高一【生物学(人教版)】第3章 第2节 细胞器之间的分工合作(第一课时)-课件
人教版高一生物必修一：第3章 第2节细胞器——系统内的分工合作
第三章 细胞的基本结构
知识贴士 ①动、植物细胞需用不同的溶液保持细胞活性，不要误认为都用生理盐水， 而是植物细胞用清水，动物细胞用生理盐水。 ②使用高倍镜观察线粒体和叶绿体时，不能用高倍镜直接观察，应先用低倍 镜找到目标，然后换用高倍镜进行观察。
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第三章 细胞的基本结构
下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法不正 确的是( C )
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第三章 细胞的基本结构
3．按膜层数分类 (1)不含膜结构的细胞器：⑤。 (2)含有单层膜的细胞器：⑥。 (3)含有双层膜的细胞器：④。 4．按成分分类 (1)含有DNA的细胞器：④。 (2)含有色素的细胞器：①。
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第三章 细胞的基本结构
二、叶绿体与线与周围的细胞质基质分开
提示：不是，中心体、核糖体无膜结构。 2．(1)用同位素标记法研究分泌蛋白的合成与运输过程，除了用3H标记亮氨 酸外，还可用哪些同位素标记氨基酸？ (2)分泌蛋白的形成过程中，经过了哪些膜结构？ 提示：(1)还可用14C、18O、15N等元素标记氨基酸。(2)内质网、高尔基体、 细胞膜。
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第三章 细胞的基本结构
为细胞的“__动__力__车__间______”
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第三章 细胞的基本结构
名称：____叶__绿__体______
分布：____植__物________细胞中
②
功能：绿色植物细胞进行____光__合__作__用____的场所，被
称为“___养__料__制__造__车__间____”和“___能__量__转__换__站___”
二、细胞质 1．组成 由___细__胞__器_______和___细__胞__质__基__质___组成。 2．细胞质基质 (1)存在状态：_胶__质_____状态。 (2)成分：含有__水__、无机盐、脂质、糖类、__氨__基__酸__、核苷酸和__多__种__酶__ 等。 (3)功能：是多种___化__学__反__应_____进行的场所。
第三章第2节细胞器之间的分工合作高中生物必修一人教版
材料不需要染色,B错误；黑藻的叶片由一层细胞构成，一般取一片幼嫩的小叶直接
制成装片观察，C错误；适当提高温度或光照强度，可以加快细胞代谢，使细胞质的
流动速度加快，叶脉附近水分供应充足，细胞代谢快，容易观察到细胞质流动，所
以适当提高温度或光照强度，并选取叶脉附近的细胞观察，有利于观察到实验现象，
D正确。
C
分析
分泌蛋白的合成、加工和分泌过程需要的能量主要由线粒体提供，
与该过程相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体
35
D
S在细胞内依次经过的结构是核糖体→ 内质网→ 囊泡→ 高尔基体
→ 囊泡→ 细胞膜
判断
√
×
方法帮丨关键能力构建
题型 细胞器的结构和功能
例10 ［经典题|图示分析］图中①~④表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确
【解析】情境信息提取、转化是解题关键
选项
题干情境信息转化及分析
判断
分泌蛋白的合成与分泌过程：在游离的核糖体中以氨基酸为原料合
成多肽链→ 肽链与核糖体一起转移到粗面内质网上继续其合成过程
A
→ 边合成边转移到内质网腔内，进一步加工、折叠→ 内质网“出芽”
√
形成囊泡→ 高尔基体进一步修饰加工→ 高尔基体“出芽”形成囊泡→
细胞膜
B
线粒体是真核细胞进行有氧呼吸的主要场所，可以为细胞内的需能
反应提供能量，蛋白P的合成是一个耗能过程，需要线粒体的参与
√
续表
选项
题干情境信息转化及分析
判断
2基因被敲除后，蛋白P在内质网腔大量积聚，培养液中的蛋白
C
P含量显著降低→ 蛋白P为分泌蛋白，没有LRRK2蛋白的参与，蛋白
高中生物《第三章 第二节 细胞器 系统内的分工合作》课件3 新人教版必修1
分布:动、植物细胞中
滑面内质网 粗面内质网（附有核糖体 ） 单膜，增大了细胞内的膜面积，通常与核膜连成一 体 ，与蛋白质的合成和加工、脂质的合成有关；蛋 白质的运输通道；
分布：动植 物细胞
核糖体
有附着型的、有游离型的，是生产蛋白质的机器。 • 无膜，是合成蛋白质的场所；附在内质网上的核糖 体合成的蛋白质分泌到细胞外，而游离的核糖体合 成的蛋白质供细胞自身利用。
“动力车间”。 ⑵运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练 的人多。
线粒体(双层膜)是细胞进 ⑶在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或 行有氧呼吸的主要场所。细胞 病变细胞的 线粒体多。 生命活动所需能量的95%来自线 (4)线粒体集中分布在细胞内新陈代谢旺 粒体。
盛的部位。
上述材料说明了什么？
叶绿体(双层膜)是绿色 植物细胞进行光合作用的场 所，是植物细胞的“养料制 造车间”和“能量转换站”。 叶绿体主要存在于绿色植物的哪些 细胞中？
归纳：
具双层膜的：叶绿体、线粒体
细 胞 器
具单层膜的：内质网、高尔基体、 液 泡、溶酶体 不具膜的：核糖体、中心体
2、水稻叶肉细胞和人的口腔上皮细胞中共有的 D） 细胞器是（ A.叶绿体、线粒体和中心体 B.叶绿体、线粒体和高尔基体 C.线粒体、内质网和中心体 D.线粒体、内质网和高尔基体
3、下列物质中，在核糖体内合成的是（ D ） ①性激素 ②纤维素 ③淀粉 ④消化酶 ⑤K+的载体 ⑥胰岛素 A.①②③ B.②③④ C.②④⑥ D.④⑤⑥
一、细胞器之间的分工
请阅读课本P44－P47“细胞器之 间的分工”一小节，要注意识别各种 细胞器并了解它们的分布、形态及作 用。
【模式图辨认】
线粒体
B 叶绿体
人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器——系统内的分工合作》教案
第三章第2节细胞器──系统内的分工合作一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。
它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。
通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述生物膜系统的结构和功能。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。
由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。
五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。
2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。
3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶， 1％的詹那绿染液。
高中生物《第三章 第二节 细胞器 系统内的分工合作》课件 新人教版必修1
细胞质
细胞膜
细胞核 1．在细胞膜以内、细 胞核以外的全部物质
2．在光学显微镜下观 察，细胞质是均匀透明 的胶状物质
3．活细胞中的细胞质处于不断流动的状态；
4．细胞质包括细胞器和细胞质基质；
（一）细胞器
溶酶体
细胞内的“车间”——细胞器
• 1 .“动力车间”
线粒体 __________ 叶绿体
• 2 .“养料制造车间”————
C、线粒体
D、细胞核
2、下列中含线粒体数量最多的细胞是 （ B ）
A、人的腹肌细胞
C、人的口腔上皮细胞
B、人的心肌细胞
D、植物的叶肉细胞
3.能利用二氧化碳产生氧气的结构是（ 叶绿体）
4、对细胞能量转换有重要意义的一组细胞器是（ C ） A、中心体和叶绿体 C、叶绿体和线粒体 B、内质网和高尔基体 D、液泡和高尔基体
3、左图是某种淋巴细胞，膜外 颗粒状物质为抗体。据图回 答： （1）抗体从开始合成到分泌出 细胞，经过的细胞结构顺序是 ④⑤③②① （填标号） 。抗体的分 泌说明细胞的各种生物膜在结构 小泡 上具有 联系 。并以［ ②］____ 形式转变。 （2）在分泌抗体时要消耗由 线粒体 提供的能量。 ［ ⑥］____
8、在草履虫细胞中，具有双层膜结构的细胞器有（ B ） A、线粒体和叶绿体 C、叶绿体 B、线粒体 D、内质网
（二）细胞质基质
1.成分：水、无机盐离子、脂质、糖类、
多种酶、氨基酸、核苷酸等
2.功能：
是新陈代谢的主要场所 ，为新陈代谢的进行
提供一定的物质和环境条件。
小
高尔基体：是对 来自内质网的蛋 白质加工、分类、 包装的“车间” 及“发送站”
分布： 动植物细胞 功能： 蛋白质的合成和加工及脂质、糖 类和激素的合成
2020-2021高一生物1教师文档：第3章 第2节 第1课时细胞器之间的分工含解析
2020-2021学年高一生物人教版必修1教师文档：第3章第2节第1课时细胞器之间的分工含解析第2节细胞器——系统内的分工合作第1课时细胞器之间的分工学习目标核心素养1。
说出各种细胞器的形态、分布、结构和功能.(重难点) 2。
学会观察叶绿体和线粒体.1.通过对细胞器的结构和功能的学习，形成结构与功能相适应的生命观念。
2。
通过对细胞器的分类和归纳，养成比较与分类的科学思维方式.3。
通过实验观察叶绿体和线粒体，提高实验设计和观察的科学探究能力。
一、细胞器之间的分工1．分离细胞器的常用方法是差速离心法。
2．各种细胞器的功能（1)双层膜结构(2）单层膜结构③④(3）无膜结构二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1．实验原理（1）叶绿体错误!绿色、扁平的椭球形或球形。
(2)线粒体错误!蓝绿色，形态多样。
2．实验流程（1）观察叶绿体(2)观察线粒体1．叶绿体是有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
（) 2．中心体只存在于动物细胞中。
（)3．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所。
(）4．叶绿体和线粒体都由两层膜构成，都与能量转换有关.(）5．内质网是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”。
() 6．正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用。
() 7．健那绿染色后,细胞仍然处于生活状态. (）提示：1.×叶绿体是光合作用的场所。
2．×某些低等植物细胞中也有中心体。
3．×蛋白质合成和加工的场所是内质网。
4．√ 5.√6．×溶酶体对自身衰老损伤的细胞器有分解作用。
7．√细胞器之间的分工[问题探究]1．绿色植物所有的细胞中都有叶绿体吗?举例说明。
提示：不一定.如根细胞.2．没有叶绿体的细胞是否一定不能进行光合作用？没有线粒体的细胞是否一定不能进行有氧呼吸？请举例说明。
提示：均不一定.蓝藻没有叶绿体,但能进行光合作用。
一些好氧型细菌没有线粒体，但能进行有氧呼吸。
3．心肌细胞和腹肌细胞中含线粒体多的是哪一种细胞？说明理由。
人教版高一生物必修1 第2节 细胞器之间的分工合作(第一课时)-课件
线
粒
外膜
体
内膜
嵴
功能
细胞的“动力车间”， 细胞进行有氧呼吸的 主要场所
形态结构
双层膜，内膜向内突
起形成嵴 作用？
问题：哪些细胞器参与了白细胞吞噬细菌的生命活动？
线粒体 供应能量
分解细菌 溶酶体
溶
溶酶体分解 受损细胞器
酶
的电镜照片
体
囊泡中含有 受损细胞器
细胞器碎片
功能
形态结构
细胞的“消化车间” 分解衰老、损伤的细胞器 吞噬并杀死侵入细胞的病 毒或细菌
加工
转运囊泡
合成
内质网合成和加工分泌蛋白
形态结构
单层膜，管状、泡状 或扁平囊状结构 粗面/光面内质网
来自粗面内质网的囊泡
高
尔
形 成
基
新 的
体
囊 泡
高尔基体的电镜照片
功能
蛋白质加工、分 类和包装的“车 间”及“发送站”
形态结构
单层膜构成的扁平 膜囊和小泡
问题：哪些细胞器参与了白细胞吞噬细菌的生命活动？
第3章 第2节 细胞器之间的分工合作（第一课时）
年 级：高一 主讲人：秦洁
学 科：生物学（人教版） 学 校：北京市育英学校
白细胞吞噬的过程，需要
依赖于哪些生命活动？
① 运动
② 产生能量
③ 消化分解
显微镜下白细胞吞噬细菌的过程
④ 物质合成 ⑤ ……
差速离心法
为什么要进行分离？获得单一的细胞结构，便于研究功能 任务1：阅读教材中的差速离心法，回答下列问题： 1. 如果要分离细胞内部的结构，首先要做的准备工 作是什么？ 2. 如何分离得到各种细胞结构？
3.2细胞器之间的分工合作(第一课时)
细胞器的功能
内质网
内质网
结构：由单层膜结构连接而成的网状物；
类型
粗面型内质网 ：膜上未附着核糖体；
功能：蛋白质合成和加工、以及脂质
合成的“车间”；
细胞器的功能
高尔基体
高尔基体
分布：动植物细胞中；
结构：由单层膜构成的扁平囊叠加在
一起所组成；
功能：来自内质网-的- 蛋白质进行加工、
细胞器的功能
实验：用高倍速显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
➢ 实验原理
叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球或球形。可以在高 倍显微镜下观察它的形态和分布。 活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察细胞质的流动，可用细胞质基质中 的叶绿体的运动作为标志。
➢ 实验步骤 二、制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动
分类和包装，与植物细胞细胞 壁形成有关，也与动物细胞分 泌物的形成有关；
细胞器的功能
核糖体—细胞内“生产蛋白质的机器”
分布：原核细胞和真核细胞中均有,
线粒体和叶绿体中也有；
结构：无膜结构，由rRNA和蛋白质
构成;
--
游离核糖体：合成细胞驻留蛋白；
分类：
附着核糖体：合成分泌蛋白和膜蛋白等；
功能：细胞内合成蛋白质的场所;
用差速离心法获得各种细胞器
✓ 将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞
中其他物质组成的匀浆；
✓ 将匀浆放入离心管中，用高速离心机进行离
✓ 差速离心主要是采取逐渐提高离心速度的方 心，起始的离心速度较低，让较大的颗粒沉
法分离不同大小的细胞器。
降到管底，小的颗粒仍然悬浮在上清液中。
收集沉淀，改用较高的离心速度离心悬浮液，
在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的细 胞质基质，由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷 酸和多种酶等组成。在细胞质基质中也进行着多种化学 反应。
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线粒体 供应能量
分解细菌 溶酶体
运动 细胞骨架
溶酶体酶 （蛋白质）
核糖体 内质网 高尔基体
功能
与细胞运动等生命活动相关 维持细胞形态 锚定并支撑着许多细胞器
形态结构
由微管、微丝以及中间 纤维三种结构组成
线粒体 供应能量
分解细菌 溶酶体
溶酶体酶
运动
（蛋白质）
核糖体
细胞骨架
内质网
高尔基体
小结：各种细胞器既分工又合作，共
第3章 第2节 细胞器之间的分工合作（第一课时）
年 级：高一
学 科：生物学（人教版）
白细胞吞噬的过程，需要
依赖于哪些生命活动？
① 运动
② 产生能量
③ 消化分解
显微镜下白细胞吞噬细菌的过程
④ 物质合成 ⑤ ……
差速离心法
为什么要进行分离？获得单一的细胞结构，便于研究功能 任务1：阅读教材中的差速离心法，回答下列问题： 1. 如果要分离细胞内部的结构，首先要做的准备工 作是什么？ 2. 如何分离得到各种细胞结构？
内部含有多种水解酶 单层膜
问题：溶酶体酶由白细胞自身产生的，与哪些细胞器有关？
线粒体 供应能量
分解细菌 溶酶体
溶酶体酶 （蛋白质）
核糖体 内质网 高尔基体
核
糖
体
核糖体
功能
“生产蛋白质的机器”
形态结构
没有膜 分布在细胞质基 质、内质网上
内质网
粗面内质网
核 糖 体 光面内质网
功能
蛋白质合成、 加工场所和运 输通道
细胞质流动 能直接看到吗? 细胞质基质是无色的， 而叶绿体有颜色，可 以作为标志进行观察
（选自人民教育电子音像出版社）
任务3：观察现象，思考问题
（选自人民教育电子音像出版社）
推测细胞质流动和哪些细 胞器有关？
线粒体 细胞骨架 叶绿体 结构功能？
叶绿体： 绿色植物能进行 光合作用的细胞 含有的细胞器
酶体等
尔基体等
细胞器、细胞质和细胞质基质的关系
细胞器
细胞质 包括 （线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体等）
细胞质基质（溶胶状）
细胞器的结构与功能
任务2：阅读教材48-49页，回答下列问题： 哪些细胞器参与了白细胞吞噬细菌的生命活动， 承担什么功能呢？
问题：哪些细胞器参与了白细胞吞噬细菌的生命活动？
中心体（动物和低等植物）
线粒体
液泡 叶绿体
内质网
核糖体
高尔基体
• 双层膜：线粒体、叶绿体 • 单层膜：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡 • 没有膜结构：核糖体、中心体
小结
细 胞 器 的 分 工 合 作
差速离心法
离心
差速离心法主要是采用逐渐提高离 心速率分离不同大小颗粒的方法。
转速
上清液 沉淀
差速离心法 1. 如果要分离细胞内部结构，首先要做的准备工作是什么？
细胞膜
破坏细胞膜
细胞
匀浆液
2. 如何分离得到各种细胞结构？
低速 离心
中速 离心
高速 离心
更高 速离 心
细胞匀浆
大细颗胞核粒等
较线大粒颗体、粒溶 内小质颗网粒、高 更核小糖颗体粒等
线粒体 供应能量
线
粒
外膜
体
内膜
嵴
功能
细胞的“动力车间”， 细胞进行有氧呼吸的 主要场所
形态结构
双层膜，内膜向内突
起形成嵴 作用？
问题：哪些细胞器参与了白细胞吞噬细菌的生命活动？
线粒体 供应能量
分解细菌 溶酶体
溶
溶酶体分解 受损细胞器
酶
的电镜照片
体
囊泡中含有 受损细胞器
细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器碎片
功能
形态结构
细胞的“消化车间” 分解衰老、损伤的细胞器 吞噬并杀死侵入细胞的病 毒或细菌
基粒
类囊体 外膜 内膜
功能
植物细胞“养料制造 车间和能量转换站”
形态结构
两层膜，呈现绿色
问题：细胞质流动有什么意义？
（选自人民教育电子音像出版社）
为细胞内的物质运输 创造了条件，从而保 障了细胞生命活动的 正常进行
任务4：阅读教材，比较动植物细胞细胞器的特点
动物细胞
植物细胞
溶酶体
动物细胞（左）和植物细胞（右）亚显微结构图
同完成生命活动。
高倍显微镜下观察黑藻叶肉细胞
（选自人民教育电子音像出版社）
你能看到哪些结构？ 叶绿体 细胞壁 液泡
任务3：观察现象，思考问题
（选自人民教育电子音像出版社）
1.描述你看到的现象 2. 能直接看到细胞质在 流动吗？ 3.推测细胞质流动和哪 些细胞器有关？有什么 意义？
任务3：观察现象，思考问题
加工
转运囊泡
合成
内质网合成和加工分泌蛋白
形态结构
单层膜，管状、泡状 或扁平囊状结构 粗面/光面内质网
来自粗面内质网的囊泡
高
尔
形 成
基
新 的
体
囊 泡
高尔基体的电镜照片
功能
蛋白质加工、分 类和包装的“车 间”及“发送站”
形态结构
单层膜构成的扁平 膜囊和小泡
问题：哪些细胞器参与了白细胞吞噬细菌的生命活动？