七年级生物上册 第一二单元复习知识点以及习题附答案
七年级生物1-2章知识点答案
§1.1.1-3我们周围的生物世界【知识要点】1.生物的概念：有生命的物体叫做生物。
2.生物的分类：植物、动物、微生物。
微生物包括细菌、真菌、病毒。
3.生物的生命现象：(1)生物体有一定的结构，除了病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（生物体的结构与功能相互适应、相互统一。
）(2)生物体能够由小长大。
(3)生物体在生长过程中必须从外界不断获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外。
(4)生物体通过产生后代使物种得以延续，并把他们的特征遗传给后代。
但这些后代之间也存在一定的差异。
(5)生物体对外界刺激能够作出一定的反应。
(6)生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
（生物与环境相互依赖、相互影响。
）4.生物学的概念：研究生命现象和生命活动规律的科学。
5.生态因素的概念：环境中直接影响生物生活的各种因素。
包括生物因素和非生物因素。
非生物因素：主要包括光、水、温度、空气、土壤等。
生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
6.生物与环境的关系：相互依赖、相互影响。
(1)生物能适应一定的环境。
生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。
(2)生物的生存也能影响环境。
7.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
§1.2.1探索生命的器具【知识要点】1.认识显微镜显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为100倍。
2.显微镜的使用（1）镜头的选择：一般选取放大倍数较低的目镜和物镜。
（低倍：目镜长、物镜短）（2）对光：使低倍物镜对通光孔，转动反光镜，从①目镜中看到明亮的视野。
在明亮的环境中，可以将⑥反光镜的平面镜对准光源，在较暗的环境中，则要将凹面镜对准光源。
（3）放置标本：用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。
（4）粗调节：在转动⑦粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛显微镜结构示意图一定要看着③物镜，以免物镜压碎盖玻片。
人教版初中七年级(上册生物知识点(1、2单元
精品文档仅供参考学习与交流人教版初中七年级（上册）生物知识点（1、2）单元精品文档仅供参考学习与交流七年级（上册）生物知识点第一单元探索生命的奥秘▲生命现象（生物的特征）：1、生物都是由细胞构成（病毒除外），细胞是生物体生命活动的基本单位。
2、生物体能够由小到大（生物能生长）。
3、生物体能从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。
4、生物体能外界刺激能够做出一定反应。
5、生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代。
但彼此也有一定的差异。
（繁殖，遗传和变异）6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
▲生物的分类：自然界除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。
▲生物的生存依赖一定的环境：生物生活环境中的各种因素都能影响生物生存。
环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
生态因素分为非生物因素和生物因素。
非生物因素对生物的影响：阳光、水分、空气、土壤、温度等。
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
▲探究：影响鼠妇分布的环境因素的实验P8▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流（对照实验P8）。
▲生物因素对生物的影响：举例说明生物和生物之间有密切的联系。
▲生物对环境的适应和影响举例说明生物对环境的适应举例说明生物对环境的影响：▲生物学与人类的生活的关系研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
举例说明生物学与人类的生活的关系。
▲生物学的发展对社会的影响精品文档仅供参考学习与交流举例说明生物学的发展对社会的影响。
▲显微镜的结构镜座：支持镜身。
镜柱：支持镜柱以上的部分。
镜臂：握镜的部位，连接镜筒和镜柱。
载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
七年级生物上册第一二单元重要知识点
七年级生物上册重要学问点第一单元生物和生物圈1、生物学是争辩生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学争辩对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系，第一章、生疏生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要养分〔植物进展光合作用，动物直接或间接的以植物为食〕。
（2）生物能进展呼吸〔大多数吸入氧气，呼出二氧化碳〕。
（3）生物能排出体内产生的废物〔植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿〕。
（4）生物能对外界刺激做出反响〔应激性〕。
（5）生物能生长〔由小到大〕和生殖〔产生下一代〕。
（6）生物都有遗传〔一样〕和变异〔不同〕的特性。
（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、按形态构造特点，将生物分为植物、动物和其他生物。
按生活环境分为陆生生物和水生生物。
按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3、观看是科学探究的根本方法，调查是常用方法。
其次章、了解生物圈1、地球上全部的生物与环境的总和叫生物圈。
范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈〔陆生生物的立足点〕的外表。
2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
可分为两类：（1）非生物因素：如光、温度、水、空气等（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。
3、科学探究①一般过程：提出问题→作出假设→制定打算→实施打算→得出结论→表达和沟通4、①探究光对鼠妇生活影响时〔光照是这个试验的变量〕②比照试验：在争辩一种条件对争辩对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的试验。
比照试验中只能有一个变量③只用 1 只鼠妇做试验，结果具有很大的偶然性，用10 只鼠妇做试验，可以削减偶然因素。
计算平均数〔减小误差，提高可信度〕。
5、生物适应环境，同时也影响和转变着环境。
①生物对坏境的适应例子:沙漠中的骆驼刺对干早缺水环境的适应海豹对严寒环境的适应仙人掌对干早缺水环境的适应旗形树对大风环境的适应②生物对环境的影响例子:植物的蒸腾作用调整空气湿度(大树底下好乘凉〕植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力动物粪便改进土壤、蚯蚓松土千里之堤毁于蚁穴6.生物的适应性是普遍存在。
七年级上册生物一二单元知识点
七年级生物上册第一二单元知识点归纳第一单元生物和生物圈一、生物的特征P2-51．生物的生活需要营养（植物能通过光合作用制造自身需要的营养物质；动物自己不能制造有机物，需要直接或间接以植物为食。
2．生物能进行呼吸（生物需要吸入氧呼出二氧化碳）。
3．生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼吸、排尿）。
4．生物能对外界刺激作出反应。
5．生物能生长和繁殖。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）。
略：生物的归类方法：1.按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；2.按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等；3.按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等.二、生物圈P11-131．生物圈概念：地球上全部生物及其生存环境。
2．生物圈范围：生物圈是地球上适合生物生存的表面的一薄层。
以海平面为标准，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。
包括：大气圈底部；水圈大部；岩石圈表面。
大气圈：由多种气体组成；生活的生物主要是能飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊；几乎到处都有生物，大多生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈是地球表层的固体部分，表面大多覆盖着土壤3．生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
三、环境对生物的影响P14-18影响生物生活的环境因素：种内斗争种内关系种内互助生物因素捕食关系竞争关系环境因素种间关系合作关系寄生关系互利共生关系非生物因素－光、空气、水、湿度、温度等四、生物对环境的适应和影响P19-211.生物在形态结构、生理和行为等方面都具有许多与环境相适应的特征。
如仙人掌的叶刺，鱼类的流线型体型等。
典型事例：冬眠、保护色、警戒色、拟态等。
2.生物的生命活动同时也影响和改变着环境。
如蚯蚓能疏松土壤，还能增加土壤肥力，一些植物还能净化空气，沙地上栽种植物可防风固沙，植物蒸腾作用可增加空气湿度等。
人教版生物七年级上册一二单元带练习(答案)
（2）细胞分裂的过程中，染色体的变化是：先加倍再减半，两个新细胞的染色 体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。 （3）生物体的生长表现在：细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多） 四．动、植物细胞结构的主要不同点 植物细胞与动物细胞异同点 相同点 ：都有细胞核、细胞膜、细胞质 不同点 ：有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体，没有细胞壁和液泡， 也没有叶绿体 （1）植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡； （2）植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色素 等。 细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。 人教版生物第二单元第一章第四节细胞的生活 一、 细胞的生活需要物质和能量
（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像） （3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例 如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是 将 视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。 （4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮； 放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。 （5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。 物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。 （6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污 点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本， 污点随之移动，则污点在玻片 标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。 （7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜， 才能进入到人的眼睛。 （8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦 螺旋进行调节。 （9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。 （10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。 （二）与显微镜使用有关的注意事项 (1)显微镜的成像特点 在显微镜下所看到的物像是倒像，实物和物像之间是左右相反、上下颠倒的。所 以在秱动玻片标本时，玻片标本不物像的秱动方向相反 (2)显微镜的放大倍数 放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 显微镜放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察到的规野范围越小，即规野 中实际物体面积越小，相应观察目标数量越少。 (3)规野内光线强弱的调节当规野内光线太亮时，可以调节反光镜和遮光器，用 平面反光镜和小光圀；当规野内光线较暗时，则用凹面反光镜和大光圈。 ①若要观察的物体近亍透明，戒染色比较浅，则需要把光线调稍暗一些，便亍观 察其结构。 ②由低倍镜换上高倍镜后规野会变暗，则需要把光线调得稍亮一些。 二、植物细胞 （一）玻片标本 1.用显微镜观察的材料的特点：薄而透明 2.玻片标本 (1)玻片标本的构成：载玻片、盖玻片+所要观察的材料 ①盖玻片：避免因液体呾物镜相接触而污染物镜 ②载玻片：实验时用来放置实验材料的玻璃片 (2)玻片标本的类型 ①根据制作方法不同 a. 切片：用从生物体材料上切取的薄片制成的玻片标本 b. 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成的玻片标本 c. 装片：用撕下戒挑取的少量生物材料制成的玻片标本 ②根据保存时间长短不同
七年级生物上册一二单元复习提纲+练习
1．生物的共同特征：①生物的生活需要营养（用来构建身体和获得生命活动的能量）。
②生物能进行呼吸（为生物提供生命活动的能量）。
③生物能排出体内产生的废物。
④生物能对外界的刺激作出反应。
（应激性）⑤生物能生长和繁殖。
⑥除病毒外都由细胞构成的；⑦生物都有遗传和变异的特性；生物既适应环境又影响环境等。
按照形态结构：把生物分为植物、动物和其它生物5．生物的归类方法按照生存环境：把生物分为水生生物和陆生生物按照用途：把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等第二章了解生物圈3．生物圈：①在地球上，各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的约20千米的圈层，就叫做生物圈。
它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，②生物圈为生物的生存提供的基本的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度和一定的生存空间。
③生物圈是最大的生态系统，是地球上所有生物的共同家园。
4．影响生物生存的环境因素叫生态因素，可以分两类：生物因素和非生物因素。
①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系主要有：捕食关系（如狮子捕食斑马，七星瓢虫捕食蚜虫等）、竞争关系（如稻田里的秧苗与稗草，草原上的狼与狐等）、合作关系（如群狮围捕野牛，蚂蚁搬蝗虫尸体等）等。
5．生物与环境的关系：生物既适应环境，同时又影响环境。
6．生态系统：（1）概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体就叫做生态系统。
（2）生态系统的组成：生物部分1.植物——生产者：通过光合作用制造有机物并贮藏能量，养活自身，也为动物的生存提供食物。
2.动物——消费者：直接或间接地以植物为食，对于维护生态系统的平衡起着重要的作用。
3. 细菌、真菌——分解者：把动植物的遗体或遗物分解成简单的物质，归还到自然界中，供植物重新利用。
非生物部分：阳光、空气、水等。
（3）生态系统的特点：①生态系统具有一定的自动调节能力。
(答案版)七年级生物上学期知识点归纳
七年级生物上学期知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.生物具有区别于非生物的特征:(1)生物的生活需要营养。
植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人通过取食来获得。
(2)生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出_二氧化碳。
(3)生物都能排出体内产生的_废物_。
如:人排尿、出汗和呼出气体，植物的落叶。
(4)生物能对外界刺激_作出反应_。
如含羞草叶片受刺激会合拢:草履虫趋利避害。
(5)生物能生长和繁殖_(6)生物都有遗传和变异的特性。
如:“种瓜得瓜，种豆得豆”描述了生物的遗传现象。
“一猪生九仔，连母十个样"描述了生物的变异_现象。
(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2.请在以下横线上填写生物/非生物。
珊瑚非生物生石花生物蘑菇生物松树_生物钟乳石_非生物_第二章了解生物圈1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：非生物因素: 光、温度、水等生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
3. 非生物因素对生物的影响：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是_温度对植物的影响。
沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这描述的是水对植物分布的影响。
4.生物因素对生物的影响:生物与生物之间最常见的是捕食关系,如七星飘虫捕食蚜虫。
此外,还有竞争、合作_、寄生_等关系。
5.探究实验的一般过程：提出问题一作出假设→制订计划→实施计划一得出结论→表达和交流。
6.对照试验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
设计对照实验，通常变量只有一个，且变量为要研究的问题。
设计实验时除变量外其余的条件都应该相同。
探究实验所遵循的这种原则叫单一变量原则。
如在探究光对鼠妇分布的影响时，变量是光。
除明亮与阴暗环境不同以外，其他条件都应相同。
7.在探究光对鼠妇分布影响的实验中，不能用1只鼠妇做实验的原因是避免偶然性。
七年级生物上册第一二单元复习知识点以及习题附答案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进展呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反响5．生物能生长和繁殖〔1〕生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
〔2〕发育：指生物体中各种器官逐渐到达成熟，并具有生殖能力。
〔3〕生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的〔病毒除外〕病毒不具有细胞构造，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进展整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类〔1〕按照形态构造特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
〔2〕按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
〔3〕按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的〔D〕2. 牵牛花清晨开放，黄昏关闭，这种现象说明生物具有的特征是〔 C 〕A．需要营养 B．进展呼吸 C．对外界刺激作出反响 D．生长和繁殖3.以下物体中属于生物的是〔 B 〕①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器人⑤卫星A、①②③B、①③C、②④D、④(蝴蝶、蘑菇具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫的分泌物，智能机器人，卫星不具有生物的特征，不属于生物．)4.以下不属于生命现象的是〔 B 〕A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点〞〔生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开〕2．生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
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第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境2. 牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（ C ）A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3.下列物体中属于生物的是（ B ）①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器人⑤卫星A、①②③B、①③C、②④D、④(蝴蝶、蘑菇具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫的分泌物，智能机器人，卫星不具有生物的特征，不属于生物．)4.下列不属于生命现象的是（ B ）A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件3．稻田里的水稻与杂草之间的关系属于（A）A.竞争关系B.合作关系C.捕食关系D.寄生关系4. 菜农在大田种韭菜收获的是绿色的韭菜，而在密闭的暗室中种韭菜收获的却是黄色的韭黄，影响这一差异的生态因素是( B )A．温度 B. 阳光 C. 土壤 D．空气5. 生活在沙漠中的植物，叶片比陆地植物的叶片小，这主要是哪种生态因素的影响（ A ）A、水B、温度C、土壤D、阳光6. 我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（ B ）①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水A. ①③②⑤⑥④B. ⑥①②③④⑤C. ④⑤③⑥①②D. ③⑥④⑤②①7. 研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”的实验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
这应属于实验研究的哪一个步骤（ C ）Ａ. 发现并提出问题Ｂ. 收集与问题相关的信息Ｃ. 作出假设Ｄ. 分析实验现象三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应2.生物对环境的影响例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
1.下列哪种现象不是生物对环境的适应（D）A.河边垂柳的树枝长向了河心B.仙人掌的叶变成刺C.秋天大雁南飞越冬D.蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松2. 下列哪种现象不是生物适应环境的例子 ( B )A．秋末树木纷纷落叶 B．缺氮时植株矮小C. 蝗虫的体色与环境相近 D．鹿遇敌害时快速奔跑3.下列现象不属于生物影响环境的是（ D ）A. 栽种植物，防风固沙B. 森林的蒸腾作用增加空气湿度C. 蚯蚓疏松土壤D. 池塘中的青蛙是绿色的4.树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时又可以增加空气的湿度，这一事实说明（D）A.生物能适应环境B.环境能影响生物C.生物能影响环境D.生物既能适应环境，又能影响环境5.鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。
由此说明的问题是（D）A.环境造就了生物B.生物的结构很复杂C.环境对生物的改造D.生物的结构功能与环境相适应6. 鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是 （ D ）A 、生物影响环境B 、生物适应环境C 、生物改变环境D 、生物依赖环境四、生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分——阳光、空气、水、温度等绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
5.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
6.食物链不包括分解者。
7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。
8.食物链和食物网：①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
9.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。
10.生态系统具有一定的自动调节能力生态系统组成在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。
五、生物圈是最大的生态系统1.生物圈是最大的生态系统。
2.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
3.生物圈是一个统一的整体。
各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
1. 下列对生态系统的描述中，错误的是（D）A.各生态系统之间紧密联系B.生物圈中的生态系统不是单一的C.一个由各种鸟类组成的群体不是生态系统D.生态系统由生产者、消费者和分解者构成2. 目前餐桌上流行的营养丰富的各种菌类在生态系统中的角色是（ C ）A、生产者B、消费者C、分解者D、非生物部分2. 某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( D )A．生产者B．分解者C．消费者D．食物链3. 草原中存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT污染，那么下列生物中DDT含量最多的是 ( D )A．牧草 B．兔 C．狐 D. 狼4. 在—个由“草→田鼠→猫头鹰”组成的食物链中，苦消灭了全部的猫头鹰，田鼠的数量会 ( D )A．直线上升 B．直线下降 C．保持不变 D．先上升后下降5.下列不属于生态系统的是 ( D )A. 一片草原 B．一条河流 C．一块农田 D．森林中的所有动植物6.下列食物链不正确的是（ A ）A、青虫山雀雀鹰B、牧草野兔狐狸B、水草小虾黑鱼 D、草蝗虫山雀雀鹰6. 右图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：（1）图中植物的作用是生产者。
（2）图中细菌和真菌的作用是分解者。
（3）图中消费者是虫和鸟。
（4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则虫的数量会先增多后减少。
（5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是植物。
如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是鸟。
（6）构成生态系统的非生物部分是阳光、空气、水。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构一、练习使用显微镜1.显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升2.显微镜的使用①观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。
②从目镜内看到的物像是倒像。
显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
3.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。
显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目越少且变暗。
二、观察植物细胞1.常用的玻片标本有三种：切片——用生物体上切取下来的薄片制成涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装片。