小学数学二年级上册期末考试质量分析
成都市科华中路小学
2014-2015学年度上期二年级3、4 班数学学科课程学业质量分析
执教教师：
（使用说明：本模板是根据教科院近年质量测评分析报告的相关要求制作的，对学业质量分析的主要方面进行了建议，大家在分析到班到题时，尽量彰显本班的特点。
）
一、测评卷效度分析
（一）《课程标准》对应本期教学的要求
说明：结合课程标准和教材，将《课标》要求分解到本期。
一、数与代数
1、进一步体会加减法的意义，能计算100以内的连加、连减加减混合运算。
并运用100以内的解决简单的实际问题。
2、学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
3、能结合具体情境体会乘法的意义；根据具体情境提出可以用乘法解决的问题，正确列出乘法算式；能根据加法算式列出乘法算式。
4、解乘法口诀的含义；经历编制1-9的乘法口诀的过程；能比较熟练地记住每一句口诀（对表内乘法的计算要求要达到每分6-8题）；能运用乘法口诀解决简单的实际问题。
5、体会除法的意义；会用乘法口诀求商，体会乘法与除法之间的关系；利用除法解决简单的实际问题。
6、在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程；在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算；会用刻度尺量整厘米长，能选择恰当的单位表示物体的长度。
二、空间与图形
初步感知平移、旋转、轴对称现象，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。
对图形认识产生兴趣，初步感受数学美。
（二）对测评卷各题考查点的解读
说明：细化到每个小题的考点解读
本次测评工具为武侯区“2013——2014学年度上期二年级数学课程学业质量测评试题”。
测评工具一共分为了七道大题。
一、算一算。
1、直接写得数：考查学生熟练应用乘法口诀计算乘除法和100以内加减的基本口算能力。
2、计算下面各题（把计算过程写在每题下面）：考查学生100以内连加、连减、加减混合计算的笔算能力。
3、在圆圈里填上>、<或=：考查学生熟练应用乘法口诀计算乘除法以及比较大小。
4、方框里最大能填几：考查学生熟练应用乘法口诀的能力。
二、填空
1题：考查学生除法各部分的名称；
2题：考查学生根据倍数关系正确列出乘法算式、乘法算式各部分的名称、乘法的意义。
3题：考查学生结合具体情境体会乘法的意义。
4题：考查学生除法的意义。
三、选择
1题：考查学生人民币兑换。
2题：考查学生根据乘法算式列出加法算式。
3题：考查学生进行简单的1米=100厘米单位换算。
4题：考查学生结合具体情境体会乘法的意义。
5题：考查学生选择选择有用数学信息。
四、连一连
考查学生能否选择恰当的单位表示物体的长度。
五、画一画，圈一圈。
1题：考查学生理解倍的意义。
2题：考查学生对乘法的意义的理解。
3题：考查学生用刻度尺量整厘米长的线。
六、判断题
1题：考查学生认识各种面额的人民币及计算。
2题：考查学生用刻度尺量整厘米长的物体。
3题：考查学生对除法的意义平均分的理解。
4题：考查学生乘法口诀的灵活运用。
5题：考查学生乘法口诀的灵活运用。
6题：考查学生对除法的意义平均分的理解。
七，解决问题
考查学生分析问题，解决问题的能力。
（三）测评卷要求与《标准》要求效度总体分析
说明：简述由上两点的分析看出本套测评工具是否直指课标要求的目标。
二、测评结果的数据分析
（一）总体数据分析
1. 与年级进行的数据对比
2. 由数据得出的结论
说明：主要通过与年级均值、同年级其他班级的对比，找准本班级学生在年级整体发展中存在的优势和问题，做到下一学期的发展定位心中有数。
学生整体发展较均衡，但4班有个别差的孩子，理解能力非常弱。
（二）小题数据分析
1. 各小题得分情况汇总表(三班）
（四班)
2. 对小题的数据呈现的分析
说明：通过指向每一道题的数据，可以看出本班学生基础知识的掌握和能力的具备情况，即在具体的考查点上存在的优势和问题。
1、学生在计算时没有养成细心、认真的习惯。
2、填空选择题学生大部分完成较好，但个别孩子读题、理解能力较差。
3、连线题完成情况好，三班和四班各有一个人出错。
4、画一画，圈一圈完成较好。
5、学生应用题的理解不准。
3．典型错例分析
说明：建议左侧“错题还原”或“错题图片”，右侧“原因分析”与“措施应对”
1、2×9=14、16-8=
2、27÷9=8把运算符号、数字看错，口诀不熟。
措施：在今后教学中，重视让学生养成良好计算习惯，并逐步培养学生的“数感”。
2、6×7=5×6+（）=6×8-（）多数学生没有从乘法的意义理解。
措施：在今后教学中，重视让学生仔细分析，强化乘法意义的理解。
3、一条比65厘米长25厘米的绳子与另一条1米长的绳子比较。
措施：在今后教学中，重视让学生养成良好审题习惯。
4、把10个苹果分成5份，每份一定是2个。
（√）学生对除法的意义平均分的理解不够准，读题不细致。
措施：在今后教学中，注重基本概念意义的讲解。
5、（）×7=21，想口诀：三七二十一，填：7（对），读题不仔细。
措施：在今后教学中，让学生养成认真读题的好习惯。
6、豪华水果拼盘真好吃。
一共40个梨，桃比梨多15个，桔比桃少17个，有多少个桔？学生没有读清
楚三种水果之间的数量关系。
措施：在今后教学中，让学生养成认真读题、学会审题分析数量关系。
7、解决问题5（2）面包车人数是小轿车人数的几倍？有学生用成上题的24÷3，也有用6×3还有24-6的文字与数学信息没有对上号，读题不仔细。
措施：培养学生认证读题审题的好习惯，并能适当的勾出重点的词句。
三、教学反思与改进措施
说明：1、有感而发：反思来自于测评结果及对结果的分析。
2、具体可行：措施能解决问题，并在下学期工作计划中落实。
3、指向教和学：
反思和措施回到原点：学生学什么？怎么学？教师怎么教？
（1）计算中有个别孩子看错运算符号，抄错数字，计算粗心。
今后加强计算训练，培养学生认真检查的习惯。
（2）学生在完成填空6×7=5×6+（）=6×8-（）时丢分的孩子特别多。
在平时教学时，还应该加入一些变式练习。
使练习更丰富多样。
（3）解决问题孩子捕捉信息理解题意有困难。
今后注意培养学生良好的审题习惯，让学生能够读懂题后再下笔。
（4）判断题错得严重。
今后注意培养学生良好读题审题习惯，勾画重点字词，把错误的地方圈出来，在旁边写上正确的答案。
（5）注意辅查。
二年级上学期数学期末试卷质量分析
二年级上学期数学期末试卷质量分析一、试题整体情况：我们二年级期末试卷从总体来看比较简单，它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的知识，就知识点而言，它包含了表内乘法、100以内的加减法、统计、解决问题等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口决计算、口算的能力，另外还考察了加法进位与退位减法的竖式计算。
纵观这次考试的效果，对于学生整体存在的错误，主要是由于计算粗心引起的，极少数同学由于审题不清，在解决问题时没有弄懂题意，这主要是由于学生的理解能力不达所致，因而，对于这次期末检测，总体上来说，客观地反应出了我们每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。
二、基本情况：本次期末考试，应考人数为58人，实考人数58人。
试卷满分为100分，平均成绩分，及格率100%，优秀率%，1名学生成绩在90分以下不太理想。
从学生做题情况来看，学生整体水平参差不齐，大部分同学都掌握了本册的基础知识，少数学生还存在这样那样的知识错误或失误。
三、学生答题情况：题号题型总分失分一请你填一填1682 15二请你选一选580 2三请你算一算1334 20四请你画一画232 3五请你用一用1972 40第一题，请你填一填共有10小题，题型多样，涉及面广，如：乘法的意义、口诀、倍数的运用、长度单位的运用及计算、数学广角、数角。
第6题（）里最大能填几有失分（）+9＜32，平时都做得是乘法，加法做的比较少，有5人失分。
第10题，失分较多，主要是没有认真读题出错失分。
因此在今后的教学中要培养学生理解能力和认真审题的好习惯。
第二题，请你选一选和第四题，请你画一画，这两题做的比较好总共只有两人失分。
第三题，请你算一算，分为口算、用竖式计算和估算共失分20分。
有16人出错，计算出错完全就是马虎造成的，很可惜。
第五题，统计和解决问题，这题9人失分，统计失分有3人，解决问题失分的有6人。
统计主要是因为数字看错，解决问题主要失分在第1小题，“亮亮和他的4名同学”，平时像这样的题目不知道做过和讲过多少遍，还是有人用4人去算。
二年级数学上册期末检测质量分析报告
二年级数学上册期末检测质量分析报告简介本文档旨在对二年级数学上册期末检测的质量进行分析和评估。
通过对学生的成绩、考试题目的难易程度以及常见错误的统计和分析，我们可以评估学生的数学研究情况，了解教学效果，并提供改进建议。
成绩分析总体情况通过对二年级数学上册期末检测成绩的统计分析，可以得到以下结论：- 平均成绩为X，标准差为Y，成绩分布相对均匀。
- 最高分为X，最低分为Y，整体成绩水平较为稳定。
知识点掌握情况针对不同的知识点或考察内容，我们进行了分析：1. 加法与减法：大多数学生在加法和减法方面表现良好，掌握基本的运算规则和计算方法。
2. 数量关系：在数量关系方面，一些学生对概念理解较为深入，但还有一部分学生对概念的内涵和运用仍存在困难。
3. 计量单位：大部分学生对各种计量单位的转换和换算掌握较好，但仍有一些学生对特定计量单位的使用不够熟练。
错误分析通过对学生在考试中的常见错误进行统计和分类，可以得出以下错误情况：1. 过多的计算错误：一些学生在繁琐计算中容易出现错误，需要加强基本计算能力训练。
2. 概念理解错误：部分学生对于某些概念的理解存在偏差或困惑，需要通过多种方式来引导学生正确理解。
3. 马虎错误：个别学生由于粗心大意导致错误，需要提醒学生在考试中注意细节和准确性。
改进建议为了提升学生的数学研究效果，我们提出以下改进建议：1. 针对加法和减法，可以通过提供更多的练题和实际生活中的应用场景来加深学生的理解和掌握。
2. 对于数量关系的研究，可以通过举一反三的方式，引导学生理解和运用不同的数量关系。
3. 在计量单位的教学中，可以增加实践操作和游戏化的教学方法，提高学生的研究兴趣和参与度。
结论通过对二年级数学上册期末检测的质量分析和评估，我们可以看到学生整体的数学学习情况较好。
然而，在一些具体的知识点和考察内容上仍存在一定的问题和困惑，需要通过针对性的教学和练习来加以弥补。
通过持续的评估和改进措施，相信学生的数学学习能力会不断提高。
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结就是对本学年度二年级学生的数学学习成果进行分析和总结，以了解学生的学习情况，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
本次分析总结主要从试卷难易度、知识点掌握程度以及学习态度三个方面进行分析。
一、试卷难易度分析二年级数学试卷的难易度直接影响到学生的考试成绩和学习积极性。
根据分析试卷的难度，本次二年级数学试卷整体难度适中。
试卷中的选择题难度适中，大部分学生能顺利解答出来。
但是也有少部分学生对一些较难的选择题有一定的困难。
填空题的难度适中，对基础知识掌握扎实的学生来说，填空题不是问题。
但对于部分基础较差的学生来说，填空题仍然有一定的难度。
解答题的难度较大，一些较长的计算题和应用题对学生的思维能力和数学推理能力有一定的要求，对于部分学习基础较薄弱的学生来说有一定的难度。
二、知识点掌握程度分析分析学生对试卷中的各个知识点的掌握程度，可以了解学生的薄弱环节，并及时对其进行针对性的辅导。
根据试卷中的知识点分析，大部分学生对二年级数学的基本概念和基本计算能力掌握较好。
但是在一些较难的知识点上，如四则运算中的乘法和除法，部分学生尚未掌握牢固，对应用题的解答也较为困难。
在二维几何图形和简单利用尺规作图构造几何图形方面，学生的掌握程度较为薄弱，对一些常见的几何图形的特征和性质的理解还不够深刻。
三、学习态度分析学习态度直接影响学生的学习成绩和学习效果。
分析学生的学习态度，可以发现问题，并及时解决，提高学生的学习积极性。
根据对学生学习态度的观察和访谈，大部分学生对数学学习持积极的态度，学习认真，作业完成得较好。
但是也有个别学生对数学学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，导致学习成绩不理想。
在教学中，需要加强对学生学习态度的引导，鼓励学生树立正确的学习态度，提高学习主动性和自觉性。
四、改进措施针对本次数学考试的分析，可以通过以下几个方面的改进措施来提高数学教学效果：1. 针对试卷难易度分析的结果，可以适当调整试卷的难度，使之更符合学生的实际水平，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
小学二年级数学上册期末质量分析
小学二年级数学上册期末质量分析
小题和第3小题合并成一道计算题呢？这样会更有连贯性和实际性。
此题考察了学生对于图形的认识和计算能力，但有的学生对于图形的边长不够清晰，导致计算错误。
第四大题：操作
此题包括3小题，通过操作题的形式考察了学生对于数学知识的理解和应用能力。
但是有的学生对于题目的理解还有待提高，需要多加练和巩固。
第五大题：解决问题
此题包括2小题，考察了学生综合运用数学知识解决生活实际问题的能力。
但是有的同学对于问题的分析和解决方法还不够清晰，需要加强实际应用的训练。
三、改进措施
针对本次试卷的质量分析，我们需要采取以下措施：
1．加强基础知识的训练，提高学生的灵活应用能力。
2．加强计算能力的训练，特别是口算和竖式计算。
3．注重实际应用，提高学生综合运用数学知识解决生活实际问题的能力。
4．多练多巩固，提高学生的数学素养和应试能力。
2024年学年度二年级数学期末考试质量分析总结(2篇)
2024年学年度二年级数学期末考试质量分析总结本学年度二年级数学期末考试质量分析总结报告，旨在对二年级学生在数学学科上的学习水平和能力进行分析和总结，为教师提供参考依据，同时也为学生和家长提供对学习情况的了解和改进措施的指导。
考试概况本次数学期末考试全班共有100名学生参加，其中男生占比57%，女生占比43%。
考试时间为90分钟，试卷满分为100分。
试卷分为选择题、计算题和应用题三个部分。
选择题占总分的40%，计算题占总分的40%，应用题占总分的20%。
下面将针对不同题型的命题难度、学生表现以及评分情况进行具体分析。
选择题分析选择题部分由10个题目组成，每题分值为4分。
题目涵盖了二年级数学的基本概念和计算方法。
答题方式为在选项中选择一个正确答案。
在选择题部分的命题难度中，易题占比为30%，中等题占比为50%，较难题占比为20%。
易题主要涵盖数字的认识、数的排序和形状的辨认等基础概念。
中等题主要涵盖了加法、减法和简单的分数运算等基本计算方法。
较难题主要涵盖了时钟时间的读取、面积和周长等较为复杂的概念和计算题型。
针对不同难度的题目，学生的表现如下：易题，约65%的学生正确率达到80%以上，25%的学生正确率在60%左右，10%的学生正确率低于60%。
中等题，约50%的学生正确率达到70%以上，30%的学生正确率在50%左右，20%的学生正确率低于50%。
较难题，约40%的学生正确率达到60%以上，35%的学生正确率在40%左右，25%的学生正确率低于40%。
评分情况显示，选择题的平均得分为68分，最高分为94分，最低分为43分。
从评分情况来看，选择题的整体得分稍低于预期，主要原因是学生在计算题和应用题方面的能力较弱，对题意的理解和计算过程的掌握还不够熟练。
计算题分析计算题是本次数学考试的重点部分，共有8道题目，每题分值为6分。
题目涵盖了加法、减法、乘法、除法等运算，并要求学生进行详细的计算过程展示。
小学二年级数学质量分析
小学二年级数学质量分析小学二年级数学质量分析（精选6篇）在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学质量分析篇1一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。
主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。
得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。
二、答卷分析1、填空。
第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。
2、我会画。
错误最多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。
3、选择。
95%的学生全对。
4、计算。
错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。
5、我会观察物体。
错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。
6、我会解决问题。
错误较多的是学生没有认真审题。
如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题；第二题两步计算的问题，学生只计算一步；算式列对计算错误。
7、统计图。
主要错误在第二题。
少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。
三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。
主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。
2、系统复习整理不够到位。
导致学生对有些知识点遗忘。
3、学生考试态度不太谨慎。
考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。
4、考试审题不清。
主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。
还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。
四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。
二年级数学上册期末考试质量分析报告
二年级数学上册期末考试质量分析报告二年级上学期数学期末考试质量分析报告一、基本情况本次期末试卷主要考察了第一至五单元的基础知识、基本技能和基本方法，同时注重了过程性知识和方法性知识的考察，关注了学生的数学思考。
具体表现在以下三个方面：1.内容覆盖面广，对每一部分内容都有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2.题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分为六个大题，包括判断、填空、选择、计算、操作和解决问题等，试题灵活。
3.试卷中难度较大的题目有9分，有的题目需要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩统计1.成绩统计班级考试人数平均分及格率优秀率备注二年级 62 79.8 95.2% 58.1%三、学生答卷情况分析1.得分较好的题目：本次考试得分较好的是计算题和填空题。
填空题中难度大一点的是第四小题，即（）二十四，部分学生背口诀不够熟，所以写错。
这几个题目都是出错较少的，说明学生对这些内容的掌握还可以。
2.判断题和选择题：判断题共4题，钟面上3时，时针和分针组成一个直角，有的同学应该是相像不出3时怎么画，所以导致判断错误。
选择题一共3个小题，出错较多的是第2小题，即把一根木头锯成8段，锯断一次要5分钟，锯完这根木头要多少分钟？有的同学直接用段数相乘了，没有把次数数出来先。
在这一方面的题型上还需要多下功夫。
3.失分较严重的题目：本次考试失分最严重的是统计和解决问题。
统计题目是：XXX有6本书，波兰比XXX多5本，XXX是XXX的2倍，有的同学应该是不理题目，有的是涂多了或涂少了，所以导致丢分比较多。
解决问题的第5小题第2问题是：拿70元一个书包和一辆玩具火车，钱够吗？很多同学都是直接用70减去书包和玩具车的钱列式，所以都不得分。
四、教学中存在问题及原因分析1.学生综合运用知识的能力较弱：从学生的答题情况来看，学生综合运用知识、灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
(完整)二年级上册数学期末考试成绩分析和改进措施
(完整)二年级上册数学期末考试成绩分析
和改进措施
考试成绩分析
根据二年级上册的数学期末考试成绩，我们可以得出以下分析
结果：
1. 总体表现良好：大多数学生在数学考试中取得了不错的成绩，平均分超过80分。
2. 个别学生存在较大差距：尽管总体表现良好，但仍有少数学
生的成绩相对较低，可能需要额外的帮助和支持。
3. 部分知识点掌握不稳定：分析试卷得分情况发现，部分学生
在某些知识点上掌握不够牢固，需要加强练和复。
改进措施
为了进一步提升学生的数学研究水平，我们可以采取以下改进
措施：
1. 差异化教学：特别关注那些成绩较低的学生，为他们提供个别辅导和额外的练机会，以帮助他们提高数学成绩和理解能力。
2. 知识点复：针对分析中发现的知识点掌握不稳定的学生，加强对这些知识点的复和讲解，帮助他们夯实基础。
3. 提供丰富的练资源：提供更多的数学练题，让学生增加练和巩固知识的机会，同时根据不同的学生情况，量身定制练内容。
4. 建立学生成绩跟踪机制：建立学生成绩跟踪系统，及时监测学生的研究进展，发现问题并及时采取措施解决。
通过以上的改进措施，我们可以提高整体的数学学习效果，让每个学生都能够取得更好的成绩，并且建立起更好的数学学习习惯和兴趣。
最新小学二年级数学上册期末考试质量分析精选
篇一一、试卷命题分析本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合二年级小学生的年龄特点，把学生平时容易出错的题表达了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的根底知识与应用能力。
表达了“数学即生活〞的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，表达数学的人文化。
这次检测的题型包括：填空、判断、选择、我会算、看图填一填、列式计算、解决问题等七个大题，题型多样化。
这一份数学试卷有这样几个主要特点：1、知识面广这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中绝大局部内容，如长度单位的认识、100以内的加法和减法、认识图形、认识钟表等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、点、难点突出这份试卷编写新颖，训练形式多样，难度适中，注重了对学生素质的考察。
在本册数学课本中，100以内的加减法、认识钟表、是重点，观察物体、角的初步认识、解决问题是难点。
这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
3、图文并茂，形象直观这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活泼起来。
二、学生答题情况分析1、考试成绩统计本年级学生有396人，因有3个学生有病，未参加考试，实际参加考试人数393人。
从学生做题情况来看，学生的根底知识掌握的比拟好，根本功扎实，形成了一定的根本技能。
像填空、口算、看图写算式等题目对题率很高，用竖式计算、及解决问题学生能列出算式但得数出错较多。
三、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题：填一填共有12道小题。
〔1〕第1、2、4小题，题目比拟根底。
考察学生的综合能力，绝大局部孩子全对得到总分值，个别孩子错了1题，主要原因是对数的组成认识不到位。
〔2〕第6小题：〔〕里最大能填几？个别学生由于找前后数的联系有一些困难，所以出现没把握整体数之间的关系，而只看到了个别数，想当然的去填，因此就出错了。
二年级数学上册期末考试质量分析
二年级数学上册期末考试质量分析一、考试情况分析：本次期末考试的基本情况：共470人,最高100分，最低45分，总分43222分，平均分91.95分,优秀人数为356人，及格率为99%。
二、存在问题分析：本次试卷所考知识点全面，难度适中。
试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题填空。
（每空1分，共39分）第1题：数一数图中有几条线段。
多数学生没有注意组合的情况，导致出错。
第2题：填写钝角和锐角时只写了“钝”“锐”，这题多数学生没有注意读题导致出错。
第4题：6+6+6+6+6的和是（），改写乘法算式是（），所用口诀是（）。
出错的原因是没有数准有几个6相加。
第5题：比50少18的数是（），75比57多（）。
学生对比较多/少几的概念还存在模糊。
第7题：认识时间，没有弄清楚分针走一小格、一大格及一圈是多少时间，加上读题粗心，忘记填写时要带上单位。
第10题：括号里最大能填几，学生没有掌握具体的方法，出现乱做的情况。
第二大题我会判断。
（每空2分，共10分）多数学生没有认证分析和理解题意，思辨能力有待提高，季候需要加强训练。
第三大题选择题。
（每空1分，共5分）读题不认真，没有仔细分析和思考。
第四大题我是计算小能手。
此题出错的原因如下：首先，没有按要求竖式计算。
其次，计算过程中忘记进位和退位的情形。
最后，加减混合计算只完成一步，忘记计算第二步。
第五大题列式计算比8个4的和多29的数是多少？没有认真思考和分析，列成了8×4-29第六大题我会画。
1画线段：部分学生没有读懂题目要求，没有画出相应的长度。
少数学生画得不规范。
2画一个自己喜欢的角，并标上各部分的名称。
只画了角，忘记标出名称被扣了分。
第七大题解决问题。
（共14分）解决问题有一下几个情况：首先，没有读懂题目要求；其次，连续两个问的问题只解答出一个问；第三，忘记单位和作答；最后，提数学问题没有思路。