第94章，主题为“大气压强”。
教学内容主要包括：大气压强的定义、测量方法、影响大气压强的因素以及大气压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，理解大气压强对生活的影响。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、测量方法及影响大气压强的因素。
难点：大气压强测量实验的操作步骤及数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、吸盘、玻璃瓶、气球等。
2. 学具：每组一套气压计、吸盘、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用吸盘在玻璃板上产生吸附现象，引导学生思考：为什么吸盘能牢牢地吸附在玻璃板上？2. 例题讲解（1）讲解大气压强的概念，引导学生掌握大气压强的定义。
（2）通过实验演示，让学生了解气压计的构造及使用方法，掌握大气压强的测量方法。
3. 随堂练习（1）让学生分组操作气压计，测量教室内不同位置的大气压强。
（2）分析实验数据，探讨影响大气压强的因素。
4. 知识拓展介绍大气压强在日常生活中的应用，如：抽水机、飞机升力等。
5. 课堂小结六、板书设计1. 大气压强概念2. 大气压强测量方法3. 影响大气压强的因素4. 大气压强在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目（1）解释大气压强的概念。
（2）简述大气压强的测量方法。
（3）分析影响大气压强的因素。
2. 答案（1）大气压强是指单位面积上受到的空气分子撞击的力。
（2）大气压强的测量方法主要有：水银气压计、空盒气压计等。
（3）影响大气压强的因素有：海拔高度、气温、湿度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了大气压强的概念、测量方法及影响大气压强的因素。
但在实验操作过程中，部分学生可能对气压计的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
教科版八下物理94大气压强课件
教科版八下物理 94 大气压强课件一、教学内容本节课选自教科版八年级下册物理第94页，主题为“大气压强”。
教学内容详细包括：大气压强的定义、测量工具、影响大气压强的因素以及大气压强在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解大气压强的概念，掌握其单位及测量工具。
2. 学会分析影响大气压强的因素，并能运用相关知识解释生活中有关大气压强的问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：大气压强的测量及影响大气压强的因素。
重点：大气压强的概念、单位、测量工具以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：气压计、实验器材（如玻璃瓶、气球等）、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示马德堡半球实验，引导学生思考：为什么两个半球难以分离？从而引出大气压强的概念。
2. 教学内容讲解（1）大气压强的定义：空气对单位面积的压力。
（2）大气压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（3）测量工具：气压计。
（4）影响大气压强的因素：海拔高度、气温、湿度等。
3. 例题讲解讲解一道关于大气压强的计算题，引导学生运用公式进行计算。
4. 随堂练习学生独立完成一道关于大气压强的选择题和计算题，巩固所学知识。
5. 实验操作学生分组进行实验，测量不同海拔高度的大气压强，并分析数据。
六、板书设计1. 大气压强定义2. 大气压强单位：帕斯卡（Pa）3. 测量工具：气压计4. 影响大气压强的因素①海拔高度②气温③湿度七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气压强的定义及单位。
（2）列举影响大气压强的因素。
（3）计算题：一个标准大气压强是多少帕斯卡？答案：（1）见板书；（2）见板书；（3）1标准大气压=1.013×10^5 Pa。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，使学生掌握了大气压强的相关知识。
课后反思时，教师应关注学生对大气压强概念的理解，以及对实验数据的分析。
新教科版八年级下册初中物理 9.4大气压强 教学课件
。
然后大测气出对吸盘的压力F ，再通过公式 ____吸__盘__的_计面算积出S 大气压强的值。 P= F/S
第八页，共十八页。
1.大气压强测定——托里拆利实验
托里拆利
1644年，意大利科学家托 里拆利用如图所示装置,精
确地测出了大气压强的值。
实验器材:
长约1m一端封闭的玻璃管、 水银、水银槽 、刻度尺
新教科版八年级下册初中物理 9.4大气压强 教学课件
科 目：物理 适用版本：新教科版 适用范围：【教师教学】
第九章 压强
第四节 大气压强
第一页，共十八页。
1.知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
2.了解大气压强产生的原因。
3.知道大气压强与高度和天气有关
第二页，共十八页。
观察思考
第十五页，共十八页。
第十六页，共十八页。
（2019 四川成都A卷）下列情形与大气压强无关的是（ ） A．高C原上用普通锅不易煮熟米饭 B．用吸管吸饮料 C．“玉兔”号在月球上留下“足迹” D．马德堡半球实验
第十七页，共十八页。
（2019长春）如图所示，小明用吸管喝水，水在 _大__气__压___的作用下进入中．如果每次吸入水的质量相 同，杯底所受水的压强减小量为△p，则喝水过程中 △p逐渐_______增___大。
p大气 = p水银=ρ水银 gh
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa
第十一页，共十八页。
标准大气压 p0= 1.013×105 Pa或760mmHg 粗略计算标准大气压可取为105 Pa
标准大气压相当于有10 N的压力作用在1cm2的面积上。
用一端封闭、一端敞口的U型玻璃管做托里拆利实 验，如果在玻璃管旁里一个刻度尺，就可以通过左 右两管的高度差得知大气压强相当于多少毫米水银 柱的压强。
八年级下册物理课件(教科版)大气压强
A 管子内径太小 B 管子上端有少量空气 C 管子太长 D 管子倾斜了
在实验2中， 如果能找到大气 压能托起水柱的最大高度，则水柱 产生的压强等于大气压强。
水柱太高，用水银代替
托里拆利实验 1.最早测定大气压的是意大利科学 家托里拆利
实验四 实验4 托里拆利实验
2.大气压的数值
p大气=p水银 =r水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa 标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
现象：一段时间后，塑料吸盘掉下 分析：吸盘外侧没有了空气产生的压 强，吸盘便不能贴在物体的表面。
从以上实验中你得了什么启发，得出了什么结论？
可见，和液体一样，空气内部各个方向也都存在压 强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
大气受重力的作用 大气压存在的原因：
大气有流动性
运用你手边的材料怎么证明大气压强的存在呢？
空气内部各个方向都有压强 产生原因：重力、流动性
大
气 压 强
大气压的测量
托里拆利 实验
管内外水银面高度 差约为760mm
标准大气压可取 1×105Pa
气压与生活
1.最早测出大气压值的科学家是（ C ） A 伽利略 B 牛顿 C 托里拆利 D 奥托格里克
2.在大气压等于760mmHg高的房间里做托里拆利实验
第九章第四节 大气压强
液体内部朝各处都有压强，是因为液体具有流动性。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各 个方向的压强呢？
一、大气压强
实验1 将浸过酒精的棉花点燃后放入广口瓶内，然后立 即将剥壳的熟鸡蛋堵住瓶口，观察现象。
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二、大气压强有多大
实验探究：估测大气压的值
用两个塑料挂衣钩的吸盘可以模拟马德 堡半球实验。用测力计测出拉开吸盘时大气 对吸盘的压力。然后测出吸盘的面积，计算 出大气压强的值。
1644年，意大 利科学家托里拆利 用如图所示装置， 精确地测出了大气 压强的值。
托里拆利实验
托里拆利实验
玻璃管内水银面上方是真空，而 管外水银面上受到大气压强，正是大 气压强支持着玻璃管内760mm高的水 银柱。也就是说，大气压强跟760mm 高水银柱压强相等。
标准大气压
根据P=ρgh，可以算出 760mm高水银柱产生的
压强：
5 1.01×10 Pa来自三、大气压的变化大气压不是一成不变的
大气压随高度的增加而减小
讨论交流：大气压强与天气
当大气压强降低时，常伴有多云天气， 想一想其中的道理，和同学们交流你的想法。
气压对沸点的影响
气压低液体的沸点低
气压高液体的沸点高
课堂练习
大气对浸在它里面的物体的压 强叫大气压 。 马德堡半球实验证明 了大气压的存在，托里拆利 __实验 可以测量出大气压的值。
下列现象不能说明大气压存在的 （C ） A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 B、用吸管吸瓶中的饮料 C、用注射器能把药液注进肌肉里 D、高压锅煮饭比普通锅煮得快
你学到了什么
9.4大气压强
一、大气压强
我们地球周围 被几千米厚的大气 层包围。我们生活 在大气“海洋”的 底层。
大气对浸在它里面的物体 也有压强，叫做大气压强。简 称大气压。
观察：生活中的大气压强
生活中还有哪些能说明大气压强存在的事例。
马德堡半球实验
为了说明大气压的存在，1654年，德国马德 堡市市长格里克把两个直径约55.9cm的空心铜半 球扣在一起，抽出球内空气，然后在两个半球上 拴了16匹马向两边拉，结果还是很难拉开。但如 果不抽出空气，两个半球轻轻一拉就开了。