电子商务概论教案 (24)
2024年《电子商务概论》教案
《电子商务概论》教案教案《电子商务概论》一、教学目标1.让学生了解电子商务的基本概念、分类及其发展历程。
2.使学生掌握电子商务的基本框架、运行模式及其关键技术。
3.培养学生对电子商务领域的兴趣，提高其运用电子商务知识分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新意识。
二、教学内容1.电子商务的基本概念：介绍电子商务的定义、特点及其与传统商务的区别。
2.电子商务的分类：按照交易主体、交易内容和交易方式的不同，将电子商务分为B2B、B2C、C2C、O2O等类型。
3.电子商务的发展历程：从20世纪90年代至今，电子商务在我国的发展可以分为四个阶段，分别是萌芽期、成长期、成熟期和转型期。
4.电子商务的基本框架：介绍电子商务的五个层次，分别是网络基础设施、信息发布与传输、交易主体、交易事务和信息支持。
5.电子商务的运行模式：分析电子商务的四种运行模式，分别是广告模式、交易模式、服务模式和订阅模式。
6.电子商务的关键技术：讲解电子商务中的关键技术，如网络支付、安全认证、物流配送等。
7.电子商务案例分析：通过分析典型的电子商务案例，使学生更好地理解电子商务的实际应用。
三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式传授电子商务的基本知识和技能。
2.案例分析法：教师选取典型的电子商务案例，引导学生分析、讨论，提高其分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作电子商务平台，如淘宝、京东等，增强其电子商务实践能力。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.作业完成情况：检查学生完成的作业质量，评价其掌握电子商务知识的程度。
3.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的贡献，如观点的创新性、沟通能力等。
4.实践操作成果：评价学生在电子商务平台上的操作能力，如店铺装修、商品推广等。
电子商务概论教案完整版(doc 68页)
理论讲授、案例教学法。
作业与复习思考题
1、什么是电子商务？
2、关于电子商务应注意的几个问题？
3、商务活动中的基本流有哪些？
4、电子商务是如何改变企业业务过程的？
5、传统商务活动中的业务信息流的缺陷有哪些？
6、试访问“海尔”公司的网站，看一看海尔的网站设立了多少个功能区，每个功能区又有什么具体功能？在用户设计建议中，提出自己的建议。
第一章 电子商务基础
第二节
章节
第二节为什么要开展电子商务
教学目的与要求：
教学重点与教学难点：
重点是企业开展电子商务的利益、开展电子商务的利润来源、如何看待开展电子商务的风险。其中理解开展电子商务的风险是难点。
教学方法：
理论讲授、案例教学法。
作业与复习思考题
1、开展电子商务的利益有哪些？
2、开展电子商务的利润来源是什么？
3、如何看待Leabharlann 展电子商务的风险？4、选择一家家电类公司的电子商务网站进行访问，并将其功能与海而进行比较。
下一单元的预习内容及要求
1、决定企业开展电子商务是否成功的因素
2、现阶段开展电子商务为什么难盈利
3、如何处理企业电子商务活动与信息技术基础设施的关系
4、开展电子商务应如何起步
教学内容与方法
教学主要内容
教学重点与教学难点：
电子商务应用涉及到哪些技术、电子商务流程涉及哪些技术、我国电子商务的技术标准包含哪几方面？
教学方法：
理论讲授、案例教学法。
作业与复习思考题
1、电子商务应用涉及到哪些技术？
2、电子商务流程涉及哪些技术有哪些？
3、我国电子商务的技术标准包含哪几方面？
下一单元的预习内容
《电子商务概论》教案
《电子商务概论》教案《电子商务概论》教案一、课程概述《电子商务概论》是一门介绍电子商务基本概念、原理和实践的课程。
通过本课程的学习，学生将了解电子商务的概念、发展历程、基本技术和商业模式，熟悉电子商务的应用领域和相关技术，掌握电子商务的基本理论和实践技能。
二、课程目标1、了解电子商务的基本概念、发展历程和未来趋势。
2、熟悉电子商务的基本技术和商业模式。
3、掌握电子商务的应用领域和相关技术。
4、培养学生的实践能力和创新精神。
三、课程内容1、电子商务的基本概念和发展历程2、电子商务的基本技术和商业模式3、电子商务的应用领域和相关技术4、电子商务的安全和法律问题5、电子商务的未来趋势和发展四、教学方法1、讲授电子商务的基本概念和原理。
2、介绍电子商务的案例和分析。
3、组织学生进行小组讨论和汇报。
4、引导学生进行实践操作和探索。
五、教学资源1、教材：《电子商务概论》。
2、教学PPT。
3、参考网站和视频。
4、实验室和设备。
六、评估方式1、作业：布置相关题目，要求学生独立完成。
2、测验：进行课堂测验，检测学生的掌握情况。
3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估学生的参与度和表达能力。
4、期末考试：进行期末考试，检测学生的综合掌握情况。
七、课程评估标准1、作业成绩（30%）2、测验成绩（30%）3、小组讨论成绩（20%）4、期末考试成绩（20%）八、教学计划1、第一周：介绍电子商务的基本概念和发展历程。
2、第二周：介绍电子商务的基本技术和商业模式。
3、第三周：介绍电子商务的应用领域和相关技术。
4、第四周：介绍电子商务的安全和法律问题。
5、第五周：介绍电子商务的未来趋势和发展。
6、第六周：组织学生进行小组讨论和汇报。
7、第七周：引导学生进行实践操作和探索。
8、第八周：复习课程内容和布置期末考试。
九、教学难点与重点1、电子商务的基本概念和原理。
2、电子商务的安全和法律问题。
3、电子商务的应用领域和相关技术。
4、电子商务的未来趋势和发展。
《电子商务概论》教学案
《电子商务概论》教学案一、教学目标1、让学生了解电子商务的基本概念、发展历程和主要特点。
2、使学生掌握电子商务的业务模式和运营流程。
3、培养学生对电子商务相关技术的认识和应用能力。
4、引导学生分析电子商务行业的发展趋势和面临的挑战。
二、教学重难点1、重点（1）电子商务的定义、分类和主要模式。
（2）电子商务的交易流程和安全保障。
（3）网络营销在电子商务中的应用。
2、难点（1）电子商务系统的技术架构和数据处理。
（2）电子商务法律法规和政策环境。
三、教学方法1、课堂讲授通过讲解和演示，向学生传授电子商务的基本理论和知识。
2、案例分析结合实际的电子商务案例，引导学生进行分析和讨论，加深对知识点的理解。
3、小组讨论组织学生分组讨论相关问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
4、实践操作安排学生进行一些简单的电子商务实践活动，如网上购物、开店等，增强学生的实际操作能力。
四、教学过程1、导入通过提问的方式，引导学生思考自己在生活中接触到的电子商务现象，如网上购物、在线支付等，从而引出本节课的主题——电子商务。
2、知识讲解（1）电子商务的概念给学生讲解电子商务的定义，即通过互联网等电子手段进行的商务活动。
强调电子商务不仅包括商品交易，还包括服务提供、信息交流等多种活动。
（2）电子商务的发展历程从早期的电子数据交换（EDI）开始，介绍电子商务的发展阶段，包括互联网普及后的快速发展，以及移动电子商务的兴起。
（3）电子商务的特点分析电子商务的全球性、便捷性、高效性、低成本等特点，让学生明白电子商务相对于传统商务的优势。
（4）电子商务的分类按照交易对象，将电子商务分为 B2B（企业对企业）、B2C（企业对消费者）、C2C（消费者对消费者）等类型，并分别举例说明。
（5）电子商务的业务模式详细介绍电子商务的主要业务模式，如在线零售、网络广告、电子支付、物流配送等。
（6）电子商务的交易流程以网上购物为例，讲解电子商务的交易流程，包括商品浏览、下单、支付、配送和售后等环节。
2024年电子商务概论教案(杜)(目录版)
电子商务概论教案(杜)(目录版)电子商务概论教案一、教学目标1.让学生了解电子商务的基本概念、分类和特点。
2.使学生掌握电子商务的基本框架和运作模式。
3.培养学生分析电子商务在实际应用中的能力。
二、教学内容1.电子商务的基本概念2.电子商务的分类和特点3.电子商务的基本框架4.电子商务的运作模式5.电子商务在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1.教学重点：电子商务的基本概念、分类、特点和运作模式。
2.教学难点：电子商务在实际应用中的案例分析。
四、教学方法1.讲授法：讲解电子商务的基本概念、分类、特点和运作模式。
2.案例分析法：分析电子商务在实际应用中的案例，使学生更好地理解电子商务的应用。
3.讨论法：针对电子商务在实际应用中的问题，组织学生进行讨论，培养学生的分析能力。
五、教学安排1.课时：2学时2.教学过程：（1）导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生思考电子商务的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解电子商务的基本概念（15分钟）讲解电子商务的定义、分类和特点，使学生了解电子商务的基本知识。
（3）讲解电子商务的基本框架（15分钟）讲解电子商务的基本框架，包括电子商务的技术基础、政策法规、支付系统和物流系统等。
（4）讲解电子商务的运作模式（15分钟）讲解电子商务的运作模式，包括B2B、B2C、C2C等模式，使学生了解电子商务的商业模式。
（5）案例分析（30分钟）分析电子商务在实际应用中的案例，使学生更好地理解电子商务的应用。
（6）讨论（10分钟）针对电子商务在实际应用中的问题，组织学生进行讨论，培养学生的分析能力。
（7）总结（10分钟）总结本节课的主要内容，强调重点和难点，布置作业。
六、课后作业1.请简述电子商务的基本概念、分类和特点。
2.请分析电子商务的基本框架和运作模式。
3.请结合实际案例，分析电子商务在实际应用中的优势和不足。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学质量。
电子商务概论教案
电子商务概论教案一、教学目标：1.了解电子商务的概念和发展历程；2.掌握电子商务的基本模式和类型；3.理解电子商务的优势和挑战；4.能够分析电子商务在商业和社会领域的影响。
二、教学内容及教学方法：1.教学内容：（1）电子商务的定义和发展历程；（2）电子商务的基本模式和类型；（3）电子商务的优势和挑战；（4）电子商务在商业和社会领域的影响。
2.教学方法：（1）课堂讲授：通过讲解的方式介绍电子商务的概念、发展历程、基本模式和类型等内容；（2）案例分析：通过分析真实案例来加深对电子商务的理解；（3）小组讨论：让学生分组进行讨论，探讨电子商务在商业和社会领域的影响。
三、教学流程：1.导入（5分钟）：通过提问引导学生思考：你觉得电子商务是什么？它在日常生活中有哪些应用？2.教学内容讲解（30分钟）：（1）电子商务的定义和发展历程：讲解什么是电子商务以及电子商务的发展历程，重点介绍电子商务的概念和起源。
（2）电子商务的基本模式和类型：讲解电子商务的基本模式，如B2C、B2B、C2C等，并介绍电子商务的其他类型，如移动电子商务、社交电子商务等。
（3）电子商务的优势和挑战：讲解电子商务相比传统商务的优势，如便利性、成本低等，同时也介绍电子商务面临的挑战，如网络安全、信任问题等。
（4）电子商务在商业和社会领域的影响：通过案例分析和讨论，探讨电子商务对商业模式和社会文化的影响，如电商平台的兴起改变了传统零售业态、线上支付的普及提升了生活便利性等。
3.案例分析（25分钟）：4.小组讨论（25分钟）：将学生分为若干小组，每个小组讨论一个问题：电子商务会如何改变未来的商业模式？小组成员可以自由发言，交流意见并互相启发，最后每个小组派代表汇报讨论结果。
5.总结和展望（5分钟）：对本节课内容进行总结，并展望未来电子商务的发展趋势。
四、教学评估方法：1.学生课堂参与度评估：根据学生的回答问题、讨论的积极程度等综合评估学生在课堂上的参与度；2.案例分析报告评估：根据学生对案例的分析和理解程度，评估学生对电子商务的掌握程度；3.小组讨论报告评估：根据小组的讨论结果和汇报的质量，评估学生对电子商务影响的思考和分析能力。
《电子商务概论》教案
《电子商务概论》教案一、教学目标1. 让学生了解电子商务的定义、发展历程和基本概念。
2. 让学生掌握电子商务的基本框架和运作模式。
3. 让学生了解电子商务的技术基础和应用领域。
4. 培养学生对电子商务发展的敏感度和创新意识。
二、教学内容1. 电子商务的定义和发展历程电子商务的定义电子商务的发展历程电子商务的分类2. 电子商务的基本概念电子商务模型电子商务参与者电子商务的核心要素3. 电子商务的基本框架和运作模式电子商务框架结构电子商务运作模式电子商务交易模式4. 电子商务的技术基础互联网技术无线通信技术信息安全技术5. 电子商务的应用领域B2B电子商务B2C电子商务C2C电子商务移动电子商务三、教学方法1. 讲授法：讲解电子商务的基本概念、框架、运作模式等。
2. 案例分析法：分析电子商务典型应用案例，让学生了解电子商务的实际应用。
3. 讨论法：分组讨论电子商务的发展趋势和应用前景。
4. 实践操作法：让学生通过电商平台进行实际操作，体验电子商务的运作过程。
四、教学准备1. 教材：《电子商务概论》2. 课件：制作教学课件，包括文字、图片、视频等。
3. 案例材料：收集电子商务典型应用案例。
4. 网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络。
五、教学过程1. 导入：介绍电子商务的定义和发展历程，引起学生对电子商务的兴趣。
2. 讲解：讲解电子商务的基本概念、框架、运作模式等。
3. 案例分析：分析电子商务典型应用案例，让学生了解电子商务的实际应用。
4. 讨论：分组讨论电子商务的发展趋势和应用前景。
5. 实践操作：让学生通过电商平台进行实际操作，体验电子商务的运作过程。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实践操作效果：评估学生在电商平台操作过程中的表现，检验其实际应用能力。
《电子商务概论》教案
《电子商务概论》教案章节一：电子商务概述教学目标：1. 理解电子商务的定义和发展历程。
2. 掌握电子商务的基本组成部分和运作流程。
3. 了解电子商务的分类和特点。
教学内容：1. 电子商务的定义和发展历程。
2. 电子商务的基本组成部分：网络基础设施、电子商务平台、电子商务安全、电子商务支付、电子商务物流。
3. 电子商务的运作流程：商机发掘、商机确认、交易准备、交易实施、售后服务。
4. 电子商务的分类：B2B、B2C、C2C、O2O、跨境电商。
5. 电子商务的特点：便捷性、个性化、高效性、低成本、跨时空。
教学活动：1. 导入：通过展示电商案例，引导学生思考电子商务的概念。
2. 讲解：教师讲解电子商务的定义和发展历程，引导学生了解电子商务的基本组成部分和运作流程。
3. 讨论：学生分组讨论电子商务的分类和特点，分享自己的观点。
4. 案例分析：分析具体电商案例，让学生了解电子商务的实际应用。
章节二：电子商务模式教学目标：1. 理解电子商务模式的分类和特点。
2. 掌握B2B、B2C、C2C、O2O、跨境电商等常见电子商务模式。
3. 了解电子商务模式的选择和应用。
教学内容：1. 电子商务模式的分类：交易模式、盈利模式、运营模式。
2. B2B、B2C、C2C、O2O、跨境电商等常见电子商务模式的特点和应用。
3. 电子商务模式的选择和应用：根据企业特点和市场需求选择合适的电子商务模式。
教学活动：1. 讲解：教师讲解电子商务模式的分类和特点，引导学生了解常见电子商务模式。
2. 小组讨论：学生分组讨论电子商务模式的选择和应用，分享自己的观点。
3. 案例分析：分析具体电商案例，让学生了解电子商务模式的应用。
章节三：电子商务平台建设教学目标：1. 理解电子商务平台的作用和重要性。
2. 掌握电子商务平台的建设和运营要点。
3. 了解电子商务平台的技术支持和功能模块。
教学内容：1. 电子商务平台的作用和重要性：提供交易场所、促进交易便捷、提高交易效率。
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第二步
（35分钟）
识别身边的创业机会与创业过程中的常见风险
讲解如何识别身边的创业机会与创业过程中的常见风险
掌握如何识别身边的创业机会与创业过程中的常见风险
通过学习，学生掌握如何识别身边的创业机会与创业过程中的常见风险
第三步
（40分钟）
对创业过程中的常见风险提出应对措施
二、创业风险
（一）创业风险的概念
风险是指一定环境、一定时间段内，影响决策目标实现的不确定性，或是某种损失发生的可能性。发生损失的可能性越大，风险就越高。它可以用不同结果出现的概率来描述，结果可能是好的，也可能是坏的，坏结果出现的概率越大，风险就越高。
创业风险是指在创业过程中，由于创业环境的不确定性，创业机会与创业企业的复杂性，创业者、创业团队的能力与实力的有限性，而导致创业活动偏离预期目标的可能性及后果。
（1）改良型风险
改良型风险是指利用现有的市场和技术进行创业所存在的风险。这种创业风险最低，经济回报有限，即风险虽低，但要想生存和发展获取较高的经济回报也比较因难。一方面，会遭遇已有市场竞争的排斥或进入壁垒限制；另一方面，即便进入，想占有一定的市场份额也非常因难。
（2）杠杆型风险
杠杆型风险是指利用新的市场、现有的技术进行创业所存在的风险。这种创业风险稍高，对一个全球性公司来说，这种风险往往是地理上的，常见于挖掘未开辟的市场，如彩电行业利用原有技术进人农村市场。
（7）财务风险
财务风险是指创业者或创业企业在理财活动中存在的风险。对创业所需资金估计不足，难以及时筹措创业资金，创业企业财务结构不合理、融资不当、现金流管理不力等可能会使创业企业丧失偿债能力，导致预期收益下降，形成一定的财务风险。
4.按创业与市场和技术的关系分
按创业与市场和技术的关系分，创业风险可分为改良型风险、杠杆型风险、跨越型风险和激进型风险。
3.按内容分
按内容分，创业风险可分为机会选择风险、环境风险、人力资源风险、技术风险、市场风险、管理风险、财务风险等。
（1）机会选择风险
机会选择风险是指创业者由于选择创业而放弃自己原先所从事的职业，所丧失的潜在晋升或发展机会的风险。
（2）环境风险
环境风险是指由于创业活动所处的社会、政治、经济、法律环境等变化，或由于意外灾害导致创业者或创业企业蒙受损失的可能性。如战争、国际关系变化或有关国家政权更迭、政策改变，宏观经济环境发生大幅度皮动或调整，法律法规的修改，或创业相关事项得不到政策许可，合作者违反契约等给创业活动带来的风险。
（2）认知因素
机会识别可能是一项先天技能或一种认知过程。有些人认为，创业者有“第六感”，使他们能看到别人错过的机会。多数创业者以这种观点看待自己，认为自己比别人“更警觉"。警觉很大程度上是一种习得性的技能，拥有某个领域更多知识的人，倾向于比其他人对该领域内的机会更警觉。例如，一位计算机工程师就比一位律师对计算机产业内的机会和需求更警觉。
互动导入：
虽然电商领域机会重重，但是创业机会与创业风险总相伴而行的。创业者应尽可能识别创业机会中可能蕴含的风险，并制定相应的风险防范措施，将有利于创业机会的价值最大化，从而实现创业目标，创业者们必须做好面对各种挑战的准备。
第二步（35分钟）讲授新的课程内容：
一、创业机会
（一）创业机会的概念
创业机会是指在市场经济条件下，社会经济活动过程中形成和产生的一种有利于企业经营成功的因素，是一种带有偶然性并能被经营者认识的利用的契机。
2. 按影响程度分
按影响程度分，创业风险可分为系统创业风险和非系统创业风险，
（1）系统创业风险
系统创业风险是指源于创业者或创业企业之外的，由创业环境变化带来的风险，如产品市场风险、资本市场风险等，创业者或创业企业无法对其进行控制或施加影响。
（2）非系统创业风险
非系统创业风险是指源于创业者或创业企业本身的商业活动和财务活动而引发的风险。如团队风险、技术风险、财务风险等，创业者或创业企业可以通过一定的手段进行预防和分散。
（3）人力资源风险
人力资源风险是指由于人的因素对创业活动的开展产生不良影响或偏离经营目标的潜在可能性。创业者自身的素质和能力有限、创业团队成员的知识和技能水平不匹配、管理过程中用人不当、关键员工离职等因素是人力资源风险的主要诱因。
（4）技术风险
技术风险是指由于技术方面的因素及其变化的不确定性而导致创业失败的可能性。技术成功的不确定性，技术前景、技术寿命、技术效果的不确定性，技术成果转化的不确定性等，都会带来技术风险。
（3）通过创造获得机会
这种方法在新技术行业中最为常见，它可能始于拟满足的市场需求，从而积极探索相应的新技术和新知识；也可能始于一项新技术发明，进而积极探索新技术的商业价值。通过创造获得机会比其他方法的难度都大，风险也更高，但如果成功，其回报也更大。这种情况下所产生的创新在人类所有具有重大影响的创新中，居于压倒性的主导地位。
（二）创业机会的分类
1.问题型机会
是指由现实中存在的末被解决的问题所产生的创业机会。问题型机会在人们的日常生活和企业实践中大量存在。例如，顾客的抱怨、大量的退货、无法买到称心如意的商品、服务质量差等，在这些问题的解决中，会存在着价值或大或小的创业机会，需要用心发掘。
2.趋势型机会
是指在变化中看到未来的发展方向，预测到将来的潜力和机会。这种机会一般容易产生在重要领域改革或时代变迁的时期。在这种环境下，各种新的变革不断出现，但往往不被多数人所认可和接受，一般处于萌发阶段。一旦能够及早地发现并把握这种机会的人，就有可能成为未来趋势的先行者和领导者。
《电子商务概论》课程授课教案
系部
电商教学部
任课教师
审阅签名
授课
题目
学习任务五 创新创业
学习活动3 创业机会与风险
授 课
时间长度
授课
进度
第十三周，总2节
授课对象
教学
材料
《电子商务概论》
教学
目标
知识目标：
1.能够识别身边的创业机会
2.能够识别创业过程中的常见风险
3.能够针对创业过程中的常见风险提出应对措施
3.社会和人口结构变革
社会和人口结构变革，就是通过改变人们的偏好和创造以前并不存在的需求来创造机会。例如，西方国家的情人节、圣诞节等诸多节日正在逐渐影响中国人的生活，因而创造了许多新的创业机会或价值增值。
4.产业结构变革
产业结构变革是指因其他企业或者为主体顾客提供产品或服务的企业消亡，或者企业吞并或互相合并等原因而使行业结构发生变化，进而改变行业中的竞争状态。产业结构变革会影响创业机会。
（2）通过问题分析和顾客建议发现机会
进行问题分析，可以首先问“什么才是最好的"，一个有效并有回报的解决方法对创业者来说是识别机会的基础。这种分析需要全面了解顾客的需求，以及可能用来满足这些需求的手段。另外，一个新的机会可能会由顾客识别出来，因为他们知道自己需要什么。这样，顾客就会为创业者提供机会。顾客的建议多种多样，他们会提出一些诸如“如果那样的话不是更好吗”之类的非正式建议。无论采用什么样的手段，一个讲究实效的创业者总是渴望从顾客那里征求想法。
（5）市场风险
市场风险是指由于市场情况的不确定性导致创业者或创业企业损失的可能性。市场风险包括产品市场风险和资本市场风险两大类。市场供给和需求的变化、市场接受时间的不确定性、市场价格变化、市场战略失误等原因会给创业活动带来一定的市场风险。
（6）管理风险
管理风险是指运作过程中因信息不对称、管理不善、判断失误等影响管理水平而形成的风险。管理风险可能由管理者素质低下、缺乏诚信，权力分配不合理，不规范的家展式理或决景失误等引起。
（二）创业风险的分类
1.按产生原因分
按产生原因分，创业风险可分为主观创业风险和客观创业风险。
（1）主观创业风险
主观创业风险是指在创业阶段，由于创业者的身体与心理素质等主观方面的因索导致创业失败的可能性。
（2）客观创业风险
客观创业风险是指在创业阶段，由于市场的变动、政策的变化、竞争对手的出现、创业资金缺乏等客观因素导致创业失败的可能性。
（3）社会关系网络
个人社会关系网络的深度和广度影响着机会识别。建立了大量社会与专家联系网络的人比那些拥有少量网络的人容易得到更多机会和创意。一项针对65家初创企业的调查发现，半数创业者报告说，他们通过社会联系得到了他们的商业创意。
（4）创造性
创造性有助于产生新奇或有用的创意。从某种程度上讲，机会识别是一个创造过程，是不断反复的创造性思维过程。在听到更多奇闻铁事的基础上，你会很容易看到创造性包含在许多产品、服务和业务的形成过程中。
2.政治和制度变革
政治和制度变革革除过去的禁区与障碍，或者将价值从经济因素的一部分转移到另一部分，或者创造了更大的新价值，例如，环境保护和治理政策出台，会将那些污染严重、对环境破坏大的企业的资源，转移到推进生态文明建设的创业机会上来；专利技术的严格执行，通过专利费用的形式将价值移到拥有专利的大公司，使得那些缺乏核心技术的企业从品牌企业沦为加工厂或破产倒闭。
3.组合型机会
是指将现有的两项以上的技术、产品、服务等因素组合起来，实现新的用途和价值而获得的创业机会。这种机会好比“嫁接”，对已经存在的多种因素进行重新组合，往往能实现与过去功能大不相同或效果倍增的局面。
（三）创业机会的来源
创业机会从何而来，这个问题很重要。美国凯斯西储大学谢恩教授的观点较为具有代表性，谢恩教授提出了产生创业机会的四种变革，分别是技术变革、政治和制度变革、社会和人口结构变革、产业结构变革。
能力目标：
能够识别身边的创业机会与创业过程中的常见风险以及对创业过程中的常见风险提出应对措施
教学
重点
能够识别身边的创业机会与创业过程中的常见风险以及对创业过程中的常见风险提出应对措施
教学
难点
对创业过程中的常见风险提出应对措施