小学语文一年级下册蚂蚁和蝈蝈-说课课件
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苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》课件PPT
❖ 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达 自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中 的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感， 具有创新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也 是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语 言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程 也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习 也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文 学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴 赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学 生个体言语经验发展过程中得以实现的。
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT 图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT 课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也 是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语 言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程 也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习 也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文 学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴 赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学 生个体言语经验发展过程中得以实现的。
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课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
蚂蚁和蝈蝈ppt课件
蚂蚁和蝈蝈ppt课件
目录
• 引言 • 蚂蚁和蝈蝈的故事 • 蚂蚁的社会行为 • 蝈蝈的独行侠行为 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
蚂蚁和蝈蝈的故事
背景
自然界的昆虫世界
学习目标
理解蚂蚁和蝈蝈的不 同特征和生活习性
培养对自然界的兴趣 和尊重
学习通过比较和对照 来记忆和理解知识点
02
蚂蚁和蝈蝈的故事
从蚂蚁身上，我们可以学到勤劳、团结、自我保护和珍惜资源的价值观。这些价值观对于我们在日常生活和工作中的表现都 有很大的启示作用。
相反，从蝈蝈身上，我们可以看到一些负面的教训，如过于依赖外表和本能、缺乏创造性和创新性等。这些教训告诫我们在 生活中要注重自身的内在成长和价值提升。
THANKS
感谢观看
个人对于蚂蚁和蝈蝈的看法
对于蚂蚁，我认为它们的勤劳和团队协作是非常值得学习的。它们不仅努力工作 以获取食物，还非常注重保护自己和同伴的安全。
然而，对于蝈蝈，我认为它们的生活方式并不值得效仿。它们过于依赖天生的本 能和外貌来吸引异性，而不是通过自身的努力和才华来获得成功。
从蚂蚁和蝈蝈身上得到的启示
03
蚂蚁的社会行为
蚂蚁的分工与合作
蚂蚁的分工
蚂蚁社会中存在不同的工作分工 ，包括觅食、守卫、建筑蚁穴等 。每个蚂蚁都有其特定的任务， 分工明确。
合作行为
蚂蚁之间通过化学物质传递信息 ，协同工作。例如，工蚁会利用 信息素引导其他蚂蚁寻找食物。
蚂蚁的找寻食物能力
食物侦察
蚂蚁会派出侦察兵寻找食物，这些侦 察兵会利用信息素标记路径，以便其 他蚂蚁跟随。
。
蝈蝈的食物主要是植物和小型昆 虫，它们在夜间活动并发出独特
目录
• 引言 • 蚂蚁和蝈蝈的故事 • 蚂蚁的社会行为 • 蝈蝈的独行侠行为 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
蚂蚁和蝈蝈的故事
背景
自然界的昆虫世界
学习目标
理解蚂蚁和蝈蝈的不 同特征和生活习性
培养对自然界的兴趣 和尊重
学习通过比较和对照 来记忆和理解知识点
02
蚂蚁和蝈蝈的故事
从蚂蚁身上，我们可以学到勤劳、团结、自我保护和珍惜资源的价值观。这些价值观对于我们在日常生活和工作中的表现都 有很大的启示作用。
相反，从蝈蝈身上，我们可以看到一些负面的教训，如过于依赖外表和本能、缺乏创造性和创新性等。这些教训告诫我们在 生活中要注重自身的内在成长和价值提升。
THANKS
感谢观看
个人对于蚂蚁和蝈蝈的看法
对于蚂蚁，我认为它们的勤劳和团队协作是非常值得学习的。它们不仅努力工作 以获取食物，还非常注重保护自己和同伴的安全。
然而，对于蝈蝈，我认为它们的生活方式并不值得效仿。它们过于依赖天生的本 能和外貌来吸引异性，而不是通过自身的努力和才华来获得成功。
从蚂蚁和蝈蝈身上得到的启示
03
蚂蚁的社会行为
蚂蚁的分工与合作
蚂蚁的分工
蚂蚁社会中存在不同的工作分工 ，包括觅食、守卫、建筑蚁穴等 。每个蚂蚁都有其特定的任务， 分工明确。
合作行为
蚂蚁之间通过化学物质传递信息 ，协同工作。例如，工蚁会利用 信息素引导其他蚂蚁寻找食物。
蚂蚁的找寻食物能力
食物侦察
蚂蚁会派出侦察兵寻找食物，这些侦 察兵会利用信息素标记路径，以便其 他蚂蚁跟随。
。
蝈蝈的食物主要是植物和小型昆 虫，它们在夜间活动并发出独特
蚂蚁和蝈蝈 课件
蚂蚁和蝈蝈 课件
目录
• 蚂蚁和蝈蝈的故事背景 • 蚂蚁和蝈蝈的角色分析 • 故事的主题和寓意 • 故事的教育意义 • 故事的应用场景
01
蚂蚁和蝈蝈的故事背景
故事起源
01
源自古老的寓言故事，流传至今 已有数百年历史。
02
最初版本出自《伊索寓言》，后 来被广泛传播至世界各地。
故事内容概述
故事讲述了一群蚂蚁和一只蝈蝈在夏天和冬天里 的不同经历。
蚂蚁在夏天辛勤地储备食物，而蝈蝈则选择享受当下。到了 冬天，蚂蚁因为有足够的储备，所以能够安然度过；而蝈蝈 因为没有储备，无法应对寒冷的天气。这个故事告诉我们， 勤劳和储备是应对未来不确定性的关键。
应对变化的策略
总结词
故事中的蚂蚁通过预见未来的变化，提前做好储备，成功应对了冬天的挑战。 这表明，应对变化的最佳策略是提前准备和计划。
蚂蚁们分工合作，有的负责寻找食物，有的负责搬运，共同完成了储备食物的任 务。这种团队合作的精神使得蚂蚁能够更高效地完成任务，并克服各种困难。这 个故事启示我们，团队合作是实现目标的关键。
04
故事的教育意义
对儿童的教育意义
勤劳和节俭
故事中的蚂蚁通过勤劳和节俭，储备了足够的食物，以应对寒冷的冬天。这个故事教育孩 子们要养成勤劳和节俭的好习惯，珍惜食物和资源，为未来的生活做好准备。
05
故事的应用场景
在学校中的应用
语文课堂
在语文课上，老师可以使用《蚂蚁和 蝈蝈》课件来辅助讲解，通过生动的 图片和动画，帮助学生更好地理解故 事情节和寓意。
德育教育
在德育课上，老师可以利用《蚂蚁和 蝈蝈》课件来引导学生讨论勤劳、节 俭等价值观，通过小组讨论、角色扮 演等形式，培养学生的道德观念。
目录
• 蚂蚁和蝈蝈的故事背景 • 蚂蚁和蝈蝈的角色分析 • 故事的主题和寓意 • 故事的教育意义 • 故事的应用场景
01
蚂蚁和蝈蝈的故事背景
故事起源
01
源自古老的寓言故事，流传至今 已有数百年历史。
02
最初版本出自《伊索寓言》，后 来被广泛传播至世界各地。
故事内容概述
故事讲述了一群蚂蚁和一只蝈蝈在夏天和冬天里 的不同经历。
蚂蚁在夏天辛勤地储备食物，而蝈蝈则选择享受当下。到了 冬天，蚂蚁因为有足够的储备，所以能够安然度过；而蝈蝈 因为没有储备，无法应对寒冷的天气。这个故事告诉我们， 勤劳和储备是应对未来不确定性的关键。
应对变化的策略
总结词
故事中的蚂蚁通过预见未来的变化，提前做好储备，成功应对了冬天的挑战。 这表明，应对变化的最佳策略是提前准备和计划。
蚂蚁们分工合作，有的负责寻找食物，有的负责搬运，共同完成了储备食物的任 务。这种团队合作的精神使得蚂蚁能够更高效地完成任务，并克服各种困难。这 个故事启示我们，团队合作是实现目标的关键。
04
故事的教育意义
对儿童的教育意义
勤劳和节俭
故事中的蚂蚁通过勤劳和节俭，储备了足够的食物，以应对寒冷的冬天。这个故事教育孩 子们要养成勤劳和节俭的好习惯，珍惜食物和资源，为未来的生活做好准备。
05
故事的应用场景
在学校中的应用
语文课堂
在语文课上，老师可以使用《蚂蚁和 蝈蝈》课件来辅助讲解，通过生动的 图片和动画，帮助学生更好地理解故 事情节和寓意。
德育教育
在德育课上，老师可以利用《蚂蚁和 蝈蝈》课件来引导学生讨论勤劳、节 俭等价值观，通过小组讨论、角色扮 演等形式，培养学生的道德观念。
苏教版一年级语文：蚂蚁和蝈蝈PPT课件(公开课优质课教学课件)
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
演一演 画一画
又一个夏天到了，蝈蝈 们会怎么做呢？（可以和好 朋友一起演一演，也可以模 仿书上的插图画一画。）
学一学
fáng huàn wèi rán 防 患未然 bèi huàn
有备 无 患
lǜ 人无远虑 bi jìn yōu 必有近 忧
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》PPT课件
蚂蚁和蝈蝈
mǎ yǐ
蚂蚁
guō guo
蝈蝈
夏天真热。
烈日中天
烈日炎炎
骄阳似火
满头大汗 汗流浃背 浑身出汗 挥汗如雨 汗如雨下 汗流如注
一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的背，有的拉， 个个满头大汗。
他们有的 ，有的 ，还 有的 ，个个满头大汗。
夏天真热。一群 蚂蚁在搬粮食。他们 有的背，有的拉，个 个满头大汗。
防 患未然
lǜ
人无远虑
bì yōu
必有近忧
烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。 小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。
只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
劳动最光荣
太阳光金亮亮 ， 青青的叶儿红红的花， 雄鸡唱三唱。 小蝴蝶贪玩耍 。 花儿醒来了 ， 不爱劳动不学习 ， 鸟儿忙梳妆 。 我们大家不学它 。 小喜鹊造新房 ， 要学喜鹊造新房 ， 小蜜蜂采蜜忙 ， 要学蜜蜂采蜜糖 ，。 幸福的生活从哪里来？劳动的快乐说不尽 ， 要靠劳动来创造 ！ 劳动的创造最光荣！
ɡuo shuō xiē shãn me
rú ɡuǒ nǐ shì xiǎo mǎ yǐ
nǐ xiǎnɡ duì ɡuō
蝈 说 些 什么？
rú ɡuǒ nǐ shì ɡu hòu huì zěn me zuò
以 后会 怎 么 做？
bâ
huàn
有备无患
fáng huàn wâi rán
这是一群（
）的小蚂蚁。
夏天真热。一群 蚂蚁在搬粮食。他们 有的背，有的拉，个 个满头大汗。
有的……有的……
体育活动课上，同学们有的_____，有的_____， 个个______。 大扫除时，同学们有的______，有的______， 个个________。
mǎ yǐ
蚂蚁
guō guo
蝈蝈
夏天真热。
烈日中天
烈日炎炎
骄阳似火
满头大汗 汗流浃背 浑身出汗 挥汗如雨 汗如雨下 汗流如注
一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的背，有的拉， 个个满头大汗。
他们有的 ，有的 ，还 有的 ，个个满头大汗。
夏天真热。一群 蚂蚁在搬粮食。他们 有的背，有的拉，个 个满头大汗。
防 患未然
lǜ
人无远虑
bì yōu
必有近忧
烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。 小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。
只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
劳动最光荣
太阳光金亮亮 ， 青青的叶儿红红的花， 雄鸡唱三唱。 小蝴蝶贪玩耍 。 花儿醒来了 ， 不爱劳动不学习 ， 鸟儿忙梳妆 。 我们大家不学它 。 小喜鹊造新房 ， 要学喜鹊造新房 ， 小蜜蜂采蜜忙 ， 要学蜜蜂采蜜糖 ，。 幸福的生活从哪里来？劳动的快乐说不尽 ， 要靠劳动来创造 ！ 劳动的创造最光荣！
ɡuo shuō xiē shãn me
rú ɡuǒ nǐ shì xiǎo mǎ yǐ
nǐ xiǎnɡ duì ɡuō
蝈 说 些 什么？
rú ɡuǒ nǐ shì ɡu hòu huì zěn me zuò
以 后会 怎 么 做？
bâ
huàn
有备无患
fáng huàn wâi rán
这是一群（
）的小蚂蚁。
夏天真热。一群 蚂蚁在搬粮食。他们 有的背，有的拉，个 个满头大汗。
有的……有的……
体育活动课上，同学们有的_____，有的_____， 个个______。 大扫除时，同学们有的______，有的______， 个个________。
蚂蚁和蝈蝈苏教版一年级语文下册课件
市场上，人们有的______有 的________,个个 ________。
第十三页，共24页。
冬天到了，西北风 呼呼地刮起来。蚂蚁躺 在装满粮食的洞里过冬 了。蝈蝈又冷又饿，再 也神气不起来了。
第十四页，共24页。
冬天到了，西北风呼(hū)呼地刮 起来。
第十五页，共24页。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蚂蚁和蝈蝈苏教版一年级语文下册课件
第一页，共24页。
19
第二页，共24页。
小朋友，你认识蚂蚁和蝈蝈吗？ 你猜它们之间发生了什么有趣的故 事呢？
第三页，共24页。
边看课文边想，蚂蚁是怎么做 的，蝈蝈又是怎么做的？
把课文中不认识的“生字宝 宝〞找出来。
第四页，共24页。
chéng liáng guā
乘 凉刮
(乘法) (凉快) (刮风)
第五页，共24页。
tǎng zhuāng è
躺装饿
(躺下) (装束) (饥饿)
第六页，共24页。
粮汗由 冬呼洞冷
第七页，共24页。
mǎ yǐ
guō guo
第八页，共24页。
夏天真热。一群 蚂蚁在搬粮食。它们 有的背，有的拉，个 个满头大汗。
第九页，共24页。
北风吹，勤蚂蚁，多幸福； 懒蝈蝈，被饿死。
小朋友，学蚂蚁，爱劳动； 展未来，生活美。
第二十一页，共24页。
劳动最光荣！
第二十二页，共24页。
第二十三页，共24页。
谢谢各位的聆听
第二十四页，共24页。
它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
第十页，共24页。
几只蝈蝈看到了，都 笑蚂蚁是傻瓜。它们躲到 大树下乘凉，有的唱歌， 有的睡觉，个个自由自在。
第十三页，共24页。
冬天到了，西北风 呼呼地刮起来。蚂蚁躺 在装满粮食的洞里过冬 了。蝈蝈又冷又饿，再 也神气不起来了。
第十四页，共24页。
冬天到了，西北风呼(hū)呼地刮 起来。
第十五页，共24页。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蚂蚁和蝈蝈苏教版一年级语文下册课件
第一页，共24页。
19
第二页，共24页。
小朋友，你认识蚂蚁和蝈蝈吗？ 你猜它们之间发生了什么有趣的故 事呢？
第三页，共24页。
边看课文边想，蚂蚁是怎么做 的，蝈蝈又是怎么做的？
把课文中不认识的“生字宝 宝〞找出来。
第四页，共24页。
chéng liáng guā
乘 凉刮
(乘法) (凉快) (刮风)
第五页，共24页。
tǎng zhuāng è
躺装饿
(躺下) (装束) (饥饿)
第六页，共24页。
粮汗由 冬呼洞冷
第七页，共24页。
mǎ yǐ
guō guo
第八页，共24页。
夏天真热。一群 蚂蚁在搬粮食。它们 有的背，有的拉，个 个满头大汗。
第九页，共24页。
北风吹，勤蚂蚁，多幸福； 懒蝈蝈，被饿死。
小朋友，学蚂蚁，爱劳动； 展未来，生活美。
第二十一页，共24页。
劳动最光荣！
第二十二页，共24页。
第二十三页，共24页。
谢谢各位的聆听
第二十四页，共24页。
它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
第十页，共24页。
几只蝈蝈看到了，都 笑蚂蚁是傻瓜。它们躲到 大树下乘凉，有的唱歌， 有的睡觉，个个自由自在。
一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈1课件
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
冬天，蚂蚁们有的（ ），有 的（ ），个个（ ）。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
冬天，蝈蝈们有的（ ）， 有的（ ），个个（ ）。
练习
1．扩词 由（ ）（ ）过（ ）（ ） 冷（ ）（ ）冬（ ）（ ）
2．填空： 夏天，一群小蚂蚁在搬（ ），一个个
忙得（ ）；蝈蝈躲到（ ）下乘凉，一个个 （ ）。
冬天到了，蚂蚁躺在（ ）过冬，蝈蝈 （ ），再也（ ）不起来了。
总结升华
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，同 学们你们喜欢谁？为什么呢？
同学们，你们知道蚂蚁和蝈蝈是两 种什么样的动物吗？它们长得像不 像呢？
húdié 蝴蝶
mìfēng 蜜蜂
tángláng 螳螂
mǎmǐ 蚂蚁
guōguo 和 蝈蝈
夏天真热。
liángshi
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的 拉，个个满头大汗。
他们有的( )，有的( )，个个 满头大汗。
你们觉得这群蚂蚁怎样？从课文哪 些词语中体现出来？你们喜欢吗？ 为什么？
蝈蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲 笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎 样享受的？
他们躲到大树下乘凉， 有的唱歌，有的睡觉， 个个自由自在。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁 是傻瓜。
冬天到了，西北风呼呼地 刮起来。
在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是 怎样过冬的？
苏教版一年级语 文下册第七单元
蚂蚁和蝈蝈
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。
2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理 解由生字组成的词语。
3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。
三字经
烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉 北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。 小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能力目标:
培养学生说话能力，增加学生对蚂蚁 和蝈蝈这两种动物的了解。
情感目标:
懂得只有通过辛勤的劳动，才能 换来幸福的生活；做事要有远见。
三、说教学重难点
教学重点:
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳， 蝈蝈的懒惰。
教学难点:
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有 幸福生活。
四、说教法
情景教学法 直观教学法 联系生活实际
他们有的 ，有的 ，
个个
。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不 起来了。
他们有的 ，有的 ，
个个
。
人无远虑 必有近忧
有备无患 防患未然
（三）、指导书写
20 蚂蚁 和 蝈蝈
勤劳
懒惰
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 舒舒服服 又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
（四）、总结明理，升华内化
20 蚂蚁 和 蝈蝈
勤劳
懒惰
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 舒舒服服 又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
拓展延伸：
蝈蝈好不容易熬过了漫长的冬 天，又聚在一起开会了，它们会计 划些什么？商量些什么？
（五）、星级作业
读读《寒号鸟》的故事 自由组合排演课本剧 写一写：第二年夏天蚂蚁 和蝈蝈再次相见时，它们之间又会发 生什么故事呢？
《蚂蚁和蝈蝈》说课
一、说教材
《蚂蚁和蝈蝈》是一年级下册中的一篇 童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得 以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿， 再也神气不起来了。故事告诉我们，只有 辛勤劳动才能换来幸福生活。
课文语言平白，琅琅上口，饶有趣 味，篇幅虽短，却富有教育意义。
二、说教学目标
知识目标:
理解由生字组成的词语。
七、板书设计
20 蚂蚁 和 蝈蝈
勤劳
懒惰
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 舒舒服服 又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
他们有的 ，有的 ，
个个
。
有的唱歌，有的睡觉，个 个自由自在。
他们躲到大树下乘凉， 有的唱歌，有的睡觉，个 个自由自在。
他们有的 ，有 的 ，个个 。
这是几只 的蝈蝈。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂
蚁是傻瓜。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过 冬了。
五、说学法
边读边想象 各种角色体验 感悟任务特点
六、说教学过程
（一）复习导入，激发兴趣
1、写小昆虫的名字，读读课题 2、复习词语，讲故事大意 3、创设“小小童话剧”情境
（二）通过朗读、表演、说话等方 式与主人公进行对话
他们有的背，有的拉， 个个满头大汗。
他们有的背，有的拉， 个个满头大汗。
培养学生说话能力，增加学生对蚂蚁 和蝈蝈这两种动物的了解。
情感目标:
懂得只有通过辛勤的劳动，才能 换来幸福的生活；做事要有远见。
三、说教学重难点
教学重点:
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳， 蝈蝈的懒惰。
教学难点:
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有 幸福生活。
四、说教法
情景教学法 直观教学法 联系生活实际
他们有的 ，有的 ，
个个
。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不 起来了。
他们有的 ，有的 ，
个个
。
人无远虑 必有近忧
有备无患 防患未然
（三）、指导书写
20 蚂蚁 和 蝈蝈
勤劳
懒惰
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 舒舒服服 又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
（四）、总结明理，升华内化
20 蚂蚁 和 蝈蝈
勤劳
懒惰
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 舒舒服服 又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
拓展延伸：
蝈蝈好不容易熬过了漫长的冬 天，又聚在一起开会了，它们会计 划些什么？商量些什么？
（五）、星级作业
读读《寒号鸟》的故事 自由组合排演课本剧 写一写：第二年夏天蚂蚁 和蝈蝈再次相见时，它们之间又会发 生什么故事呢？
《蚂蚁和蝈蝈》说课
一、说教材
《蚂蚁和蝈蝈》是一年级下册中的一篇 童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得 以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿， 再也神气不起来了。故事告诉我们，只有 辛勤劳动才能换来幸福生活。
课文语言平白，琅琅上口，饶有趣 味，篇幅虽短，却富有教育意义。
二、说教学目标
知识目标:
理解由生字组成的词语。
七、板书设计
20 蚂蚁 和 蝈蝈
勤劳
懒惰
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 舒舒服服 又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
他们有的 ，有的 ，
个个
。
有的唱歌，有的睡觉，个 个自由自在。
他们躲到大树下乘凉， 有的唱歌，有的睡觉，个 个自由自在。
他们有的 ，有 的 ，个个 。
这是几只 的蝈蝈。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂
蚁是傻瓜。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过 冬了。
五、说学法
边读边想象 各种角色体验 感悟任务特点
六、说教学过程
（一）复习导入，激发兴趣
1、写小昆虫的名字，读读课题 2、复习词语，讲故事大意 3、创设“小小童话剧”情境
（二）通过朗读、表演、说话等方 式与主人公进行对话
他们有的背，有的拉， 个个满头大汗。
他们有的背，有的拉， 个个满头大汗。