《沁园春·雪》录像课件

引 无 数 英 雄 竞 折 腰 （ 议 论 、 抒 情 ） 歌 颂 无 产 具体评论：“惜” 阶 级 歌颂时代英雄：“数” 英 雄 承上启下，引入论述
这首词大气磅礴，气壮山河，借
写景论史，热情赞美祖国大好河山，
抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂 无产阶级革命英雄和革命人民。
Байду номын сангаас术特色
1、写景、抒情、议论相结合。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是 一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗， 上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作 者将写景、抒情、议论熔为一炉 2、动静相衬，虚实相生。 3、用词准确、精练，形象鲜明。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
江山如此多（ 娇√ 骄 ）,引无数英雄竞折腰。 5、这首词上下阕将写景、议论、抒情有机结合，使其浑然一体。 写景是议论、抒情的（基础 ），议论、抒情是写景的（深化 ）。
拓展 沁园春 长沙
1925年2月 • 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？ • 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒 。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
课 堂 小 测（每空1分,共10分）
1、《沁园春.雪》这首词写于（ 1936 ）年2月，其中“沁园春”
是（ 词牌名
），“雪”是（ 题目 ）。
2、给加红字注音：成吉思汗（ hán ） 3、解释加红的字：须晴日（ 等到 ） 引无数英雄竞折腰（ 倾倒 ） √ ）象。 蜡
4、选词打“√”：山舞银蛇，原驰（ 腊
写作背景
1935年10月，红军长征胜利到达陕北 后，毛泽东领导的红军，从此肩负起抗 日救国的伟大使命。1936年2月，一场 大雪后，毛泽东到海拔千米的雪塬上视 察地形，面对雪原壮景，触景生情，写 下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英 雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新 民晚报》,引起极大轰动。
毛泽东亲笔手书的《沁园春
总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前 实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静 结合写出了“江山如此多娇”。 热 概括写景 江 （实写） 爱 山 祖 （以动写静） 国 如 具体写景 此 大 多 好 想象写景 （虚写） 娇 河 山 （写景、抒情）
总结下阕：评论历史英雄人物， 歌颂当代无产阶级革命英雄。
3、作者对雪景的描写由哪个词领 起？它统摄的宾语包括哪些句子？ 由“望”领起，它统摄的句子 从“长城内外”到“试比高”。
4、上阕末三句写的是实景还是虚 景？从哪个词可以看出来？这三句 诗写出了怎样的意境？ 虚景。“须”。作者借助想象 写出了雪后景象的晴朗、娇艳、 多姿多彩。
5.合作探究
赏析：上阕描绘了一幅幅壮丽江山图， 你喜欢哪些句子或词语？（提示：从修 辞手法或用词准确生动的角度赏析）请 你展开联想和想象，抓住景物特征描绘 出来。
沁园春· 雪
毛泽东
这首词“沁园春”是什么？ “雪”又是什么？
词牌名 间隔号 题目
学习目标
1.品味诗歌中展现的美感。 2.学习诗人写景状物的方法。 3.背诵，感受诗人的情怀。
作者简介
毛泽东： 字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南 湘潭韶山一个农民家庭。 中国人民的领袖，马 克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和理 论家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导 人，诗人，书法家。
11、谁是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在 文治和武功两方面都有更杰出的才能， 更伟大的抱负的人，应该是人民群众， 也应该是领导人民群众进行斗争的无 产阶级革命家，还应该是诗人的自况。 这是诗人的自信和自励，是对无产阶 级和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是 全词的主旨所在。
10、品味“略输”、“稍逊”、“只识” 等词的意味，辨明诗人对这些历史人物的 态度。
“略”、“稍”表明对这四个英雄 人物并一概否定，他们并非全无文采 风骚；而对成吉思汗的评论，则欲扬 先抑，“一代天骄”，其气概高崛， 至“只识”二字，则不但有惋惜之意， 几乎近于嘲讽了，对他“文治”一方 的批评比前四位就要严厉一些。
探究
《沁园春 长沙》里作者对当年的求索 “怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？” 在《沁园春 雪》中是否有了回答？
“俱往矣，数风流人物，还 看今朝。”
品读赏析 示例：望/长城内外，惟余莽莽
赏析： 这里的“望”，有登高远眺之意并有很大的想像成分， 它显示了诗人自身的形象和豪迈的气势。“望”字直 贯以下七个短句，“望”字之下展现了北国风貌的雄 伟景观，这些景观正是我们伟大祖国的形象。
“山舞银蛇，原驰蜡象”
“山”“原” 都是静物，写它们 “舞” 和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展 现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动 感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活 跃。
6、下阕开头两句在结构上起什 么作用？ 过渡作用，前句承上，总括 上阕写景，后句启下，总领下文 抒情。
7、到底“引”出了哪些英雄人物？ 这些英雄人物有何共性？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
这五人都是中国历史上的杰出人物，是 无数英雄中的佼佼者，都有雄才大略、赫 赫战功，对中国历史的影响产生过巨大的 影响。
8、对于这样杰出的英雄人物，作者用一个词对他 们作出了总的评价，请找出这个词。 9、读完“惜”字后面的几句话，品味“惜”字丰富 含义。 1、肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的 巨大影响。 2、委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文 治”，在政治、思想、文化方面建树不多。 3、“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产 阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。
雪》
齐声朗读
体会美
大气磅礴的意境美 超凡脱俗的人格美 深邃隽永的哲理美
词文理解
1、词的上阕哪些句子总写北方的雪景？这些 词句创造了一个怎样的意境？抒发了诗人怎样 的情怀？
前三句总写雪景，把读者带入一个 冰天雪地，广袤无垠的银色世界里，创 造了一个广阔博大的意境，抒发了诗人 豪迈的情怀。
2、试找出写静、动景的词语，体会 其意境。 “封”字显得凝然安静，“飘” 字显得舞姿轻盈。静穆中有飞舞的 动态，由下至上，由地面至空中， 意境开阔，气魄宏大，格调不凡。