初中历史说课课件：第4课科举制的创立(人教版七下,18张PPT)
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七年级历史下册《第4课科举制的创立》课件 新人教版
为唯一的标准，到西晋时终于形成了上品无寒 门，下品无士族的局面。
这种选官制度的依据是什么？如何评价？
❖2、科举制的诞生
❖ 思考：对于科举制度的诞生，隋文帝、
隋炀帝分别作出了哪些贡献？
❖ 隋文帝——分科考试选官 隋炀帝——设进士科（科举制正式诞生）
请思考：科举制度的诞生有什么样的作
用，它带来了什么样的变化呢？
七年级历史下册《第4课科举制的创立》课件 新人教版
1、名落孙山
2、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
--------孟郊
——
பைடு நூலகம்
十慈 七恩 人塔 中下 白最题 居少名 易年处
，
小结
诞 生
科 举 制
完 善
度
影 响
隋文帝开始分科考试
隋炀帝时设进士科 唐太宗大大扩充国学的规模 武则天首殿试和武举
唐玄宗将诗赋作为考试主要内容
第四课 科举制的创立
思考：科举制诞生前，政府是采
取什么样的方式和标准来选取官 员的？
总结：出身豪门权贵家庭（注重门第）
地方官员和豪门权贵推荐
九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度。
先在各郡设置中正，其职权是评议人物，其标
准有依三据：家：世官、员道只德能、从才高能门。中权正贵根中据选家拔世，、 才许德多的有评真论才，实对学人物的作人出不高能下为的朝品廷定和，称国为家效 “上力品品。”，。二品品共又分有为干九 预等 中， 正但推因举中之正权者，一而般获都得是二 品者评几价乎全：部选是拔门官阀员世的族权，利故门集阀中世在族地完方全权把 持贵了手选中官，之不权利。于于是中在央中集正权品。第许过多程出中，身才低的微 标但准有逐真渐才被实忽学视的，家人世得则不越到来重越用重要，甚至成
这种选官制度的依据是什么？如何评价？
❖2、科举制的诞生
❖ 思考：对于科举制度的诞生，隋文帝、
隋炀帝分别作出了哪些贡献？
❖ 隋文帝——分科考试选官 隋炀帝——设进士科（科举制正式诞生）
请思考：科举制度的诞生有什么样的作
用，它带来了什么样的变化呢？
七年级历史下册《第4课科举制的创立》课件 新人教版
1、名落孙山
2、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
--------孟郊
——
பைடு நூலகம்
十慈 七恩 人塔 中下 白最题 居少名 易年处
，
小结
诞 生
科 举 制
完 善
度
影 响
隋文帝开始分科考试
隋炀帝时设进士科 唐太宗大大扩充国学的规模 武则天首殿试和武举
唐玄宗将诗赋作为考试主要内容
第四课 科举制的创立
思考：科举制诞生前，政府是采
取什么样的方式和标准来选取官 员的？
总结：出身豪门权贵家庭（注重门第）
地方官员和豪门权贵推荐
九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度。
先在各郡设置中正，其职权是评议人物，其标
准有依三据：家：世官、员道只德能、从才高能门。中权正贵根中据选家拔世，、 才许德多的有评真论才，实对学人物的作人出不高能下为的朝品廷定和，称国为家效 “上力品品。”，。二品品共又分有为干九 预等 中， 正但推因举中之正权者，一而般获都得是二 品者评几价乎全：部选是拔门官阀员世的族权，利故门集阀中世在族地完方全权把 持贵了手选中官，之不权利。于于是中在央中集正权品。第许过多程出中，身才低的微 标但准有逐真渐才被实忽学视的，家人世得则不越到来重越用重要，甚至成
人教版七年级历史下册第4课《科举制的创立》课件
你来告诉我:
唐时科举考的科目较多，
以哪两科最重要？
常设考试科目：明法、明书、明
算、明字、三史科、开元礼科
最为重要的科目： 进士科和明经科
隋唐科举制的历程表
初 隋炀帝 正式设置进士科，科举制度正式诞生 创 唐太宗 武则天
隋文帝 开始用分科考试方法选拔官员
扩充国学的规模，重视人才和 选拔 开始殿试和武举
诞 隋文帝开始分科考试 生 隋炀帝时设进士科 科 举 制 度 完 善
唐太宗大大扩充国学的规模 武则天首创殿试和武举 唐玄宗将诗赋作为考试内容 改善了用人制度
影 响 促进了教育事业的发展
促进了文学艺术的发展
状 元 卷
一个读书人从童生到生员（秀才）要经过县试、 府试和院试三级考试；考中生员后，还要经过乡试、 会试和殿试更为高级的司级考试。有人统计，从童 生到状元要经过数十次的具体考试。
状元匾
贡院考场
天下英雄，入我彀中矣
唐太宗
太宗皇帝真长策，
赚得英雄尽白头。 ——唐﹒赵嘏 三十老明经，五十少进士。 春风得意马蹄急， 一夜看尽长安花。 ——孟郊
慈恩塔下题名处，
十七人中最少年。
白居易
举子看榜图
范进中举
范进中举
《儒林外史》中，范进未中举前穷困潦 倒，待到晚年一中了举，有人送银子，有人 送房子，有人送丫鬟，有人送衣服。就连平 日恶语相对的岳丈胡屠户，也送来了猪肉和 几千钱。而范进听说自己中举后，竟然发疯 了。
3、促进文艺事业的发展
意义：
科举制度正式诞生
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
二、科举制的完 善
看书、讨论并归纳：他们分别为科举
制度的完善做了哪些贡献？
二、科举制的完善
人教版初中七年级历史PPT课件-科举制的创立
唐玄宗
唐玄宗时开始以诗赋作 为进士科的主要考试内容， 后来就成为定制。唐玄宗在 位期间，曾经多次亲自面试 科举考生，并且通过以诗赋 取士的考试方式，使大批士 大夫潜心钻研诗赋，大大促 进了唐代文学的发展。
三、科举制度的影响 科举制度在中国实行
了一千三百多年，对中国 乃至东亚、世界都产生了 深远的影响。
二、科举制的完善
科举制在唐朝时
期逐渐完善，主要的
考试科目为进士和明
经两科。唐太宗李世
民在位时期，扩大学
校的规模，大量招收
学生，鼓励人们积极
唐太宗时新科进士鱼贯而出 参加科举考试。
在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年 分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称 制科。常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明 法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明 字等科，不为人重视。明经、进士两科成为唐代常 科的主要科目。唐高宗以后进士科尤为时人所重。 唐朝许多宰相大多是进士出身。常科的考生有两个 来源，一个是生徒，一个是乡贡。由京师及州县学 馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而 先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。 由乡贡入京应试者通称举人。州县考试称为解试， 尚书省的考试通称省试，或礼部试。礼部试都在春 季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
进士
进士是我国古代科举殿试及第者的称呼。意 思是可以进授爵位的人。隋炀帝大业年间开始设 置进士科目。唐朝沿袭隋朝的制度，只要是应试 者就可以称为举进士，应试通过的都称进士。元、 明、清时，贡士经殿试合格后称为进士，分为三 甲：一甲3人，分为状元、榜眼、探花，赐进士及 第；二、三甲，分别赐进士出身、同进士出身。
宋朝科举考场
大雁塔
科举制度的影响
历史：第4课 科举制的创立(共10张PPT)课件(人教版七下)
第4课 科举制的创立
黄静 08历史学1班
一、教材
课题地位 ：本课位于中国历史七年级下册 第一单元的第4课。科举制的诞生是中国古 代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素 之一。
二、教学目标
情 出 的 生知制情过 成 题 通 互现 因 认感通度 况识通绩，过相程通是 素 识态过在 ，与选培采促与过过中之制度本拔养用进方隋 了能本讨国一度与课人学小的法唐 解力课论古，创价内才生组能时 它隋学代符新值容带从讨力朝期 给选合是观习的来具论。创官当人产 隋学，的体的立制时类习生 唐使变历方科度社社，和社化史式学举的 会 会引、事，完会生制历 发 进导科 实 培善带了度史 展 步学举 引 养的的来解进 的 的生制 出 学原主的步 需 组科认度 结 生因， 要 成识要影举论 共的、是 。 部科响的 同影按隋 从 分举。能 学响考唐 而 。制力 习等试繁 使度。 、问荣 学的
到复习巩固本课增的加目学的员。
考试内
容
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
黄静 08历史学1班
一、教材
课题地位 ：本课位于中国历史七年级下册 第一单元的第4课。科举制的诞生是中国古 代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素 之一。
二、教学目标
情 出 的 生知制情过 成 题 通 互现 因 认感通度 况识通绩，过相程通是 素 识态过在 ，与选培采促与过过中之制度本拔养用进方隋 了能本讨国一度与课人学小的法唐 解力课论古，创价内才生组能时 它隋学代符新值容带从讨力朝期 给选合是观习的来具论。创官当人产 隋学，的体的立制时类习生 唐使变历方科度社社，和社化史式学举的 会 会引、事，完会生制历 发 进导科 实 培善带了度史 展 步学举 引 养的的来解进 的 的生制 出 学原主的步 需 组科认度 结 生因， 要 成识要影举论 共的、是 。 部科响的 同影按隋 从 分举。能 学响考唐 而 。制力 习等试繁 使度。 、问荣 学的
到复习巩固本课增的加目学的员。
考试内
容
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
人教版七年级历史下册第一单元第4课《科举制的创立》ppt课件
第四课科举制度的Fra bibliotek立第四课
科举制的创立
一、科举制的诞生 二、科举制的完善
三、科举制的影响
一、科举制的诞生
我来问 你来答:
科举制是在哪个朝代诞生的？ 科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？ 文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？ 你知道隋时当时录取了哪些人？
科举制的诞生有什么历史意义？
想一想:
明字、三史科、开元礼科
最为重要的科目：进士科和明经科
看一看：
p18页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》 图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣” 组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？
板书
科举制的完善 朝代：唐朝 人物：唐太宗、武则天、唐玄宗 过程：唐太宗：扩充国学规模 进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举
隋朝为什么要采用科举考试的方法选拔官员? 科举制创立前，做高官必须同时具备： 本人要出自高门权贵家庭；必须有地方 官员和高门权贵的推荐。
科举制：普通读书人和贫穷人家的子弟可
以自愿报名参加官府的考试,考中 可以做官，选官大权就控制在中央手中.
板书
一、科举制的诞生 原因：改变不合理的人才选拔制度
朝代：隋朝
课堂小结
隋文帝 开始 分科 考试 隋炀帝 正式 设置 进士科 唐太宗 扩充 国学 的规模 武则天 殿试、 武举 的开始 唐玄宗
诗赋成 进士科 主考 内容
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在学 校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好 的意见或建议吗？
人物：隋文帝、隋炀帝
过程：文帝：分科考试选拔官员
炀帝：正式设置进士科
意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
二、科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
科举制的创立
一、科举制的诞生 二、科举制的完善
三、科举制的影响
一、科举制的诞生
我来问 你来答:
科举制是在哪个朝代诞生的？ 科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？ 文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？ 你知道隋时当时录取了哪些人？
科举制的诞生有什么历史意义？
想一想:
明字、三史科、开元礼科
最为重要的科目：进士科和明经科
看一看：
p18页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》 图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣” 组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？
板书
科举制的完善 朝代：唐朝 人物：唐太宗、武则天、唐玄宗 过程：唐太宗：扩充国学规模 进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举
隋朝为什么要采用科举考试的方法选拔官员? 科举制创立前，做高官必须同时具备： 本人要出自高门权贵家庭；必须有地方 官员和高门权贵的推荐。
科举制：普通读书人和贫穷人家的子弟可
以自愿报名参加官府的考试,考中 可以做官，选官大权就控制在中央手中.
板书
一、科举制的诞生 原因：改变不合理的人才选拔制度
朝代：隋朝
课堂小结
隋文帝 开始 分科 考试 隋炀帝 正式 设置 进士科 唐太宗 扩充 国学 的规模 武则天 殿试、 武举 的开始 唐玄宗
诗赋成 进士科 主考 内容
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在学 校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好 的意见或建议吗？
人物：隋文帝、隋炀帝
过程：文帝：分科考试选拔官员
炀帝：正式设置进士科
意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
二、科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
最新人教版初中历史七年级下册《4 科举制的创立》PPT课件 (18)
隋文帝——开始分科考试 隋炀帝——设置进士科
科举制度正是诞生
七年级历史下册课件
3
二、科举制的完善
隋文帝
开始分科 考试
隋炀帝
正式设置 进士科
唐太宗
扩充国学 的规模
武则天
殿试/武举 的开始
唐玄宗
多次亲自 面试
常设考试科目：秀才、明法、明书、 明算、明字、三史科、开元礼科。 以进士和明经科最为重要
七年级历史下册课件
2、弊端： 使大批知识分子不愿从事冷静的学术研 究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值 的科学技术研究；二是知识分子与统治者合流，逐 渐沦为封建统治者的附庸。
七年级历史下册课件
7
七年级历史下册课件
6
科举制的评价
1、进步： 是封建时代所能采取的最公平的人才选 拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面， 显示出生气勃勃的进步性。他不仅扩大了唐朝以后 封建统治的阶级基础，而且促进了社会上努力读书 求学的风气。诗赋取士促进了唐诗和唐朝文化的发 展。它不仅造就了一批诗人，而且推动了古文运动 的勃兴和传奇的发展，使唐代的文学水平达到了一 个很高的层次。
4
“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗） “太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！”
“五十少进士，三十老明经”
“春风得意马蹄急，一日看尽长安花” “慈恩塔下题名处，十七人中最少年”
七年级历史下册课件
5
三、科举制的影响
通过考试选拔官员，为读书人 提供了作官的途径，政治上扩 大了统治阶级基础；促进了教 育事业和文学艺术的发展；带 来了唐诗的繁荣。
七年级历பைடு நூலகம்下册课件
1
[思考]隋文帝为什么要改革选拔官员的方法？
1、为了巩固自己的统治，需要加强中央集权；
科举制度正是诞生
七年级历史下册课件
3
二、科举制的完善
隋文帝
开始分科 考试
隋炀帝
正式设置 进士科
唐太宗
扩充国学 的规模
武则天
殿试/武举 的开始
唐玄宗
多次亲自 面试
常设考试科目：秀才、明法、明书、 明算、明字、三史科、开元礼科。 以进士和明经科最为重要
七年级历史下册课件
2、弊端： 使大批知识分子不愿从事冷静的学术研 究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值 的科学技术研究；二是知识分子与统治者合流，逐 渐沦为封建统治者的附庸。
七年级历史下册课件
7
七年级历史下册课件
6
科举制的评价
1、进步： 是封建时代所能采取的最公平的人才选 拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面， 显示出生气勃勃的进步性。他不仅扩大了唐朝以后 封建统治的阶级基础，而且促进了社会上努力读书 求学的风气。诗赋取士促进了唐诗和唐朝文化的发 展。它不仅造就了一批诗人，而且推动了古文运动 的勃兴和传奇的发展，使唐代的文学水平达到了一 个很高的层次。
4
“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗） “太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！”
“五十少进士，三十老明经”
“春风得意马蹄急，一日看尽长安花” “慈恩塔下题名处，十七人中最少年”
七年级历史下册课件
5
三、科举制的影响
通过考试选拔官员，为读书人 提供了作官的途径，政治上扩 大了统治阶级基础；促进了教 育事业和文学艺术的发展；带 来了唐诗的繁荣。
七年级历பைடு நூலகம்下册课件
1
[思考]隋文帝为什么要改革选拔官员的方法？
1、为了巩固自己的统治，需要加强中央集权；
(人教版)七年级历史下册：第4课《科举制的创立》ppt课件
隋朝进士——房玄龄
房玄龄
唐代初年名相。名乔，字玄龄。齐州临 淄（今山东淄博东北）人。玄龄博览经史， 工书善文，18岁时本州举进士，授羽骑尉。
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二、科举制的完善
1、唐太宗时期：
扩充国学
2、武则天时期：创立殿试和武举 3、唐玄宗时期： 诗赋作为进士科主要考试内容
唐太宗
唐太宗重视科举
唐太宗重视人才的培养和选拔。他即位后 大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员 “天下英雄，入吾彀中矣！” 贞观年间，参加科举考试者多达千人，而录取 者，仅百分之一二。
武则天武则天ຫໍສະໝຸດ 创殿试武则天也大力提倡科举。她将应举的人， 集中到洛阳宫殿，亲自出题面试，从而开创 了殿试制度。她同时还开创了武举制度。
唐玄宗
科举促进唐诗的发展
唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容。 他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次面试 科举应试者，录取了很多有才学的人。由于， 皇帝的提倡，唐朝的诗歌得以迅速发展，并 成为唐朝最主要的文学形式。
三、科举制的影响
1、改善用人制度
对皇帝来说 对平民百姓来说 对高官子弟来说 2、促进教育事业的发展 3、促进文学艺术的发展 4、有一定的消极影响
探究活动
科举制之我见
科举制是中国文化的杰出成就之一。但是，在它发展 的后期，死板的形式，落后的内容，又严重影响了我国教 育和文化的发展。 活动步骤： 1、组织活动小组，确定资料获取途径、研究方法、人 员分工等。 2、通过网络搜寻、图书检索等途径，搜集与科举制有 关的资料。 3、根据已有资料，探讨科举制的基本特征、历史作用 和现实影响等问题。 4、撰写历史研究论文，谈谈自己对科举制的看法和意 见。
4.科举制的创立
南安中学
王巧珍
初中历史说课课件：_第4课_科举制的创立_(人教版七下_18张PPT)
教育事业发展
武则天首创殿试、武举
唐玄宗主考诗赋
文学艺术发展
12
教学过程
导入 学海拾贝（问题导学）
一、科举制产生的背景
出谋划策（情境教学）
二、科举制的创立
三、科举制的完善
李白曾经写过一篇著名的文章，叫《与韩荆州书》， 这个韩荆州曾推荐过白居易，李白就想写封信给这位 姓韩的大人物，想请他也给推荐一下。事实上，唐代
情境三：既然大家认为吴老师更适合，那老师就选 她吧。不过，我还是有点不放心，大家说我要不要 亲自考一下她呢？
三、科举制的完善
情境四：我考了她国画，她画的很好。后来她跟我说， 原本她是学动漫的，但因为最近几年美术考核加重了 国画的考试内容，所以她刻意去学了国画。
2020/2/29
板书
完善：唐太宗扩充国学
任工作么？
2020/2/29
板书
背景：权贵子弟垄断官位 不公正，不利于国家的管理。
8
教学过程
诗歌导入 学海拾贝（问题导学）
一、科举制产生的背景
出谋划策（情境教学）
二、科举制的创立
人选：王老师 理由：她父亲是个比较有名气的画家。
人选：李老师 理由：培训学校推荐，说她教的很好。
人选：吴老师 理由：参加了长沙市美术老师的考核， 考核优秀
像这种情况很普遍，一板旦书考生得到主考官的赏识，那 材本么大完不家善料上要 理：一是说 解唐、官通 为太唐二过 什宗宣代考 么扩试 平充宗，， 民国年平连 子学间民考 弟，出考个每身上状进元次的士也教考仅的不育中有不成事进三多问业士四了题发吧嘛展的人。。都。现基甚在 至有一武年则全天是首创官殿二试代、。武范举阳有一家姓卢的， 90年中唐考玄上宗主进考士诗的赋有116人文。学艺术发展 宋[zh朝—ì]有的—宋个人代大岑。糊文仲有名学一勉加家年：誊叫他《录苏当轼隋主的唐考。，史他这》很个，赏李识1廌8一就4个-去1叫参8李5加页廌考.