八年级下学期期中考试数学试卷分析
八年级下学期期中考试数学试卷分析
（2016－2017学年度第二学期）
一、考试基本情况
1、本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。
注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，比较突出地考查了学生理解问题、分析问题、问题探究和应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。
重视对数学思想方法的考查和基本运算的考查，同时渗透了数学思想的考察和应用。
1、试卷题型：本次试卷题型由选择题、填空题、计算题、综合题为主，整卷共33道题，满分120分，考试时间为120分钟。
第十六章到第十八章知识领域分值为60：27：33容易题、中等题、难题分值比例约为 70：20：10 。
填空题20分，选择题45分，计算题20，综合题35分。
2、试卷特点：
（1）重视了基础知识、基本技能的考查。
对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，比如：综合题1，学生根据二次根式的运算性质直接进行计算；也可代人后直接进行计算。
这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。
（2）体现了对学生实践能力的考查。
选择题第1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13、14、15题，填空题第1、2、3、4、5、6、7、8题，计算题、综合题1、3、4题都是实际问题，学生通过动手进行操作，直接可以在当场完成，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解
决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情。
（3）重视了数学思想方法的考查。
数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。
试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。
如数形结合思想、转化的思想等，这些在试题中都有体现。
（4）重视了学生动手操作能力的培养，例如综合题3题、4、5题增强了学生学习数学的兴趣。
三、学生答题情况统计及分析
（1）学生整体素质还可以。
（2）优秀生不太多，后进生面广，任务艰巨。
（3）有厌学情绪的人较多。
2、具体试题分析
（一）、单项选择题（1－15）
（二）、填空题（1－9）
（三）、计算题（1－4）
（四）、综合题（1-5）
从成绩可以看出，选择题、填空题、计算题中基础题得分率较高，得分率在60%以上共有15道题。
得分率80%的有六道题，得分率较少的是填空题9题。
综合题得分率相对较低，得分率在60%以上共有3道题，是1、3、4。
得分率60%以下的有3道题，是第2、5题。
从答卷情况来看，少部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。
阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。
但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。
例如：第一大题选择题主要是考察学生对于各章基础知识的掌握情况，通过测试发现学生对基础知识掌握不好；第8、9、10、15题学生做题准确率低，说明学生没有看清题目，不善于审题；综合题第3、4题，学生在格式上写得都不规范。
第5
题得分率低，说明学生用所学知识解决实际问题的能力差，也说明学生逻辑思维能力差。
第2题得分率低，说明学生对于这一方面的问题还是弄不明白，不能提取题目中的主要信息，审题能力差，不会建立数模解决实际问题，所以以后对于数学知识的应用还必须加强。
四、原因探究
1、结合本校与的实际情况来看，学校的学习风气存在问题，部分学生对于考试和分数已无动于衷。
2、学生的荣辱观、是非观也存在问题，急需加强教育。
学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题，它反映出家庭教育的明显缺乏。
3、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
4、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，不能正确运用整体的数学思想解决问题。
5、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。
在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。
五、改进措施与教学启示
通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：
1、在进行学科教学的同时，加强对学生进行人生观、世界观等方面的教育。
耐心细致地做好学生的思想教育工作，稳定学生情绪。
2、以后教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。
3、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程
资源，尽量提高课堂的趣味性，使学生能融于课堂，并最大限度激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。
4、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
5、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。
6、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。
转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。
7、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程“人人学有价值的数学，人人学有用的数学”的教学理念，力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动有趣。
以上是我对本学期期末八年级数学试卷的分析，我相信在各位领导和广大数学教师的共同努力下，我校的数学成绩一定会跃上一个新的台阶。
八年级数学期中试卷分析
第二学期期中考试八年级数学试卷分析一、总体情况分析本次考试共有参考人：72人；最高分：118分，最低分：6分；平均分：44；优秀率：3% 及格率:11% 。
二、试卷分析本套试卷满分120分，考试时间120分钟。
试题分选择题、填空题、解答题三部分，与中考题型一样。
试卷从学生实际水平出发，选用学生熟悉的形式，激发学生对考试的参与意识。
整份试卷无繁、难、偏题目，不超出课程标准的要求。
本试卷比较注重考查学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，难度中等。
一题“选择题”：满分24分，得全分的约占1/10，大部分得分在16—22分间，错误较多的试题依次为6、11、12。
错误原因是有的学生读不准题，有的学生计算不准，不会观察图像，不知道数学的分割思想的应用。
二题“填空题”：满分18分，得全分约占10%，大多得分12—15分，错误较多的为16、18。
18题学生没找到规律，不能正确理解及计算；16题旋转角不会用，勾股定理计算不过关。
三题“解答题”：共8个小题，满分58分，大多得分25—35分。
第19题考察分式方程的解法，学生得分率较高，但是有的学生不检验；第20题考察学生平移和旋转，但是得全分的并不多；第21题考察函数图象的应用，得分率较高；第22考察等腰梯形的性质及运算，学生第二问得分率的并不多，大都在4-6分之间；第23题考查函数的应用，学生得分率为2-5分，得全分的并不多，主要是第一问丢分很多；第24题考查四边形动手操作，学生得分率很低，关键是没读懂题意，不会画图；25题是分式方程的应用，一些学生得分率太低了，学生还是不会审题，不会分析，学生得分率为2-5分；26题压轴题属于四边形的证明，大部分学生得分在4-6分，满分率为1%。
三、存在问题1、学生应用能力有待加强。
学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。
对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。
如：第一大题的第11题。
更明显的是第23大题，学生就不能正确的转换获得的信息，更显处理问题的死板，单一。
初二期中考试分析总结（通用9篇）
初二期中考试分析总结初二期中考试分析总结（通用9篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。
那么总结有什么格式呢？以下是小编收集整理的初二期中考试分析总结（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初二期中考试分析总结1这次期中考试我班整体情况良好，基本上反映了平时的学习水平，但是依然存在着一些问题，为了更好的进行下半学期的学习，现对这次考试进行分析、反思。
一、试卷分析：这张试卷的基本题占90％以上，试卷题目全面而详尽，在难易度上也比较适中、灵活，比较全面的检查了近段的教学情况。
二、暴露的问题：1、计算错误而失分的问题较为严重。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
对于简算，学生尚未熟练掌握简便算法，特别对于乘法分配律的应用，个别学生还不能很好的掌握。
2、对于名数的改写的方法，学生掌握的不够好，不熟练，导致出错较多。
3、学生不认真审题，更不会冷静地去分析问题，看见数字就急于动笔，是造成失分的主要原因。
4、学生不能灵活的运用知识，对于“生活中的数学”失分严重。
三、今后教学努力方向：1、注重计算能力的培养，个别同学的计算还需要提高。
在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，提高学生的学习积极性。
2、加强简便计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感。
从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
3、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
4、教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
初二数学试卷分析范文(热门15篇)
初二数学试卷分析范文1一、试卷分析本套试卷共6页，分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其x质以及实际问题与反比例函数。
试卷的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。
第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数x质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本x质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。
其中12题考查反比例函数的形式及其x质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。
16题涉及到增根，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。
18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。
20题是先化简再求值。
实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。
21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。
22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。
24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。
学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。
程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。
初二数学期中考试质量分析总结(5篇)
初二数学期中考试质量分析总结（5篇）初二数学期中考试质量分析总结1一、试卷分析：1.从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注意根底计算，内容严密联系生活实际，有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。
2.缺乏之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。
不能够仔细审题。
在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。
二、缘由分析：结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想熟悉不够。
信任学生的力量，而无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进展备课，无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丢失了学习数学的兴趣，为后面的连续教学增加了很大的困难。
2.备课过程中预备缺乏，没有充分熟悉到学问点的难度和学生的实际状况。
通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3.对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，局部中等学生牵强及格甚至不及格。
究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成绩消失重大危机。
4.没有抓紧对根底学问和根本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当局部学生存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。
三、改良措施：1.提高课堂教学效率。
依据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉学问。
2.重视学问的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。
初二下学期数学期中试卷及试卷分析
和
∴
（ SSS）
∴
∵
∴
∴
代数部分
一.
中 ∴
∵ ∴
1. 11 2. 1 3.
4.
∵ ∴ （ AAS）
5.
或4
6.
；
7. 1
8.
或
9.
10.
二.
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C
C
B
C
A
C
B
C
C
D
三. 21. （ 1）
无解
（ 2）
（ 3）
22.
且
无解 当
x 为全体有理数
表示为
。
（ 3）因为 A、 B 两地之间的路程不变，所以若汽车的速度提高到 100 千米 / 小
时，则汽车从 A 地到 B 地共用去
小时。
（ 4）若要汽车用 10 小时从 A 地到 B 地，汽车的速度应为
。
（ 5）由以上可以看出，当 S 不变时， b 和 t 成
关系。
（ 6）当 t 不变时， S 和 b 成
于 E，点 M、N 分别
代数部分
一 . 填空题（每小题 2 分，共 20 分）
1. 已知：
，则
。
2. 若 3. 如果
，则 ，则
。 。
4. 若
，
（ ），则
。
5. 已知：
，则
。
6. 已知公式
（字母均为正数），当
时，
。
7. 如果方程
有增根，则
。
8. 关于 y 的方程
有负数根，则 a 的取值范围是
。
9. 把边长是 1 的正方形对折 n 次（n 为正整数） ，则所得图形的面积为
八年级数学期中考试试卷分析教案
八年级数学期中考试试卷分析教案1. 教学目标•通过分析八年级数学期中考试试卷的题型和内容，帮助学生理解考试要求，提高解题技巧和答题效率。
•培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维和运算能力。
2. 教学内容•八年级数学期中考试试卷题型分析：–选择题：包括单选题和多选题，涉及各知识点的考查。
–填空题：填写数字、字母或表达式，要求熟练掌握各个知识点的运用。
–解答题：要求理解题意、分析解题方法和步骤，写出完整的解题过程和结果。
3. 教学步骤步骤1：整体分析试卷在课堂上，首先以投影仪或打印版试卷的形式展示整份试卷。
要求学生仔细观察试卷结构和题目类型，并提醒他们关注试卷上的说明和注意事项。
这一步的目的是让学生对整体情况有一个直观的了解。
步骤2：逐题分析针对试卷中的每一道题目，进行逐题分析。
根据题目类型和知识点的考查，进行以下操作：2.1 选择题•强调选择题的解题技巧和答题方法，如排除法、代入法等。
•分析选项中常见的错误选项，帮助学生避免误选。
•划重点知识点的考察，提醒学生注意复习和掌握。
2.2 填空题•按照填空题的要求，教授相应的解题方法。
•分析填空题的难点和容易出错的地方，提醒学生注意。
•鼓励学生多做练习，提高填空题的熟练度和准确性。
2.3 解答题•强调解答题的解题思路和步骤，如列方程、设未知数等。
•解析典型的解答题示例，引导学生进行类似题目的解答。
•提醒学生注意解答题的语言表达和解题过程的逻辑性。
步骤3：总结归纳在分析完试卷所有题目后，对试卷中常见的题型和考点进行总结归纳。
列出一个知识点与题型的对应表格，帮助学生建立知识点和题目类型的联系。
同时，针对学生在解题过程中常犯的错误，进行错误分析和纠正。
4. 教学评估在教学过程中，可以通过以下方式进行评估：•课堂练习：在讲解每种题型后，布置相关的练习题，检查学生对所学内容的掌握情况。
•课堂互动：通过提问和讨论，检验学生对题目的理解程度和解题思路。
•作业参考：布置相关试题作为课后作业，检查学生对知识点和题型的掌握情况。
初二数学试卷分析范文(实用13篇)
初二数学试卷分析范文(实用13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下期中数学试卷分析说卷
15、若 ABC 中， AB 13cm, AC 15cm ，高AD=12,则BC的长为__
存在问题：此题为两种情况，但在做题中 大部分学生只写出了一种情况，对三角形 的按角分类考虑不全。
20、如图，在△ABC中，点D、E、F分别在边AB、BC、CA上， 且DE∥CA，DF∥BA．下列四种说法：①四边形AEDF是平行四边 形；②如果∠BAC=90°，那么四边形AEDF是矩形；③如果AD平 分∠BAC，那么四边形AEDF是菱形；④如果AD⊥BC且AB=AC， 那么四边形AEDF是菱形．其中，正确的有_______
2、数学思想方法的教学应渗透在教学全
过程中，使学生能体会数学知识的发生、 发展，通过不断积累，逐渐内化为自己 的经验，形成解决问题的自觉意识。
3、加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极 分化”的现状，在教学中一定要面向全体学 生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使其 将知识构成网络，帮助他们认识自我，树立 信心，提高综合应用知识的能力，实现让不 同的学生得到不同的发展的教学目标。
存在问题：本题存在陷阱，学生审题不清，误用对顶 角相等的知识。
26、（14分）（1）如图1，正方形ABCD，点M是边BC上一点，点N是AB上的一点， 若DN⊥AM，DN与AM交于点O，则DN与AM的数量关系是 ； （2）如图2，已知正方形ABCD中，对角线AC、BD交于O点，过O点作OE⊥OF分别 交DC于点E，交BC于点F，∠FEC的角平分线EP交AC于点P，写出线段EF与OP之间 的数量关系式，并证明你的结论； （3）如图3，点N是正方形ABCD的边AB的中点，点M在BC上，MC = 2MB， PC 的值． NP⊥AM交AM于点H，交CD于点P，求 DP
15% 34%
人数 38
八年级数学期中考试试卷分析
八年级数学期中考试试卷分析正文第一篇：八年级数学期中考试试卷分析八年级数学期中考试试卷分析农村实验中学本学期的期中考试已经结束，现进行如下分析：一、试题分析：12021卷子包含了18分的填空题，32分的选择题，70分的解答题（其中包括试题难度层次分明的4道解答题）。
本张卷子试题难度不大，知识点考察全面，注重基础，灵活度高。
二、试卷分析：1.选择题基础知识再现的6道选择题，看似简单，但想要得满分简单也困难，出现问题最多的是第6题，它综合考察了全等三角形和外角的知识，对于这个题稍有一个知识点考虑不到就会失分。
2.填空题学生第7题丢分和第10题丢分由于审题不认真，而第13题考察知识全面，思维缜密，这样的题型相对来说会有难度，一旦学生的知识链有丁点缝隙或者考虑不全面都会使此题型漏选或者多选导致失分，而本题相对于简单，但学生还是漏选了。
3.解答题第15题和第16题主要考察了内角和定理与三角形的三边关系，而第17题和第18题是两道几何证明问题和计算问题，这四道题相对基础简单，学生做起来失分较少。
第19题和第2021两道继17，18题之后的稍难一点的几何证明和计算题，失分最多的是第2021第二问，数量关系写错，平时要注重从特殊到一般思想的培养。
第21题和第22题两道几何证明题考察了知识的灵活运用，特别是22题解题方法不止一种，但解题思维相似。
而第23题本来简单的答题思路，有个别同学思路绕的很远。
对于第24题第三问有难度，学生很难想到，做出来的学生很少，但对于做出此问的学生，大部分利用了延长线段的方法，有位同学利用了本题的第二问打开思路，虽然此种方法相对于延长线段的方法麻烦了些，但值得鼓励。
第二篇：期中考试八年级数学试卷分析期中考试八年级数学试卷分析不知不觉，一个学期过了一半，今天我终于见到了我学生的分数底。
说不上期盼和不期盼，我付出了很多，领导也对我期望很多，很多次的出外学习，尽量的都给了我。
我也深知不能辜负领导的好意，也格外的用功去教学。
八年级数学期中考试试卷分析
八年级数学试卷分析一、试题简析本次试题难度适宜，有基础题型，也有提高题型，以基础题为主，重点考查学生之前学习的基础情况。
试题的主要特点如下：1、注重对基础知识和基本技能应用的考查。
如，填空的1,2,4,5题，选择的14,15,16,18都是对基本概念的应用的考查。
解答题的20题的（1）和因式分解的（1）和（2）都是对学生基本运算技能和方法的考查。
2、注重对数学思想方法的考查。
如试题17,23，注重考查学生数形结合思想的考查，学会用图形表示数学公式。
3、注重对学生基本能力的考查。
如试题9,11,12,13,20（2），21（3），22,24是常考题型，更是书本上数学知识的延伸和变形，重点考查学生是否能够活学活用。
4、注重对数学意识和能力的引导培养。
如，试题19,23都是与实际生活相关的题目，重点考查学生是否能将所学数学知识应用于实际生活中。
5、题目设计灵活，最后一道试题25题注重数学探究思想，注重学生自己动手研究规律，探究答案的过程。
二、试卷分析1、基本情况试卷满分100分，时间90分钟，其中填空39分，选择18分，解答20分，化简求值题5分，应用题6分，证明题6分，开放探究题6分。
全年级单科最高分94，最低分0分。
2、学生答题情况分析（1）填空题。
学习程度优秀的同学填空题能达到满分39分。
不达满分的同学部分是题意不清楚，粗心马虎；部分学生是基础知识不扎实。
如16的算术平方根，很多同学都写4。
答案应该为2，问题在于审题不清楚，以为题目求得是16的算术平方根。
错误率较高的题目有试题1,6,9,10,11，其中题目教师在课上都有过讲解，错误率频发的原因在于，学生听得时候并没有真正理解，课下相应题目练习较少。
（2）选择题。
试题情况比填空较好，正确题目数较多。
错误较多的题目有15,16,17.错误原因15题在于无理数和有理数的概念理解不彻底，分不清哪个是无限循环小数，哪个是无限不循环小数；16题在于对实数和数轴的概念理解不透彻；17题缺乏数形结合的思想。