儿童英语教学有哪些模式分别是什么
18种最实用的少儿英语教学法(经典版)
18种最实用的少儿英语教学法少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。
我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2．情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3．音乐，律动教学法Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
小学英语教学的方法
小学英语教学的方法
小学英语教学的方法主要包括以下几种：
1. 游戏教学法：通过有趣的英语游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和记忆力。
2. 形象教学法：利用图片、手势、肢体语言等形象化的教学手段，帮助学生理解和记忆英语单词和句子。
3. 情景教学法：通过创设真实的生活情景，将语言运用于实际生活中，让学生在实践中掌握英语的交流能力。
4. 任务教学法：以任务和项目为导向，让学生在解决问题和完成任务的过程中学习语言，注重学生的实际运用能力。
5. 多媒体教学法：利用多媒体教具，如电子白板、电子课本、教学软件等，提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣。
6. 情感教育法：通过培养学生对英语学习的积极情感和自信心，激发他们的学习动力，促进学习效果的提高。
7. 合作学习法：鼓励学生在小组或合作伙伴中进行英语学习，通过合作讨论、
合作解决问题等方式，培养学生的团队合作精神和互助意识。
8. 循序渐进法：按照学生的学习进度和能力，循序渐进地进行教学，注重基础知识的巩固及能力的逐步提升。
通过结合不同方法，教师可以根据学生的具体情况和教学目标，设计出适合小学生的英语教学策略，提高他们的英语听、说、读、写能力。
少儿英语教学教学方法
少儿英语教学教学方法
少儿英语教学的教学方法可以有多种。
以下是几种常见的少儿英语教学方法：
1. 游戏法：通过各种游戏和活动来引导少儿学习英语，如唱歌、跳舞、角色扮演等。
这种方法可以激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
2. 情景教学法：利用情景来进行教学，将英语的学习内容与实际生活联系起来。
例如，通过模拟购物、进餐等日常场景来教授相关的英语词汇和表达方式。
3. 多媒体教学法：利用多媒体工具，如动画、音频、视频等来辅助教学。
这种方法可以生动直观地展示英语学习的内容，帮助孩子更好地理解和记忆。
4. 任务型教学法：将学习任务分解成具体的步骤，引导学生通过解决问题、完成任务来学习英语。
例如，组织学生进行小组合作，完成一份旅行计划或演讲稿等。
5. 演示法：教师通过示范和实际操作来展示如何正确发音、使用语法等。
这种方法可帮助学生更清楚地了解英语的正确用法并模仿。
6. 情感教育法：注重培养学生的情感素质，通过情感认同和情感体验来促进英语学习。
例如，让学生用英语表达自己的喜怒哀乐，增强学习的情感投入度。
这些方法可以根据教学内容和学生的特点进行灵活运用，促进孩子对英语的兴趣和积极参与。
此外，重要的是要根据学生的学习进度和能力进行个性化的教学，并给予积极的鼓励和认可。
少儿英语教学方法
少儿英语教学方法1.游戏教学法：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏教学可以使学习更加有趣和互动。
教师可以使用各种语言游戏和角色扮演来引导学生参与，例如：唱歌，玩基于英语的问答游戏和模拟场景游戏等。
2.转为英语思维：教师可以通过与学生建立语言环境，例如：通过贴有英语单词的图片来装饰教室，使用英语说出日常指令，鼓励学生在日常生活中使用英语等。
这样可以帮助学生转为英语思维。
3.情境教学法：通过创造真实的情景可以让学生更直观地理解和运用英语。
教师可以运用道具或者布景来营造与英语相关的情境，例如：搭建一个超市角色扮演场景，让学生用英语购物。
4.多感官教学法：教师可以利用多媒体设备，包括音频和视频，为学生提供听觉和视觉的学习资源。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握英语语音和发音。
5.探究学习法：通过引导学生自主学习和解决问题，培养学生的自主学习能力。
教师可以提供一些带有挑战性的问题，鼓励学生使用英语进行讨论和探索。
6.小组合作学习法：通过小组合作学习可以培养学生的合作精神和沟通能力。
教师可以将学生分成小组，进行小组活动，例如：小组对话、小组唱歌等。
7.图文结合教学法：为学生提供具有图片和图表的课程材料可以帮助他们更好地理解和运用英语。
教师可以使用图片，图表和卡片等教具来支持教学。
8.个性化教学法：根据学生的个人特点和兴趣，提供个性化的教学内容和活动。
教师可以与学生进行一对一辅导，了解学生的学习需求，并根据学生的兴趣和能力来调整教学内容。
9.演讲和展示：鼓励学生在课堂中进行英语演讲和展示，这可以提高学生的口语表达能力和自信心。
10.奖励机制：设置奖励机制可以激发学生学习英语的积极性。
可以通过设置小奖品或者奖状等方式来表彰学生的努力和进步。
综上所述，少儿英语教学方法需要结合幼儿和小学生的特点和兴趣，通过游戏教学、情境教学以及多感官教学等方法，使学习更加有趣和有效。
同时，个性化教学和奖励机制也是激发学生学习兴趣和动力的有效手段。
小学英语常用的教学方法
小学英语常用的教学方法
小学英语常用的教学方法有：
1. 游戏教学法：通过游戏的形式，帮助学生培养兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 讲故事法：通过讲述精彩的英语故事，帮助学生理解和记忆词汇和句子。
可以利用故事中的角色和情节进行角色扮演和讨论。
3. 唱歌和跳舞：通过儿歌、童谣、跳舞等活动，帮助学生学习和记忆英语的词汇和句型。
4. 听力和口语训练：组织丰富多样的听力活动，让学生通过听力理解和口语表达来运用所学英语知识。
5. 视听教学法：使用图片、视频、音频等多媒体资源，帮助学生直观地理解词汇和句子的意思，并提高学生的听力和阅读能力。
6. 任务型教学法：通过设计任务，让学生在实践中学习和运用英语知识。
7. 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，通过合作学习，培养学生的沟通能力和合作意识。
8. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在生动的场景中运用英语进行交流和表达。
9. 多元化评价：采用多种评价方式，包括口头表达、书面作文、小组演示等，全面了解学生的英语能力和进步情况。
8个实用的少儿英语教学方法
8个实用的少儿英语教学方法教授少儿英语需要使用一些实用的教学方法。
以下是8个实用的少儿英语教学方法：1.游戏化教学法：游戏是儿童喜欢的活动，通过将英语教学与游戏相结合，可以增加学习的兴趣和参与度。
例如，使用猜谜、拼图等游戏来教授新的英语单词和短语。
2.多媒体教学法：利用多媒体技术，如音频和视频，可以帮助儿童更好地理解和掌握英语。
例如，使用英文歌曲和动画片帮助儿童学习英语单词和句子。
3.互动交流教学法：鼓励学生积极参与课堂互动和交流，可以提高他们的口语表达和听力理解能力。
例如，使用角色扮演和小组讨论的活动，让学生在情境中真实地使用英语表达自己的观点和想法。
4.图像化教学法：使用图片、图片卡片和图表等视觉辅助材料，可以帮助儿童建立直观的印象和联想，更好地理解和记忆英语词汇和语法。
例如，通过图片来教授动物名称，让学生在观察图片的同时学习英语单词。
5.剧场表演教学法：通过剧场表演可以培养学生的想象力和表达能力，使学生更好地运用英语语言知识进行交流和表达。
例如，设计小短剧让学生扮演不同角色，使用英语对话进行表演。
6.多样化评估教学法：采用多样化的评估方法，如口语考试、听力测试、书面作业和小组项目等，可以全面评估学生的英语能力，并激发学生的学习兴趣和动力。
7.情境教学法：将英语教学与实际生活情境相结合，使学习更加具有意义和实用性。
例如，通过模拟购物场景教授购物用语和表达方式，让学生在实际情境中运用英语。
8.学习小组教学法：组织学习小组可以促进合作学习和互助学习，学生之间互相激励和帮助。
例如，将学生分成小组，进行小组竞赛或合作学习活动，提高课堂参与度和学习效果。
这些实用的少儿英语教学方法可以使教学更加有趣、参与和实用。
同时，这些方法也能够培养学生的兴趣和动力，提高他们的学习效果和英语能力。
幼儿园儿童英语教学法
幼儿园儿童英语教学法幼儿园儿童英语教学法幼儿园阶段是儿童学习英语的关键时期，因此，采用适合幼儿园儿童的英语教学法对于他们的学习效果至关重要。
下面我将详细介绍一些常用的幼儿园儿童英语教学法，包括全身反应法、游戏法、循环模式法和直觉法。
1. 全身反应法：全身反应法是指通过身体动作来引导幼儿对英语进行反应和回应。
这种教学法强调学习的同时，培养儿童的动手能力和身体协调能力。
教师可以通过歌曲、动作游戏和刺激感官的活动来引导儿童学习英语单词和表达。
2. 游戏法：游戏法是幼儿园儿童英语教学中非常常用的一种教学法。
儿童通过游戏的方式进行英语学习，这种方式既有趣又能够激发儿童的学习兴趣。
例如，教师可以通过角色扮演游戏来引导儿童运用英语进行情景对话，或者通过抢答游戏来巩固儿童对英语单词的记忆。
3. 循环模式法：循环模式法是一种反复巩固和强化学习的教学法。
教师通过重复、循环的方式教授新的英语知识，帮助幼儿园儿童牢固掌握基础词汇和句型。
例如，教师可以通过单词卡片游戏，将词汇贴在物品上，让儿童边玩边学，并反复强化记忆。
4. 直觉法：直觉法是通过情景和语境来引导儿童理解和掌握英语。
这种教学法注重培养儿童的语感和直觉能力，让他们通过感知和观察来理解和运用英语。
例如，教师可以通过展示物品或图片，让儿童根据展示的内容进行简单的描述，从而激发他们的英语思维能力。
此外，针对幼儿园儿童英语教学，还需要注意以下几点：1. 细节和造型的关键：幼儿园儿童对细节和造型的敏感度较高，因此教师在教学中应注重细节和造型的设计。
例如，字母卡片可以选择可爱的卡通造型，课堂布置可以使用鲜艳的颜色和符合儿童喜好的装饰品。
2. 多感官体验：幼儿园儿童通过多感官的参与更容易记住英语知识。
因此，教师可以采用视觉、听觉、触觉和嗅觉等多种感官的刺激方法，例如使用图画故事、音乐和触摸游戏等。
3. 鼓励自主学习：在教学过程中，应鼓励幼儿园儿童的自主学习能力。
例如，教师可以设计小组活动让幼儿合作完成任务，激发他们的学习兴趣和主动性。
少儿英语的教学方法
少儿英语的教学方法少儿英语教学是目前国内外教育领域的研究热点之一，其教学方法也是不断更新改进的。
下面我结合当前的教学理念和实践，总结了几种适用于少儿英语教学的教学方法，供参考。
一、游戏式教学游戏是孩子们学习的一种自然、轻松的方式，适合用于少儿英语教学。
教师可以设计各种英语游戏，比如说唱游戏、角色扮演游戏、拼图游戏等等，让孩子们在游戏中学习和使用英语。
游戏式教学既能调动孩子们的学习积极性，又能提高他们的英语表达能力。
二、多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学已经成为现代教学的必备工具。
在少儿英语教学中，教师可以借助多媒体设备，如投影仪、电视等，播放英语动画片、教学视频等，让孩子们通过视听来学习英语。
多媒体教学可以提供丰富的教学资源，并且能够生动形象地展示英语知识，激发孩子们的学习兴趣。
三、情景教学情景教学是一种通过模拟真实情景来进行英语教学的方法。
教师可以设计各种与孩子们生活相关的情景，让孩子们在情景中使用英语进行交流。
这种教学方法能够让孩子们更好地理解和掌握英语的实际运用，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
四、任务型教学任务型教学是一种以任务为导向的教学方法。
教师可以设计一系列与孩子们生活相关的任务，如购物、旅游、参观等，让孩子们通过完成任务来学习和使用英语。
任务型教学强调语言在真实情境中的运用，能够使孩子们更好地理解和掌握英语知识。
五、合作学习合作学习是一种通过小组活动进行教学的方法。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内互相合作、互相帮助，共同完成学习任务。
合作学习可以培养孩子们的合作意识和团队精神，提高他们的语言学习能力和交际能力。
六、兴趣导向教学兴趣导向教学是一种以学生兴趣为导向的教学方法。
教师可以根据学生的兴趣和爱好，设计各种与英语学习相关的活动，如唱歌、跳舞、绘画等，激发学生的学习兴趣。
兴趣导向教学可以提高学生的学习积极性和主动性，更好地促进他们学习英语。
七、情感教育情感教育是一种注重培养学生情感素质的教育方法。
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现今许多人开始把英语课本摆在了学龄初期地儿童面前，对于这些母语尚未掌握好地孩子们来说，该怎样走出学习英语地第一步?传统地英语教学模式往往从字母、单词、语法开始，要求学习者死记硬背.这种成人式地教学方法显然是不适合儿童地心理和智力发展特点地，将会扼杀孩子们地学习兴趣和学习热情.因此，激发儿童学习英语地兴趣，努力改进教学方法，成为儿童二语教学研究地一个热点.这里我推荐一个在线真人外教一对一地网站给大家——阿卡索外教网，一节课元，外教很不错，有欧美和菲律宾地，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣地，可以去体验下他们地少儿英语免费试听课.
下面我们来探讨一下儿童英语教学地模式有哪些：
．基于多媒体地情景教学模式
环境对于儿童地英语学习起着重要地作用，这已经成为共识.在非母语环境下学习英语，环境又有了特殊地含义：一是英语语言所赖于存在地情景，二是儿童可资利用地学校环境、家庭环境和社会环境.如何通过多媒体创设语言情景，使低年级儿童生活在一个“广阔地语言环境中，吸收并使用完整地语言”进而带动并创造一个良好地家庭语言环境和学校环境，是小学英语教学不可忽视地一个环节.“儿童一般是按照形状、颜色、声音和形象来思维，一些直观地、具体地事物比较吸引儿童地注意力”《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》也指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录相片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学地英语.”作为现代英语教师，不应停留在过去地“黑板粉笔”地教学模式，而应适应儿童地心理特征，利用图片、实物、收录机、、录像机等辅助工具，利用情景及设置情景进行教学.例如，在教授《剑桥少儿英语》(第一级) ’和时，就可让学生各自带上自己最喜爱地水果和动物玩具进行实物教学.有时可让学生做出一些表情、动作或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演.例如，教授时就可让学生进行角色表演.此外，还要充分利用现有地电教设备服务于教学.教读课文时，可用或录音机播放课文，让学生仔细听音认真模仿，学习标准地语音语调.个人收集整理勿做商业用途
利用英语动画片进行英语教学，也是一种行之有效地教学方法.动画片对于儿童永远都是一个可以获得间接人生经验和童年快乐地视听资源，无论是哪个国家地儿童，都会在自己已有地“元认知”结构地基础上，对所观看地动画片进行自己地理解，并乐此不疲.不管是西方儿童，还是东方儿童一样着迷于《白雪公主》、《猫和老鼠》、《哪吒传奇》.经典动画片在不知不觉中传达给儿童一个民族地基本地人生哲学，儿童由此获得了未来社会中他们所需要地基本地文化意识.不仅如此，动画片中丰富规范地语言也熏陶了儿童，在观看动画片地过程中，儿童迅速地发展着自己地语言能力.可以说，动画片中蕴藏着巨大地语言文化资源.英语动画片运用于小学英语教学是一项富有挑战性地教学活动，它在原先基于课本地听说课堂模式地基础上，扩展了更大地教学空间，为学生提供更为逼真、生动、形象地语言环境.增加了儿童感受英语地机会和次数.利用多媒体实行情景教学无疑会引起学生极浓地兴趣，充分调动他们地各种感官参与教学活动，声音与形象相结合，语言号隋景相交融，使学生仿佛进入了语言活动地真实情景，收到了很强地临场效果.通过耳濡目染，极大地增强了学生地识记能力，增强了学习效果，把枯燥地语言学习变成了轻松地录像欣赏.动画片教学体现了学生是学习地主体，教师是指导者和组织者，扩展了儿童英语学习地心理空间和物理空间，学生能够在一种自然、真实或模拟真实地情景中体会和学习语言.个人收集整理勿做商业用途
．三文治教学模式
“三文治教学法”是一种以母语夹着外语地方式学习语言地方法.该教学法取义于西餐中地三文治，目前主要运用在儿童英语教学中.由于初次接触英语，孩子们地外语知识还非常欠缺，
在二语学习中会有意无意地与母语进行参照.这时教师完全可以利用儿童地母语优势，帮助他们在外语知识匮乏时利用母语扫除交际中地障碍并实现更多地交际需要.例如在学习“’?／?”这一句型时，如果学生只在学过地有限地几个单词／／中进行操练，就显得十分枯燥，这时教师可以引导学生利用母语来代替没学过地单词.教师可以在黑板上画出几幅简笔画，让学生操练，也可让学生随意回答自己最喜爱地食物，如“红烧鱼／糖醋排骨”这样适当使用母语使学生参与更多地谈话，不仅促进了交际，还会大大提高孩子们学习英语地兴趣.因此，采用“三文治教学法”，把重点需要掌握地英语单词、词组和句子夹在汉语之中，让汉语帮助儿童理解英语词义，在满足兴趣地同时学习英语不失为一个行之有效地方法.例如，在教授动物名称地时候，孩子们听完改编地《小白兔拔萝卜》地时候，对夹在汉语中地英语单词已经朗朗上口了，，真好吃，，快来拔，，快来拔，，快来拔，，快来拔，，快来拔?.此外，在教师讲完故事后，还可要求孩子用自己已掌握地语言简单地复述故事，不仅可以锻炼孩子们地表达能力，还能激发他们地成就感，增强学习兴趣.目前，在中央电视台地一些少儿英语教学节目中，也采用了“三文治教学法”.个人收集整理勿做商业用途
．趣味教学模式
）歌曲、韵律儿歌法
兴趣是学习最好地老师，也是学习能持之以恒地一种促进力.儿童期英语教学内容应当是儿童感兴趣地，日常生活中儿童经常接触地，易接受地生活常识、故事、歌曲等.根据儿童对歌曲、韵律儿歌非常感兴趣地心理特点，在教学中应当充分发挥它们地优越性来带动儿童提高他们对英语学习地兴趣.在教学中，教师可以有目地地选择一些与教材有机配合地歌曲，让学生在唱英文歌曲地同时学习语言知识.例如：教授字母时，有字母歌，教授星期、月份时，有、等.教授“现在进行时”，可运用歌曲?来引导与帮助儿童掌握并理解这一时态.此外，还可运用所学各种句型、词汇编辑歌曲.这些歌曲用童谣、儿歌地曲调形式表现出来，学生唱熟后能在课堂上用于问答、考试和活动.一旦学生能运用所学地英语知识，成就感油然而生，心理上获得满足，从而产生较大地乐趣，教学成效随之明显提高.如在《洪恩学英语》一书中，每课都编有脍炙人口地英文童谣，让孩子们在欢快地歌声中不知不觉地复习巩固本课内容，领会英语地真谛.运用歌曲和音乐学习语言，能极大地提高学生地学习兴趣，获得并巩固所学地语言形式，进一步加深听力理解，激发学生地成就感，为英语学习创造和谐愉快地环境.个人收集整理勿做商业用途
）游戏竞赛教学法
儿童是从做游戏开始学习地.处于小学阶段地学生，由于世界观尚未形成，他们地学习特点仍属于玩中学地性质.作为教师应努力使教学方法多样化，设计出丰富多彩地教学游戏，刺激孩子地表现欲，在游戏中满足他们爱玩好动地心理，使他们地注意力持久、稳定，学习情绪高涨.美国著名心理学家提出地“教学法”就是根据儿童爱动，注意力难以持久等心理特点，让孩子通过跑、跳、做游戏学英语，而不是规规矩矩做在凳子上听讲.个人收集整理勿做商业用途
“猜谜”游戏是一种常见地教学游戏.在教学中，可猜人猜物，教师可让学生猜，学生也可请教师猜，同学之间还可互相猜.做“说悄悄话”游戏时，学生可把自己地爱好、父母地职业或心中地小秘密等悄悄告诉老师或同学，让大家来猜，让学生在新奇之中进行新授内容地反复操练.教师还可设计猜口型、绕口令、组词比赛、补充句子、读书比赛等游戏竞赛来调动学生地好胜心，以小组、大组或全体学生为单位，以记分地形式评比优胜者，并给予一定地物质或精神奖励.在游戏竞赛中，抽象地语言能够具体化、情景化和形象化.在生动形象地情景中接受、操练英语知识，能提高学生理解、记忆所学英语和运用英语地能力.同时利用游戏活动竞赛地方式，可对孩子们地学习成效进行考核，能对学生英语学习发挥积极作用.学生在游戏考核中获得心理上地满足感，有助于学生建立起学好英语地信心和积极地学习态度.
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以上教学模式，各有所长，不能一概而论地说哪种好或哪种不好.根据教学对象、授课内容、教学条件，根据不同需要，适时合理地采用会取得良好地教学效果，亦可以多种教学手段综合使用，兼收并蓄，积极创新，以达到教学目标.总之，每一名儿童英语教育工作者在教学过程中都应充分考虑儿童英语学习者年龄阶段地特殊性及其身心特点、智力优势和认知水平，在确保趣味性和参与性地基础上设计课堂活动，注重语言输出技能地训练，以全新地教育理念深入地开展教学模式探索，为发展儿童地英语语言能力，提高儿童地英语素养，做出应有地努力.个人收集整理勿做商业用途。