新部编初中七年级 上册语文课外阅读理解训练及解析

新部编初中七年级上册语文课外阅读理解训练及解析

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习

1．阅读下面的文字，回答问题。

天马①雄风

周涛

①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。

②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。

③我久久地站在那里，发愣、发狮、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终生受用不尽……

④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。

⑤过去我只认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车中为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新鲜新意儿取代，它有它的价值。

⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。

⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与

英雄本有着难以割舍的关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——

此马非凡马，

房星本是星。

向前敲瘦骨，

犹自带铜声。

⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。

（有删改）【注】①天马：新疆伊犁盛产的良种马。

（1）第③段“将使我终生受用不尽”的是什么？

（2）从修辞手法的角度赏析下面的句子。

小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。

（3）理解选文第⑤段画线句子的含意。

（4）从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。

【答案】（1）①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小马驹跟着母马奔跑时的情状。

（3）天马日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。

（4）由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。

【解析】【分析】（1）在整体感知文章内容的基础上提取并概括第①②④段的内容，第①②段写夏日一场短暂暴雨的吆打下马群奔跑的场面，那种雄浑的气势使我终生受用不尽，第④段用抒情的笔调写概括马具有奔腾的力量、进取的精神、崇高的感情，还是力与美的巧妙结合。据此答题即可。

（2）结合语境分析，“认真”“紧张”“老练”这些词语把小马人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了短暂暴雨的吆打下小马驹跟着母马奔跑时的情状。

（3）结合上文内容分析，作者在亲眼目睹了奔跑的场面后感受到天马奔腾的力量、进取的精、崇高的感情以及体现出的力与美的巧妙结合，这和平时状态下见到的天马的状态截然不同，天马日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素；但一旦到关键时刻，它们就会在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。据此理解答题，意对即可。

⑷结合上下文内容分析，上文写天马以及天马奔跑时体现出来的精神和气势，下文写马与我们民族的历史紧密相连，写龙马精神。据此可知这句话的作用是：由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。

故答案为：⑴①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与

美的巧妙结合。

⑵运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小马驹跟着母马奔跑时的情状。

⑶天马日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。

⑷由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。

【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

⑵本题考查从修辞角度赏析句子的能力。要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题时要结合语境分析其表达效果。

⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。

⑷本题考查从构思角度分析句子作用的能力。答题时要在理解上下文内容的基础上再从构思角度分析其作用。

2．阅读下文，回答问题。

一把伞的温暖

混乱的暴雪忽然掩盖了北京的喧嚣。我躲在温热的窗内，铭记这一刻窗外的宁静。

远处施工楼盘的升降机惊扰了我的清梦。那些在大楼上慢慢蠕动的工人，像一根根坚实的火柴，用微弱的光，点燃了这个原本一如荒漠的城市。

楼下新开了一家快餐店，八元一份自助餐，这是我在北京见过的最便宜的快餐店。很快，许多为经济所迫的外乡人流进了这个陌生的餐馆。

我时常能看到一帮衣衫泥泞的汉子说笑着朝我所在的楼房走来。他们吃饭的样子偶尔让人感到心疼。他们兴许也觉得自己吃得太多，不大好意思，到后来起身时，也只是悄悄地舀饭，不再加菜。

老板是个微胖的中年女人，圆脸大眼，看起来平易近人。她从来不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉。身在异乡的工人们都从心眼里感激他，暴雪盖天，仍不顾风寒，走一段艰难的路来这儿吃饭。

餐馆店面太小，容纳不过二十人。工人们向来都是坐在店铺对面的空地上吃饭，他们尽可能地腾出位置，希望能给这位善良的老板留住新来的顾客。

暴雪当天，女人扛来了一把大红伞。饭前，工人们从施工地上抱来了工具，将伞焊在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店买了包烟，每人发了一支。工人们笑了，坐在红色的大伞下，喝酒聊天。

第二天中饭时，狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。女人一面抹着油手从店铺里赶出来，一面弯着笑脸道歉。

几个老实的工人搁下碗筷，转身去了楼盘工地。白雪依旧飘洒，他们来去需要约摸半个时辰。

客人不断涌入餐馆，此刻正是吃饭的时间。店里的工人不停叫喊，缺了老板，显然忙不过来。可老板不能脱身，她此刻正紧紧地稳着那把摇摇欲坠的大伞。不到片刻，女人的额头上渗出了细密的汗珠，在狂风中举伞可比打菜累多了。

旁边两个吃晚饭的工人说，大姐，我来吧，你进去打菜。女人尴尬地笑笑，说了声谢谢。新来的客人很快找到了座位，他们对工人的举动很是不解。

一位外套稍微洁净的工人说，让我来吧，我衣服干净些。举伞的工人互相看了看各自的衣服，笑了。他们迅速退开，将这个艰巨的任务交给了这位衣衫最为整洁的工人。

顾客一面吃饭，一面抬头打量这位肤色黝黑的工人。工人虽然一直无奈地低着头，却始终不愿松开双手。他像一个站岗的哨兵，紧握着手里的钢枪。

赶去楼盘的工人们很快回到了餐馆。此刻安坐伞下的顾客们，终于明白发生了何事。他们端起自己的碗筷，自觉退到了大楼的屋檐下躲雪。

轰隆隆的机鸣声震动了寂寥的冬天。我坐在窗内，目不转睛地盯着那把被放倒的红伞。这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖。

（1）你如何理解标题的含义。

（2）第⑤自然段主要用了什么人物描写方法？突出了女老板怎样的精神品质？

（3）揣摩划线句子“新来的客人”的心理活动，用第一人称写出来。

（4）最后一段在全文起什么作用？

（5）赏析下列句子。

狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。

【答案】（1）指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖，又指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。

（2）外貌描写。朴素善良、平易近人、慷慨大方。

（3）略

（4）结构上照应题目，内容上点明主旨，升华主题。歌颂了普通人、平凡人之间的互相关心、互相帮助的可贵精神。

（5）拟人手法，形象生动的描写了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响，为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。

【解析】【分析】（1）本文标题是“一把伞的温暖”，根据第⑦段的“暴雪当天，女人扛来了一把大红伞”“工人们笑了，坐在红色的大伞下，喝酒聊天”，可知“一把伞的温暖”字面的意思是指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖。根据文章中的“不到片刻，女人的额头上渗出了细密的汗珠，在狂风中举伞可比打菜累多了”“旁边两个吃晚饭的工人说，大姐，我来吧，你进去打菜”，文章尾段的“这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”，可知“一把伞的温暖”深层含意指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。

（2）“老板是个微胖的中年女人，圆脸大眼，看起来平易近人。她从来不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉”，该句“微胖的中年女人”“圆脸大眼”运用了外貌描写。女老板的外貌以及“看起来平易近人”“不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉”表现了她朴素善良、平易近人、慷慨大方等精神品质。（3）根据划线句子中的“他们对工人的举动很是不解”，描写心理活动时主要围绕“不解”，即他们不明白两个工人为什么会替女老板举伞。

（4）本文最后一段是“轰隆隆的机鸣声震动了寂寥的冬天。我坐在窗内，目不转睛地盯着那把被放倒的红伞。这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”，其中“这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”在结构上照应了标题“一把伞的温暖”。在内容上，点明主旨，升华主题。歌颂了普通人之间的互相关心、互相帮助的可贵精神。

（5）“狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人”，该句子说白雪激怒了客人，将白雪拟人化，生动形象地写出了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响。在结构方面，也为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。

故答案为：⑴指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖，又指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。

⑵外貌描写。朴素善良、平易近人、慷慨大方。

⑶略

⑷结构上照应题目，内容上点明主旨，升华主题。歌颂了普通人、平凡人之间的互相关心、互相帮助的可贵精神。

⑸拟人手法，形象生动的描写了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响，为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。

【点评】⑴此题考查学生理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

⑵本题考查分析人物描写方法及其作用的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。

⑶本题考查揣摩并描写人物心理的能力。解答此题首先要结合上下文内容揣摩人物的思想感情，然后再展开合理的想象并用恰当的语言描写人物的心理，注意描写人物心理时一定要符合人物的形象及文章的主旨。

⑷本题考查理解结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。

⑸此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

3．阅读下面文字，完成各题。

碎暖

包利民

①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。

②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到

一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。

③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。

④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。

⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。

⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。

⑦我的一个朋友被亲生父母遗弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”

⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。

⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。

（选自《时文选粹》，有删改）（1）请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。

________——________——温暖地融入——________——________——温暖地召唤

（2）分析第②段中加下划线词语的表达效果。

这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。

（3）选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？

（4）选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？

（5）结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。

【答案】（1）温暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白

（2）“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。（3）动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。

（4）不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。（5）内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。

【解析】【分析】（1）结合内容，从“这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”中可知，第二段写的是“温暖地鼓励”；从“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来”中可知第三段写的是“温暖地提醒”；从“每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看”中可知，第六段写的是“温暖地期望”；从“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝”中可知，第七段写的是“温暖地表白”。

（2）“撞开”是一个动词，体现了纸条上的字句对“我”的影响力之大。

（3）“走到我身边”“塞到我手里”是动作描写，说明女孩子能够顾及“我”的面子，体现了她的细心、体贴。

（4）画线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景，与开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上”相照应，引出下文对幼儿园时妈妈对“我”的期望的回忆。

（5）分析文章内容可知，文章所记叙的都是琐碎小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应；文章以“暖”为线索，贯穿全文，条理清晰；“碎暖”揭示了主题，即“暖”对人们思想的影响。故答案为：⑴温暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白

⑵ “撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。

⑶动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。

⑷不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。

⑸内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。

【点评】⑴本题考查的是对文章内容的把握，作答时在通读目标段的基础上，根据题目要求，仿照给出来的例子，整合语言，规范作答。

⑵本题考查的是词语的表达效果。结合整篇文章内容以及作者要表达的感情，判断目标词语的本意以及对表现文章中心及作者的感情有何作用，再组织语言作答。

⑶本题考查的是对人物形象的分析，以及描写人物的方法的判断。结合文段内容，考虑到以下几方面，来分析人物形象：人物的语言动作等；文中的故事情节；作者的评价；周围环境的衬托等。

⑷本题考查的是语句的作用。结合文章内容以及作者要表达的思想感情，分析语句在文中

的作用，尤其需要考虑到结构和内容两方面的作用。再做判断。

⑸本题考查的是对题目作用的分析。结合文章主要内容，考虑题目对整篇文章所要表达的主要内容有何帮助，对读者理解文章有何帮助，再组织语言作答。

4．阅读下面的短文，回答问题。

村槐

①故乡的村头，有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。躯干不高，却有几搂粗细。就是在我离家之后这些年，也走了不少地方，所见的槐树，还很少有可以同故乡村槐媲美的。每行走于山野，或读书于窗下，凡触得一个“槐”字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所抱了。

②村槐掩映的场院，曾经是我童年欢乐的世界。清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他总是笑笑的，寻出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点怯，祖父就一前一后地推着秋千。念叨着《送马马》的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。我只觉得自己长了羽毛，像槐树上筑巢的鸟儿似的，飞过了绿的云团，看见远处的山了。我低头见祖父伫候在秋千下，那神色是夸我荡飞得高呢，还是担心我摔下？他两只手总微微前伸，像要随时接住掉下来的我似的。其实，我不正是在槐树伸出的胳膊上悠荡，栖在故乡的怀抱里吗？

③尔后，在熏风雨里，嫩绿的叶片即深浓得呈青绿色了。傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似地浮荡着繁星的海。那浓烈的有点清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。

④自从我背上干粮到十里外的镇上念书，那如花的童年便流逝了。为了换得课本和铅笔，我不得不在星期天到山野里去采药。听说槐树的荚果、种子，还有槐花，也都是药材，就一年两季守着村槐，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！尽管用它做药材卖是极廉价的，却也给了它的孩子们多少生活的滋养！古槐开的花虽然很香，可结的果实却十分苦涩。祖父说，槐果虽然味苦，却不但可以入药，还能够酒呢！

⑤待我重返故乡，已经是几年之后了。我伫立于村槐下，沐浴着纷纷扬扬的槐花，深情中有一种沉重感。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树股似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。我记着祖父的话，品着槐香，是清苦的药味呢，还是微醺的酒香？村槐在风雨里，在四季交替中，经历了多少年月？听祖父讲过，是先人捡的野槐栽的，很是远久，可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。一阵芬芳从清风中扑来，直沁肺腑，依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那虬劲地露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。正是它对山塬的挚情，才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！由此，我想到了祖父

那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执著而有力，显示着生命的经久。

⑥我如此地思恋着故乡的村槐。曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！在这又一度春深的季节。

（1）这篇文章的叙事线索是（）

A. 思乡

B. 村槐

C. 祖父

D. 长大（2）文章按什么顺序展开叙述？请用简洁的语言概括文中所叙述的三件往事。

（3）文章第⑤段画线的句子能否去掉？为什么？请谈谈你的理解。

（4）扎根山塬，挚情奉献，这是村槐和祖父的共同特征。品读第⑤段，找出两处写村槐和祖父有共同特征的文字，写在下面。

（5）品读这篇文章，你读出了作者怎样的情感？

【答案】（1）B

（2）时间顺序；槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用。

（3）不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染力。

（4）它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。（5）抒发对故乡的眷恋和对家乡的思念，赞美了村槐和祖父扎根山塬、倾情奉献的精神。【解析】【分析】（1）这篇文章可以看出是以物品为线索，即“村槐”，故选B。

（2）本文有明显的时间标志词。找准事件，用简洁的语句概括即可。文章第二至四段分别写了三件与槐树相关的事：槐树上荡秋千；在槐树下嬉戏；采集槐花槐果换书费。（3）本此种题型首先回答不能，然后通过理解句子的含义，说明理由，结合上下文语境谈理由即可。

（4）从文章第五段可以看出，作者写槐树实则赞美祖父，作者由眼前的槐树的“虬劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山的土地”想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥士，紧紧攥着泥士的动作，是那么执著而有力，显示着生命的经久。这就是二者的共同之处。（5）文章题目为“故乡的槐树”，所以“槐树”本文的线索，文中说每行走于山野，或读书于窗下，凡触得一个“槐”字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。体现了他对故乡槐树的怀念之情，表达了对故乡的思念。

故答案为：⑴B

⑵时间顺序；槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用；

⑶不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染；

⑷它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久；

⑸略。

【点评】⑴本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识。线索，是贯穿文章始终的脉络。一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索

⑵本题考查事件的概括。解答此题在熟悉段落内容的基础上，找准事件，用简洁的语句概括即可。

⑶解答此类题型首先回答不能，然后通过理解句子的含义，说明理由，结合上下文语境谈理由即可。

⑷本题考查对文章内容的理解和把握，在主题把握文章内容的基础上，对照题干内容既可作答。

⑸本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。

5．阅读下文，回答问题。

清水一般的杨绛

李娟

看杨绛先生和钱先生年轻时的照片，钱钟书潇洒俊朗，她温婉清秀，真是一对璧人。我觉得，他们骨子里散发出的儒雅和端庄最为动人。暮年时，他们都穿着黑色的衣裳，戴着黑框的眼镜，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。他们一生只做好一件事，此生只深爱一个人。

世间所有的繁华都过去了，他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好。钱钟书先生曾称赞她：最贤的妻，最才的女。

读杨绛先生的《一百岁感言》，不由得惊叹，杨绛先生已是百岁老人了。岁月的河流中，有的人，如江南人家的一坛女儿红，历久弥香，醇厚芳香。

老去的只是光阴，不老的，永远是她的人格魅力。

她在《一百岁感言》中写到：“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……”

她八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，无微不至，辛苦和操劳可想而知。钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：“你放心，有我。”听到这句话，钱先生安然离世。

这是她年轻时常对他说的话。早年她和钱先生一起留学英国，在英国牛津生下女儿钱瑗。在她住院期间，常见钱先生苦着脸去看她。一次，他说，不小心将墨水打翻了，染了桌布。她说，不要紧，有我，我洗。几天后他又说，门轴坏了，不能锁门了。她又说，不要紧，有我，我修。他感激之余，对于杨绛所说的“不要紧，有我”深信不疑。

钱钟书一生学贯中西，著书立说，但在生活琐事面前却如幼童一般束手无策。有她一生陪伴在他身旁，与他比翼齐飞，做他温柔的知己。直到他生命的尽头，她还是那句话：“你放心，有我。”在生死面前，内心如此强大和沉静，听之令人落泪。此时，她唯一的孩子钱瑗也已经过世。

她说：“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根不能逃走，我得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任。”

尘世间，她最爱的俩人都离她而去，内心的悲苦和孤独无以言表。八十余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下我

们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人。

那段灰暗的日子，他们都被下放“干校”劳动。艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。那是寒冬里一树树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪。她温情而柔弱地支撑着他，相依相伴，不离不弃。

杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了《容安馆札记》《钱钟书手稿集·中文笔记》。

钱先生离去了，留下她一个人在人世间“打扫现场”，完成钱先生未完成的事业。她以这样的方式，寄托自己深深的思念。书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立“好读书”奖学金。留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。

有一次，媒体邀请她参加作品研讨会，她没有去。还幽默地说：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”听她的话，令人莞尔。

她说得真好。她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水，不做媚世之态，也不被俗世所打扰，一生沉浸在文字里，一活就是百余岁，终成一代大师。成为被世人尊称“先生”的女性。

（1）给下列词语中划线的字注音。

________________________________

醇厚琐事莘莘学子莞尔

（2）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A. 年轻时，杨绛温婉清秀，钱钟书潇洒俊朗，真是一对璧人；暮年时，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。这是因为他们约好一生只做好一件事，此生只深爱一个人。

B. 杨绛八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她不辞辛劳奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，一句“你放心，有我”让钱先生深信不疑，也就此安心离世。

C. 杨绛在钱钟书去世之后说：“我压根不能逃走，我得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任。”言语之中充满了无助与悲痛，同时也为下文写她撰写散文集《我们仨》以及后来整理钱先生几十年来的书稿和笔记做了铺垫。

D. 杨绛将书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立“好读书”奖学金，留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。她以此方式完成钱钟书未完成的事业。

E. 杨绛没有接受媒体邀请参加她的作品研讨会，还幽默地说：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”照应了题目，深化了文章主题。

（3）试分析以“清水一般的杨绛”为题的原因。

（4）钱钟书称赞杨绛是“最才的女”，请结合文章内容简要分析。

（5）杨绛曾说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容”。请结合文本，谈谈你对此句的理解。

【答案】（1）chún；sǔo；shēn；wǎn

（2）B,E

（3）①运用比喻修辞，形象地写出了杨绛的温婉清秀，静美端庄。（外在形象）②生动地写出了杨绛文字的特点和内心的品质：干净、清澈、透亮，清华其外，淡泊如水，不做媚俗之态，也不被世俗所打扰（内在品质）。③暗示文章主题，表达了作者对杨绛的无限欣赏赞美；④激发读者阅读兴趣，引发读者的联想。

（4）①她的漫漫人生有书相伴，在书香里优雅地老去，“才”是一种书卷气质；②她通晓多门外语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为优秀翻译佳作；③艰苦繁重的劳动之余，写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。

（5）①钱钟书不善于生活琐事，杨绛常对他说“不要紧，有我”，淡定从容解决事情；②女儿丈夫都去世后，她淡定地接受现实，甚至在丈夫去世前安慰他“放心吧，有我”；③女儿丈夫去世后，整理、抄录丈夫的笔记、书稿，完成他未完成的事业；④被下放“干校”劳动之时，写下《干校六记》，从容淡定地与丈夫一起面对苦难。

【解析】【分析】（1）本题作答注意“莘”和“莞”的读音。

（2）A项，因果错误，原文第一段表述为“看杨绛先生和钱先生年轻时的照片，钱钟书潇洒俊朗，她温婉清秀，真是一对璧人。我觉得，他们骨子里散发出的儒雅和端庄最为动人。暮年时，他们都穿着黑色的衣裳，戴着黑框的眼镜，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。他们一生只做好一件事，此生只深爱一个人”；B项，正确。C项，“无助”属于无中生有；D项，“以此方式”对应内容错误，应为认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记，而后相继出版了《容安馆札记》和《钱钟书手稿集·中文笔记》。E项，正确。故答案为BE。

（3）先从使用的技巧角度分析，“清水一般”运用比喻修辞，文章第一段写她“她温婉清秀”，这是写出她外在形象的清秀温婉；文章最后一段说“她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水”，这是从内在写出杨绛先生的品质；从文章主旨上来看，“清水一般”既点出了杨绛先生的品质，也饱含作者对她的欣赏赞美之意；从读者角度来看，这个题目还能激发读者的阅读兴趣。

（4）文章第②段“钱钟书曾称赞她：最贤的妻，最才的女”，前面“他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好”，这是“才”的一个表现；“艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情”，这是“才”的表现；“八十余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下我们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人”，这是“才”的表现；“杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了《容安馆札记》《钱钟书手稿集·中文笔记》”，这也是“才”的表现。据此概括作答。

（5）作答时，要抓住“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容”这句话中的“淡定和从容”，然后到文中筛选与杨绛之关的事件进行概括即可。如：钱钟书不善于生活琐事，杨绛常对他说“不要紧，有我”——淡定从容解决事情；在女儿丈夫都去世后，她淡定地接受现实——淡定从容地面对生活；被下放“干校”劳动之时，写下《干校六记》——从容淡定地面对苦难。

故答案为：⑴chún；sǔo；shēn；wǎn；

⑵BE；

⑶①运用比喻修辞，形象地写出了杨绛的温婉清秀，静美端庄。（外在形象）②生动地写出了杨绛文字的特点和内心的品质：干净、清澈、透亮，清华其外，淡泊如水，不做媚俗之态，也不被世俗所打扰（内在品质）。③暗示文章主题，表达了作者对杨绛的无限欣赏赞美；④激发读者阅读兴趣，引发读者的联想。

⑷①她的漫漫人生有书相伴，在书香里优雅地老去，“才”是一种书卷气质；②她通晓多门外语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为优秀翻译佳作；③艰苦繁重的劳动之余，写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。

⑸①钱钟书不善于生活琐事，杨绛常对他说“不要紧，有我”，淡定从容解决事情；②女儿丈夫都去世后，她淡定地接受现实，甚至在丈夫去世前安慰他“放心吧，有我”；③女儿丈夫去世后，整理、抄录丈夫的笔记、书稿，完成他未完成的事业；④被下放“干校”劳动之时，写下《干校六记》，从容淡定地与丈夫一起面对苦难。

【点评】⑴本题考查给汉字注音的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等，同时要注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。

⑵本题考查对文章总体把握能力。解答此题，一是要了解文章内容和人物，二是要理解重点语句表达的意思，三是要能够理解小说的主旨，四是要分析说文章的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。

⑶此题考查理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等；最后结合要求答题即可。

⑷本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下几方面着手：①重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。

⑸本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。

6．阅读下面的文字，完成下列小题。

我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会。有书买的大街离我家远的很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功。她却有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

（1）下面说法中不正确的一项是（）

A. 阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。

B. 从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。

C. 在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。

D. “这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。

（2）“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么？表现了作者怎样的思想感情？

（3）从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征？

（4）选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。

________——________——________

【答案】（1）A

（2）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。（3）对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。

（4）不抱任何希望；惊讶和震撼；产生新的敬意

【解析】【分析】（1）选项A，“阿长把《山海经》说成‘三哼经’，表现了阿长的无知”的说法不正确。因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音而说的，这样更表现了阿长的善良和爱。因此不是表现阿长的无知。故答案为A。

（2）根据一个不识字的人，居然把我渴望多时的《山海经》给买来了，作者用“别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功”对其行为进行了评述，这评述正是阿长的神力所在。通过这句对阿长的评述，表现了阿长是一个善良有爱心的人，表达了“我”对阿长的敬佩和爱戴之情。据此理解作答。

（3）根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了。正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。据此理解概括作答。

（4）依据“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会”这一内容，可以概括为：“我”对买书已经不抱任何希望；当阿长把《山海经》递给“我”时，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，可见，此时的心理是感到惊讶和震撼的；通过这件事，用“这又使我发生新的敬意了”这句话直接表达了我的心理变化。据此可概括作答。

故答案为：⑴A；⑵别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。⑶对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。⑷不抱任何希望；惊讶和震撼；产生新的敬意

【点评】⑴本题考查学生对短文内容的理解能力。答题时应注意，先要理解文章内容，准确地概括出人物性格，然后认真审清题干和各个选项，按照规定的范围、角度、逐句逐段逐项进行信息筛选，找准相关的信息部位，确定正确选项即可。

⑵本题考查对文章内容的理解及作者的思想感情。答题时应注意带有感情色彩的语句，就是文中直接表达作者感情的句子，或者能够让你体会到作者情感的句子。作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

⑶本题考查对人物性格特征的分析与概括的能力。答题时应注意，应该首先从人物的语言、动作、等的描写中找出人物的相关描写，然后结合文章的内容进行分析。要概括和文章的主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合。

⑷本题考查对人物情感变化的把握。答题时应注意，分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重点词语。人物的感情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂文章内容。

7．阅读下列文字，回答问题。

零秒越千年

李鸣生

①2003年10月15日，是中华民族历史上一个堪称伟大的日子。

②凌晨1时，随行医生敲响杨利伟的房门时，杨利伟还在睡梦中。昨晚睡觉前，他在一本签字簿上写下了“神圣的使命，航天人的光荣”这样的留言。随行医生为他作了身体检查。杨利伟与往常一样：血压收缩压116，心跳每分钟76次！

③随后开始吃早餐。翟志刚拿出一瓶红葡萄酒，先给杨利伟倒了半杯矿泉水，再往矿泉水里倒了一点点红葡萄酒。三人高举酒杯，一饮而尽！这是杨利伟上天之前在地球上吃的最后一顿早餐。

④凌晨3时40分，随行医生为杨利伟作最后一次体检。杨利伟身体正常，几项指标依然是：收缩压116，心跳每分钟76次。……

⑤5时20分，“问天阁”举行航天员出征仪式。广场上，数百名为航天员送行的队伍早已等候在此。他们中除了航天专家、科技人员和基地发射官兵，还有身着民族服装的少数民族男女、白发苍苍的老人以及佩戴着红领巾、手持鲜花的少先队员。身着乳白色航天服的杨利伟在热烈的欢呼声中，庄严报告：“总指挥同志，我奉命执行首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！中国航天员大队航天员杨利伟！”

⑥“出发！”总指挥李继耐庄严地大声下达了命令。……

⑦清晨8时，鲜红的太阳从地平线上缓缓升起。高高耸立于蓝天之下的发射塔，在阳光的照射下，犹如一个顶天立地的伟岸汉子，站在大西北的地平线上，随时待命出征！而千古荒凉的戈壁滩，这天仿佛也突然变了模样！

⑧这里曾经古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊，早在原始社会便有人类生存栖居。大自然的鬼斧神工在这里留下了无数的杰作。胡杨树千年不倒；弱水河长流不断；居延海烟波浩淼。千百年来，这里留下了无数神奇的传说与迷人的故事。老子在此骑牛西游，苏武在此牧羊十九年，霍去病在此攻打河西，马可·波罗在此秘密探险。而且，这里还

是中华民族梦想飞天的地方，距此不远便是飞天圣地敦煌莫高窟……

⑨今天，历史再次选择了这片土地。

⑩8时50分，“01”发射指挥员下达了“十分钟准备”的口令。坐在飞船里的杨利伟向地面报告：“舱内初始状态检查完毕，设置正确。”这是杨利伟上天前在地球上作的最后一次报告。

?接着，主席一行登上基地试验指挥楼的楼顶平台，把目光投向了即将起飞的“神舟五号”。发射场附近，直升飞机、搜索车、救护车等快速出动；一百多名记者携带“长枪短炮”，争先恐后地纷纷抢占有利地形；成千上万观看发射的战士、家属、老人、儿童以及当地百姓全都注视着发射塔；在距离发射塔两百米远的戈壁滩上，十几匹骆驼也驻足引颈，一起抬头仰望……

?一个发射军官的妻子，此刻正坐在电视机前，每次看发射她都习惯在茶几上放点水果，边吃边看。有一次吃西瓜，发射成功了。有一次吃梨子，发射失败了。从此，她再也不吃梨子了。可有一次她分明吃的是西瓜，发射还是失败了。所以这天她不知道该吃什么才好，结果从早晨六点起两个多小时，她一会儿拿起梨子，一会儿拿起西瓜，却什么也不敢吃——她怕吃错了！

?“五分钟准备！”发射进入最后的倒计时。

?此刻火箭系统的总指挥黄春平和总设计师刘竹生，两人脸上的表情分外凝重。尽管发射可靠性已达到了工程总体要求的百分之九十七。年初美国的“哥伦比亚号”航天飞机爆炸了，其可靠性就相当于百分之九十七。万一那个百分之三偏偏就出在这一次呢？因此，在火箭点火前一分钟时，黄春平还是下意识地摸了摸自己的衣兜———衣兜里装着救心丸。

?发射进入读秒倒计时。这时，基地指挥控制大厅的大屏幕上清晰地传出一幅图像：杨利伟举起右手，向全国人民庄严地行了一个军礼！这是杨利伟上天前留在地球上的最后一个军礼！

?“……五，四，三，二，一，点火———起飞！”

?火箭一声长啸，腾空而起！霎时间，烈焰熊熊，天地动容，指挥大厅和方圆十几公里内的人群一片欢呼雀跃！飞船里的杨利伟此刻承受着巨大的超重压力，耳边不时响起火箭升空时脱离箭体的碎片的“嘎嘎”爆裂声，但他依然目光炯炯，神态自如，从天上传回的各项生理参数显示：他的身体状况一切正常，而且心跳还是每分钟76次！

?二百七十秒后，杨利伟终于挣脱了地球的束缚，成为第一个离开地球、叩响宇宙大门的中国人！

（节选自《千古一梦》，有删改）（1）请浏览全文，选择表述不恰当的一项。（）

A. 这篇文章按照时间顺序，依次描述了航天员出征前的准备、举行出征仪式、火箭发射倒计时、火箭点火发射几个精彩阶段。

B. 文章中大量的时间、数据使作品具有强烈的现场感，真实紧张，震撼人心，也体现了作品的文学性，洋溢着诗情画意。

C. 文中第③⑩?段三处划线语句仿佛一帧帧定格照片，推动着情节的发展，表现了“神舟五号”发射成功前无古人的价值，标志着中国科技的振兴，中华民族的独立自强，充满着民族自豪感。

D. 第12段对发射军官妻子吃水果的细节描写，生动地渲染了发射前的紧张氛围，也说明火箭发射成功不易，航天科技工作者的艰辛和承担的巨大压力。

（2）请你参与同学们的阅读交流。

小伟：我觉得第11段写骆驼的文字有些莫名其妙。

小景：不是莫名其妙，我认为实在是“妙”，妙在________

小凡：这几句话我也很赞，它让我更好地感受到了现场的氛围，且又忍俊不禁，眼前还仿佛展开一幅美丽的画卷。

（3）请结合文中第②④?段三处画横线的句子，分析杨利伟这个人物形象。

（4）第8段在文中起了什么作用？请结合文本和链接资料中加点文字，帮小伟解惑。

链接资料：

中国社会科学院研究员、评论家李建军：《千古一梦》既有纪实文体的平实客观，又有文学作品的摇曳多姿。李鸣生将深沉的历史感、理性的科学精神与热烈的诗情融为一体，成功地描绘出了一幅中华民族震古烁今的飞天图。

【答案】（1）B

（2）它用拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏大（壮观），人们热情之高涨、气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通百姓，万众瞩目的国家盛事；而且幽默风趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了作品的文学色彩。

（3）“神舟五号”是我国第一次载人航天试验，尽管发射可靠性已达到了工程总体要求的百分之九十七，但仍存在各种不可预知的危险，作者在描述整个火箭发射过程中，反复强调杨利伟心跳每分钟76次，哪怕是在承受巨大的超重压力的时候，他至始至终心跳平稳，态度从容，这个细节充分表现了一名优秀航天员非比寻常的良好心理素质，具有超强的意志和信念，以及高度的责任感和使命感。

（4）①这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。

②这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子，更

是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。（“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。或：这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。）

③这一段写出了实验基地的古老和神奇。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章主题、手法和内容的把握。B选项有误，文章中大量的时间、数据使作品具有强烈的现场感，真实紧张，震撼人心，不能体现了作品的文学性。

（2）本题考查赏析词语、句子。分析句子、词语，一般按照修辞手法+表达效果+表达感情的格式解答，如果没有修辞手法，可以从表现手法、表达方式、描写角度等方面入手，它用拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏大（壮观），人们热情之高涨、气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通百姓，万众瞩目的国家盛事；而且幽默风趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了作品的文学色彩。

（3）杨利伟作为我国首位载人航天员，综合素质优秀，心理素质过硬。担任首飞的重任，不紧张，不害怕，作者在描述整个火箭发射过程中，反复强调杨利伟心跳每分钟76次，哪怕是在承受巨大的超重压力的时候，他至始至终心跳平稳，表现了一名优秀航天员非比寻常的良好心理素质，具有超强的意志和信念，以及高度的责任感和使命感。

（4）第⑧段回顾发射基地的历史，写出了实验基地的古老和神奇，描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。

故答案为：⑴B；

⑵它用拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏大（壮观），人们热情之高涨、气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通百姓，万众瞩目的国家盛事；而且幽默风趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了作品的文学色彩。

⑶“神舟五号”是我国第一次载人航天试验，尽管发射可靠性已达到了工程总体要求的百分

之九十七，但仍存在各种不可预知的危险，作者在描述整个火箭发射过程中，反复强调杨利伟心跳每分钟76次，哪怕是在承受巨大的超重压力的时候，他至始至终心跳平稳，态度从容，这个细节充分表现了一名优秀航天员非比寻常的良好心理素质，具有超强的意志和信念，以及高度的责任感和使命感。

⑷①这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。

②这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。（“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。或：这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。）

③这一段写出了实验基地的古老和神奇。

【点评】⑴本题考查对内容的理解和分析能力。答题时应注意。把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。

⑵本题考查的是对富有表现力的词语的赏析。答题时应注意，可以从以下几个角度着手：

一是修辞角度、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。

⑶本题考查的是对文章人物形象的把握。答题时应注意，先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑷本题考查分析段落在文中所起的作用。答题时应注意，结合文章内容，从内容和结构两方面分析作用作答。

8．阅读下文，回答问题。

伟大的悲剧（节选）

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

（1）“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。”中的“这”指的是什么？用原文回答。（2）文中画线句子是斯科特日记中的两段话，仔细阅读，说说这些话表现了他当时怎样的心情？

（3）作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈，“悲”在哪里？“伟大”又指什么？

【答案】（1）千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现。