部编版语文小学五年级下册二单元集体备课主讲稿
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案一、教学目标1.通过学习本单元，使学生了解《红楼梦》的背景和主要人物。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的学习兴趣。
3.帮助学生理解中国古代小说的特点，培养学生的文学素养。
4.提高学生的语言表达能力，培养学生的思维逻辑能力。
二、教学重点难点•教学重点：了解《红楼梦》的主要人物及故事情节，提高阅读理解能力。
•教学难点：理解和把握中国古代小说的细节，培养学生的情感认知能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册。
2.教具：投影仪，教案，PPT，课件。
3.学生：提前阅读教材，做好课前准备。
四、教学过程1. 第一课时•教师出示《红楼梦》的相关图片，导入课题，介绍《红楼梦》的背景和作者等。
•学生自读课文，理解课文中的人物关系和情节。
•分组讨论，了解并分享各自的阅读理解。
2. 第二课时•继续讨论课文内容，加深对《红楼梦》的理解。
•学生分组进行小组合作，在PPT上展示对《红楼梦》中某一段落的解读和感悟。
•教师点评学生的展示，引导学生深入思考。
3. 第三课时•学生就《红楼梦》中的经典句子进行朗读，并进行讨论。
•引导学生分析句子背后的含义，培养学生的思考能力。
•教师总结本单元教学内容，评价学生的表现。
五、教学反思通过本单元的教学，学生对《红楼梦》有了初步的了解，提高了阅读理解能力和表达能力。
但在教学实践中发现，学生的文学素养和情感认知能力还需进一步培养。
下一步可以通过拓展阅读和多角度解读教材，帮助学生更深入地理解中国古代文学作品，提升整体素质。
以上是本文对实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教案的详细讲解，请按照教案内容进行教学实施，帮助学生更好地理解和欣赏中国古代文学精品。
部编版语文(人教统编)五年级下册第二单元完整教学教案、习作指导
部编版语文(人教统编)五年级下册第二单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版语文五年级下册第二单元的教材内容主要包括了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等课文。
这些课文内容丰富，情节生动，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
此外，本单元还安排了相应的习作指导，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力有一定的提高。
但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作技巧欠佳等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的引导和训练。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握主要故事情节。
3.提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
4.掌握一定的写作技巧，提高写作能力。
四. 教学重难点1.课文情节的理解和分析。
2.阅读理解能力的提高。
3.写作技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
4.写作指导法：针对学生的写作问题，进行针对性的指导和训练。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关阅读材料。
3.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师生动讲解课文内容，让学生初步感知课文情节。
引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生现场解答。
通过问答形式，检验学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强语气和情感的把握。
教师适时给予点评和指导，提高学生的朗读水平。
5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行小组讨论，探讨课文所传达的主题和价值观。
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教案(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教案（共计2课时）一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》包含了五个部分：口语交际、习作、语文素养、综合性学习和课外阅读。
这一单元的主题是“走进大自然”，通过不同形式的语言实践活动，让学生感受大自然的魅力，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对大自然有了一定的认识和了解。
但在表达自己对新奇事物的看法和感受方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中重点词语的意思，学会课文的表达方法。
2.过程与方法：通过多种形式的语文活动，提高学生的语文素养，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语的意思；学会课文的表达方法。
2.教学难点：体会作者对大自然的赞美之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的大自然美景。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意，准备好发言。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的大自然美景。
在朗读过程中，教师引导学生关注课文中重点词语的意思，如“碧绿”、“涟漪”等。
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地二》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第1课时教
案（集体备课）
一、教学内容
本节课主要内容为《花木兰》的故事阅读和相关的语文知识点。
二、教学目标
1.了解《花木兰》的故事内容，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.掌握本课时的重点词汇和句式。
3.培养学生的表达能力，能够用正确的语言表达自己的意思。
三、教学重难点
1.故事《花木兰》的理解和整理。
2.学会使用课文中的生字和句子进行表达。
四、教学准备
1.课文《花木兰》复印件。
2.故事《花木兰》的相关图片或PPT。
3.教学反馈及评价表。
五、教学过程
1. 开场暖身
•让学生们自由读课文《花木兰》，然后和同桌分享自己的理解。
2. 教学活动
1.教学重点讲解：针对课文中的生字和重点句子进行讲解，确保学生
理解。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《花木兰》中的主要事件
和情节，并按照顺序展示给全班。
3.操练和表达：让学生复述《花木兰》的故事情节，并尝试用自己的
语言进行表达。
3. 课堂小结
•概括课文内容，强调重点，让学生复述故事。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上关于《花木兰》的习题。
2.背诵本节课的重点句子和生字。
七、评价反馈
•对学生的表现进行评价，鼓励他们在表达方面多多练习。
以上就是本节课的教案内容，希朇此文档帮助老师们更好地进行集体备课和教学。
五年级下册部编版第二单元集体备课发言稿
五年级下册部编版第二单元集体备课发言稿全文共5篇示例，供读者参考五年级下册部编版第二单元集体备课发言稿篇1一、教材分析本组共有五篇课文，三篇讲读课文：《古诗词三首》、《冬阳。
童年。
骆驼队》、《童年的发现》；两篇阅读课文：《祖父的院子》、《儿童诗两首》。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
二、教学目标1、学会本单元的生字新词。
2、有感情的朗读课文，背诵古诗词和自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
3、理解课文内容，感知诗词大意，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的.快乐。
感悟儿童诗的特点。
三、教学重点、难点1、学会本单元生字新词。
2、有感情的朗读课文，并背诵部分内容。
3、理解课文内容，体会文章的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
四、教学安排精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。
五年级下册部编版第二单元集体备课发言稿篇2教材内容2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。
《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
6、交流和描绘自己的童年生活。
7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
教学重、难点1、通过读书体会作者的思想感情。
2、通过对比阅读，领悟的`一些表达方式3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。
教学措施及手段教学用时1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。
部编小学语文五下二单元整体教学设计
部编小学语文五下二单元整体教学设计一、单元教材解读1.内容解读统编版教材五年级下册第二单元是本册教材的普通单元，本单元教材以“中国古典四大名著”为专题，安排了《草船借箭《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，为孩子们呈现了我国古代四大名著的魅力。
连同“口语交际”“习作”“语文园地”和“快乐读书吧”构成了本单元的五个教学内容。
体现了“精读+略读+课外阅读”的课程体系。
即在精读课文中习得方法，进而通过略读实践内化方法，最后走向多篇及整本书的课外阅读。
《草船借箭》集中渲染诸葛亮的“神”，他能知天气、识人心，巧妙地利用各方因素，以出人意料的方式“造”了十万支箭；《景阳冈》表现了武松的智勇双全，尤其是“智”斗老虎的场面描写，扣人心弦，凸显了武松的“智慧”；《猴王出世》讲述孙悟空出生的经过，以及找到“新天地”时的喜悦，生动地描绘了机智活泼、勇于挑战的“美猴王”的形象；《红楼春趣》则描写了“众人”放风筝的场景，显示了各人的不同性格，再以“贾宝玉”为主线串联全文，详略得当、条理清晰。
2. 要素解读“初步学习阅读古典名著的方法”“学习写读后感”是本单元的阅读训练要素和表达训练要素。
本单元的阅读训练要素指向培养学生掌握阅读名著的方法，形成一定的阅读能力。
习作训练要素中，读后感重在“感”，学生既可以介绍给自己留下深刻印象的内容，也可以针对某一内容，写出自己真实的感受，还可以联系自己的生活经验、引用文中的原句来表达自己的想法。
结合本单元的内容，可引导学生尝试写一写“名著中的人物”给自己留下的印象。
二、单元教学目标（一）核心目标1.初步学习阅读古典名著的方法。
2.学习写读后感。
（二）常规目标1. 认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语。
2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。
3.能主持关于“怎么演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
部编版五下语第二单元集体备课
新编人教版五年级语文下册第二单元集体备课
一、教材分析
本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》及《红楼春趣》4篇课文。
课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
分别展现了“四大名著”的精彩情节。
《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
我们在学习课文时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。
二、单元教学目标
1.会认51个生字，读准4个多音字，会写26个字，正确读写17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。
通过人物对话，感受人物形象。
3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。
4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。
5.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。
三、教学建议及课时安排。
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》说课稿(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》说课稿（共计2课时）一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》说课稿，共计2课时。
这一单元的主题是“走进历史”，通过阅读和实践活动，让学生了解和感受我国历史上的文化和名人。
本节课的主要内容是《杨氏之子》和《对韵歌》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于文言文也有了一定的接触。
但学生在理解文言文方面仍存在一定的困难，需要教师耐心引导。
同时，学生对于历史上的文化和名人有一定的好奇心和求知欲，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并背诵《杨氏之子》和《对韵歌》，了解课文中的历史背景和文化内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够掌握阅读文言文的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并背诵《杨氏之子》和《对韵歌》，掌握阅读文言文的方法。
2.教学难点：理解课文中的历史背景和文化内涵，激发学生对历史文化的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答法、情境教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课（5分钟）利用多媒体课件展示历史人物和事件，引导学生回顾所学知识，为新课的学习营造氛围。
2.学习《杨氏之子》（15分钟）a.学生自主阅读课文，理解大意。
b.教师提问，检查学生阅读理解情况。
c.学生合作探究，讨论课文中的历史背景和文化内涵。
d.教师讲解课文，解答学生疑问。
3.学习《对韵歌》（10分钟）a.学生自主阅读课文，理解大意。
b.教师提问，检查学生阅读理解情况。
c.学生跟读、背诵课文。
4.实践活动（10分钟）a.学生分角色扮演历史人物，进行情景剧表演。
b.学生展示自己的历史故事演讲。
5.总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业。
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五下二单元集体备课
各位领导，各位老师，大家下午好。
今天我要展示的是五年级下册第二单元“读古典名著，品百味人生”。
我将从单元教材解读、单元活动群设计、课例介绍三个方面进行展示。
第一部分教材解读
首先是单元教材的解读。
由本单元导语页左上角的导语“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。
”我们可以确定本单元的人文主题，这四句话对应着我国的四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，本单元的人文主题是“走进中国古典名著”，是一个名著导读单元。
导语页右下角是本单元的语文要素，其中第1条“初步学习阅读古典名著的方法。
”指向于阅读要素，第2条学习写读后感，立足于写作要素的实践。
根据单元导语本单元编排了四篇课文《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，《草船借箭》讲述了诸葛亮巧妙地向曹操借箭的故事，《景阳冈》描述了武松打虎的故事，《猴王出世》重点描写了石猴问世以及被拜为美猴王的故事。
《红楼春趣》主要介绍了宝玉等人放风筝的一个经过，充满了趣味。
在学习这几篇文章的过程当中，渗透了本单元的语文要素“初步学习阅读古典名著的方法，同时课本还安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧的内容，进一步促进语文要素的落实。
本单元是小学阶段的第一次集中安排古典名著的学习，四篇课文按照时间的顺序进行编排，先是根据名著改写了现代文，然后到原著节选，体现了由易到难的编排顺序。
下面介绍一下单元双主题，语文要素在课文中的体现和落实。
《草船借箭》是根据《三国演义》第四十六回的相关内容进行改写的。
课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
在解决课后题的过程中落实语文要素，阅读古典名著要说清故事的主要内容，结合人物言行，分析人物特点。
课文链接提供了《三国演义》的原著片段，要求学生读一读，找出课文中与之相对应的片段。
此内容的设置意在引导学生通过对比阅读，说出阅读感受，产生读古典名著的兴趣。
由于原著中的一些词语难以理解，在这里初步涉及理解词语的方法，为下一课的学习做准备。
但重点在于保护学生的阅读兴趣。
《景阳冈》选自《水浒传》景阳冈这一回，全文按事情发展的顺讯记叙了武松赤手空拳打死一只老虎的故事，刻画了他豪放、勇武、机敏的性格特征。
选编本文目的在于：初步学会学习阅读古典名著的方法，感受人物的性格，感受名著的魅力。
课后题理解“棒梢”、“筛酒”等难以理解的词语的含义，解决这一问题时，要引导学生联系上下文和自己已有的生活经验，进行大胆的猜测。
第二题说说故事的主要内容，与《草船借箭》根据事情的起因、经过、结果的方式来介绍有所不同，本题意在引导学生通过抓关键词，理清事情发展的顺序来概括文章的内容。
第三题学生复述武松打虎的部分，加上适当的语气、表情和动作，意在以表演的形式来
讲述故事内容，以此来加深学生对武松这一形象的感受。
第四题意在多元、立体的感受人物形象。
引导学生找出能体现武松特点的语句，再分析人物特点，然后引导学生发表自己的看法。
《猴王出世》是一篇略读文章，引言部分提出了阅读本课的要求，以及主要解决的问题，1.遇到不明白的语句，猜测大致的意思 2.石猴是怎么出世的？是怎么成为猴王的？鼓励学生运用前两课的方法，能够进行初步的自主阅读，猜测词义，抓住重点内容并能够讲清楚，说明白。
《红楼春趣》要求学生 1.大致读懂课文。
2.宝玉给你留下了什么样的印象？分析宝玉的人物形象。
要引导学生找出文中描写宝玉的内容，据此交流对他的印象。
本单元的口语交际以“怎么表演课本剧”为话题，组织学生开展表演前的讨论，引导学生通过小组交流，积极参与讨论，发表意见，在集体讨论中学会倾听，尊重大家共同的决定。
第二部分是口语交际的重点内容，也是语文要素的落实环节。
通过人物身份、性格的分析，揣摩角色的语言、动作、表情，进一步加深对人物形象的理解。
激发学生阅读古典名著的兴趣。
习作部分教学目标在于 1.能初步了解读后感的基本写法。
2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
学习阅读古典名著的方法，感受古典名著的魅力，这是一个学习的输入过程，而读后感的写作是学生阅读名著后的感悟的输出过程，在写作的过程中，学生积极思考，加深理解，将所学所悟进一步的内化吸收。
语文园地分为三部分的内容：交流平台、词句段运用、日积月累。
交流平台引导学生梳理、总结阅读古典名著的方法：联系上下文猜测词语的意思、难理解的语句不用反复琢磨，借助资料，结合电影、电视剧等。
词句段运用分为三部分内容：
1.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。
2.能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。
3.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。
“日积月累”板块出示的是唐代诗人王维的《鸟鸣涧》，教学时引导学生边读边想象画面，体会诗中所展现的夜间春山的宁静优美，感受诗人闲适、恬淡而又愉悦的心情。
“快乐读书吧”以《西游记》为例，激发学生阅读古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读成果。
第二部分单元活动群设计
第三部分课例展示，以《草船借箭》为例
教学目标：
I.认识“瑜、忌”等9个生字、会写“妒、忌”等11个字,会写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文．能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。
4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段,并能找到课文中对应的段落。
教学重点：紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
教学难点：1、透过人物的语言、动作、神态描写，感受诸葛亮足智
多谋、神机妙算的本领。
2、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学流程：
活动一：经典歌曲引“三国”
播放歌曲《滚滚长江东逝水》，引出《三国演义》和《草船借箭》。
介绍《三国演义》和《草船借箭》的背景资料。
《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者罗贯中。
小说描写了汉末魏、蜀、吴三国的社会斗争和社会生活，故事起源于刘备、关羽、张飞桃园三结义，止于东吴灭亡。
背景：东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备又派兵进攻东吴的孙权，为了稳定局势，刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。
刘备于是派诸葛亮到孙权那里帮助作战，“草船借箭”这一故事就是在这种情况下发生的。
活动二：故事内容我知道
学生默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
学生在四年级时已有“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的学习基础，可以引导学生结合以往的阅读经验，逐步把握课文内容。
教师可以先让学生说一说:是谁去草船借箭?又是谁让他去借箭?进而引导学生再读课文,并在文中找出相应的段落和语句,说说为什么诸葛亮要草船借箭，他是怎样一步步实施草船借箭
的,草船借箭的结果是什么，从而按照事情的发展顺序把故事情节梳理清楚。
活动三：人物形象我来评
在这里主要分析诸葛亮的特点。
引导学生用一个词来概括从这个故事中你感受到一个怎样的诸葛亮？，点明诸葛亮神机妙算的特点。
学生通过在文中找到相应的语句，从而分析出诸葛亮的神机妙算主要体现在通天文、晓地理、知人心三个方面。
在知人心环节，概括出曹操生性多疑、用兵谨慎的特点。
在了解诸葛亮神机妙算的特点后，出示课后第二题，理解为什么诸葛亮敢立下军令状，这样就更容易一些了。
再结合具体语句，分析周瑜的人物形象特点。
活动四：三国故事我知道
出示阅读链接，鼓励学生阅读原著，了解内容，找出文中相对应的段落。
通过学生讲述精彩绝伦的三国故事，如《三顾茅庐》《桃园三结义》《空城计》等，进一步感受经典名著的魅力，激发学生学习古典名著的兴趣，鼓励学生课下继续阅读《三国演义》。
我的展示到此结束，如有不当之处还请各位批评指正，感谢聆听。