八年级物理《8.1力弹力》课件
重点小结：
一、力： 物体对物体的作用 二、形变：物体形状或体积的改变 弹性形变 三、弹力： 物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的 形状，而对另一个物体产生的力 拉力、压力、推力、支持力都属于弹力
四、力的测量：
力的单位：牛N 力的测量工具：弹簧测力计 五、弹性势能
物体
物体
பைடு நூலகம்、力是什么？ 力是 物体 对 物体 的作用。
施力物体：施加力的物体
z.x.x.k
受力物体：受到力的物体
二、什么叫做形变？
形变： 物体形状或体积发生改变
弹性形变
停止用力 恢复原状
范性形变
停止用力 不能恢复
双手有什么感觉？
中学学· 科网
三、物体发生弹性形变后，力图 恢复其原来的形状，而对另一个物 体产生力，这个力叫弹力。
拉力、压力都属于弹力
推力、支持力等也都是弹力
想一想？
物体弹性形变大小
外力大小
（活动1）观察物体弹性形变大小与外力 大小的关系
压塑料尺的力越大， 拉弹簧的力越大， 塑料尺的弯曲程度 弹簧伸长得越 长 。 越大 。
0
0 1
0 1 2
0 1 2 3
四、力的测量
根据形变与外力的关系制成的测力计可以 测量力的大小，弹簧测力计就是其中的一种.
D
指针未指零 就使用
1、用手拉弹簧测力计感受一下1N的力有多大？ 再感受一下4N的力有多大? 2、测量你自己的头发所能承受的最大拉力
五、弹性势能
发生弹性形变的物 体具有能量吗？ 看看下面的几个例子
箭能被拉开的弓射出去
人被弯曲的跳板弹起来
运动员能被弯曲的撑杆弹向高空
人能被形变的蹦床弹起来
发生弹性形变的物体具有能量， 这种能叫做弹性势能
农场中学物理备课组
比赛比的是什么？
一、力是什么
手 推 汽车
手 拉 弹弓
手 举 杠铃
脚 压 跳板
推 人 拉
汽车 弹弓
举
压
杠铃
跳板
人 产生作用 物体
推土机
推
土
压路机
压
路面
棒 击球
锤 砸钉
机吊 物
弦 射箭
手
手
手 脚 棒 锤 机 弦
推 拉 举 压 击 砸 吊 射 作用
汽车
弹弓
杠铃
跳板 球 钉 物 箭
力的单位：牛顿 N中学
学· 科、、、网
托起两个鸡蛋所用力 约为1牛顿（1 N）
认 识 几 种 弹 簧 测 力 计
GMS型锚索测力计
握力计
组卷网
SKN系列测力计
测力环
弹簧测力计的构造
弹簧测力计的构造
弹簧测力计 的构造: 弹簧测力 计主要由弹 簧、秤钩、 指针和刻度 盘组成.
弹簧测力计的刻度盘上显示的最大测量值 是5N，分度值是0.2N.
使用方法
1.使用前： 观察测力计的量程、分度值和“0”刻度线 2.测量时： 要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向 3.读数时： 视线必须与刻度盘垂直
注意：
若指针不指在“0”刻线处，应调“0”； 使用时不能测量超过量程的力.
弹簧测力计使用正确的是（） A
A
B
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
C
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
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八年级下册第八章第一节力弹力课件
单击添加标题
探究影响弹力大小因素实验设计
实验目的和原理
实验目的
探究影响弹力大小的因素，理解弹力的产生条件和影响因素。
实验原理
弹力是物体发生弹性形变后，要恢复原状，对与它接触的物体 会产生力的作用。弹力的大小与物体的材料、形变程度等因素 有关。
实验器材准备和操作步骤
1
添加标题
操作步骤
2
添加标题
2. 在弹簧下端挂上不同质量的钩码，分
当两个物体相互接触并产生挤压时，它们之间的弹力方向垂直于接 触面。例如，两个球体相互接触并挤压，它们之间的弹力方向垂直 于过接触点的公切面。
弹力大小计算公式
胡克定律
在弹性限度内，弹簧的弹力与其形变量成正比。即F = kx，其中F为弹力，k为劲度 系数（表示弹簧的软硬程度），x为形变量（弹簧的伸长或缩短量）。
不同材质的弹簧在相同形变程度 下产生的弹力大小不同，说明弹 力的大小还与物体的材料有关。
通过实验数据可以发现，弹力的 大小与物体的形变程度有关，形 变程度越大，弹力越大。
实验过程中需要注意控制变量， 保证实验结果的准确性。
生活中常见弹力现象解析
单击此处添加副标题
拉伸或压缩物体时产生弹力现象
1
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八年级下册第八章第 一节力弹力课件
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汇报人姓名
录目
力的基本概念与性质
弹力及其产生条件
弹簧测力计使用与读数方法
探究影响弹力大小因素实验 设计 生活中常见弹力现象解析
课堂小结与拓展延伸 CONTENCT
力的基本概念与性质
单击此处添加副标题
力的定义及作 用效果
力是物体之间的相互作用，是 改变物体运动状态的原因。 力的定义 力可以使物体发生形变或改变 物体的运动状态。 力的作用效果
优秀课件苏科版物理八年级下8.1 力 弹力(共19张PPT)
探究弹性形变与外力的关系
做一做 1、将塑料尺一端固定在桌子上，另一端伸出 桌外，并逐渐悬挂钩码 2、在弹簧一端逐渐添加钩码 添加的钩码越多，塑料尺的弯曲程度越 大 （大/小） 添加的钩码越多，弹簧伸长得越 长 （长/短）
继续向弹簧一端添加足够多的钩码，取走钩码后，弹 簧 不能（能/不能）恢复原状. 结论： 使物体发生弹性形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的外力越大，物体的形变就越大 （在弹性限度内，外力越大，物体的弹性形变越大）
二、形变和弹力
看一看 手压气球、手压弹簧、手拉橡皮筋，受到力 的作用后，三个受力物体有何共同特点？ 撤去外力后，又有何共同特点？ 手压橡皮泥，与上述现象有何不同？
归纳：（1）如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状， 那么该物体发生的形变叫作弹性形变； 撤去外力后不能恢复原状的形变叫作范性 形变（塑性形变）
课堂练习
6、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是 （ A ） A．量程0~10N，最小刻度值0.2N B．量程0~5N，最小刻度值0.1N。 C．量程0~15N，最小刻度值0.5N。 D．上述三个弹簧秤都可以用。
课堂练习
7、下面展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你指 出哪位同学的测量方法是错误的（ C ）
课堂练习
4、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是 （C ） A．只要两个物体接触就一定有弹力产生 B．观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力 C．只有发生形变的物体才会产生弹力 D．形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物 体产生的弹力大．
课堂练习
5．关于弹簧，下面说法中正确的是 （ C ） Ａ．在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比； Ｂ．在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成 正比； Ｃ．在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比； Ｄ．在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成 正比。
苏科版物理八年级下册课件：8. 1力 弹力 (共19张PPT)
5、如图所示的弹簧秤，它的量程是 0.2N 。 __ 0~5N ，它的分度值是_____ 用这个弹簧秤测得小猪向下施加的拉 力的示数是 2.4N 。 6、在使用弹簧测力计之前，最好把 它的挂钩轻轻来回拉动几次．这样做 有什么好处？
防止弹簧被卡住、检 查是否存在摩擦力
3、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就 开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力 （ C ） A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定
4、俗话说一个巴掌拍不响，这是因为（ C ） A、一个巴掌的力太小 B、人不会只有一个巴掌 C、一个物体不能产生力的作用 D、只有一个物体也能产生力的作用
b. 力看不见，摸不着，那么生活 中如何判断物体是否受力呢？ 【探究】 物体受到力的作用会发生哪些变化呢？
当用手压气球、压弹 簧和拉橡皮筋时，气 球、弹簧和橡皮筋有 什么变化?你的手有 什么感觉？
2、形变和弹力
物体在力的作用下形状或体积的 改变，叫做形变。 (1)弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够 完全恢复原状的形变称为弹性形变。 (2)范性形变(或塑性形变) 当物体发生形变后，撤去外力不能 恢复原状的形变
调：
(3) 检查指针是否指在零刻度线处， 若不在，应调零
测： (4) 测量时，要使弹簧测力计受力方 读： 向沿弹簧的轴线方向，读数时， 视线必须与刻度盘垂直
想一想：谁对谁错
读出弹簧测力计 的示数
1.5牛
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁 组人的头发能承受的拉力最大，平均约 1.72N,30岁组的平均约1.5N ,40岁组的平 均约1.38N ,60岁组的平均约0.95N ,10岁以下 的平均约0.84N 。
在国际单位制中，力的 单位是“牛顿”， 简:“牛”， 符号“N”
苏科版8.1《力 弹力》课件(共46张)
B
C
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
D
指针未指零 就使用
1.4N
2020/9/21
2020/9/21
重点小结：
一、力： 物体对物体的作用 二、形变： 物体形状或体积的改变
1.弹性形变 2.范性形变 三、弹力：物体由于发生弹性形变
而产生的力叫做弹力 拉力、压力、推力、支持力都属于弹力
倾斜
Ｄ.使用时应避免弹簧、指针、秤钩与外壳
的摩擦
2020/9/21
练一练：
3、若要准确测量一个大小约为10N的力， 下列规格的弹簧测力计中最合适的是 （C ） A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
2020/9/21
1、弹簧测力计是由
组成的。
2、课本图8-5所示的弹簧测力计的刻度盘上
显示的最大测量值是 5N，分度值是 0N.2。
3、国际单位制中力的单位是 。
4、弹簧测力计的使用方法是什么？
2020/9/21
(3) 使用方法
1、了解弹簧测力计的量程，使用时所测 力的大小应在量程的范围内。
2、观察弹簧测力计的分度值。 3、将弹簧测力计按测量时所需的位置放 好，检查指针是否还在“0”刻度线处，若 不在，应校正“0”点。 4、测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 着弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻 度盘垂直。
施力物体：人 施力物体：人 施力物体：人 受力物体：车 2020/9/21 受力物体：绳 受力物体：球
耕犁推土
推土机推土
施力物体：犁
施力物体：推土机
受力物体：土
优秀课件2018年八年级物理8.1力 弹力 (共26张PPT)
在这个图中，存在什么力 的作用？
你可以说出几个？
我们着重来研究弹力
弹力是怎样产生的？
• 1、什么是弹力？ • 物体发生弹性形变时产生的力叫弹力。 • 例如：拉长的弹簧、压弯的钢直尺等。
什么是弹性 形变
物体形状或体积的变化称为形变 弹性形变和塑性形变 撤去外力后能恢复原状的形变称为弹性形变 撤去外力后不能恢复原状的形变称为塑性形变
物体
物体对物体的作用 力是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
力的符号：Ｆ
力的单位：牛顿 符号：N
力是物体对物体的作用
施力物体: 施加力的物体 受力物体: 受到力的物体
当一个物体受到力的作用时，一定
有另外一个物体对它施加这种作用。
指出图中各力的施力物体和受力物体
运动员
举Leabharlann 杠铃施 力 物 体渔翁
拉
推 压
鱼竿
土 路
推土机
观察弹簧测力计,回顾温度计和天平的使用方法以 及注意事项,对照弹簧测力计应该怎样使用?
议一议： 下图用弹簧测力计测量力的大小的方法中 哪一种是正确的？其余的错在哪里？
小结：
• 弹簧测力计的正确使用 • （1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测 量超过量程的力。 • （2）观察测力计的分度值。 • （3）校零。 • （4）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹 簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘 垂直。
压路机 带电体
受 力 物 体
吸引 细水流
力有方向 力有大小
力有作用点的不同
一、力的三要素
力的大小 力的方向 力的作用点
二、力的作用是相互的：
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋， 提书包……体会一下手对这些物体施力时，手有 什么感觉。
苏科版物理八年级下册8.1《力 弹力》课件 (共57张PPT)
测力环
握力计
组卷网
弹簧测力计的构造
弹簧测力计的构造
弹簧测力 计主要由 弹簧、秤 钩、指针 和刻度盘 组成.
弹簧测力计的刻度盘上显示的最大测量值是5N，分度值是0.2N.
量程：0~5 N 量程：0~2.5 N 量程：0~10 N 分度值：0.2N 分度值：0.05N 分度值：0.2N
使用方法
1.使用前： 观察测力计的量程、分度值和“0”刻度线
3、弹簧测力计的使用
①使用前观察量程、分度值，校零（使指 针对准零刻度线）
②测力时，要使测力计内的弹簧轴线方 向跟所测力的方向一致。
③读数时，视线必须与刻度盘垂直
1、用手拉弹簧测力计感受一下1N的力有多大？ 再感受一下4N的力有多大?
2、在弹簧测力计上分别挂上一只、两只钩码，
它们的示数分别为0.5 1N、
物体发生弹性形变而具有的能量
板书1：
一、建立力的概念 1、定义：力是物体对物体的作用 注意：力不能离开物体而单独存在
二、形变 1、形变： 物体形状的改变
(1)弹性形变： 撤去外力能恢复原状的形变
(2)范性形变： 撤去外力不能恢复原状的形变
板书2：
2.弹力 （1）物体由于发生弹性形变而对另一物体产生的力叫做弹力。
（2）常见的弹力： 压力、拉力、推力、托力等
(A)
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜。
B.使用前指针要“校零”。
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦。
D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值。
课堂反馈练习
3.以下四种器材中，其中利用弹性势能工作的是： D
(
)
A.沙发床 B.弹簧测力计 C.衣服夹子 D.机械 手表
苏科版八年级物理下册：8.1 力 弹力 (共13张PPT)
弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量。
4、观察弹簧测力计
（1）弹簧测力计的构造 ：
弹簧、秤钩、指针、刻度盘
（2）在国际单位制中，力的单位
是牛顿，简称牛，符号为N。
拿起两个鸡蛋所用的力， 大约是1N．
（3）读出弹簧测力计的量程和分度值
量程：0~5 N 分度值：0.2N
量程：0~2.5 N 分度值：0.05N
量程：0~10 N 分度值：0.2N
（4）一物体挂于弹簧测力计的下端，该测 0-5N 0.2N 力计的量程为______, 分度值是 ____ ， 弹簧测力计的示数为_____ 。 3.4N
三、弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量。
本节小结： 定义：力是物体对物体的作用 力 作用效果：力可以使物体发生形变
产生条件：接触、弹性形变 弹力 测量工具： 弹簧测力计 原理： 单位：牛顿（N） 使用：看、校、测
原 长
伸长 伸长
使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。 1.结论： 在一定范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比
2.测量力的大小的工具叫做测力计
GMS型锚索测力计
握力计
SKN系列测力计
测力环
3.实验室里常用的测量力 的工具——弹簧测力计 工作原理： 在一定范围内，弹簧受 到的拉力越大，弹簧的 伸长就越长.
手 杠铃
铲车 狗
举 压
举 拉
杠铃 手
重物 雪橇 车厢 车
火车头 拉 人 推
力是 物体 施力物体
对
物体的作用 受力物体
力的作用效果： 力可以使物体发生形变
弹性形变
停止用 力恢复 原状
范性的力。 二、弹力：
弹力产生 的条件
互相接触
苏科版八年级物理力、弹力(共13张PPT)
A.一个物体就能产生力的作用 孤掌难鸣
B.彼此不直接接触的物体之间也能产生力的作用 C.彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用 D.彼此直接接触的物体间一定有力的作用
第三页，共13页。
一、力
信息快递 力的单位 (dānwèi)
1.在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称 (jiǎnchēng)牛，
符号为“N”。 2.用手托起两个鸡蛋的力，大约(dàyuē)就是1N。
第十三页，共13页。
思考： 形变大小与外力的关系在日常生活中的重
要应用是什么？
弹簧测力计
第七页，共13页。
三、弹簧(tánhuáng)测力计
【小组活动】 观察(guānchá)身边的弹簧测力计，结 合书本P46页思考以下问题：
1.弹簧(tánhuáng)测 力2.弹计簧的测原力理计？的构造？量程？分度值？ 3.弹簧测力计的使用？
形变的撑杆
弯曲的跳板
拉开的弓
第十页，共13页。
形变的蹦床
§8.1力 弹力(tánlì)
智力抢答：
1、甲、乙、丙三名同学(tóng xué)用一个拉力器比试臂 力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正C确的 是A.（甲的体）重大，所用拉力大
B.乙的手臂粗，所用拉力大
C.丙的手臂长，所用拉力大
D.甲乙丙所用的拉力一样大
第八章 力
§8.1 力 弹力(tánlì)
第一页，共13页。
一、力
【小组活动】
用推、拉、举、压等动作来改变课桌上书本 (shūběn)的位置，感受力的作用。
思考：
1.发生(fāshēng)力的作用时一两定有 生(fāshēng)作用；
个物体发
运动员举起杠铃 铲车举起重物
B.彼此不直接接触的物体之间也能产生力的作用 C.彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用 D.彼此直接接触的物体间一定有力的作用
第三页，共13页。
一、力
信息快递 力的单位 (dānwèi)
1.在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称 (jiǎnchēng)牛，
符号为“N”。 2.用手托起两个鸡蛋的力，大约(dàyuē)就是1N。
第十三页，共13页。
思考： 形变大小与外力的关系在日常生活中的重
要应用是什么？
弹簧测力计
第七页，共13页。
三、弹簧(tánhuáng)测力计
【小组活动】 观察(guānchá)身边的弹簧测力计，结 合书本P46页思考以下问题：
1.弹簧(tánhuáng)测 力2.弹计簧的测原力理计？的构造？量程？分度值？ 3.弹簧测力计的使用？
形变的撑杆
弯曲的跳板
拉开的弓
第十页，共13页。
形变的蹦床
§8.1力 弹力(tánlì)
智力抢答：
1、甲、乙、丙三名同学(tóng xué)用一个拉力器比试臂 力，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正C确的 是A.（甲的体）重大，所用拉力大
B.乙的手臂粗，所用拉力大
C.丙的手臂长，所用拉力大
D.甲乙丙所用的拉力一样大
第八章 力
§8.1 力 弹力(tánlì)
第一页，共13页。
一、力
【小组活动】
用推、拉、举、压等动作来改变课桌上书本 (shūběn)的位置，感受力的作用。
思考：
1.发生(fāshēng)力的作用时一两定有 生(fāshēng)作用；
个物体发
运动员举起杠铃 铲车举起重物
苏科版《8.1力弹力》ppt课件
当物体做曲线运动时，受到的合外力不为零 且方向不断变化，即物体处于非平衡状态。 此时，物体受到的作用力和反作用力大小不 相等或方向不相反或作用线不在同一直线上。
05
弹力在生活中的应用实例
体育运动中弹力应用
蹦床运动
利用蹦床网面的弹性，使 运动员在空中完成各种翻 腾和转体动作。
撑杆跳高
运动员借助撑杆的弹性形 变，获得向上的弹力，从 而跃过横杆。
胡克定律的应用范围
胡克定律只适用于弹性限度内的情况，对于 超过弹性限度的形变，胡克定律不再适用。
拓展延伸：新型材料在弹力领域应用前景探讨
形状记忆合金
形状记忆合金是一种具有形状记忆效应的新型材 料，可以在一定条件下恢复其原始形状。这种材 料在弹力领域具有广泛的应用前景，如制作自动 复位的弹簧、减震器等。
影响滑动摩擦力大小因素
01
02
03
正压力大小
正压力越大，滑动摩擦力 越大。
接触面粗糙程度
接触面越粗糙，滑动摩擦 力越大。
物体材料性质
不同材料的物体间滑动摩 擦力不同。
减小或增大滑动摩擦力方法
减小方法
减小正压力、使接触面光滑、选用摩擦系数小的材料等。
增大方法
增大正压力、使接触面粗糙、选用摩擦系数大的材料等。
可通过挂已知质量的物体来检验测力计是否准确。
读数规则与误差分析
读数规则 读数时视线应与刻度盘垂直。
注意分度值和量程，确保读数在有效测量范围内。
读数规则与误差分析
读数应估读到分度值的下一位。
误差分析
弹簧测力计本身误差：如制造精度、材料性质等 因素引起的误差。
读数规则与误差分析
使用过程中产生的误差
苏科版《8.1力弹力》ppt课 件
苏科版八年级下册物理：8.1《力 弹力》课件(共30张PPT)
6.下列关于弹簧测力计的 说法正确的是（ ） A.弹簧测力计的弹簧越长，它所受的拉力大 B就.在越一大定的范围弹簧测力计的弹簧伸长越长，B它所受拉力 C.不同的弹簧测力计，示数大的弹簧长度一定比示数小的 弹簧长度大 D.不同的弹簧测力计，量程大的弹簧长度一定比量程小的 弹簧长度大
7、某学生在探究“弹簧的长度与外力的变化关 系”时，记录了相应的数据，如下表
第八章 力
一、力 弹力
为什么地球等行星能围 绕太阳旋转而不会 跑掉呢？
太 阳 系 鸟 瞰
一、力是什么
举重运动员举起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
一、力是什么
1、力是物体对物体的作用
2、施力物体：施加力的物体 受力物体：受到力的物体
判断下图中的施力物体和受力物体
举重运动员举起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
认 识 几 种 弹 簧 测 力 计
四、弹性势能
我们知道，运动的物体具有能 量，发生弹性形变的物体也具 有能量吗？请看下面几个例子
图8-8箭能被拉开的弓射出去 图8-9人被弯曲的跳板弹起来
图8-10运动员能被弯曲的撑杆弹向高 空
图8-11人能被形变的蹦床弹起来
四、弹性势能
发生弹性形变的物体具有能量， 这种能叫做弹性势能
多少？
三、弹簧测力计
指针
7、某学生在探究“弹簧的长度与外力的变化关 系”时，记录了相应的数据，如下表
第八章 力
一、力 弹力
为什么地球等行星能围 绕太阳旋转而不会 跑掉呢？
太 阳 系 鸟 瞰
一、力是什么
举重运动员举起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
一、力是什么
1、力是物体对物体的作用
2、施力物体：施加力的物体 受力物体：受到力的物体
判断下图中的施力物体和受力物体
举重运动员举起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
认 识 几 种 弹 簧 测 力 计
四、弹性势能
我们知道，运动的物体具有能 量，发生弹性形变的物体也具 有能量吗？请看下面几个例子
图8-8箭能被拉开的弓射出去 图8-9人被弯曲的跳板弹起来
图8-10运动员能被弯曲的撑杆弹向高 空
图8-11人能被形变的蹦床弹起来
四、弹性势能
发生弹性形变的物体具有能量， 这种能叫做弹性势能
多少？
三、弹簧测力计
指针