20课《蜘蛛开店》教案
20 蜘蛛开店【教案】
20 蜘蛛开店【教案】.doc一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。
2. 培养学生阅读课外读物的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 教育学生要有持之以恒的精神，不怕困难，勇于尝试。
二、教学重点：1. 理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。
2. 学会生字词，能够正确书写。
三、教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的持之以恒的精神。
2. 学会生字词，能够正确运用。
四、教学准备：1. 教师准备故事课件，生字词卡片。
2. 学生准备课本，课外阅读读物。
五、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注蜘蛛开店的故事。
2. 阅读故事，理解故事内容，引导学生关注蜘蛛开店的过程。
3. 学习生字词，让学生通过卡片游戏等方式，学会生字词，能够正确书写。
4. 讨论故事中的道理，引导学生理解蜘蛛开店的过程，培养学生的持之以恒的精神。
5. 课后作业，让学生书写蜘蛛开店的故事，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 通过阅读故事，使学生了解蜘蛛开店的过程。
2. 培养学生阅读课外读物的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 教育学生要有持之以恒的精神，不怕困难，勇于尝试。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 使用案例教学法，让学生通过具体案例，了解蜘蛛开店的过程。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
八、教学步骤：1. 引导学生阅读故事，理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。
2. 让学生通过案例分析，了解蜘蛛开店的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读感悟。
4. 引导学生总结故事中的道理，培养学生的持之以恒的精神。
5. 布置课后作业，让学生书写蜘蛛开店的故事，巩固所学知识。
九、教学评价：1. 通过课后作业，评价学生对故事内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，评价学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 通过课堂表现，评价学生的主动思考和问题解决能力。
20蜘蛛开店 教案
20蜘蛛开店一．教学目标：1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“商、店”两个生字。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
二．教学重难点教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：根据示意图讲故事。
三．教学过程：（一）认读词语，揭示课题。
1、出示“蜘蛛”词卡，朗读课文。
2、说说课文内容，教师补充课题，学生齐读课题。
（二）识字，指导写字。
1、识“店”，学生读，并说说生活中都见过哪些店。
2、出示“商、店”（1）观察字形，结构特点，师总结字形特点。
（2）教师范写，学生练习。
（3）展示。
师生点评，学生修改后再次练习。
（三）初读课文。
1、学习第一段。
（1）师提问：蜘蛛要开商店！它为什么会开“商店”呢？齐读课文第一段。
（生回答）（2）识“蹲”。
（做个蹲的动作，蹲会用到脚，所以它里面有个足字旁。
）（3）识“寂寞”。
（4）再读第一段。
2、学习第二段。
（1）师：寂寞的小蜘蛛有打算了。
自己朗读第二段。
生回答（2）识“决定”。
（四）深入读文，整体感知。
1、（1）朗读全文，理清故事线索。
师提问：蜘蛛会开什么店？它会卖什么？会有哪些顾客来买？（2）生朗读全文，边读边找一找，圈一圈，圈出重点词即可。
（3）师生对一对。
2、小组合作，理清故事线索。
（1）读词，然后把1号词语包中的词语贴在蜘蛛网工作纸上。
（2）小组展示，并按词语顺序讲故事。
（3）丰富故事，再读词语。
指名拿卡片读词，集体讨论词该贴在蜘蛛网的哪个位置，并讲故事。
（4）小组二次贴词卡。
（5）小组上台展示，全班合作讲故事。
（五）理清故事线索，回忆小蜘蛛开店初的想法。
1、师提问：同学们，你们觉得蜘蛛还会开店吗？2、一起来读读蜘蛛刚开始开店时的想法，这些想法有什么共同点？做起来又是怎样的呢？3、师小结：是啊，有些事情想的很简单，但做起来却不简单，既然决定要做一件事，还是要想办法做好才行。
（六）故事拓展。
师：我们来想一想，蜘蛛见了顾客蜈蚣后，如果不跑会发生什么呢？第二课时一．教学目标：1、学会本课9个生字。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
课文《蜘蛛开店》教案
课文《蜘蛛开店》教案课文《蜘蛛开店》教案「篇一」课时目标1、认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2、指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1、复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2、蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3、小组合作学习课文第5～11自然段。
4、出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5、蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6、交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7、紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8、提取关键信息。
9、指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
《蜘蛛开店》优秀教学设计(精选5篇)
《蜘蛛开店》优秀教学设计（精选5篇）《蜘蛛开店》优秀教学设计1教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
20 蜘蛛开店 教案
20 蜘蛛开店教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会蜘蛛开店的过程和心情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）懂得珍惜和感恩。
二、教学重点、难点：重点：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会蜘蛛开店的过程和心情。
难点：1. 学会生字词，并能灵活运用。
2. 学会通过课文内容进行想象和推理。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，引起学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）教师简要介绍蜘蛛开店的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，了解蜘蛛开店的过程和心情。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）每组选代表进行分享。
4. 精讲点拨（1）教师针对学生的理解情况，讲解生字词的含义和用法。
（2）教师引导学生通过课文内容进行想象和推理，如蜘蛛开店的原因、过程和结果等。
5. 情感体验（1）学生分组表演课文故事，增强对故事情节的理解和感悟。
（2）学生分享表演过程中的感受和体验。
五、作业布置：1. 根据课文内容，编写一个关于蜘蛛开店的小故事。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，包括书写、拼写和内容理解等方面。
3. 表演评估：对学生在表演中的表现进行评价，包括角色扮演、情感表达和团队合作等方面。
七、课例分享：1. 教师可分享成功的教学案例，包括有效的教学方法、学生的积极反应和教学成果。
完整版)《蜘蛛开店》优质教案
完整版)《蜘蛛开店》优质教案蜘蛛开店》教学目标：1.认识并书写“店、蹲、寂、寞、罩、颈、蜈、蚣、终、于”等字，掌握“定、完”两个生字。
2.整体理解课文，了解蜘蛛开店的经过。
3.流畅朗读课文，根据提示词讲述卖口罩的小故事。
教学重难点：把握故事情节，根据提示词讲述故事。
教学过程：一、趣味引入，导入课题通过谜语引入，认识“店”字。
1.请谁来读谜面？（板书：蜘蛛）2.蜘蛛有什么本领呢？3.蜘蛛会织网。
（教师板画织网图）4.今天我们要研究的蜘蛛不仅会织网，还会开店！（板书：开店，提醒写“店”的注意点）5.请给“店”字找个朋友，组组词。
6.商店有很多种，如面包店、水果店、人民书店和儿童玩具店。
7.请谁来读课题？（蜘蛛开店，多有意思呀！）二、初读课文，了解蜘蛛开店的原因了解蜘蛛开店的原因，认识“蹲、寂、寞”等字。
1.请打开课本，读一读故事，边读边思考：蜘蛛为什么要开店？（课件出示研究提示一）2.蜘蛛为什么要开店？课文中怎么说的？（课件出示第一小节）请谁来读？3.请读得特别好的同学教大家读“蹲”这个字。
（课件“蹲”变红，出示生字卡片）谁来做做“蹲”这个动作？这个动作要用脚，所以是足字旁。
4.小蜘蛛蹲在网上等什么？5.每天蹲在网上等小飞虫，感觉怎么样？（好寂寞，好无聊啊）（出示“寂寞”词语卡片）请带领大家读读“寂寞”。
6.你有过寂寞的时候吗？（没有人陪）7.小蜘蛛每天一个人蹲在网上，也觉得寂寞。
（指名说）8.谁来读出小蜘蛛寂寞的心情？9.我们一起读一下。
10.因此，寂寞无聊的蜘蛛决定开店。
接下来让我们一起走进这家商店。
三、再读课文，理清蜘蛛开店经过1.小组自由阅读2-11自然段，一边读一边想：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？请在文中圈出来。
2.生汇报，教师贴板书。
很多小朋友都以端正的坐姿告诉老师他们已经读好了。
现在我们来看看有谁知道蜘蛛想卖什么，还有谁来了。
请出示卡片：“蜘蛛想卖（），（）来了。
”接下来，让我们认识一些新的生字：“罩”、“颈”、“蜈”、“蚣”。
20 蜘蛛开店【教案】
20 蜘蛛开店【教案】.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事的趣味性。
（3）学会本课的生字，会用“挂”字组词。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，理解课文。
（2）通过讨论，理解课文中蜘蛛开店的原因、经过和结果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、向往美好生活的情感。
（2）培养学生有始有终、勇于承担责任的态度。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会故事的趣味性。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店的原因、经过和结果。
2. 培养学生有始有终、勇于承担责任的态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或挂图。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的蜘蛛图片，提问：“你们认识这是什么动物吗？它叫什么名字？”（2）引导学生说出蜘蛛的特点，如：八只脚、会织网等。
（3）教师简要介绍蜘蛛的生活习性，引出课文主题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词。
（2）教师检查学生生字新词的学习情况，如“挂”字的认识和组词。
（3）学生朗读课文，教师指导理解课文内容，如蜘蛛开店的原因、经过和结果。
3. 讨论交流（1）教师引导学生讨论：蜘蛛为什么会开店？它遇到了哪些困难？它是怎样克服困难的？（2）学生分享讨论成果，教师总结。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组练习朗读课文，注意生字词的正确发音。
5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾课文内容，总结蜘蛛开店的原因、经过和结果。
（2）学生谈谈自己从课文中得到的启示，如：有始有终、勇于承担责任等。
6. 布置作业（1）学生抄写生字词。
（2）学生复述课文内容。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、挂图等直观教具，创设情境，引导学生进入故事情节。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
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课题：20、蜘蛛开店
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：1. 会写一个生字“商”。
2. 朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3. 根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法：
情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。
自由读课文，思考：小蜘蛛开店都卖了些什么？遇到了哪些顾客？
读后交流，师相机贴板书。
那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想卖（），（）来了，结果（）。
”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
二、细读课文，理解体会
（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事
1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。
出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反馈，指导朗读。
第2自然段：板书“卖什么”。
指导朗读：读出自信。
第3自然段：板书“写招牌”。
指导朗读：吆喝招牌。
第4自然段：板书“顾客来了”。
指导朗读：体会蜘蛛的不容易。
第5自然段：板书“结局怎样”。
指导朗读：改变主意。
3.总结方法
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点
关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。
（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事
1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？ 4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。
2.指名反馈：
（1）卖什么：（男女生配合读）
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！
（2）写招牌：（师生配合读）
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）顾客来了：（教师引读）
顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（4）结局怎样：（重点词突出读）
河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
3.总结
聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这
个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。
（三）讲故事
1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。
2.指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。
3.总结
同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（思维简单）
（四）展开想象，续编故事
1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？
2.指名反馈。
3.总结
同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！
设计意图：
此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。
四、总结升华
同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。
板书设计：
20．蜘蛛开店
卖什么
写招牌
顾客来了
结局怎样。