历史说课课件
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人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》说课课件(共19张PPT)
历史学科素养
• [唯物史观] • 通过学习鸦片战争培养学生用唯物史观观察问题、
分析问题的能力，科学地说明历史问题及由现象到 本质、由表及里的辩证思线能力。 • [时空观念] • 通过《鸦片战争》教科书和配地图册、课件，认识 到鸦片战争情发所处的特定的时空环境，抓住工业 革命与世界市场形成的时控背景。
1830年
1835年
年
1838年
• 英国向中国输入鸦片数量激增表
二 、学生自主阅读讨论探究（虎门销烟）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 如果林则徐不禁烟，鸦片战争会不 会爆发？
• 先让学生自主阅读课文第一目虎门 销烟，引导学生分析鸦片战争前夕 的中国和英国的形势对比，引导学 生在经济、政治、军事、外交、综 合国力等方面得出认识。
封闭所以落后，落后就要挨打， 挨打就要思变，思变才能崛起。
谢谢观看
• 然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它 身上开始的”，导入新课。
授课过程
• 这一部分我将引导学生看美丽的罂粟花图片，采用创设 问题情景的方法进行禁毒教育。
• 然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它 身上开始的”，导入新课。
一 、 鸦片战争前的中英对比
单位：千万元
1
0
1818年
学习林则徐维护中华民族利益的爱国主义精神;从耻 辱中感悟国力衰徽，落后专劫的历史教训，培养学 生的计生音识和力了中华民族的伟大重兴而努力的 历史使站感。
说重点
• 鸦片战争发生的 历史背景和起因
说难点
• 鸦片战争中国战 败的原因
第二部分：说学情
说学情
• 根据高一学生的心理特征这具体情况,高中学生的抽象能 力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高， 但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因 为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识 储备和认知水平有限，所以老师仍需不断启发，点拨和 矫正。
高中历史人教版必修一第10课鸦片战争+说课课件
教师总结，第一次鸦片战争开放的通商口岸主要 在东南沿海，第二次鸦片战争开放的通商口岸由 东南沿海扩展到整个沿海并深入内地，说明第二 次鸦片战争与第一次鸦片战争相比，加深了对中 国的经济侵略。
②主观原因：清王朝腐朽落后，统治集团战和不 定，指挥失当。 ③根本原因：制度上的差距,腐朽没落的封建主义 不能对抗新兴的资本主义。
探讨4、把中国打败后，英国最迫切的需求什么？ 由此导出中英《南京条约》及附件
探讨5：根据中英《南京条约》分析鸦片战争对 中国社会造成了怎样的影响？（教师在学生探讨 的基础上总结鸦片战争的影响。）
分类比较
鸦片战争
继续
根本原因和目的
战争性质
扩 大 战争过程
侵略力量
侵略时间
侵略范围
危害和影响 开放口岸和割
地Leabharlann 主权遭到破坏社会性质改变第二次鸦片战 争
探讨7：第二次鸦片战争英法联军都犯下哪些罪行？ 引出英法联军火烧圆明园（利用图片再现火烧圆 明园的场景，激发学生的爱国热情。）
（让学生阅读课本，从归纳第二次鸦片战争的起 因、经过、结果，教师进行补充） 探讨8：课中思考题，读图，比较两次鸦片战争， 总结通商口岸的布局和特点，你能得出什么结论？ （学生讨论）
3、三维目标：根据课标要求、教材内容和学生 的具体情况，确立以下教学目标： （1）知识与能力目标： ①掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。
②掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内 容及其对中国的影响。 ③掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。
（2）过程与方法：教师指导学生阅读史料，进 行讨论、探究问题，发挥学生的主体作用。
探讨7：第二次鸦片战争英法联军都犯下哪些罪行？ 引出英法联军火烧圆明园（利用图片再现火烧圆 明园的场景，激发学生的爱国热情。）
②主观原因：清王朝腐朽落后，统治集团战和不 定，指挥失当。 ③根本原因：制度上的差距,腐朽没落的封建主义 不能对抗新兴的资本主义。
探讨4、把中国打败后，英国最迫切的需求什么？ 由此导出中英《南京条约》及附件
探讨5：根据中英《南京条约》分析鸦片战争对 中国社会造成了怎样的影响？（教师在学生探讨 的基础上总结鸦片战争的影响。）
分类比较
鸦片战争
继续
根本原因和目的
战争性质
扩 大 战争过程
侵略力量
侵略时间
侵略范围
危害和影响 开放口岸和割
地Leabharlann 主权遭到破坏社会性质改变第二次鸦片战 争
探讨7：第二次鸦片战争英法联军都犯下哪些罪行？ 引出英法联军火烧圆明园（利用图片再现火烧圆 明园的场景，激发学生的爱国热情。）
（让学生阅读课本，从归纳第二次鸦片战争的起 因、经过、结果，教师进行补充） 探讨8：课中思考题，读图，比较两次鸦片战争， 总结通商口岸的布局和特点，你能得出什么结论？ （学生讨论）
3、三维目标：根据课标要求、教材内容和学生 的具体情况，确立以下教学目标： （1）知识与能力目标： ①掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。
②掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内 容及其对中国的影响。 ③掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。
（2）过程与方法：教师指导学生阅读史料，进 行讨论、探究问题，发挥学生的主体作用。
探讨7：第二次鸦片战争英法联军都犯下哪些罪行？ 引出英法联军火烧圆明园（利用图片再现火烧圆 明园的场景，激发学生的爱国热情。）
2024年度优质历史说课ppt课件
2024/2/2
18
05
评价体系构建及实施方案
2024/2/2
19
评价标准制定依据和原则
01
依据历史课程标准和教学目标
确保评价内容与历史课程紧密相关，符合教学目标要求。
2024/2/2
02
参考历史学科特点和学生认知规律
结合历史学科的独特性和学生的认知特点，制定具有针对性的评价标准
。
03
遵循公平、客观、可操作性原则
2024优质历史说课ppt课件
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 历史课程概述与目标 • 教学内容与方法探讨 • 学生学情分析及应对策略 • 多媒体技术在历史课堂中应用 • 评价体系构建及实施方案 • 教师专业素养提升途径分享
2
01
历史课程概述与目标
2024/2/2
3
课程背景及意义
弘扬中华优秀传统文化
动态调整评价体系
根据教学实践和学生需求，动态调整评价体系，确保评价体系的时 效性和针对性。
22
06
教师专业素养提升途径分 享
2024/2/2
23
专业知识更新和拓展方法论述
阅读经典历史著作
系统阅读中外历史经典著作，深入了解历史演变进程和规律。
关注史学研究动态
关注史学界最新研究成果和学术动态，不断更新专业知识。
互动式教学
通过提问、小组讨论等方式，鼓励 学生积极参与课堂互动，提高教学 效果。
9
课堂互动与讨论设计
设计启发性问题
针对课程内容设计具有启 发性的问题，引导学生深 入思考。
2024/2/2
小组讨论与交流
组织学生进行小组讨论， 分享彼此的看法和见解， 拓展思维视野。
历史说课ppt课件
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时也能够培 养学生的观察力、思维能力和创造力。
互动式教学
互动式教学是指在教学过程中，通过师 生互动、生生互动等方式，引导学生主 动参与课堂活动，提高学生的学习效果
。
在历史课程中，可以采用小组讨论、角 色扮演、问答互动等形式进行互动式教 学。通过引导学生积极参与课堂活动， 可以激发学生的学习兴趣，培养学生的
感谢观看
THANKS
历史说课ppt课件
目 录
• 历史课程介绍 • 历史课程的教学内容 • 历史课程的教学方法与技巧 • 历史课程的教学评价与反馈 • 历史课程的教学资源与支持
01
历史课程介绍
历史课程的重要性
培养人文素养
历史课程作为人文社会科学的重要组 成部分，能够帮助学生了解人类文明 的发展历程，培养人文素养和人文精 神。
民族精神，培养爱国主义情感和社会责任感。
中国现代历史
总结词
中国现代历史是中国共产党领导下的社 会主义建设和改革开放时期的历史。
VS
详细描述
中国现代历史包括1949年至今的历史， 主要讲述了中国共产党领导下的社会主义 建设和改革开放历程，以及中国经济的快 速发展和社会的巨大变革。通过学习中国 现代历史，学生可以了解中国特色社会主 义的优越性和发展道路，培养社会主义价 值观和世界观。
书。
《世界史纲要》
系统介绍世界各国历史，有助于 学生了解全球历史的发展趋势和
相互影响。
《史学研究方法》
深入浅出地介绍史学研究的基本 方法和技巧，有助于学生提高历
史研究能力。
网络资源
中国国家数字图书馆
提供丰富的历史文献和资料，方便学生查阅。
史学研究网
互动式教学
互动式教学是指在教学过程中，通过师 生互动、生生互动等方式，引导学生主 动参与课堂活动，提高学生的学习效果
。
在历史课程中，可以采用小组讨论、角 色扮演、问答互动等形式进行互动式教 学。通过引导学生积极参与课堂活动， 可以激发学生的学习兴趣，培养学生的
感谢观看
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历史说课ppt课件
目 录
• 历史课程介绍 • 历史课程的教学内容 • 历史课程的教学方法与技巧 • 历史课程的教学评价与反馈 • 历史课程的教学资源与支持
01
历史课程介绍
历史课程的重要性
培养人文素养
历史课程作为人文社会科学的重要组 成部分，能够帮助学生了解人类文明 的发展历程，培养人文素养和人文精 神。
民族精神，培养爱国主义情感和社会责任感。
中国现代历史
总结词
中国现代历史是中国共产党领导下的社 会主义建设和改革开放时期的历史。
VS
详细描述
中国现代历史包括1949年至今的历史， 主要讲述了中国共产党领导下的社会主义 建设和改革开放历程，以及中国经济的快 速发展和社会的巨大变革。通过学习中国 现代历史，学生可以了解中国特色社会主 义的优越性和发展道路，培养社会主义价 值观和世界观。
书。
《世界史纲要》
系统介绍世界各国历史，有助于 学生了解全球历史的发展趋势和
相互影响。
《史学研究方法》
深入浅出地介绍史学研究的基本 方法和技巧，有助于学生提高历
史研究能力。
网络资源
中国国家数字图书馆
提供丰富的历史文献和资料，方便学生查阅。
史学研究网
历史说课精品PPT课件
（四）论从史出 学有所得
• 学习了辽、西夏与北宋的并立关 系，你认为我国历史发展的趋势 和主流是什么？
民族融合、民族团结、 各民族共同发展。（和）
三、练习拓展 时间
建立者
916年 耶律阿保机
960年 赵匡胤
民族
契丹族 汉族
西夏 1038年 元昊
党项族
都城
上京 汴京 兴庆
第10课
<<辽、西夏与北宋的并立>>说课稿
一、说教材
(高度统一 隋唐
繁荣富庶)
五代十国
融合
宋
元(大一统)
交融 碰撞
辽、西夏、金
二、说教学目标
知识与能力：
1.掌握辽、西夏两个少数民族政权的建立情况及它们与 北宋的关系。 （重点）
过程与方法： 1.通过《大中国》歌曲旋律的感受与歌词的共鸣，把学生 带入本单元教学的核心：民族的碰撞、交融与发展，导入 本课主题。 2.通过问题探究，了解辽宋、宋夏和议的内容和影响，并尝试 运用历史唯物主义观点正确对其作出评价。 （难点）
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
P54页契丹 矛契丹文字
3、宋辽之间的和战
北伐（主动进攻）
守内虚外 消极防御
直观、 简明
澶州大战
1004年
澶渊之盟
1005年
问题设置
阅读法
引导评价 澶渊之盟
“辽宋为什么会议 和？”
“签订盟约基本不用打 仗，对双方有什么好 处？”
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 说课课件(共27张PPT)
疆域 制度 政策 经济 文化
继承
发展
统一与兴衰
历史趋势： 统一 人民群众与兴衰 平民政治
04 评价与反馈
用平板交互软件实时监测学生学习情况 用动画软件绘制秦汉疆域变迁动图 写一篇《连结东西的丝绸之路》的小论文
第3课 秦统一多民族封建 国家的建立
CONTENTS
目 录
1 课标和内容 2 学生和目标 3 思路和方法 4 评价和反馈
01 课标和内容
课标要求
通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等
主题 举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意
义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和
两汉衰亡的原因。
统一与兴衰 教学内容
秦的统一和巩固统一的 措施，秦的暴政和秦末农 民起义；两汉的统治；汉 朝的制度和统一多民族国 家的发展；汉朝的社会矛 盾和农民起义
02 学生与目标
学生情况
可能的困难
1.从统一多民族国家形成发展的高度整合和理解 相关知识；目标
—— 《史记》
第三课 纵横开阖大汉风
读地图，感受国家发展 读史料，感受历史智慧 读人物，感受家国情怀
统一
推恩令
欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力 少则易使之易，国小则亡邪心。
——《治安策》
饮马瀚海， 封狼居胥
匈奴未灭何以为家
第四课 继承发展看东汉
版图和制度的继承发展 经济和文化的继承发展
1、了解秦统一的过程；知道秦巩固统一的措施； 了解汉朝的建立；汉朝对秦制度的继承与发展；体会 制度建设对国家稳定和统一的重要意义。加深对统一 观念的认同。
2、了解秦的暴政以及秦末农民起义的概况；了解 汉朝的社会矛盾和农民起义概况；深刻认识秦的灭亡 与汉的崩溃的原因。正确认识人民群众在社会发展中 的重要作用。
中国历史《七七事变与全民族抗战》说课获奖课件
国民政府的抗战决策
国民政府在七七事变后，迅速作出抗战决策，宣布对日作战，并组织军队进行全面 抵抗。
国民政府在抗战决策中，强调全国团结，共同抵御外敌入侵，号召全国人民为保卫 国家而奋斗。
国民政府在抗战决策中，采取了持久战的战略方针，以消耗敌人的有生力量，最终 取得胜利。
共产党的抗战立场与行动
共产党始终坚持抗日民族统一战 线的立场，积极推动全民族抗战
事变的爆发与经过
日军挑衅
扩大侵略
1937年7月7日，日军在卢沟桥附近进 行军事演习，并挑起事端，炮轰宛平 城。
日军随后扩大侵略范围，占领北平、 天津等地，并深入中国腹地，展开大 规模的侵略战争。
பைடு நூலகம்
中国军队抵抗
中国驻守卢沟桥的军队奋起抵抗，与 日军展开激战，揭开了全民族抗战的 序幕。
03
全民族抗战的兴起
促进了民族团结
在抗战过程中，各民族、各地区之间加强了交流与合作，形 成了紧密的民族团结关系。
为世界反法西斯战争胜利作出了贡献
提供了人力物力支持
中国战场作为世界反法西斯战争的重要战场之一，为国际反法西斯力量提供了大量的人力物力支持。
推动了国际反法西斯统一战线的形成
中国在抗战中的表现和贡献，推动了国际社会对法西斯主义的警惕性，促进了国际反法西斯统一战线 的形成。
海外华侨也积极支持祖国抗战 ，捐款捐物，为祖国抗战事业 做出了巨大贡献。
04
七七事变的历史意义
对中国历史进程的影响
抗日战争的起点
七七事变标志着中国抗日战争的 开始，中国进入了全面抗战时期
。
民族意识的觉醒
七七事变激发了中华民族的民族意 识和爱国热情，促进了全民族抗战 的形成。
高中历史说课课件ppt课件
课程大纲
古代史
介绍古代文明的发展历 程，包括中国、古埃及
、古希腊等。
中世纪史
讲述中世纪欧洲的发展 ，涉及十字军东征、黑
死病等事件。
近代史
介绍近代世界历史上的 重大事件，如工业革命
、两次世界大战等。
现代史
讲述二战后的世界格局 变化，涉及冷战、全球
化等议题。
课程评价
01
02
03
课堂表现
观察学生在课堂上的参与 度、回答问题的准确性和 思维活跃度。
1 2
教学内容反思Βιβλιοθήκη 回顾课件内容，思考是否符合教学大纲和学生的 实际需求，是否有需要改进的地方。
教学方法反思
评估课件所采用的教学方法是否有效，是否能够 激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3
教师自我评价
对自己的教学态度、专业素养和教学能力进行自 我评价，找出自己的不足之处，制定改进计划。
THANKS
感谢观看
06
教师自我评估与反思
教学效果评估
教学目标达成度
评估课件是否达到预期的教学目标，如学生对历 史知识的掌握程度、思维能力是否有所提高等。
课堂互动情况
观察学生在课堂上的参与度和互动情况，判断课 件是否激发了学生的学习兴趣和思考。
课堂氛围
评估课堂氛围是否积极、活跃，学生是否愿意主 动参与课堂讨论和活动。
周计划
确定周教学目标
根据学期教学目标和教学 进度，制定每周历史教学 目标，明确本周要完成的 教学任务。
安排教学活动
根据周教学目标，设计教 学活动和教学方法，包括 课堂讲解、小组讨论、课 堂互动等环节。
布置课外作业
根据周教学目标，布置适 当的课外作业，巩固和拓 展学生历史知识。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——伯里克利
（1）材料一中“我们的政治制度”开启了西方民主政治的先河。 请据材料一指出这一制度民主性的表现。
解
题 此题要求学生紧扣材料，依据材料回
技 巧
答问题（在材料中找答案）
• 材料二 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或 停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未 经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供 国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式 者，皆为非法。
图 表情况;发现问题解决问题
内容
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
根本原因 开始标志 领导阶级（领导人） 重要文献 性质 结束 结果、影响（评价）
设 教师设计问题让学生快速地利用手中资料找
计 意 图
出答案。教师教给学生如何快速正确地使用 《历史赢在中考》的方法和技巧。
讲练结合
突答活 出卷动 重有探 点道究
历史说课课件
一 说教材 3、说教学重点及难点
二 说学情 【教学重点】
三 说教法学法 四 说教学过程
英国资产阶级革命、美国独立战争、
法国大革命的基本内容；三个资产阶级 革命的历史影响。
五 说板书设计 【教学难点】
通过法国大革命和拿破伦帝国的活动， 初步理解法国大革命的历史意义 。
历史说课课件
一 说教材
◆说学情
二 说学情
三 说教法学法 四 说教学过程 五 说板书设计
备课不仅要备教材，还要备学生，所以分析学 情很重要，九年级的学生他们对新鲜的、有趣的事 物有强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维 正在逐步形成。因此本课将提供各种形式的历史材 料，激发学生的学习热情和积极性，此外他们已经 初步具备了“自主学习”的能力，分析能力、理解 能力、概括能力也已经获得一定发展，这位小组合 作、材料分析奠定了基础；但是学生的思维还停留 于事物表面，透过历史事件、历史现象发现历史逻 辑与本质的能力较弱，需要教师加以引导。
中村中学一说教材源自说 课二说学情
流 三 说教法学法
程
四 说教学过程
五 说板书设计
一
说教材
说 课
二
说学情
流 三 说教法学法
程
四 说教学过程
五 说板书设计
历史说课课件
一 说教材
二 说学情 三 说教法学法 四 说教学过程 五 说板书设计
1、说教材的地位及作用
历史中考范围涉及七年级上下册（中国古代 史）八年级上下册（中国近现代史）和九年级上 下册（世界古近现代史）共六本书内容。经过二 个多月的复习和多次月考从中发现部分学生对九 年级上册第四单元资本主义制度的确立这一内容 上容易将三次资产阶级革命爆发的背景、开始标 志、颁布的重要文献等知识点容易搞混淆，掌握 的比较薄弱；为此本节复习课有针对地将资本主 义制度的确立作为专题来着重讲解。
• （2）材料二的内容出自哪部文献？其核心思想是什 么？该文献的颁布使该国的政体发生了怎样的变化
规 范 答
二、列举题
3、请列举与下列信息相对应的事件。（6分） （1）美国独立的标志： （2）英国制定的文献： （3）法国大革命的导火索：
解 题 要
要求学生看清问题、书写工整正确、 规范作答。
求
三、材料解析题
4、从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。 阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的， 我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政 治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解 决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……
四 教学过程
知 识
动 手
连 锁
五 说板书设计
梳
试
提
理试 问
设 计 意
理清脉络，对资本主义从兴起到确立 再到巩固这一专题形成整体的认知
图
早期资产阶级革命（时间、标志、影响、意义…） 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
设 计 意
根据所给事件的元素让两位学生上黑 板画表格，教师检查课堂其他学生制
历史说课课件
一 说教材
◆教法
二 说学情
三 说教法学法
四 说教学过程
根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教 学中借助多媒体课件、采取横向比较法、设置 疑问、讲练结合、讨论探究、本课将采用“史 料分析”法 ，使学生主动参与，乐于探究，从 而达到教学目标，使学生能够更好的掌握本课 的教学重、难点。
五 说板书设计
一 说教材 2、说教学目标
二 说学情
◆◆情知过感识程态与度能方与力法价目值标观目标
三 说教法学法
四 说教学过程 五 说板书设计
本好① 国 解主认解本独通 三义题识节立过 个思制复到战复资路习度欧争习产方课战、，阶洲法，法掌级胜早的在国握革封期指配大英命建资导合革国的制。产专历命资针度题阶史产的对讲是级影阶基中解历响本级革考的。内革史命的基容命发使题础，、展资型上了美和做 的断于展要 题 且 养 要② 题 时必向进和求 思 严 成 的技 间知然前步战进 路 格 良 失巧 。道行、要好分结 发 一 胜和历专回求的。果 展 方 困方史项答学习， 的 ， 难法中指问生惯，从 基 进 的考导题书，了而 本 一 信涉。规写有解及得 结 步 念特范必利中的出 论 牢 。别化须于考重是的工在人 ； 固各点解 分 整 考类胜树种内题 析 、 试历利立题容的 和 规 中型史终社，方 指 范 减的是究会掌法 导 作 少做握不属发、 。 答 不题解解 并 ， 必
◆学法
自主学习法 比较归纳法 小组讨论法
一 说教材 二 说学情 三 说教法学法
四 教学过程
五 说板书设计
歌曲导入 专题讲解 讲练结合 教学小结
歌曲导入
一首励志歌曲杨培安的《我相信》开始 设计意图：
是通过歌曲鼓舞和激励学生， 增强自信心以良好地心态来应对中考。
一 说教材 二 说学情
专题讲解
三 说教法学法
一、选择题
1、《权利法案》是英国历史上的重要文献，下列有关它 的表述正确的是（ ）
①是在克伦威尔主持下制定的一部具有宪法性质的文献 ②颁布于1689年，目的是限制国王的权利 ③以法律的形式对英国国王的权利进行了明显的制约 ④标志着君主立宪制的资产阶级统治在英国开始确立起来
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2、7月4日被定为美国的“独立日”，这是为了纪念 A．来克星顿枪声打响 B．《独立宣言》发表 C．萨拉托加战役胜利 D．1787年宪法通过
（1）材料一中“我们的政治制度”开启了西方民主政治的先河。 请据材料一指出这一制度民主性的表现。
解
题 此题要求学生紧扣材料，依据材料回
技 巧
答问题（在材料中找答案）
• 材料二 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或 停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未 经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供 国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式 者，皆为非法。
图 表情况;发现问题解决问题
内容
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
根本原因 开始标志 领导阶级（领导人） 重要文献 性质 结束 结果、影响（评价）
设 教师设计问题让学生快速地利用手中资料找
计 意 图
出答案。教师教给学生如何快速正确地使用 《历史赢在中考》的方法和技巧。
讲练结合
突答活 出卷动 重有探 点道究
历史说课课件
一 说教材 3、说教学重点及难点
二 说学情 【教学重点】
三 说教法学法 四 说教学过程
英国资产阶级革命、美国独立战争、
法国大革命的基本内容；三个资产阶级 革命的历史影响。
五 说板书设计 【教学难点】
通过法国大革命和拿破伦帝国的活动， 初步理解法国大革命的历史意义 。
历史说课课件
一 说教材
◆说学情
二 说学情
三 说教法学法 四 说教学过程 五 说板书设计
备课不仅要备教材，还要备学生，所以分析学 情很重要，九年级的学生他们对新鲜的、有趣的事 物有强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维 正在逐步形成。因此本课将提供各种形式的历史材 料，激发学生的学习热情和积极性，此外他们已经 初步具备了“自主学习”的能力，分析能力、理解 能力、概括能力也已经获得一定发展，这位小组合 作、材料分析奠定了基础；但是学生的思维还停留 于事物表面，透过历史事件、历史现象发现历史逻 辑与本质的能力较弱，需要教师加以引导。
中村中学一说教材源自说 课二说学情
流 三 说教法学法
程
四 说教学过程
五 说板书设计
一
说教材
说 课
二
说学情
流 三 说教法学法
程
四 说教学过程
五 说板书设计
历史说课课件
一 说教材
二 说学情 三 说教法学法 四 说教学过程 五 说板书设计
1、说教材的地位及作用
历史中考范围涉及七年级上下册（中国古代 史）八年级上下册（中国近现代史）和九年级上 下册（世界古近现代史）共六本书内容。经过二 个多月的复习和多次月考从中发现部分学生对九 年级上册第四单元资本主义制度的确立这一内容 上容易将三次资产阶级革命爆发的背景、开始标 志、颁布的重要文献等知识点容易搞混淆，掌握 的比较薄弱；为此本节复习课有针对地将资本主 义制度的确立作为专题来着重讲解。
• （2）材料二的内容出自哪部文献？其核心思想是什 么？该文献的颁布使该国的政体发生了怎样的变化
规 范 答
二、列举题
3、请列举与下列信息相对应的事件。（6分） （1）美国独立的标志： （2）英国制定的文献： （3）法国大革命的导火索：
解 题 要
要求学生看清问题、书写工整正确、 规范作答。
求
三、材料解析题
4、从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。 阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的， 我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政 治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解 决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……
四 教学过程
知 识
动 手
连 锁
五 说板书设计
梳
试
提
理试 问
设 计 意
理清脉络，对资本主义从兴起到确立 再到巩固这一专题形成整体的认知
图
早期资产阶级革命（时间、标志、影响、意义…） 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
设 计 意
根据所给事件的元素让两位学生上黑 板画表格，教师检查课堂其他学生制
历史说课课件
一 说教材
◆教法
二 说学情
三 说教法学法
四 说教学过程
根据新课程中“自主合作探究”的理念，在教 学中借助多媒体课件、采取横向比较法、设置 疑问、讲练结合、讨论探究、本课将采用“史 料分析”法 ，使学生主动参与，乐于探究，从 而达到教学目标，使学生能够更好的掌握本课 的教学重、难点。
五 说板书设计
一 说教材 2、说教学目标
二 说学情
◆◆情知过感识程态与度能方与力法价目值标观目标
三 说教法学法
四 说教学过程 五 说板书设计
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◆学法
自主学习法 比较归纳法 小组讨论法
一 说教材 二 说学情 三 说教法学法
四 教学过程
五 说板书设计
歌曲导入 专题讲解 讲练结合 教学小结
歌曲导入
一首励志歌曲杨培安的《我相信》开始 设计意图：
是通过歌曲鼓舞和激励学生， 增强自信心以良好地心态来应对中考。
一 说教材 二 说学情
专题讲解
三 说教法学法
一、选择题
1、《权利法案》是英国历史上的重要文献，下列有关它 的表述正确的是（ ）
①是在克伦威尔主持下制定的一部具有宪法性质的文献 ②颁布于1689年，目的是限制国王的权利 ③以法律的形式对英国国王的权利进行了明显的制约 ④标志着君主立宪制的资产阶级统治在英国开始确立起来
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2、7月4日被定为美国的“独立日”，这是为了纪念 A．来克星顿枪声打响 B．《独立宣言》发表 C．萨拉托加战役胜利 D．1787年宪法通过