第十章生物学教学设计
生物学教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握生物学的基本概念、原理和规律。
- 了解生物学的发展历程和前沿动态。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
- 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
- 培养学生的责任感和环保意识。
二、教学内容以人教版高中生物学教材为例，选取“细胞的结构与功能”这一章节作为教学内容。
三、教学过程（一）导入1. 展示细胞图片，引导学生思考：细胞是生命的最基本单位，那么细胞的结构是怎样的？细胞是如何完成其功能的？（二）新课讲授1. 细胞的基本结构：- 讲解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
- 通过动画演示细胞结构的形成和功能。
2. 细胞器的功能：- 介绍线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞器的功能。
- 结合实验案例，让学生了解细胞器在细胞代谢中的作用。
3. 细胞分裂：- 讲解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
- 通过图片和视频展示细胞分裂的过程。
（三）课堂活动1. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论细胞结构与功能之间的关系。
- 每组选派代表进行总结发言。
2. 实验操作：- 实验一：观察植物细胞和动物细胞的显微结构。
- 实验二：制作细胞模型，展示细胞器的结构和功能。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调细胞结构与功能的关系。
2. 鼓励学生在课后继续探究生物学知识，提高自己的生物学素养。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能和实验结果。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 不断优化教学设计，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实践能力和创新能力。
六、教学资源1. 生物学教材、教辅资料。
2. 生物学实验器材、实验药品。
细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计
细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞中元素的分类及作用；（2）掌握细胞中化合物的种类及功能；（3）了解细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞中元素和化合物的存在形式；（2）运用对比法，探讨细胞中元素和化合物的作用及相互关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）增强生命观念，认识细胞中元素和化合物对生命活动的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类及作用；（2）细胞中化合物的种类及功能；（3）细胞中元素和化合物之间的关系。
2. 教学难点：（1）细胞中微量元素的作用及含量；（2）细胞中化合物的组成及作用；（3）细胞中元素和化合物之间的相互关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞的组成；（2）提问：细胞中包含哪些元素和化合物？它们对细胞有何作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞中元素的分类及作用；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解细胞中元素的分类、含量及作用；（2）阐述细胞中化合物的种类、组成及功能；（3）分析细胞中元素和化合物之间的关系。
4. 实验演示：（1）演示实验现象，让学生观察细胞中元素和化合物的存在形式；（2）引导学生分析实验结果，得出结论。
5. 课堂练习：（1）发放练习题，让学生巩固所学知识；（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。
6. 总结与拓展：（1）对本节课内容进行总结；（2）提出拓展问题，激发学生思考。
四、课后作业1. 完成教材课后练习；2. 调查生活中常见的含有细胞中元素和化合物的物质，了解其作用。
五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 课后作业完成情况；4. 学生对细胞中元素和化合物知识的掌握程度。
六、教学内容第六章：细胞膜的结构与功能1. 了解细胞膜的组成成分及其作用；2. 掌握细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的重要性。
生物学教育的课程设计
生物学教育的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握生物学的基本概念和原理，培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握生物学的基本概念、原理和术语，如细胞学说、遗传定律、生物进化等。
2.技能目标：学生能够运用观察、实验、分析等方法进行生物学研究；能够运用科学思维解决生物学问题。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到生物学在生活中的重要性，培养对生物学的兴趣和好奇心，形成科学的世界观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生物学基本概念、原理和生物学研究方法。
具体安排如下：1.生物学基本概念、原理：细胞学说、遗传定律、生物进化等。
2.生物学研究方法：观察、实验、分析等方法。
3.生活中的生物学：通过实例讲解生物学在生活中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解生物学基本概念、原理。
2.讨论法：用于探讨生物学问题，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解生物学在生活中的应用。
4.实验法：进行生物学实验，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的生物学教材。
2.参考书：提供相关的生物学参考书籍，拓展学生知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保学生能够顺利进行生物学实验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的生物学作业，评估学生对知识点的掌握情况。
3.考试：定期进行生物学考试，全面评估学生的知识水平和运用能力。
《中学生物学教学论》教案
《中学生物学教学论》教案第一章：中学生物学教学概述1.1 教学目标了解生物学教学的基本概念和目标掌握生物学教学的方法和技巧培养中学生的生物科学素养和创新能力1.2 教学内容生物学教学的基本概念和目标生物学教学的方法和技巧生物科学素养和创新能力的培养1.3 教学方法讲授法：讲解生物学教学的基本概念和目标案例分析法：分析典型的生物学教学案例小组讨论法：讨论生物学教学的方法和技巧1.4 教学评价课堂参与度：评估学生对教学目标的掌握程度案例分析报告：评估学生对生物学教学案例的分析能力小组讨论报告：评估学生对生物学教学方法和技巧的理解程度第二章：中学生的认知特点与教学策略2.1 教学目标了解中学生的认知发展特点掌握针对中学生认知特点的教学策略提高教学效果和学生的学习兴趣2.2 教学内容中学生的认知发展特点针对中学生认知特点的教学策略提高教学效果和学生的学习兴趣的方法2.3 教学方法讲授法：讲解中学生的认知发展特点互动教学法：引导学生参与教学活动，培养学习兴趣实践教学法：让学生通过实际教学实践来掌握教学策略2.4 教学评价课堂参与度：评估学生对中学生认知特点的理解程度教学实践报告：评估学生对教学策略的掌握程度学生学习兴趣调查：评估教学方法对学习兴趣的影响第三章：生物学教学资源的开发与利用3.1 教学目标了解生物学教学资源的概念和分类掌握生物学教学资源的开发与利用方法提高生物学教学质量和支持学生的学习3.2 教学内容生物学教学资源的概念和分类生物学教学资源的开发与利用方法提高生物学教学质量和支持学生的学习的方法讲授法：讲解生物学教学资源的概念和分类实践教学法：让学生通过实际操作来掌握教学资源的开发与利用方法小组讨论法：讨论如何提高生物学教学质量和支持学生的学习3.4 教学评价课堂参与度：评估学生对生物学教学资源的概念和分类的理解程度实践操作报告：评估学生对生物学教学资源的开发与利用方法的掌握程度小组讨论报告：评估学生对如何提高生物学教学质量和支持学生的学习的理解程度第四章：生物学实验教学设计与实施4.1 教学目标了解生物学实验教学的重要性和设计原则掌握生物学实验教学的实施方法和技巧培养学生的实验操作能力和科学思维4.2 教学内容生物学实验教学的重要性和设计原则生物学实验教学的实施方法和技巧培养学生的实验操作能力和科学思维的方法4.3 教学方法讲授法：讲解生物学实验教学的重要性和设计原则实践教学法：让学生通过实际操作来掌握生物学实验教学的实施方法和技巧小组讨论法：讨论如何培养学生的实验操作能力和科学思维课堂参与度：评估学生对生物学实验教学的重要性和设计原则的理解程度实践操作报告：评估学生对生物学实验教学的实施方法和技巧的掌握程度小组讨论报告：评估学生对如何培养学生的实验操作能力和科学思维的理解程度第五章：生物学教学评价与反思5.1 教学目标了解生物学教学评价的概念和重要性掌握生物学教学评价的方法和技巧培养教师的自我反思和教学改进能力5.2 教学内容生物学教学评价的概念和重要性生物学教学评价的方法和技巧教师的自我反思和教学改进的方法5.3 教学方法讲授法：讲解生物学教学评价的概念和重要性实践教学法：让学生通过实际操作来掌握生物学教学评价的方法和技巧小组讨论法：讨论如何进行自我反思和教学改进5.4 教学评价课堂参与度：评估学生对生物学教学评价的概念和重要性的理解程度实践操作报告：评估学生对生物学教学评价的方法和技巧的掌握程度小组讨论报告：评估学生对如何进行自我反思和教学改进的理解程度第六章：生物学课程标准与教材分析理解生物学课程标准的含义和作用掌握生物学教材分析的方法和技巧学会根据课程标准选择和使用生物学教材6.2 教学内容生物学课程标准的含义和作用生物学教材分析的方法和技巧根据课程标准选择和使用生物学教材的策略6.3 教学方法讲授法：讲解生物学课程标准的含义和作用案例分析法：分析具体的生物学教材，演示分析过程小组讨论法：讨论如何根据课程标准选择和使用生物学教材6.4 教学评价课堂参与度：评估学生对生物学课程标准含义和作用的理解程度案例分析报告：评估学生对生物学教材分析的方法和技巧的掌握程度小组讨论报告：评估学生对如何根据课程标准选择和使用生物学教材的理解程度第七章：生物学课堂教学技巧与策略7.1 教学目标掌握生物学课堂教学的基本技巧和策略学会设计和实施有效的生物学课堂教学活动提高学生的参与度和学习效果7.2 教学内容生物学课堂教学的基本技巧和策略设计和实施有效的生物学课堂教学活动的原则和方法提高学生参与度和学习效果的策略7.3 教学方法讲授法：讲解生物学课堂教学的基本技巧和策略互动教学法：通过模拟教学活动，让学生实践教学技巧和策略小组讨论法：讨论如何设计和实施有效的生物学课堂教学活动7.4 教学评价课堂参与度：评估学生对生物学课堂教学基本技巧和策略的理解程度模拟教学活动报告：评估学生对教学技巧和策略的掌握程度小组讨论报告：评估学生对如何设计和实施有效的生物学课堂教学活动的理解程度第八章：生物学科研与教学相结合8.1 教学目标理解生物学科研与教学相结合的重要性掌握将生物学科研成果应用于教学的方法和技巧学会开展生物学科研并与教学相结合8.2 教学内容生物学科研与教学相结合的重要性将生物学科研成果应用于教学的方法和技巧开展生物学科研并与教学相结合的策略8.3 教学方法讲授法：讲解生物学科研与教学相结合的重要性案例分析法：分析具体的生物学科研成果在教学中的应用实例小组讨论法：讨论如何将生物学科研成果应用于教学8.4 教学评价课堂参与度：评估学生对生物学科研与教学相结合重要性的理解程度案例分析报告：评估学生对将生物学科研成果应用于教学的方法和技巧的掌握程度小组讨论报告：评估学生对如何开展生物学科研并与教学相结合的理解程度第九章：生物学教学中的情感教育与心理辅导9.1 教学目标理解情感教育与心理辅导在生物学教学中的重要性掌握情感教育与心理辅导的方法和技巧学会在生物学教学中进行情感教育与心理辅导9.2 教学内容情感教育与心理辅导在生物学教学中的重要性情感教育与心理辅导的方法和技巧在生物学教学中进行情感教育与心理辅导的策略9.3 教学方法讲授法：讲解情感教育与心理辅导在生物学教学中的重要性案例分析法：分析具体的情感教育与心理辅导实例小组讨论法：讨论如何在生物学教学中进行情感教育与心理辅导9.4 教学评价课堂参与度：评估学生对情感教育与心理辅导在生物学教学中重要性的理解程度案例分析报告：评估学生对情感教育与心理辅导的方法和技巧的掌握程度小组讨论报告：评估学生对如何在生物学教学中进行情感教育与心理辅导的理解程度第十章：生物学教学改革与发展趋势10.1 教学目标理解生物学教学改革的必要性和发展趋势掌握生物学教学创新的方法和策略学会适应生物学教学改革与发展趋势10.2 教学内容生物学教学改革的必要性和发展趋势生物学教学创新的方法和策略适应生物学教学改革与发展趋势的策略10.3 教学方法讲授法：讲解生物学教学改革的必要性和发展趋势案例分析法：分析具体的生物学教学创新实例小组讨论法：讨论如何适应生物学教学改革与发展趋势10.4 教学评价课堂参与度：评估学生对生物学教学改革的必要性和重点和难点解析一、第一章至第五章：这些章节主要介绍了生物学教学的基本概念、目标、方法、资源和实验教学设计等内容。
生物学教案
生物学教案一、教学目标1.了解生物学的基本概念和研究内容。
2.掌握生物学的基本实验方法和技能。
3.理解生物学在现代科技和生产中的应用。
4.培养学生的科学思维和实验能力。
二、教学内容1. 生物学的基本概念和研究内容1.生物学的定义和发展历程。
2.生物学的研究对象和内容。
3.生物学的基本原理和方法。
2. 生物学的基本实验方法和技能1.常用的生物学实验仪器和设备。
2.常用的生物学实验方法和技能。
3.生物学实验的安全注意事项。
3. 生物学在现代科技和生产中的应用1.生物学在医学、农业、环保等领域的应用。
2.生物技术的发展和应用。
3.生物学对人类社会的影响和作用。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解生物学的基本概念、原理和方法，让学生了解生物学的基本知识。
2.实验法：通过生物学实验，让学生掌握生物学的基本实验方法和技能。
3.讨论法：通过讨论生物学在现代科技和生产中的应用，让学生理解生物学的实际应用价值。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.生物学的基本概念和研究内容。
2.生物学的基本实验方法和技能。
3.生物学在现代科技和生产中的应用。
2. 教学难点1.生物学的基本原理和方法。
2.生物学实验的安全注意事项。
3.生物学对人类社会的影响和作用。
五、教学评价1.学生的课堂表现和作业完成情况。
2.学生的实验报告和实验成果。
3.学生的综合能力和科学思维能力。
六、教学资源1.生物学教材和参考书籍。
2.生物学实验仪器和设备。
3.生物学实验指导书和实验报告模板。
七、教学进度安排课时教学内容教学方法教学重点第一课时生物学的定义和发展历程讲授法生物学的定义和发展历程第二课时生物学的研究对象和内容讲授法生物学的研究对象和内容第三课时生物学的基本原理和方法讲授法生物学的基本原理和方法第四课时常用的生物学实验仪器和设备实验法常用的生物学实验仪器和设备第五课时常用的生物学实验方法和技能实验法常用的生物学实验方法和技能第六课生物学实验的安全注意事项实验法生物学实验的安全注意事项课时教学内容教学方法教学重点时第七课时生物学在医学、农业、环保等领域的应用讨论法生物学在现代科技和生产中的应用第八课时生物技术的发展和应用讨论法生物学在现代科技和生产中的应用第九课时生物学对人类社会的影响和作用讨论法生物学在现代科技和生产中的应用八、教学反思通过本次生物学教学，我发现学生对生物学的基本概念和研究内容有了更深入的了解，掌握了一些基本的实验方法和技能，也了解了生物学在现代科技和生产中的应用。
生物学的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解光合作用的概念、过程和意义；（2）掌握光合作用的主要条件和影响因素；（3）理解光合作用在农业生产中的应用。
2. 能力目标：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过分析、归纳、总结等方法，培养学生的思维能力和创新能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生热爱大自然的情感；（2）培养学生关爱生命、尊重自然的价值观；（3）培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 光合作用的概念、过程和意义；2. 光合作用的主要条件和影响因素；3. 光合作用在农业生产中的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，让学生初步了解植物的光合作用；（2）提出问题：什么是光合作用？光合作用有什么意义？2. 探究新知（1）光合作用的概念、过程和意义教师讲解光合作用的概念，引导学生分析光合作用的过程，并总结光合作用的意义；（2）光合作用的主要条件和影响因素通过实验演示，让学生观察光合作用的主要条件，如光照、二氧化碳、水等，并分析影响因素；（3）光合作用在农业生产中的应用结合实际案例，让学生了解光合作用在农业生产中的应用，如提高作物产量、改良作物品种等。
3. 巩固练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识；（2）分组讨论，分析光合作用在生活中的应用。
4. 总结反思（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；（2）学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。
5. 布置作业（1）课后阅读相关资料，了解光合作用的最新研究进展；（2）撰写一篇关于光合作用在农业生产中的应用的短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性和准确性；4. 课堂讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、思维深度等。
《生物学》教案
生物学教案一、教学目标1.掌握生物学的基本概念与基础知识。
2.培养学生的科学探究和思维能力。
3.培养学生的生物学实验操作和观察能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 生物学基础知识•生物的组成与结构•生物的生长与繁殖•生物的代谢与能量转化•生物的遗传与进化•生物的多样性与分类•生物的适应与环境关系2. 生物学实验与观察•用显微镜观察和描述细胞的结构与功能•制作细菌培养皿，观察和记录细菌生长情况•进行种子发芽实验，观察和比较不同因素对种子发芽的影响•执行果蝇遗传实验，观察和分析遗传规律三、教学过程1. 导入环节通过引发学生的兴趣，让学生了解生物学的重要性和应用领域。
可以使用生活中的案例，如植物的生长、动物的进化等，引出生物学的基本概念和学习内容。
2. 知识讲解结合多媒体教学工具，对生物学的基本概念和知识点进行讲解。
通过图表、实例等形式，让学生理解生物学的基本原理和相关概念。
3. 实验操作与观察分组进行实验操作和观察，教师可以提供必要的实验指导和安全提示。
鼓励学生积极参与，提出问题并进行探究。
实验完成后，可以组织学生进行实验结果分享和讨论。
4. 深化拓展根据学生的学习进度和兴趣，适当拓展生物学的相关知识点。
可以进行进一步的实验操作或开展小组研究项目，培养学生的科学研究能力和创新思维。
5. 总结归纳对本节课的重点知识点和实验结果进行总结归纳，帮助学生理解和掌握所学内容。
可以通过小测验或课堂讨论的形式，对学生的学习情况进行评估。
四、教学评估通过课堂表现、实验报告、小测验等方式，评估学生对生物学知识的掌握情况和实验操作能力。
同时，注重对学生思维能力、团队合作和沟通能力的评估。
五、教学资源1.PPT或多媒体教学工具2.生物学教学实验设备和材料3.相关教学书籍和参考资料六、教学反思本节课通过理论讲解与实际操作相结合的方式，使学生能够从多个层面理解和掌握生物学的相关知识。
在实验操作环节，学生能够积极参与，提出问题并进行探究，培养了他们的科学研究能力。
生物学教学设计
生物学教学设计
生物学是一门自然科学,涉及生命体各方面组成和功能的科学。
生物学教学设计应注重以下几点:
1. 利用多媒体和实验方法辅助理论教学。
教师可以利用多媒体软件、培养皿、显微镜等多种视觉工具,让学生直观地了解生命体的结构与功能。
教师还应设计一些实验课程,比如观察细胞或本体结构等,让学生参与实验中并体会科学发现的过程。
2. 关注生物学与生活的关联。
生物学知识广泛涵盖人体结构与生理卫生、食物营养与广泛环境保护等日常生活相关内容。
教师应强调生物学知识在各行各业和我们生活中的应用,让学生体会到生物学的实用性。
3. 注重培养科学思维能力。
生物学是一个理论与实验相结合的科学。
教师应重视启发学生主动思考和解决问题的能力,通过课堂讨论等方式让学生学习科学研究方法。
同时也可以设计一些小实验让他们自行设计实验方案并总结结果。
4. 重视小组合作与讨论。
生物学知识复杂,需要从多个角度理解一个问题。
教师可以采取讨论教学法,组织小组学习与交流,并鼓励组内成员协作互助。
这有利于培养学生的团队精神和能力。
5. 注重生物课堂内外联系。
教师还可以组织生物实地考察,比如到林区观察生态环境,到医院看一下相关生物实验室,增加学生对生物学知
识的认知与体会。
以上内容可供生物学教学设计参考。
注重理论与实践相结合,注重知识与应用的结合,将有利于培养学生全面和立体的生物学修养。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•② 选择恰当的教学方法
•教学方法的选择应遵循“教学有 法、教无定法、贵在得法”的原则 。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•③ 精心组织教学
•a.教学活动顺序
•指学习内容各组成部分的排列次序，是对“先教什么” 、“后教什么”作出科学的安排。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•（2）制定教学策略
•① 精心选择教学媒体
•选择教学媒体时应依据：①教学媒体的技术特性 、教学特性和功能；②教学目标的类型和学习者 的特征；③不存在“万能媒体”；④应考虑易获 得性和成本问题；⑤必须熟悉教学媒体的操作技 术；⑥注意多种媒体的综合应用。在应用教学媒 体时，要找准最佳作用点和最佳作用时机。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•④ 表现程度(degree)
•指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生 学习的结果所达到的程度。如“能准确无误的说 出……”“详细的写出……”“客观正确的评价 ……”等描述中的状语部分，便是限定了目标水平 的表现程度，以便检测。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•101 教学设计的内 涵 •1 教学设计的概念 •教学设计是运用系统的思想和方法， 以传播学理论、教学理论和学习理论为 基础，科学计划和安排教学全过程的各 个环节和要素，以分析问题和解决问题 为宗旨，实现最优教学效果的科学。
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第十章生物学教学设计
第十章 教学设计
•2.单元教学计划 指教师在一个单元教学之前 ,对这一单元或课题教学工作进行的全面安排. • 内容主要包括课题名称、教学目标、课 的类型和教学方法、教学时间分配等.
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第十章生物学教学设计
第十章 教学设计
第十章 生物学教学设计
•（2）学习者的分析
•①学习者知识起点能力的分 析 •②学习者技能起点能力的分析
•③学习者态度起点的分析
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•（3）学习需要的分析
•学习需要是指学习者学习的目前状况与所 期望达到的状况之间的差距。
•学习需要分析主要是通过已经确立的教学目 标（如课程标准中的即定目标）对学生的期 望和学生目前的状况进行比较，找出差距， 确定学习需要。最终通过问题分析形成总的 教学目标。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•③ 行为条件(conditions)
•有时需要表明学生在什么条件下或什么范围内 完成指定的学习活动，如“用所给的条件研究 ……”“通过合作学习小组的讨论，制定 ……”“通过自行设计小实验，体验……”等。
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•3.课时教学计划(教案) 是教师在前述各项准 备工作的基础上,经过周密策划而设计出来的关 于课堂教学的具体实施方案,是教师进行教学设 计中最为全面系统、深入具体的一步.它是教师 上课的直接依据,是保证教师有计划、有步骤上 好课的必要手段.
• 教案内容主要由以下部分组成:课题、教 学目标、教学重点难点、课型、教学方法、教具 、教学过程(体现教学的基本环节、教学内容、 教学方法及时间分配等)和板书设计.
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第十章生物学教学设计
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演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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第十章生物学教学设计
•在教学设计时，要根据教学目标、教学内容、教学 活动安排等，设计出能及时反映学生学习状况的评价 方案。学习评价体系的设计，最重要的是要紧扣教学 目标。总之，通过学生学习评价，不仅能体现出教学 目标的完成情况，也能反映出教学设计的成败。
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第十章生物学教学设计
第十章 教学设计
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第十章 生物学教学设计
•2 教学设计的前端分析（教什么？ ）•（1）学习内容分析
•①分析学习内容的类型； •②确定学习内容的范围和深度； •③揭示学习内容之间的结构 ；•④分析重点和难点。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•② 行为动词(behaviour)
•教学目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动 词来描述。而传统应用的“了解”“掌握”“应用 ”“熟悉”等几个笼统的、含糊的，难以观察到的， 仅表示内部心理的动词往往难以测量，无法检验。而 “认出”“说出”“描述”“解释”“说明”“分析 ”“评价”“模仿”“参与”“讨论”“交流”“认 同”“拒绝”等词则是意义明确、易于观察、便于检 验的行为动词。
•②以教师提出较多的适当问题的提问形式；
•③按课题呈现教材、组织讨论、得出结论，从而掌 握知识的讨论形式；
•④改变以教师、课堂和教材为中心，促进学生创新 意识和实践能力发展的自主、探究与合作的形式。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•（3）学生学习评价（教的怎么样？ ）
•例：通过学习昆虫的形态特点
后，学生能以90%的准确度，从 书上的图中辨认出哪些是昆虫
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第十章生物学教学设计
第十章 教学设计
•制定教学目标的注意事项：
•① 要全面 •② 要明确 •③ 要重点突出 •④ 要难易适中 •⑤ 要有弹性 •⑥ 要注意各章节教学目标的相互协调
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•3 教学设计的程序（怎么教？）
•（1）确立教学目标
•① 行为主体(audience)
•在描写时应写成学生的学习行为而不是教师的教学行为， 一般不用来描述教师的教学程序或活动的安排，如“使学生 ……”“让学生……”“提高学生……”及“培养学生 ……”等描述，而用“能认出……”“能解释……”“能写 出……”“对……做出评价”“根据……对……进行分析” 等描述。
•教学内容
•教师
•学生
•教学评价
•教学方法
•教学环境
•教学规律
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•（3）理论基础上：
•① 传播理论 •② 学习理论 •③ 教学理论
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•（4）教学主体上：突出了学生的主体地位
•加涅关于教学活动的安排，可作为教学活动安排的一般 指导。这些活动是：引起注意；告诉学习者目标；刺激 对先前学习的回忆；呈示刺激材料；提供学习指导；诱 引行为；提供反馈；评定行为；增强记忆与促进迁移。
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•b. 教学形式：
•①以教师解释说明为主来达到教学目的的讲授形式 ；
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•2 教学设计的特点
•（1）教学观念上：现代教学观念 • 突出“以学生发展为本”的思想 •（2）具体实践上：系统方法
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第十章生物学教学设计
•教学要素互动运行方式图
•教学原 则
•教学目的
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•行为目标的ABCD表述 •法① 行为主体(audience)
•② 行为动词(behaviour) •③ 行为条件(conditions) •④ 表现程度(degree)
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第十章生物学教学设计
第十章 生物学教学设计
•103 教学计划的制订
•1.学期教学计划 指教师开学前对所教课程作出的 一个学期的全面计划和通盘安排,是完成一个学期教 学目的所确定的工作范围和教学进度的实施方案.
• 学期教学计划内容包括说明和进度表两部分.说 明包括:本学期教学总目标和要求,学生的基本情况和 简要分析,提高教学质量的主要措施,对讲授、复习、 考试和节假日作出时间分配等.进度表用表格形式,按 学期周时数分配教学内容,列出章节题目、教学时数, 还对复习、考试、实践活动作出安排.
•教学设计是一个分析问题和解决问题的过程。 •即：先寻找学习者面临的问题，确定问题的性 质，寻找解决问题的方案，最终达到解决问题 的目的。
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第十章生物学教学设计
第十章 教学设计
•102 教学设计的策略 •1 教学设计的基本组成要素
•● 学习需要分析 •● 学习内容分析 •● 学习者分析 •● 教学目标的确定 •● 教学策略的制定 •● 教学媒体的选择 •● 结果的评价