电场强度教案
物理《电场强度》教案
物理《电场强度》教案教学目标（一）、知识与技能1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。
2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。
3．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。
6.利用电场线描述电场，知道匀强电场的特点。
（二）、过程与方法1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2．领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。
（三）、情感态度与价值观1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。
2．学习科学家严谨科学的态度。
教学重难点（一）教学重点：1．探究描述电场强弱的物理量。
2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。
（二）教学难点：探究描述电场强弱的物理量。
学情分析本节内容对于学生来说是一陌生的内容，且比较抽象，学生学起来有一定的困难，教师应进行适当启发引导五课前准备学生准备展示预习情况，老师准备幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔教学方法以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体操作思路是：1．学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。
2．通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。
3．通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。
教学过程（一）、复习提问、新课导入（5分钟）教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？学生回答：略教师：我们不免会产生这样的疑问：投影展示问题1：真空中？它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢？难道能够不需介质超越空间？投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（1．2－1）。
电场强度教学设计(共4篇)
电场强度教学设计（共4篇）第1篇：电场强度教学设计1、试以“电场强度”为例，分析它的建立过程、教学要求，并设计其教学活动过程。
建立过程：1．对电场强弱和方向的认识。
研究验证库仑定律的实验，明确几个问题。
①B在A的电场中②B在不同位置受力不同，说明电场的性质与位置有关；场源电荷不同B的受力不同，说明电场的性质与场源电荷有关。
所以我们说电场的性质只与电场本身有关。
③确定场源电荷和场中的位置，选择不同的试探电荷发现其受到的电场力不同，要找到一个物理量描述电场的性质，此物理量只与电场本身有关，与试探电荷无关，所以直接用电场力描述电场的力的性质不合适。
2．寻找描述电场的力的性质的物理量。
在研究电荷在确定的电场、确定的点受力时，一个试探电荷受力为F，如果有一个同样的试探电荷在相同的点，其受力必然也为F，把这两个试探电荷放在一起时，电荷量变为一个的两倍，它们的受力可能是2F，依次类推……从比值定义物理量在初中就已经学习过，密度就是利用比值来定义的。
我们看到电荷的受力与电荷量的比值是一个与电荷量无关的量，所以我们用这个比值来描述电场的力的性质，引入电场强度的概念。
3．电场强度的方向。
在电场中的同一点，放上不同的试探电荷，其受力方向可能不同，而同一电荷在电场的不同位置其受力方向可能也不同，所以要想完整的描述电场的力的性质，电场强度必须是矢量。
我们规定正电荷的受力方向为电场强度的方向。
教学要求：①理解电场强度的概念及其矢量性，会根据电场强度的定义式进行有关的计算；②掌握点电荷电场强度的公式；③掌握电场强度矢量性及叠加原理。
教学活动：1.创设情境,提出探究课题师：电场是物质存在的一种特殊形态,它看不见、摸不着,但客观存在,而且有能量。
那么,我们如何认识它的特性,摸清它的“脾气”?我们只有根据它表现出来的性质去了解它。
师：电场最基本的性质是什么?这对我们研究问题有何启发? 生：电场最基本的性质是对放入其中的电荷有电场力的作用。
电场强度高中物理教案
电场强度高中物理教案电场强度高中物理教案精选篇1一、指导思想参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的成功经验、依托《三维设计》复习用书，回归课本，科学安排、扎实推进、高效做好高三物理高考总复习工作。
通过物理总复习，引导学生深入理解物理概念、规律，磨练提高应用知识分析问题和解决问题的能力。
梳理构建知识结构、积累经验，体会归纳题型—方法。
提升物理学科素养和高考应试能力。
二、复习进度、阶段要求与方法(一)第一轮：20__年8月5日—20__年1月15日(预计单科质检)以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。
因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。
本轮复习侧重于“双基”复习。
刚进入复习时，学生对高一、高二学过的内容遗忘较多，所掌握的知识系统性差，漏洞多，个人知识掌握的程度也不一样，分析能力更为欠缺。
本着夯实知识基础、形成知识网络的出发点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度，撒密网，步子稳。
在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，建立知识树。
其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题要及时加以收集并进行有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。
三、复习策略(一)学习考试说明，研究高考试卷，提高复习的针对性和有效性。
近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。
继续学习研究市高三物理培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经交流，结合本届情况，备课组教师认真研讨，科学策划高三物理总复习各阶段各环节工作。
电场强度教案第一课时
电场强度教案第一课时一、教学目标1.理解电场强度的概念，掌握其定义和公式。
2.能够运用电场强度公式进行简单计算。
3.了解电场强度与电场线的分布关系。
二、教学重难点重点：电场强度的概念和计算。
难点：电场强度的物理意义和电场线分布。
三、教学过程一、导入1.回顾电荷的基本性质，引导学生思考电荷间的相互作用是如何传递的。
2.引出电场的概念，让学生初步理解电场是一种物质。
二、探究电场强度的定义1.通过实验观察，让学生感受电场力对电荷的作用。
2.提问：电场力与电荷量的关系是什么？三、电场强度的计算1.介绍电场强度的公式：E=F/q。
2.通过示例，让学生学会如何利用公式进行电场强度的计算。
3.带领学生进行课堂练习，巩固电场强度计算的方法。
四、电场强度与电场线的分布关系1.引导学生观察电场线图，让学生发现电场强度与电场线的分布关系。
2.讲解电场线的特点：电场线从正电荷出发，指向负电荷；电场线密集的地方电场强度大，稀疏的地方电场强度小。
3.让学生尝试绘制简单的电场线图，加深对电场强度分布的理解。
五、课堂小结2.强调电场强度在物理学科中的重要性。
六、课后作业1.请同学们完成课后练习，巩固电场强度的计算方法。
2.观察生活中的电场现象，尝试用所学知识解释。
七、教学反思本节课通过实验观察、公式推导和电场线图示，让学生对电场强度有了初步的认识。
在教学过程中，我注意引导学生主动思考，积极参与，课堂气氛良好。
但在电场线分布关系的讲解上，可能有些同学理解起来还有困难，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一、电场强度的定义1.电场力与电荷量的关系2.电场强度的定义：E=F/q二、电场强度的计算1.电场强度公式：E=F/q2.示例：计算某点电荷的电场强度3.课堂练习三、电场强度与电场线的分布关系1.电场线图的特点2.电场线与电场强度的关系3.绘制电场线图四、课堂小结1.电场强度的概念2.电场强度的计算方法3.电场线分布关系五、课后作业1.课后练习2.观察生活中的电场现象六、教学反思1.课堂效果分析2.学生反馈与辅导3.教学改进措施重难点补充：一、导入师：同学们，我们之前学过电荷，知道电荷间有力的作用，那么这种作用是如何传递的呢？生：是通过电场传递的。
电场 电场强度教案
电场电场强度（第一课时）教学内容本节课是人教版《物理》通用类的第五单元第一节。
教学目标（一）知识与技能目标：1.知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。
2.了解点电荷。
3.理解电场强度的概念及其定义式；会根据电场强度的定义式进行简单计算；知道电场强度方向的规定。
（二）过程与方法目标：1.经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2.运用观察、归纳等方法学会从现象进行分析推理、发现客观规律、体会比值法定义物理量。
（三）情感态度价值观目标：1.体验探究物理规律的艰辛与喜悦。
2.通过实验观察，分析推理，培养学生严谨的科学态度和正确的思维方法。
教学重点：1．探究描述电场强弱的物理量。
2．理解电场、电场强度的概念，会根据电场强度的定义式进行有关计算。
教学难点：探究描述电场强弱的物理量。
教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学方法：实验探究，讨论与讲解，启发式教学。
教学过程：一、导入新课：复习初中学过的相关知识，提出如下问题：1.丝绸与玻璃棒摩擦及毛皮与橡胶棒摩擦后分别带上了什么电荷？由此分析摩擦起电的实质是什么？2.自然界存在几种电荷？电荷间的作用规律是什么？二、新课教学：（一）电场1.播放幻灯片。
提出问题：两个带电体A和B，当A靠近B时，B向右上偏起，为什么会发生这种现象？（因A和B都带正电，同种电荷互相排斥）也就是A和B发生了相互作用。
但A和B并没有直接接触，它们之间的相互作用是怎样发生的？带着这个问题看书，并且找出什么是电场以及电场的基本性质是什么？引导学生归纳得出：（1）电荷之间的相互作用是通过电场发生的。
（2）电场是存在于电荷周围的一种特殊．．物质。
为什么说它是特殊物质呢？因为物质的存在形式有两种，一种就是能够看得见摸得着的实物，如课桌、书本等；还有一种就是看不见摸不着的特殊物质，如电场、磁场等。
它们尽管看不见、摸不着，但能表现出被人们感知的特性，我们就是借助这些特性来研究电场的。
电场强度教案
电场强度教案一、关键信息1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解电场强度的概念，掌握电场强度的定义式和单位。
过程与方法目标：通过实验探究和理论推导，培养学生的科学思维和探究能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
2、教学重难点重点：电场强度的概念、定义式及其物理意义。
难点：电场强度的矢量性和叠加原理。
3、教学方法讲授法实验法讨论法4、教学资源多媒体设备实验器材（如静电计、带电小球等）二、教学过程1、导入新课11 展示生活中的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引纸屑等，引导学生思考这些现象背后的原因。
12 提出问题：电荷之间的相互作用是如何实现的？引入电场的概念。
2、新课教学111 介绍电场的物质性，电场是一种客观存在的特殊物质。
112 通过实验演示，让学生观察静电计指针的偏转，感受电场的存在。
113 引入试探电荷的概念，说明试探电荷应具备的条件。
114 讲解电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力 F与它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度，用 E 表示。
115 推导电场强度的定义式：E ＝ F ／ q。
116 强调电场强度的单位：牛/库（N/C）。
117 讲解电场强度的矢量性，根据规定，正电荷在电场中某点所受电场力的方向即为该点电场强度的方向。
118 通过实例分析，让学生理解电场强度的矢量叠加原理。
3、课堂练习121 给出一些关于电场强度的计算题目，让学生进行练习。
122 组织学生讨论练习中的问题，教师进行点评和讲解。
4、实验探究131 分组进行实验，探究电场强度与距离的关系。
132 引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
5、课堂总结141 回顾本节课所学内容，包括电场强度的概念、定义式、单位、矢量性和叠加原理。
142 强调重点和难点知识，让学生加深理解。
6、布置作业151 布置书面作业，如课后习题。
152 让学生查阅相关资料，了解电场强度在实际生活中的应用。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案一、教学目标：1.掌握电场强度的概念和计算方法。
2.理解正负电荷之间的相互作用，并能用电场强度解释电荷间的相互作用。
3.掌握电偶极子的概念及其在电场中的表现。
二、教学重点：1.电场强度的概念和计算方法。
2.正负电荷之间的相互作用以及电场强度的解释。
3.电偶极子的概念及其在电场中的表现。
三、教学难点：1.电场强度的计算方法。
2.电偶极子在电场中的表现。
四、教学过程：1.引入通过实验让学生了解正负电荷的相互作用。
可以通过摩擦生电、电磁感应等实验来引发学生对电场强度的兴趣。
2.讲解（1）电场强度的概念电场是指带电粒子或带电体系所处的空间，它会对该空间内的其他带电体产生电力作用。
电场强度是电场在某一点的电力作用强度。
在SI国际单位制中，电场强度的单位是N/C（牛顿每库仑）。
（2）电场强度的计算方法电场强度的计算公式为：E= F/q，其中E表示电场强度，F表示电场对测试电荷的电力作用，q表示测试电荷。
在数值上，电场强度与电场力成正比，在方向上与电荷的正负有关。
（3）正负电荷之间的相互作用正负电荷之间的相互作用可以用电场强度来解释。
正电荷在电场中沿电场线的方向运动，负电荷则相反。
当电荷之间的距离越近时，电场强度就越强。
（4）电偶极子的概念电偶极子是由两个相等但相反的电荷组成，它们之间的距离越小，电偶极子的强度就越大。
电偶极子在电场中的表现是围绕着两个电荷之间的连线围绕着一个圆，这个圆的面积越大，电偶极子的强度就越强。
3.示范通过实验演示电偶极子在电场中的表现。
在说明电偶极子的概念时，可以通过图示来帮助学生更好地理解。
通过实验演示电场强度的计算方法，帮助学生掌握电场强度的概念。
4.练习让学生在实验和计算中一步步加深对电场强度的理解，识别电场强度的大小和方向，并在解决问题时运用电场强度的知识。
五、教学方式：1.示范教学。
2.实验教学。
3.练习与讨论。
六、教学评价：1.学生理解电场强度的概念和计算方法。
电场强度教案
电场强度教案一、教学目标1.了解电场强度的概念和基本特征。
2.掌握计算电场强度的方法。
3.理解电场强度与电荷量、距离之间的关系。
4.能够应用电场强度的知识解决相关问题。
二、教学内容1. 电场强度的概念电场强度是描述某一点上电场的强弱的物理量，用符号E表示。
在一组相同的电荷作用下，电场强度与电荷量成正比，与距离的平方成反比。
2. 电场强度的计算•在由点电荷产生的电场中，某一点的电场强度E的计算公式为：E = k * (Q / r^2)，其中k为电场常数，Q为点电荷的电荷量，r为点电荷到该点的距离。
•在由多个点电荷产生的电场中，某一点的电场强度E的计算公式为：E = k * (ΣQ / r^2)，其中ΣQ为所有点电荷的电荷量之和，r为点电荷到该点的距离。
3. 电场强度的特点•电场强度有方向，符合右手定则。
•电场强度与电荷量成正比，与距离的平方成反比。
•电场强度是矢量量，具有大小和方向。
三、教学步骤1. 导入与展示（5分钟）•引入电场强度的概念，通过例子引发学生对电场强度的思考。
•展示电场强度的计算公式及其特点。
2. 讲解与示范（15分钟）•讲解电场强度的定义和计算方法，带领学生理解电场强度与电荷量、距离之间的关系。
•示范如何应用电场强度的计算方法解决问题。
3. 实践与探究（20分钟）•提供练习题，让学生通过计算电场强度来解决问题。
•引导学生探究电场强度与电荷量、距离之间的关系。
4. 总结与讨论（10分钟）•总结电场强度的概念和计算方法。
•引导学生思考电场强度与电荷量、距离之间的关系及其应用。
5. 拓展与应用（10分钟）•提供拓展问题，让学生应用电场强度的知识解决更复杂的问题。
•鼓励学生进行讨论和思考，激发兴趣并培养创新能力。
6. 评价与反馈（5分钟）•对学生进行小结和评价。
•答疑解惑，帮助学生理解和巩固所学知识。
四、教学资源•教学课件：包括电场强度的定义、计算公式和示例题。
•练习题和拓展问题：用于巩固学生的学习成果和培养思考能力。
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电场强度教案电场强度教案作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是WTT为大家整理的电场强度教案，欢送大家分享。
电场强度教案1 一、教学目的1.知识目的:(1)通过本节课的复习,进一步加深对电场概念的理解,使学生明确场的特点,描写场的方法,并能在头脑中建立起场的模型和图象。
(2)加深理解场电荷、检验电荷的概念,深入理解和掌握电场强度的概念。
(3)可以运用点电荷的电场强度公式进展简单运算。
(4)进一步理解和掌握电场的叠加原理,会计算简单的点电荷组产生的电场。
2.才能目的:可以运用所学概念、公式进展简单运算,形成一定的解题才能。
二、教学重点、难点1.进一步深入理解电场和电场强度的概念是本节课的重点。
2.纯熟应用电场强度的概念、场的叠加原理解决有关问题是本节的难点。
三、教学方法:讲练结合,启发式教学四、教具:幻灯片,上节课所用的课件五、教学过程:(一)复习提问1.什么是电场?电场最根本的特性是什么?2.用什么物理量来描绘电场的强弱?是怎样定义的?是矢量还是标量?3.电场强度的方向是怎样规定的?计算公式你知道有几个?应用时需要注意什么?4.什么是电场的叠加原理?引导学生答复:1.电场的概念:(1)电场是存在于电荷周围空间里的一种特殊物质。
只要有电荷存在,电荷周围就存在着电场。
(2)电场的根本性质:电场对放在其中的电荷有力的作用。
(这种力叫电场力)2.电场强度:(1)用电场强度来描绘。
定义:物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
简称场强。
(2)定义式:(适用于任何电场)(3)E的方向:E和力F一样,也是矢量。
我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向一样,那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。
(4)E的单位:在国际单位制中E的单位: 牛/库(N/C)(5)E的物理意义:①描绘某点电场的强弱和方向,是描绘电场力的性质的物理量,是矢量。
②某点的场强E的大小和方向取决于电场,与检验电荷的正负、电量及受到的电场力F无关。
③ 只能用来量度电场强弱,而不能决定电场强弱。
④ 为定义式,适用于一切电场3.点电荷电场的场强:a、表达式: (此式为决定式,只适用于真空中点电荷的电场)b、方向:假设Q为正电荷,E的方向背离Q,假设Q为负电荷,E的方向指向Q。
c、几个点电荷同时存在的空间的电场叠加(场的叠加原理)假如一个电场由n个点电荷共同激发时,那么电场中任一点的总场强将等于n个点电荷在该点各自产生场强的矢量和。
(应用平行四边形法那么)4、电场力F:(1)概念:电场力是电荷在电场中受到电场的作用力。
(2)关系:电荷在电场中某点所受到的电场力F由电荷所带电量q与电场在该点的电场强度E两因素决定。
即:①大小:F=qE(电场力的决定式,F和q、E都有关)②方向:正电荷受电场力方向与E一样,负电荷受电场力方向与E相反。
5、电场强度E和电场力F是两个不同概念注意点:1、对象不同2、决定因素不同3、方向不一定一样4、单位不同(二)进展新课1.作业讲评根据上节课学生作业中出现的问题进展适当评析。
2.例题精讲【例1】带电小球A、C相距30cm,均带正电.当一个带有负电的小球B放在A、C间连线的直线上,且B、C相距20cm时,可使C恰受电场力平衡.A、B、C均可看成点电荷.①A、B所带电量应满足什么关系?②假如要求A、B、C三球所受电场力同时平衡,它们的电量应满足什么关系?学生读题、考虑,找学生说出解决方法.通过对此题的分析^p 和求解,可以加深对场强概念和场强叠加的理解.学生一般从受力平衡的角度进展分析^p ,利用库仑定律求解.在学生解题的根底上做以下分析^p .分析^p 与解:①C处于平衡状态,实际上是要求C处在A、B形成的电场中的电场强度为零的地方.既然C所在处的合场强为零,那么,C所带电量的正或负、电量的多或少均对其平衡无影响.②再以A或B带电小球为研究对象,利用上面的方法分析^p 和解决.答案:①qA∶qB=9∶4,②qA∶qB∶qC=9∶4∶36.【例2】如下图,半经为r的硬橡胶圆环上带有均匀分布的正电荷,其单位长度上的带电量为q,现截去环上一小段AB,AB长为 ( ),那么剩余局部在圆环中心处O点产生的场强多大?方向如何?学生考虑、讨论,可以请学生谈他们的认识与理解.通过此题的求解,使学生加强对电场场强叠加的应用才能和加深对叠加的理解.分析^p 与解:解法之一,利用圆环的对称性,可以得出这样的结果,即圆环上的任意一小段在圆心处所产生的电场场强,都与相对应的一小段产生的场强大小相等,方向相反,互相叠加后为零.由于AB段被截掉,所以,本来与AB相对称的那一小段所产生的场强就成为了整个圆环产生的电场的合场强。
因题目中有条件 ,所以这一小段可以当成点电荷,利用点电荷的场强公式可求出答案.解法之二,将AB段看成是一小段带正电和一小段带负电的圆环叠放,这样仍与题目的条件相符.而带正电的小段将圆环补齐,整个带电圆环在圆心处产生的电场的场强为零;带负电的一小段在圆心处产生的场强可利用点电荷的场强公式求出,这就是题目所要求的答案.答案: ,方向指向AB练习:如下图,等边三角形ABC的边长为a,在它的顶点B、C上各有电量为Q(0)的点电荷.试求三角形中心处场强E的大小和方向.学生自己练习求解,以稳固概念.通过此题的求解,进一步稳固对场强矢量性的认识和场强叠加理解.3.课堂练习(1)以下说法中正确的选项是A.只要有电荷存在,电荷周围就一定存在着电场。
B.电场是一种物质,它与其他物质一样,是不依赖于我们的感觉而客观存在的。
C.电荷间的互相作用是通过电场而产生的。
D.电场最根本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用。
(2)以下说法中正确的选项是A.电场强度反映了电场的力的性质,因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比。
B.场中某点的场强等于 ,但与检验电荷的受力及带电量无关。
C.场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向。
D.公式和对于任何静电场都是适用的(3)以下说法中正确的选项是A.场强的定义式中,F是放入电场中的电荷所受的力,q是放入电场中的电荷的电量。
B.场强的定义式中,F是放入电场中的电荷所受的力,q是产生电场的电荷的电量。
C.在库仑定律的表达式中, 是点电荷Q2产生的电场在Q1处的场强的大小。
D.无论定义式中的q值如何变化,在电场中的同一点,F与q的比值始终不变。
(4)讨论电场力与电场强度的区别。
物理量比拟内容电场力电场强度区别物理意义电荷在电场中所受的力反映电场的力的属性决定因素由电荷和电场共同决定仅由电场自身决定大小F=qEE=F/q方向正电荷受力与E同向负电荷受力与E同向规定E的方向为正电荷在该点的受力方向单位NN/C或V/m联络F=qE(普遍适用)(三)小结与反应练习:(1) 不能说成E正比于F,或E正比于1/q。
(2)检验电荷q在周围是否产生电场?该电场对电电荷Q有无作用?假设有,作用力大小为多大?该点的场强又为多大?(3)在求电场强度时,不但要计算E的大小,还需强调E的方向。
(四)作业布置:1.为了确定电场中P点的电场强度大小,用细丝线悬挂一个带负电荷的小球去探测。
当球在P点静止后,测出悬线与竖直方向夹角为37。
P点场强方向在程度方向上,小球重力为4.010-3N。
所带电量为0.01C,取Sin37=0.6,那么P点的电场强度大小是多少?2.真空中,A、B两点上分别放置异种点电荷Q1、Q2,两点电荷间引力为1N,Q1=110-5C,Q2=-110-6C。
移开Q1,那么Q2在A处产生的场强大小是___________N/C,方向是___________;假设移开Q2,那么Q1在B处产生的场强大小是____________N/C,方向是___________3.在x轴上有两个点电荷,一个带正电Q1,一个带负电-Q2,且Q1=2Q2.用E1和E2分别表示两个电荷所产生的场强的大小,那么在X轴上 [ ]A.E1=E2之点只有一处,该处合场强为0B.E1=E2之点共有两处:一处合场强为0,另一处合场强为2E2C.E1=E2之点共有三处:其中两处合场强为0,另一处合场强为2E2D.E1=E2之点共有三处:其中一处合场强为0,另两处合场强为2E2说明:学习本节课需要注意的问题1.场强是表示电场强弱的物理量,因此在引入电场强度的概念时,应该使学生理解什么是电场的强弱,同一个电荷在电场中的不同点受到的电场力的大小是不同的,所受电场力大的点,电场强。
2.应当使学生理解为什么可以用比值F/q来表示电场强度,知道这个比值与电荷q无关,是反映电场性质的物理量。
比值定义一个新的物理量是物理学中常用的方法,应结合学生前面学过的类似的定义方法,让学生领会电场强度的定义电场强度教案2 第一章1.4电势能、电势设计一【教材分析^p 】本节内容主要是研究电势差与电场强度之间的关系，虽然前者是标量，后者是矢量，但通过静电力做功在两者之间建立了联络。
本节内容的重点是匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的间隔的乘积。
二【目的】1、知识与技能定性把握电势差与电场强度的关系，理解匀强电场中电势差与电场强度的定量关系。
2、过程与方法通过对匀强电场中电势差和电场强度的定性、定量关系的学习，培养学生的分析^p 、解决问题的才能．3、情感态度与价值观从不同角度认识电场、分析^p 寻找物理量之间的内在联络，培养对物理学科的兴趣、坚决考虑探究物理的的信念，领略物理方法的微妙，体会物理科学的力量。
三【重点、难点】重点：匀强电场中电势差与电场强度的关系难点：对公式 U=E d中d的理解及公式的正确运用(d为沿场强方向两点所在等势面的间隔 )四【学情分析^p 】电场强度和电势都是描绘电场性质的物理量，两者从不同的角度对电场性质进展描绘。
对于这节课的讲解，只要求让学生定性理解电势差与电场强度的关系就可以了。
对于匀强电场，在讲授时，只要求学生理解它们的定量关系式，即在匀强电场中推导出电场强度与电势差的关系公式，并通过公式变形，用比值的方法指出电场强度在数值上等于沿电场方向每单位间隔上降低的电势。
通过分析^p ，培养学生的分析^p 才能。
五【教学方法】讲授法、推理法、归纳法六【课前准备】多媒体辅助教学设备、练习资料七【课时安排】一课时八教学过程〔一〕预习检查、总结疑惑问题：电场的两个根本性质是什么？☆答：电场的两个根本性质：电场的力的性质〔〕〔二〕情景引入、展示目的电场的能的性质〔电势能、电势、、电势差〕电势电场强度E → ？→ 电势差〔〕电场力〔〕→ 电势能的变化等于电场力所做的功〔〕电场强度描绘电场的力的性质，而电势描绘电场的能的性质，且电势差跟电场力做功相联络，那么电场强度E和电势差U又有什么关系呢？倾听、考虑、答复培养学生的思维才能、【新课教学】：●一、电场强度与电势差的关系通过匀强电场的例子来推算U和E之间的关系。