小学“送教上门”辅导教案
送教上门教学内容教案
送教上门教学内容教案一、教学对象本次送教上门的对象是一位名叫学生姓名的特殊儿童，学生姓名今年X岁，由于具体身体或智力障碍原因，无法正常到校接受教育。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）提高学生的认知能力，认识常见的事物和简单的文字。
（2）培养学生的基本生活自理能力，如穿衣、洗漱等。
（3）帮助学生掌握一些简单的数学运算，如 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）采用反复练习的方式，巩固学生所学的知识和技能。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的自信心和乐观向上的生活态度。
（2）增进学生与教师、家长之间的情感交流，让学生感受到关爱和支持。
三、教学内容1、语文（1）识字认识常见的汉字，如“人、口、手、上、下”等。
通过图片、卡片等教具，帮助学生理解汉字的含义。
（2）阅读朗读简单的儿歌、故事，培养学生的语感。
引导学生理解故事内容，回答一些简单的问题。
2、数学（1）数的认识认识 1-10 的数字，理解数字的含义。
能够点数 1-10 以内的物体数量。
（2）加减法学习 10 以内的加减法，通过实物操作理解加减法的概念。
做一些简单的加减法练习题。
3、生活自理（1）穿衣教会学生自己穿衣服，区分衣服的前后、上下。
练习系扣子、拉拉链等动作。
（2）洗漱学习刷牙、洗脸的正确方法。
培养学生养成良好的卫生习惯。
4、艺术与手工（1）绘画让学生自由涂鸦，发挥想象力。
指导学生画一些简单的图形，如圆形、三角形等。
（2）手工制作简单的手工作品，如折纸、剪纸等。
锻炼学生的动手能力和手眼协调能力。
四、教学方法1、直观教学法运用图片、实物、模型等直观教具，让学生更加直观地理解教学内容。
2、游戏教学法通过设计各种有趣的游戏，如识字游戏、数学游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
3、情景教学法创设生动的教学情景，让学生在实际情景中学习和运用知识。
4、个别指导法根据学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，满足学生的特殊需求。
小学送教上门上门语文教案
小学送教上门语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过送教上门活动，使学生掌握基本的语文知识，提高学生的阅读、写作和表达能力。
2. 过程与方法：通过一对一的辅导，培养学生主动学习、自主思考的能力，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、热爱生活的态度，增强学生对语文学科的兴趣，提升学生的自信心。
二、教学内容：1. 第一课时：拼音学习教学重点：学习声母、韵母、声调，能够正确拼读词语。
教学难点：声母、韵母、声调的正确发音。
2. 第二课时：汉字学习教学重点：学习基本的汉字，掌握汉字的结构和书写方法。
教学难点：汉字的正确书写和认读。
3. 第三课时：词语学习教学重点：学习并掌握常用的词语，能够正确运用。
教学难点：词语的理解和运用。
4. 第四课时：简单句子教学重点：学习并掌握简单的句子结构，能够造句。
教学难点：句子的表达和逻辑顺序。
5. 第五课时：阅读理解教学重点：通过阅读短文，培养学生的理解能力和阅读兴趣。
教学难点：短文的理解和信息的提取。
三、教学方法：1. 送教上门活动以一对一辅导为主，针对学生的实际情况进行个性化教学。
2. 采用互动式教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
3. 使用多媒体教学资源，如教学软件、动画片等，辅助教学，提高学生的学习效果。
四、教学评价：1. 学生学习成绩的评价以过程性评价为主，关注学生的学习进步和努力程度。
2. 通过课后作业、课堂表现、阅读短文等方式，评估学生的学习效果。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，不断调整教学方法和内容。
五、教学时间安排：1. 每课时45分钟，每周一次送教上门活动。
2. 根据学生的学习进度和需求，灵活调整教学内容和时间安排。
3. 每次活动后，及时总结和反馈，为下一次教学做好准备。
六、教学资源准备：1. 教学教材和辅导资料：根据学生的学习进度和年级，准备相应的语文教材和辅导资料。
2. 多媒体教学资源：准备相关的教学课件、教学视频、动画片等，以辅助教学，提高学生的学习兴趣。
精选小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
“送教上门”要求是指承担任务的学校和教师要按照“一人一案”制订个别化教育方案，以“家庭自愿、免费教育”的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把“送教上门”工作纳入教师个人工作量，确保“送教上门”工作持续、有效开展。
一、教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【能力目标】理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
【知识目标】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。
二、教学重难点【重点】1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。
【难点】理性对待挫折，正确面对挫折。
小学送教上门教案
小学送教上门教案•引言•教学内容与计划•教学方法与手段•学生情况分析目录•教学过程设计•教学评价与反馈引言01目的和背景目的为不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门服务，保障他们接受教育的权利，促进他们全面发展。
背景当前，我国特殊教育的发展还不能满足残疾儿童少年的需求，尤其是重度残疾儿童少年的受教育问题更加突出。
送教上门作为特殊教育的一种形式，可以弥补特殊教育的不足，为重度残疾儿童少年提供个性化的教育服务。
适用范围适用对象不能到校就读的重度残疾儿童少年，包括智力、肢体、精神、视力、听力等方面的残疾。
实施条件送教上门服务需要专业的教师团队、个性化的教学计划和适合的教学资源。
同时，还需要得到家长和社会的支持和配合。
注意事项在实施送教上门服务时，需要注意保护学生的隐私和安全，合理安排教学时间和内容，确保教学质量和效果。
同时，还需要与家长保持密切联系和沟通，及时了解学生的情况和需求。
教学内容与计划02涵盖语文、数学、英语等主要科目的基础知识，确保学生掌握基本的学习技能。
基础知识拓展知识德育与心理健康结合学生的兴趣和需求，提供科学、艺术、体育等拓展课程，丰富学生的学习体验。
注重学生的品德培养和心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和良好的心理素质。
030201根据学生的年龄和认知水平，制定长期的教学目标和发展规划。
长期计划针对每个学期或每个月的教学任务，制定详细的教学计划和课程安排。
短期计划针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和辅导方案。
个性化计划课时安排课时长度根据学生的年龄和注意力集中能力，合理安排每节课的时长，确保学生能够充分吸收知识。
课间休息设置适当的课间休息时间，让学生有机会放松身心，为下一节课做好准备。
课程表制定每周或每日的课程表，明确各科目的上课时间和顺序，便于学生和家长了解学习进度。
教学方法与手段03利用实物、图片等教具进行直观演示，帮助学生形成清晰、生动的表象。
直观演示法创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
送教上门教案9篇2
学生家里
送教学科
生活语文（爸爸妈妈我、弟弟）
教学目标（要求）
2L在帮助下说出自己的家人,知道爸爸、妈妈是家中一员。
3.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”、“弟弟”。
4.了解爸爸、妈妈的性别。
5.能够说“我爱爸爸妈妈”。
课时
（3课时）第二课时
教具准备
1.音乐《我爱爸爸妈妈》
2.潘晓慧全家福照片
家长签名
送教教师签名பைடு நூலகம்
送教时间
送教教师
主讲
辅助
送教地点
学生家里
送教学科
生活适应（勤洗手）
教学目标（要求）
通过教学使学生做到饭前便后洗手,经常剪指甲,了解到生水是不卫生的,并培养学生喝开水的习惯。
课时
（3课时）第三课时教具准备挂图、香皂、脸盆
教学过程
一、讲解生水和开水的区别,让学生明白喝生水是不卫生的。
1.你的爸爸是什么样子的,爸爸是男的还是女的？（爸爸是男的）
2三、认读字卡:
3晓慧真棒,我们一起来认一认“爸爸”这两个字。
4.出示字卡“爸爸”。
5.老师示范认读。学生跟读
四、课间休息
晓慧真棒,我们休息一下吧。
晓慧真棒，我们休息一下吧。
教学效果及家庭作业指导
家长签名
送教教师签名
送教时间
送教教师
主讲
辅助
课时
（3课时）第二课时教具准备肥皂、毛巾
教学过程
一、动手练习
2L教师再示范洗,边洗边说方法
3.晓慧自己动手洗一洗吧
4.晓慧真棒
教学效果及家庭作业指导
家长签名
送教教师签名
送教时间
送教教师
小学送教上门上门语文教案
小学送教上门语文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握的生字词，能够正确书写和认读；理解课文内容，能够回答相关问题；2. 过程与方法：通过讲解、互动、练习等方法，帮助学生理解和运用所学知识；3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强他们的自信心，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 生字词学习：学习本课中的生字词，包括拼音、笔画、结构等，使学生能够正确书写和认读；2. 课文理解：通过阅读课文，使学生了解课文的主要内容，能够回答相关问题；3. 语文练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的语文能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解；2. 教学难点：生字词的书写和运用，课文的深入理解。
四、教学方法1. 讲解法：对生字词进行讲解，让学生掌握正确的书写和认读；2. 互动法：通过提问、回答等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的语文能力；3. 练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的语文能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣；2. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握正确的书写和认读；3. 课文理解：阅读课文，让学生了解课文的主要内容，回答相关问题；4. 语文练习：让学生完成练习题，巩固所学知识；5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的学习思路。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，了解他们的学习状态；2. 生字词掌握情况：通过对生字词的测试，了解学生对生字词的书写和认读掌握情况；3. 课文理解：通过提问和练习题的完成情况，了解学生对课文内容的理解程度。
七、作业布置1. 生字词练习：要求学生回家后，正确书写和认读本节课所学的生字词；2. 课文复习：要求学生回家后，复习课文，理解课文内容，准备下一节课的提问。
八、教学反思1. 课堂讲解是否清晰，学生是否能跟上教学进度；2. 互动环节是否充分，学生是否能积极参与；3. 作业布置是否合理，学生是否能完成。
小学送教上门上门语文教案
小学送教上门上门语文教案教案：送教上门教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人：_______教学内容：研究《上学歌》、音乐歌唱法、研究天地人、声母和单韵母的拼读练教学目标：1.认识研究的重要性，学会上学歌并能够练唱。
2.学会认识“天地人”三个字并能正确读音。
3.学会声母和单韵母的拼读方法，认识三个词并能正确读词。
教学方法：讲授法、面授法教学重点：1.研究《上学歌》并能够练唱。
2.认识“天地人”三个字并能正确读音。
3.学会声母和单韵母的拼读方法，认识三个词并能正确读词。
教学过程：一、入学教育《上学歌》1.介绍上学的重要性，引导学生认识研究的重要性。
2.研究练唱《上学歌》。
二、研究天地人1.学会认识“天地人”三个字并能正确读音。
2.讲解“天”字的变化和用法，联系生活实际，练说话。
3.讲解“地”字的读音和用法，示范读音，学生模仿练读。
4.研究“人”字的写法，指导书写，编顺口溜识记字形。
三、声母和单韵母的拼读练1.学会声母和单韵母的拼读方法，练拼读音节。
2.认识三个词“爸爸”、“妈妈”、“我”，练正确读音。
3.练用这三个词和“爱”组成句子。
教后检测：1.回答关于《上学歌》和“天地人”三个字的问题。
2.读音节、认词语并正确读音。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、能够准确书写d t两个字母。
一、导入新课1.教师引导学生回顾前面研究的内容，复声母b p m f的发音和书写。
2.引出本节课的研究内容：声母d。
二、研究声母d1.教师读出“爹地”，引导学生发现其中的声母d。
2.教师示范发音，学生跟读。
3.教师教授字形，让学生认真观察并模仿书写。
4.教师让学生想象d的形状像什么，并板书d的字形。
3、研究声母t1.教师读出“踢球”，引导学生发现其中的声母t。
2.教师示范发音，学生跟读。
3.教师教授字形，让学生认真观察并模仿书写。
4.教师让学生想象t的形状像什么，并板书t的字形。
安溪完小送教上门教案（小编整理）
安溪完小送教上门教案（小编整理）第一篇：安溪完小送教上门教案罗坪乡安溪完小残疾儿童、少年送教上门教案教学内容：学会a o e 教学目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重难点:1、a、o、e的音、形教学.2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程：一、教学单韵母a二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练发音。
一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容一、教学单韵母e二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练发音。
一、复习单韵母a o e二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母a o e的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学课时：4课时教学过程：一、教学单韵母i二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练发音。
一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容一、教学单韵母ü二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教ü的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练发音。
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xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计
xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计学科：语文任课教师：XX
1、填入适合的修饰词：
（洁白）的天鹅（漂亮）的天鹅（厚厚）的冰（漂亮）的影子
（雪白）的羽毛
（长长）的脖
子
（勤奋）的蜜蜂
（认真）地看（满意）地端里、满意）地夭（吃惊）地
（喃喃自语）地（焦虑）地转来转去（懒洋洋）地趴着
2、近义词：
认真一（仔细）满意一（知足）邻近一（旁边）常常（常常）
察看一（观看）吃惊一（诧异）巴望一（期望）焦虑（焦急）
孤单一（孤单）幸好一（多亏）分外一（特别）喜洋洋- （乐呵
3、反义词：
认真一（粗心）常常一（有时）焦虑（冷静）厌烦一（喜爱）
4、量词：
一（只）花狗一
（个）影子
一（个）园子一（所）房屋一（只）野兔
5、四字词语：
1、对于团联合作的成语：（齐心戮力万众一心万众一心战无不
2、对于扬长避短的成语：（人外有人天外有天博采众长多多益
3、对于错误思想的成语：（贪小失大因小失大本末倒置小题大
做）
4、对于勤苦学习的成语：（勤学好问勤学不倦念书百遍其义自见
(xidn))
5、喃喃自语疲惫不堪日异月新并世无双遵纪守纪自我赏
识力所不及严行不一
6、选词填空：平时常常常常常常平时
1、下学后，他（）到操场上打球。
2、班长的学习成绩特别好，他（）遇到老师的夸奖。
3、我们学校的校车（）都是一个男司机但近来却（)
由一个女司机开。
4、他（）就很爱运动，所以在运动会上获得了好成绩。
课堂
检测
1—1—1—•1/1Z、tudnzao
( )( )( )
课后lOufangyun tlkendingnao daijingu
()( )()( )( )
作业jingyapaichusuoxiyinchenliechibang
()( )()( )( )
xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计学科：语文任课教师：xxx
七、阅读课外文章，回答以下问题。
7、读了短文，你感觉这是一位如何的妈妈?
xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计学科：语文任课教师：XX镇
骆驼蓬，你本是一种一般的，无名的蓬，但人们用“骆驼蓬”这个美号为你命名，这是你的骄傲，也是你的荣耀。
1给带点的字选择正确的读音（在正确的读音下划“一”）
2请你用“”划出文章的中心句。
3作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是如何描绘详细的，用“____”划出有关句子。
从这些句中，我们能够看出骆驼蓬拥有的质量，表达了作者对
骆驼蓬的思想感情。
4文中的骆驼蓬你喜爱吗？谈谈你喜爱的原由。
学科：语文xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计
任课教师：XX镇
一、听老师讲故事
（一）、比喻、拟人的作用
（1）它自己的作用；（2）联合句子语境。
比喻、拟人：生动形象；
答题格式：把…比喻成….生动形象地写出了+对象+特征；把….当成人来写，采纳了拟人的手法，生动形象地写出了+对象+特征。
例题：领会以下句子的生动、形象。
1•星星点点的帐篷，在这绿色的大海中，仿佛害羞的姑娘，用慢慢升起的丝丝轻烟遮住自己。
明确：把帐篷比喻成一位害羞的姑娘，生动形象地写出了草原的漂亮多姿。
2•它特别爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
明确：把索溪峪当成人来写，采纳拟人的手法，生动形象地写出了索溪峪波折起伏的特色，进而也表现了溪水和山路相依相绕的亲密关系。
三、阅读：段中分层的方法
段的分层，主假如指给自然段分层。
我们知道，“段”是就整篇文章区分的部分，它是指文章各部分的内容。
而“层”是就一段话区分的。
给段分层，第一要认识自然段的构造关系。
一般来说，常有的构段方式有：总分（包含总分、总分总、分总）、并列、次序、转折和因果等关系。
认识了自然段构段方式的不一样，就能够理解作者是按如何的次序来一步一步地表达中心的。
1.依照总分式给自然段分层。
以下边一段话，谈谈该如何给它分层。
我登攀过山峰宏伟的泰山，旅行过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊。
一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态各异；桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像重生的竹笋，色彩明媚，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，危峰兀立，仿佛一不当心就会栽倒下来。
2•依照并列关系给自然段分层。
请看下边一段话，我们又该如何分层呢？
有些人家，还在门前的场所上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着季节次序开放，朴实中带有几分华美，显出一派独到的农家风光。
还有些人家，在屋后
学科：语文xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计
任课教师：XX镇
一、如何给一篇文章分段（分段的四种方法）
第一，依照事件的发展的先后次序来分段。
xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计学科：语文任课教师：XX镇
4、运用细节描绘。
细节描绘就是对能充足表现文章中心思想的人物相貌，语言、动作、表情等渺小环节作详细、仔细的描绘。
小学阶段以写人为主的记述文，一般分为三种种类；写一个人、写两个人、写几个人。
此中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记述文，大概有以下三种状况：
（一）经过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动案例画写。
反应一个人的精神相貌的案例是好多的,经过一件事写人就要选用最有代表性的生动案例来写。
2、要写失事情的发展过程，令人物的形象逐渐完好。
3、要把事情写详细。
用一个典型案例记述一个人，应当把这一案例写详细，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物认识得更全面，使要点记述的这件事有充足的依照和坚固的思想基础，令人物的形象更为丰富，文章的开头能够对人物作简要的介绍。
（二）经过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各种的人，有时使用一件事来反应一个人就显得比较单簿，不足以充足反应人物的特色及其质量，所以，一定用两三件事才可能说的理解，再现得充足。
经过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不可以相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和睦、一致。
2、归纳交代和详细描绘相联合。
在一篇简洁的作文中要用几件事写一个人，不行能将每一件事详尽表达，所以一般能够彩杨交代和详细描绘相联合的方法。
即先归纳交代一些案例，再详细记述一两件事。
3、经过对照的方法写一个人。
经过对照方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后对比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的质量；第三种是一个人同另一个人比，突出颂扬此中一个人。
学科：语文xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计
任课教师：XX镇
“村庄里就剩下你一个了吗？”军官持续查问他。
的。
6、为何此后夜莺的歌声已经没有什么新鲜的歹意思?读写练习题一读拼音，写词语。
zhu o xie
() 越威（)
ka i mi
() 旋() 漫
xia n xue ・V
jl
yu
( ) ( )
. 缩
句。
让明日的世界真切成为充满爱的人类家园！
三•填空：
书信的内容包含称号（）（）（）和（）。
輔学习
东施效颦
古时候，越国有两个女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东施。
东施很敬羡西施的漂亮，就不时模拟西施的一举一动。
有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，用手捂住胸口，双眉紧皱。
东施一见，认为西施这样就是美,于是也学着她的样子在大街上走来走去，但是街上行人见了她的这个样子，吓得东躲西藏，不敢去看她。
此后人们就用“东施效颦”来比喻不知道人家的利处和自己的弊端在哪里，胡乱模拟。
此中的“效”是“仿效”，“颦”是“皱眉”的意思。
xx镇中心小学“送教上门”指导教课设计学科：语文任课教师：XX镇
镇定：（1）压；克制。
（2）平定。
（3）较大的集市。
（4）坚守、防守。
（5）用冰等使东西凉。
应取（）
钦佩：（1）佩戴。
（2）古代系在衣服上的装修品。
（3）敬重，钦佩。
应取（）
慌张：（1）没有条理。
（2）不平和。
（3）任意、任意。
（4）战争、动乱。
应取（）
3、比一比，再组词。
端（) 吩（) 奶（) 瑞（) 分（) 仍（) 慌（) 惊（) 盘（) 谎（) 掠（) 盆（)
4、在括号中填上适合的词。
（1）写出意思邻近的词。
嘱咐（）赶忙（）奇异（)
慌张（）喜爱（）帮忙（)
必然（）钦佩（）仍旧（)
（2）写出意思相反的词
安全（）镇定（）封闭（)
5、仍旧子改写句子。
例：女主人叫来了女仆人。