留守儿童概念
留守儿童群体的基本状况
留守儿童群体的基本状况留守儿童是指不随父母或监护人生活在一起，而是留在家乡或户籍所在地的儿童。
他们的父母或监护人因工作、生活条件等原因，无法与孩子一同生活在同一地方。
据统计，中国留守儿童的总数已经达到了6000万以上，占儿童总数的15%左右，是一个庞大的儿童群体。
留守儿童的基本状况可以从以下几个方面来描述：家庭背景、生活状况、教育状况和心理健康状况。
一、家庭背景留守儿童的家庭背景比较单一，多数家庭都属于农村家庭，经济状况较差。
父母或监护人在外打工，家中通常只有老人或其他亲属照顾孩子。
由于监护人不在身边，留守儿童在家中的地位和角色经常比较模糊，他们往往面临着品德观念、价值观念和思想观念等多方面的问题。
二、生活状况留守儿童在生活方面面对很多的困难和挑战。
首先，饮食和睡眠方面的质量无法得到保障。
由于家长不在身边，儿童的饮食方面无法得到很好的照顾，容易出现偏食、挑食等现象。
其次，留守儿童在日常生活中缺乏家庭温暖和关爱，无法得到父母亲的陪伴和指导。
这种缺失容易让留守儿童产生孤独感和焦虑感。
此外，由于在同村或者同校的留守儿童数量较多，容易形成“留守儿童圈子”，产生孤立和自闭现象。
三、教育状况留守儿童在教育方面面临一系列问题。
由于监护人不在身边，对孩子的学业状况无法进行有效的监督和指导，很容易让留守儿童在学习方面落后。
同时，留守儿童在学校中往往被忽视，被老师和同学少加关注。
由于家庭背景差，留守儿童的入学准备较差，学习成绩普遍较差；但是同时也有一些优秀的留守儿童，他们在家庭的压力下更加努力学习，以此提高自己的竞争力和未来的生存能力。
四、心理健康状况留守儿童的心理健康问题是个大问题。
由于长期的孤独和缺乏关爱，留守儿童容易产生自卑、虚荣、自闭等问题。
同时，缺乏家庭的步步督促，孩子往往会产生恶习、不良习惯等问题。
而这些问题往往需要早期教育和及时干预才能有效解决。
同时，由于缺乏亲情，留守儿童还容易产生心理上的依赖，并且不成熟的心理容易产生出轨问题。
留守流动儿童
把爱放飞关注留守、流动儿童概念生存现状心理问题及成因心理健康教育一、留守、流动儿童的概念⏹留守儿童：父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁以下（含17岁）的未成年人。
⏹流动儿童：指跟随进城务工的父母生活，而没有流入地的户口，无法享受到与城市儿童相同的待遇的未成年人。
二、留守、流动儿童生存现状⏹留守儿童56.4%的留守儿童与单亲生活；32.2%与祖父母生活；4.1%与其他亲戚生活；0.9%被寄养在别人家。
⏹流动儿童流动儿童最大问题当属教育问题三种就学途径：全日制公办学校，高收费的私立学校，民工子弟学校；生活困扰首推住房承受经济和精神上的“双重贫困”，处在教育边缘。
及成因 留守、流动儿童1.认知问题：缺乏社会责任心，群体意识；缺乏自我认同感，社会认同感2.情绪情感问题：心理躁动、抑郁；敏感、早熟；逆反和怨恨心理3.行为问题：缺少家庭教育，问题行为较多；易交不良朋友，经常惹事生非4.自卑心理：自暴自弃、丧失信心、降低学习要求、不求上进5.人际交往问题：自我封闭、缺乏交往；心理失衡及成因 留守、流动儿童1.家庭方面：缺少亲情，缺少家庭教育2.学校方面：学校心理健康教育缺位，教育资源匮乏3.社会方面：社会环境的复杂性；社区文明建设落后；城市人的偏见；安全感的缺失4.政府方面：相关政策的不完善；保障措施不够，尤其是基层政府部门小迪3岁了，是小班的孩子，总是沉默寡言，做事情随心所欲，集体活动时，总喜欢一个人躲在角落里发呆。
小迪父母因为长期在外做生意，很少回家，孩子过着游击战似的生活，今天是跟奶奶住，明天跟着姑妈住，后天又跟着干爹住，是一个典型的留守儿童。
一次我组织孩子到户外做早操，所有孩子都出来了，就只有小迪还在门口站着，我微笑的向他招手示意，让他知道快出来了。
可是他明明看见了，却故意把目光转向一边，我生气了，大步走过去，训斥道：“小朋友都在等你了，你还在这里愣着干嘛？”小迪什么也没说，只是一个劲的哭，从他眼里，我看到了，委屈，愤怒，憎恨。
留守儿童现状
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社区支持
• 社区为留守儿童提供生活支持，如生活保障、文化活动等
• 部分社区关爱不足，影响留守儿童问题的解决
05
留守儿童问题的解决方案与建议
改善留守儿童的生活与教育环境
生活环境改善
教育环境改善
• 提高留守儿童家庭的生活水平，如改善住宿条件、提高
• 增加留守儿童教育投入，如学校建设、教师培训等
留守儿童现状分析
01
留守儿童的基本概念与规模
什么是留守儿童及其分类
留守儿童定义
留守儿童分类
• 父母双方或一方外出工作，孩子留在农村或城市的家庭
• 按父母外出情况分：单亲留守儿童和双亲留守儿童
• 孩子年龄小于18岁，长期缺乏父母陪伴
• 按孩子年龄分：幼儿留守儿童、小学生留守儿童和中学
生留守儿童
留守儿童规模及地域分布
• 提高留守儿童的心理素质，如培养自信、增强心理支持体系与政策保障
社会支持体系完善
• 完善留守儿童的社会支持体系，如政府、企业、志愿者共同参与等
• 提高社会支持的力度，如增加投入、提高关爱水平等
政策保障完善
• 完善留守儿童的政策保障，如生活保障、教育保障等
• 加强政策保障的执行力度，如政策落实、监督评估等
留守儿童规模
• 我国留守儿童数量超过6000万
• 占农村儿童总数的**20%**以上
地域分布特点
• 留守儿童主要集中在农村地区，尤其是中西部地区
• 一部分留守儿童生活在城市边缘，如城乡结合部
留守儿童的时间分布特点
季节性分布
• 春节前后，留守儿童数量减少，父母回家过年
• 暑假期间，留守儿童数量增加，部分父母回家探望
论文留守儿童概念界定怎么写
论文留守儿童概念界定怎么写留守儿童是指在父母外出务工或其他原因导致家庭成员长期不在家的情况下，由祖父母、其他亲戚或邻居照顾成长的未成年人。
这一概念自20世纪80年代开始引起广泛关注，针对留守儿童问题的研究也日益增多。
然而，对于留守儿童的概念界定却存在着不同的观点和争议。
本文将从国内外学术研究的角度出发，探讨如何对留守儿童进行准确的概念界定。
一、留守儿童的家庭情况在进行留守儿童的概念界定之前，我们首先需要了解留守儿童所处的家庭情况。
一般来说，留守儿童的家庭主要存在以下几个特点：父母外出务工，家庭成员长期不在家；由祖父母、其他亲戚或邻居照顾成长；缺乏家庭关爱和监护；面临心理、情感和教育等多方面的问题。
这些特点是我们对留守儿童进行概念界定时需要考虑和综合考虑的因素。
二、国内对留守儿童的概念界定在中国，对留守儿童的概念界定主要包括两个方面：时间和监护人。
时间上，留守儿童通常被认为是指父母长期不在家，留守状态超过六个月或一年的儿童。
监护人方面，留守儿童通常由祖父母、其他亲戚或邻居等非直系亲属照顾成长。
这种界定方式主要强调了家庭状况和监护人的身份，并将留守儿童从常规家庭中区分出来。
三、国际对留守儿童的概念界定国际上对留守儿童的概念界定与国内有一定的差异。
国际上通常将留守儿童称为"left-behind children"，并将其分为三类：留守父母儿童、单亲留守儿童和外籍家庭留守儿童。
留守父母儿童指的是父母一方外出工作，留守在家的儿童；单亲留守儿童指的是父母中的一方去世或离婚，留守在家的儿童；外籍家庭留守儿童则是指外籍家庭中由于父母工作、生活不便等原因导致的留守儿童。
这种概念界定方式更细分留守儿童的类型，便于进行更具体的研究和分析。
四、留守儿童概念界定的意义与影响对于留守儿童的概念界定，意义重大且影响深远。
首先，准确的概念界定有助于留守儿童问题的研究和分析，为制定相关政策和措施提供科学依据。
留守儿童的人格特点
留守儿童的人格特点
留守儿童是指由于父母长期在外地或外国务工而长期与父母分离的儿童。
他们常常面临着缺乏父母关爱的问题，这可能会对他们的人格特点产生影响，具体表现如下：孤独感：长期与父母分离，留守儿童容易感到孤单和孤独，缺乏安全感和依赖感。
自我保护能力：为了适应环境和照顾自己，留守儿童可能会自我保护意识较强，学会独立解决问题。
情感表达困难：由于缺乏父母陪伴和指导，留守儿童可能难以表达自己的情感和需求，内向、沉默是他们常见的特点。
自尊心脆弱：长期缺乏家庭关爱和支持，留守儿童的自尊心可能较弱，对自己的能力和价值产生怀疑。
社交能力不足：由于缺乏与父母亲密交流的经验，留守儿童可能在社交能力方面存在不足，与同龄人、老师、家人的沟通可能会受到影响。
关爱留守儿童的心理指导
关爱留守儿童的心理指导留守儿童，是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
随着我国城市化进程的推进，越来越多的农民涌入城市打工，造成大量的农村儿童留在户籍地生活和接受教育，形成了特殊的群体——留守儿童。
留守儿童面临着许多心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、逆反等，这些问题不仅影响了他们的心理健康，也制约了他们的成长和发展。
因此，关爱留守儿童，关注他们的心理健康，已成为全社会亟待解决的问题。
一、了解留守儿童的心理需求留守儿童在成长过程中，面临着亲情缺失、安全感不足等问题，这使得他们在心理上有着特殊的需求。
作为家长、老师以及社会工作者，我们要深入了解留守儿童的心理需求，关注他们的情感世界，给予他们充分的关爱和支持。
1.亲情关爱：留守儿童最需要的是父母的陪伴和关爱。
家长要尽量抽出时间与孩子沟通、互动，让他们感受到家庭的温暖。
同时，家长也要学会倾听孩子的内心想法，尊重他们的意见，给予他们足够的关爱。
2.安全感：留守儿童在生活中常常感到不安全，家长和老师要通过实际行动，给他们创造一个安全、稳定的生活环境。
要加强对孩子的安全教育，提高他们的自我保护意识。
3.尊重与理解：留守儿童往往容易受到歧视和误解，家长和老师要学会尊重他们的人格，理解他们的心理，鼓励他们表达自己的情感和想法，帮助他们建立自信。
4.心理辅导：针对留守儿童的心理问题，家长和老师要及时给予心理辅导，引导他们正确看待生活中的困难，帮助他们调整心态，走出心理困境。
二、构建关爱留守儿童的长效机制为了更好地关爱留守儿童，我们需要构建一个长效机制，确保他们的心理健康得到持续的关注和支持。
1.政策支持：政府要加大对留守儿童关爱政策的扶持力度，为留守儿童提供更多的教育资源、心理辅导等服务。
同时，要加强农村留守儿童关爱工作的队伍建设，提高关爱水平。
2.社会参与：鼓励社会各界参与到留守儿童关爱工作中来，发挥社会组织、企事业单位、志愿者等的作用，为留守儿童提供多元化的关爱服务。
留守儿童群体的基本状况
留守儿童群体的基本状况
留守儿童是指由于父母离乡打工或其他原因，长期在家乡生活的儿童。
留守儿童群体的基本状况主要包括以下几个方面。
留守儿童的数量庞大。
据中国儿童少年基金会发布的数据，我国留守儿童已超过6000万人，占全国儿童总数的近四分之一。
特别是在农村地区，留守儿童的数量更是众多。
留守儿童通常由祖父母或其他亲属照顾。
由于父母在外工作，留守儿童的主要看护者往往是年迈的祖父母，也有一些是其他亲属，比如叔叔、阿姨等。
这些年长的亲人通常缺乏对儿童的有效照料和教育，导致留守儿童面临较多的生活和学习困难。
留守儿童的教育条件相对较差。
由于家庭经济困难和缺乏有效监护，留守儿童通常就读于基础设施不完善的农村小学。
教育资源短缺、师资力量弱化等问题使得他们的学习质量普遍较低，缺乏获得良好教育的机会。
第四，留守儿童心理健康问题突出。
长期分离与家庭的留守状态给留守儿童带来的心理压力较大，容易出现孤独、焦虑、自卑、逆反等问题。
他们也缺乏父母的关爱和正面榜样，易受到不良信息的引导，可能陷入不良行为中。
留守儿童的健康状况堪忧。
由于家庭经济有限和农村医疗条件较差，留守儿童的身体健康问题较为突出。
他们缺乏科学的营养和合理的运动，容易出现生长缓慢、体弱多病等问题。
留守儿童群体的基本状况表明他们面临着许多问题和困境。
针对留守儿童的问题，社会各界应该共同努力，提供更多支持和关爱，为他们创造更好的发展环境，确保他们身心健康的成长。
留守儿童
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望， 然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的 调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10 ％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相 当差的却占到了88％！这主要是由于心理问题的干 扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中， 有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映 出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督 作用，影响了他们自控力 方或双方流动到其他地方 务工经商,与父母一方或双 方接触间隔6个月以上的农 村孩子。 与留守儿童相近的概念有 留守孩子、留守子女、留 守幼儿等。在这群正处于 生理、心理、人格形成阶 段的儿童群体中,超过半数 的留守儿童不能和父母中 的任何一方在一起生活。
留守儿童现状
四、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大
由于大部分留守儿童属 于未成年人，缺乏自我 保护的意识和能力，对 突发性事件也缺乏应变 和自救能力，没有父母 的直接监护，容易受到 不法分子的侵害和利用。 加上不少留守儿童上学 路途较远，经常起早摸 黑赶路，人身安全令人 担忧。
五、留守儿童的行为习惯较差
1、从家长自身来看
家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差外出 务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩 子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关 注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于操持家务， 对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教 育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的 中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问 题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的 支持和知识上的解答。
2、从家庭认识来看
在经济收入与子女教育之间取舍失衡为了改善家庭 生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工 谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下 一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与 子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前 者。农业部2004年发布的数据显示：劳动力不外出 的原因中"怕影响子女上学"仅占第一、第二选择的 6.7% 。这其中，既有生活压力的原因、也有教育 意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的， 即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守-流动的变动中长大。
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（1）儿童：根据联合国《儿童权利公约》，儿童是指18岁以下的未成年人。
（2）农村留守儿童：农村留守儿童指是在被调查时由于父母双方或一方每年在外务工时间累计达到6个月及以上，而被留在农村地区交由父母单方、祖辈、他人照顾或无人照顾的农村儿童。
（3）农村非留守儿童：指在被调查时父母双方均未外出务工或每年在外务工时间累计在6个月以下的农村儿童。
本调查中所访问农村非留守儿童均为父母未外出务工或每年在外务工3个月以下的儿童。
（4）长期外出务工人员：本研究中是指每年在外务工时间至少在4个月以上，且务工期间很少在家居住的打工者。
目前可以把外出务工人员做如下分类：按照务工地点远近，可以分为省外务工人员、省内务工人员、县内务工人员和乡内务工人员，也可以分为本地打工人员和外地打工人员；按照在外务工时间长短，可以分为长期外出务工人员、短期外出务工人员和季节性外出务工人员；按照打工人员年龄划分，可以分为青少年外出务工人员、青壮年外出务工人员及中老年外出务工人员，等等。
（5）留守儿童监护人：根据我国民法，监护人是指对无行为能力或限制行为能力的人身、财产和其他一切合法权益，负有监督和保护责任的人。
一般来说，未成年人、精神病患者及其有严重精神障碍的人，都设置监护人。
未成年人的监护人的顺序是：1、父母（法定监护人），2、祖父母和外祖父母。
3、兄弟姐妹。
4、其他关系密切的亲属和朋友愿意做监护人且经过未成年父母所在单位或者居民（村民）委员会或者当地民政部门做监护人。
从法律来说，不管父母是否外出务工他们依然是儿童的合法监护人。
本研究中留守儿童监护人是指父母外出之后实际承担照顾、教养儿童等监护责任的父母单方、祖辈、亲戚等人。
（6）监护类型：根据监护人与留守儿童的关系不同可分为不同监护类型，如隔代监护、单亲监护、亲戚监护、他人监护等。
（7）逆向监护：留守儿童监护人由于年老体弱等原因并未对留守儿童给予充分的照顾，反而需要留守儿童在生活上给予监护人较多的生活照料和支持，这种现象成为逆向监护。
（8）农村社区：本研究中指农村地区的行政区。
个别情况下，由于行政村过大。