2014年上半年教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》真题
考 点 注意 分 值 1分
正确答案 这种说法是错误的。注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象 转移到另一个对象上。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象 所吸引。由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的 行为，二者不能等同。 文字解析 本题考查注意的涵义。
18，小东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（） 答案
A，道德感 B，理智感 C，美感 D，效能感 考 点 情绪理论 分 值 2分 正确答案 B 文字解析 理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的 情感体验。
19，小颖以为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老 师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是（） 答案 A，强化法 B，系统脱敏法 C，合理情绪法 D，消退法 考 点 情绪理论 分 值 2分 正确答案 C 文字解析 合理情绪疗法由美国著名心理学家阿尔伯特·艾力斯于 20 世纪 50 年代创立， 其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评 价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，进而改 变情绪。
5，简述学校教务活动的基本环节。
考 点 教学过程的基本阶段 分 值 1分 正确答案 教学工作以上课为中心环节。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作 业 检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中，教学上课是中心环节。 文字解析 本题考查学校教务活动的基本环节。
6，简述德育过程的节本规律。
考 点 德育过程的基本规律 分 值 1分 正确答案 德育发展的基本规律： （1） 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律； （2） 学生在活动和交往中形成的思想品德规律； （3） 学生的思想内部矛盾相互 转化的规律； （4） 学生思想品德形成的长期性和反复性的规律。 文字解析 本题考查德育过程的节本规律。
20，刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提 出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（） 答案 A，有效说服 B，树立榜样 C，群体约定 D，价值辨析 考 点 促进中学生形成良好品德的方法 分 值 2分 正确答案 C 文字解析 群体约定是指经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一 定的约束力量，使成员承担执行的责任。由形成了“拒绝网络语言”的共识，共同提出相应 的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法属于群体约定。
四、简答题
1，辨析：德育就是培养学生道德品质的教育。
考 点 中学德育过程的内涵 分 值 1分 正确答案 这种说法是错误的。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、 有计划、有系统地对受教育者施以影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以便其 形成定社会与阶级所需要的品德的教育活动。包括思想、政治、道德乖民主法冶等多个方面。 因此德育不仅仅是道德品质教育，故题目中的观点是错误的。 文字解析 本题考查德育的内容。
13，小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格 具有（） 答案 A，整体性 B，稳定性 C，独特性 D，功能性 考 点 人格 分 值 2分 正确答案 B 文字解析 人格的稳定性表现在两个方面：一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情 景的一致性。
14，让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的 回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（） 答案 A，倒摄抑制 B，前摄抑制 C，分化抑制 D，延缓抑制 考 点 记忆 分 值 2分 正确答案 A 文字解析 后来学习的材料对先前学习的材料产生的干扰成称倒摄抑制。
3，当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为 选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（） 答案 A，顺序性 B，稳定性 C，可变性 D，个别差异性 考 点 人的身心发展概述 分 值 2分 正确答案 D 文字解析 不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差 异性原则。
8，通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到 测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（） 答案 A，信度 B，效度
C，难易度 D，区分度 考点 分值 正确答案 文字解析 度。
教学评价的种类 2分 B 测验的效度是指测量的有效性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程
5，在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（） 答案 A，原始社会 B，奴隶社会 C，封建社会 D，资本主义社会 考 点 教育制度概述 分 值 2分 正确答案 D 文字解析 资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度，德国于 1763 年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。
15，心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（） 答案 A，波浪线 B，斜线 C，U 型曲线 D，倒 U 型曲线 考 点 学习动机与学习效率的关系 分 值 2分 正确答案 D 文字解析 心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而 是倒 U 型曲线关系。
16，孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致 影响学习和生活，他的心理问题属于（） 答案 A，强迫症 B，焦虑症 C，抑郁症 D，恐怖症 考 点 中学生常见的心理健康问题 分 值 2分 正确答案 A 文字解析 强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症的表现有强迫观 念，和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己的考虑他不想考虑的事情，题目中的症状是 强迫观念。
4，德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（） 答案 A，个人本位论 B，社会本位论 C，集体本位论 D，阶层本位论 考 点 教育与社会生产力的相互关系 分 值 2分 正确答案 B 文字解析 社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会 化，社会价值高于个人价值。
10，衡量学生思想水平高低的根本标准是（） 答案 A，道德认识 B，道德意志 C，道德情感 D，道德行为 考 点 品德概述 分 值 2分 正确答案 D 文字解析 品德的心理结构包括：“知、情、意、行”四个成分，其中道德行为是衡量品 德的根本标志。
11，班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（） 答案 A，榜样示范法 B，品德评价法 C，实际练习法 D，情感陶冶法 考 点 中学德育的途径与方法 分 值 2分
7，简述激发学生学习的方法。
考 点 学习动机的培养与激发
分 值 1分 正确答案 激发学生学习的方法有： （1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生 的学习兴趣，维持好奇心； （2）根据作业难度，恰当控制动机水平； （3）充分利用反馈 信息，妥善进行奖惩； （4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。 文字解析 本题考查激发学生学习的方法。
2，辨析：直观教学既是手段也是目的。
考 点 中学常用的教学方法 分 值 1分 正确答案 这种说法是错误的。直观教学是指根据教学的需要，让学生们感知到学习的对 象。直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，目的在于克服学生在学习和 理解过程中的困难，帮助他们原本生疏难理解的知识。综上所述，直观教学是一种教学手段 而不是目的，不能为了直观而直观，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解上遇到困难 时才需要教师运用直观教学。 文字解析 本题考察直观教学的性质。
6，课程的文本一般表现为（） 答案 A，课程计划、课程标准、教科书 B，课程计划、课程目标、课程实施 C，课程目标、课程实施、课程评价 D，课程主题、课程任务、课程标准 考 点 课程的类别 分 值 2分 正确答案 A 文字解析 课程的文本有三种形础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（） 答案 A，分科课程 B，分科课程和综合课程结合 C，综合课程 D，活动课程和综合课程结合 考 点 课程的类别 分 值 2分 正确答案 B 文字解析 新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合 的课程，高中以分科课程为主。
8，简述教师教学能力的结构。
考 点 中学常用的教学方法 分 值 1分 正确答案 教师教学能力的结构为：（1）组织和运用教材的能力 （2）语言表达能力 （3） 组织教学的能力 （4）对学生学习困难的诊治能力 （5）教学媒体的使用能力 （6）教育机 智等 文字解析 本题考查教师教学能力的结构的主要内容。
2，决定着教育领导权和受教育权的主要因素（） 答案 A，社会生产力和科技发展水平 B，社会人口数量和结果 C，社会文化传统 D，社会政治经济制度 考 点 教育与社会政治经济制度的相互关系 分 值 2分 正确答案 D 文字解析 谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领 导权，政治制度通过各种方式，影响受教育权在社会中的分配。
正确答案 C 文字解析 实际练习法是指教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受 磨练和考验，以培养其优秀思想品德的方法。
12，小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（） 答案 A，适应 B，对比 C，联觉 D，统和 考 点 知觉 分 值 2分 正确答案 C 文字解析 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象叫做联觉。
21，田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格 里面的哪种特征（）
答案 A，态度特征 B，理智特征 C，意志特征 D，情绪特征 考 点 中学德育过程的内涵 分 值 2分 正确答案 A 文字解析 性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习 的态度特征。
2014 年上半年教师资格考试《中学教育教 学知识与能力》真题--解析
2014 年11 月国家教师资格统一考试《教育知识与能力》(中学)
2014 年11 月国家教师资格统一考试《教育知识与能力》（中学）真题博奥教师资格证培训(187-866-95-609)就是更好的为广大师生提供优质的教学资源，优良的学习环境，让您学到更多的专业知识，取得丰硕的成果！我们最专业。
一、单项选择题（本大题共21 小题，每小题2 分，共42 分）1.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》2.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能4.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）A.个人本位论和社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性7.在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课 D.综合实践活动课程9.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则10.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性11.“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法12.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略13.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。
2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题和答案
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分）黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（ ）。
校本教研的意识课程开发的意识长善救失的意识示范领导的意识高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。
学生发展的差异性学生发展的互补性学生发展的平衡性学生发展的顺序性班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（ ）。
正确，物质奖励具有良好的激励作用不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质正确，考试成绩是衡量学生的重要依据不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（ ）。
为了面子，将错就错坚持实事求是，马上纠正如果学生不问，不予纠正为了教学进度，课后再说某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（ ）。
合理，学校有自主管理学生的权利合法，这是塑造良好校风的有效手段不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权不合法，罚款之前应得到主管部门的许可根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（ ）。
管理学生权教育教学权学术自由权民主管理权教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（ ）。
合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师都调配给该校，该县教育局的做法（ ）。
正确，利于提高该校教学质量正确，有利于扩大教育的影响不正确，违反了《中华人民共和国教育法》不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（ ）。
中教教师资格证《教育知识与能力》考试真题 (1)
中教教师资格证《教育知识与能力》考试真题 (1)一、单项选择题（20题）1、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。
这种教材编排方式是（）A．直线式 B．螺旋式 C．分科式 D．综合式2、苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）A．启发性原则 B．量力性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则3、下列教育形式中属于狭义的教育的是（）A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 D．自我教育4、“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）A．环境决定论 B．遗传决定论 C．教育万能论 D．儿童学理论5、奠定活动课程论理论基础的教育家是（）A．杜威 B．夸美纽斯 C．布鲁纳 D．洛克6、在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A．形式教育论 B．实质教育论 C．传统教育论 D．现代教育论7、教师按一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A．讨论法 B．谈论法 C．谈话法 D．讲授法8、张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班内的一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。
这种归因属于（）A．不稳定、不可控制的外归因 B．稳定、可控制的内归因C．稳定、可控制的外归因 D．不稳定、可控制的内归因9、小志很喜欢看武打片，经常将影片中的暴力镜头重现到自己的日常生活中，这可以用理论进行解释。
（）A．试误说 B．强化原理 C．观察学习 D．普雷马克原理10、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在教养方式下形成的人格特点。
（）A．放纵型 B．权威型 C．民主型 D．自由型11、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是感觉的（）A．对比 B．差别感受性 C．适应 D．后象12、教师提问：“一个四边形，每边边长都是‘1’，面积是否是‘1’？”许多同学肯定地回答是“1”，刘晓翔却回答说：“如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成‘0’。
2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
【答案】C
【解析】人类的教育是一种复杂的社会活动，人们借助语言符号，能够将经验类化和延续下去，而动物的教育仅仅是一种基于 亲子和生存本能的自发行为。因此，是否具有社会性是人类教育活动与动物教育活动的本质区别。
2、 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。 A、社会生产力和科学技术发展水平 B、社会人口数量和结构 C、社会文化传统 D、社会政治经济制度
【答案】D
【解析】 人身心发展的个别差异性是指每个人的身心发展水平、发展速度、到达程度等均存在着差异。苏霍姆林斯基创立了 几十个兴趣小组让学生自由选择，就是因为每个学生的兴趣爱好都不同，说明人具有个别差异性。
4、 德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属予（ ）。 A、个人本位论 B、社会本位论 C、集体本位论 D、阶层本位论
二、辨析题
22、德育就是培养学生道德品质的教育。
【答案】 【解析】德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影 响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，学校德育是教师有目的地培 养学生品德的活动。另外，德育不仅仅只有道德品质教育一方面内容，而是由道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育 四方面组成的。
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2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
（教师版）
试卷题量：31题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：BC6JlHA
一、单项选择题
1、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）。 A、延续性 B、模仿性 C、社会性 D、永恒性
2014 年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(含答案及解析)
2014上半年教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）一、单项选择题（每题2分，共42 分）1．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A．延续性B．模仿性C．社会性D．永恒性2．决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）A．社会生产力和科技发展水平B．社会人口数量和结果C．社会文化传统D．社会政治经济制度3．当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）A．顺序性B．稳定性C．可变性D．个别差异性4．德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）A．个人本位论B．社会本位论C．集体本位论D．个别差异性5．在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会6．课程的文本一般表现为（）A．课程计划、课程标准、教科书B．课程计划、课程目标、课程实施C．课程目标、课程实施、课程评价D．课程主题、课程任务、课程标准7．根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）A．分科课程B．分科课程和综合课程结合C．综合课程D．活动课程和综合课程结合8．通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）A．信度B．效度C．难易度D．区分度9．王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（）A．科学性和思想性相统一B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则10．衡量学生思想水平高低的根本标准是（）A．道德认识B．道德意志C．道德情感D．道德行为11．班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）A．榜样示范法B．品德评价法C．实际练习法D．情感陶冶法12．小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）A．适应B．对比C．联觉D．综合13．小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（）A．整体性B．稳定性C．独特性D．功能性14．让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）A．倒摄抑制B．前摄抑制C．分化抑制D．延缓抑制15．心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）A．波浪线B．斜线C．U 型曲线D．倒U 型曲线16．孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（）B．焦虑症C．抑郁症D．恐怖症17．学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）A．教学支架B．最近发展区C．现行组织者D．互相协助18．小东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）A．道德感B．理智感C．美感D．效能感19．小颖以为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是（）A．强化法B．系统脱敏法C．消退法D．合理情绪法20．刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）A．有效说服B．树立榜C．群体约定D．价值辨析21．田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征（）B．理智特征C．意志特征D．情绪特征二、辨析题（每题8 分，共32 分）22．德育就是培养学生道德品质的教育23．直观教学既是手段，也是目的24．注意转移即注意分散25．非正式群体在班级管理中只有消极作用三、简答题（每题10 分，共40 分）26．简述学校教务活动的基本环节27．简述德育过程的节本规律28．简述激发学生学习的基本方法29．简述教师教学能力的结构四、分析题（每题18 分，共36 分）30．尼克·胡哲1982 年出生于澳大利亚墨尔本，他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上称为“海豹肢症”。
2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
一、單項選擇題(每小題2分，共42分)1. 人類の教肓活動與動物の教肓活動存在本質區別,這主要表現為人類の教肓具有( )A.延續性B.模仿性 C社會性 D.永恆性答：C2. 決定教肓領導權和受教肓權の主要因素( )A. 社會生產力和科技發展水準B. 社會人口數量和結果C. 社會文化傳統D. 社會政治經濟制度答： D3. 當代教肓家蘇霍姆林斯基在他曾經擔任校長の帕夫雷什中學創立了幾十個興趣小組作為選擇,這反映了教肓必須適應人身心發展の哪一個特點( )A. 順序性B. 穩定性C. 可變性D. 個別差異性答： D4. 德國教肓家凱興斯坦納曾提出過：“造就合格公民”の教肓目の,這種教肓目の論屬於( )A. 個人本位論B. 社會本位論C. 集體本位論D. 個別差異性答：B5. 在學校教肓制度の發展變革中,義務教肓制度產生於( )A. 原始社會B. 奴隸社會C. 封建社會D. 資本主義社會答：D6. 課程の文本一般表現為( )A. 課程計畫,課程標準,教科書B. 課程計畫,課程標準,課程實施C. 課程目標,課程實施,課程評價D. 課程主題,課程任務,課程標準答：A7. 根據《基礎教肓課程改革綱要》の規定，我國初中階段課程設置主要是( )A. 分科課程B. 分科課程和綜合課程結合C. 綜合課程D. 活動課程和綜合課程結合8. 通過檢測來評定學生の學業成績是中學常用の評價方法,在一個測驗中,衡量是否達到測驗目のの程度，即是否測出了所要測量の東西の指標是( )A. 信度B. 效度C. 難易度E. 區分度答：B9. 王老師在歷史課上講到民族英雄嶽飛時，從歷史事實出發，高度讚揚了嶽飛の愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師の教學主要體現了哪一教學原則( )A. 科學性和思想性相統一B. 直觀性原則C. 啟發性原則D. 因材施教原則答;A10. 衡量學生思想水準高低の根本標準是( )A. 道德認識B. 道德意志C. 道德情感D. 道德行為11. 班主任於老師通過委託任務和組織班級活動對學生進行思想品德教肓の方法是( )A. 榜樣示範法B. 品德評價法C. 實際練習法D. 情感陶冶法答：C12. 小丹說當她聽到小刀刮竹子の聲音時，就會覺得很冷，洋身不舒服，這種感覺現象是( )A. 適應B. 對比C. 聯覺D. 合—答：C13. 小球十分內向，不愛說話，無論是在陌生の環境還是在家裏，都少言寡語，這表明人格具有( )。
2014年上半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力(中学)》真题及详解【圣才出品】
2014年上半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解[视频讲解]一、单项选择题（每小题2分，共42分。
）1．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
A ．延续性B ．模仿性C ．社会性D ．永恒性【答案】C【解析】人类的教育与动物的本能教育的本质区别在于，人类的教育具有社会性、目的性。
2．决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。
A ．社会生产力和科技发展水平B ．社会人口数量和结构C ．社会文化传统D ．社会政治经济制度【答案】D【解析】政治经济制度决定教育领导权、受教育权、教育目的。
3．当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫瑞什中学创立了几十个兴趣小组，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）。
A ．顺序性B ．稳定性C ．可变性D ．个别差异性【答案】D【解析】爱好、兴趣、特长等都不一样，因此要因材施教。
4．德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合法公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
A ．个人本位论B ．社会本位论C ．集体本位论D ．个别差异性【答案】B【解析】公民教育是凯兴斯泰纳办教育的指导思想，劳作学校则是实施公民教育的机构。
公民教育包括公民知识的教育、职业教育、公民的道德教育和道德训练三方面。
他认为教育的目的在于培养有用的国家公民，把教育作为德国资产阶级陶冶人民性格和严格控制思想的重要工具。
5．在学校教育机制的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）。
A ．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【答案】D【解析】1619年德国开始实行义务教育，公布的学校法令规定父母应送其6～12岁的子女入学，这是最早的义务教育。
6．课程的文本一般表现为（）A．课程计划，课程标准，教科书B．课程计划，课程目标，课程实施C．课程目标，课程实施，课程评价D．课程主题，课程任务，课程标准【答案】A【解析】在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准、教材书。
2014教师资格国考《教育知识与能力(中学)》真题
2014教师资格国考《教育知识与能力（中学）》真题>>>更多中学《综合素质》、《教育知识与能力》高频考点、专家备考指导！一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)1.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
A.社会适应能力B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态2.布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次？( )A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价3.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程是( )。
A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习4.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度称为( )。
A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育5.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。
这项工作是( )。
A.建立学生档案B.操行评定C.班主任工作计划D.班主任工作总结6.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论？( )A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.抑制说7.强迫症包括强迫观念和( )。
A.怪异观念B.强迫行为C.强迫洗手D.强迫恐惧8.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是( )。
A.国家课程B.显在课程C.核心课程D.学科课程9.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的( )。
A.信息加工B.智力活动C.信息输入D.心理变化10.有些课程主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。
2014上半年教师资格中学教育知识与能力真题及答案解析
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2014上半年教师资格中学教育知识与能力真题及答案解析一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1、在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是()。
A《学记》B《论语》C《论演讲家的教育》D《理想国》答案A2、高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有()。
A阶段性B连续性C差异性D顺序性答案A3、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容;教育可以“净化”文化，清除其不良因素。
这体现了教育对文化具有()。
A选择功能B发展功能C传递功能D保护功能答案A4、在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。
A个人本位论与社会本位论B国家本位论与社会本位论C全面发展论与个性发展论D国家本位论与个人本位论答案A5、马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是()。
A教育与生产劳动相结合B知识分子与工人农民相结合C普通教育与职业教育相结合D学校教育与社会教育相结合答案A6、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。
这表明教育具有()。
A永恒性B依附性C时代性D独立性答案A7在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是()。
A人口分布B生产关系C政治制度D生产力水平答案D8、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。
A学科课程B拓展性学科课程C辅助性学科课程D综合实践活动课程答案D9、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。
全国教师资格考试中学教育知识与能力真题2014年上半年
全国教师资格考试中学教育知识与能力真题2014年上半年一、注意事项 (总题数：1，分数：0.00)二、单项选择题（每小题2分，共42分。
(总题数：21，分数：42.00)1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A.延续性B.模仿性C.社会性√D.永恒性解析：人类的教育是一种复杂的社会活动，人们借助语言符号，能够将经验类化和延续下去，而动物的教育仅仅是一种基于亲子和生存本能的自发行为。
因此，是否具有社会性是人类教育活动与动物教育活动的本质区别。
2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结果C.社会文化传统D.社会政治经济制度√解析：在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能控制学校教育的领导权，并且通过教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容等，实现对教育领导权和受教育权的控制。
3.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性√解析：人身心发展的个别差异性是指每个人的身心发展水平、发展速度、到达程度等均存在着差异。
苏霍姆林斯基创立了几十个兴趣小组让学生自由选择，就是因为每个学生的兴趣爱好都不同，说明人具有个别差异性。
4.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）A.个人本位论B.社会本位论√C.集体本位论D.个别差异性解析：个人本位论的基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定；社会本位论的基本观点是主张教育目的应根据社会的需要来确定。
“造就合格公民”即强调教育目的的制定应该服从和服务于社会需要，因此属于社会本位论。
5.在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会√解析：义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。