全国高中化学说课大赛-《课题：钠的重要化合物》一等奖
人教版高中化学必修一教案-3.2 几种重要的金属化合物 《钠的重要化合物》
第二节几种重要的金属化合物第1课时钠的重要化合物【教学目标】1.掌握过氧化钠的性质.2.通过探究实验，比较碳酸钠、碳酸氢钠的性质，掌握鉴别它们的方法。
3.能够熟练的书写本节所学化学方程式，并强化离子方程式的书写4.使学生学会探究和对比的研究方法，重点培养学生对比概括能力、运用所学知识分析问题的能力。
【教学重点】1、过氧化钠的性质2、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法【教学难点】过氧化钠和水的反应【教学方法】1、直观演示法：利用图片、实物等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对知识的理解。
2、实验探究法引导学生通过创设情景活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的实验动手能力。
3、对比归纳法学生对知识只是表面的理解，知识内容零散不成体系，老师通过直观实验对比归纳，加深学生对知识的掌握。
【教学用具】多媒体课件【教学过程】【新课引入】钠是一种活泼的金属元素，在自然界中没有游离态的钠，钠在自然界中以化合物的形势存在，今天我们就来学习钠的重要化合物的性质。
【板书】第二节几种重要的金属化合物一、钠的重要化合物（一）、过氧化钠【思考与交流】P55【演示实验】实验3-5 过氧化钠和水反应实验操作：将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中并手摸试管，用带火星的木条放在试管口。
现象：试管发烫，带火星的木条复燃。
结论：放热反应，生成氧气。
实验操作：继续滴加酚酞观察现象现象：溶液先变红色，然后红色褪去。
结论: 氢氧化钠溶液使酚酞变红, 中间产物过氧化氢的漂白作用使红色褪去.反应方程式：2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2【板书】1、过氧化钠和水反应：2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2【讲述】除了与水反应外，过氧化钠还能与二氧化碳反应【板书】2、过氧化钠与二氧化碳反应：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2【思考】：为什么呼吸面具和潜艇中要用到Na2O2【解析】2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2过氧化钠可以用作呼吸面具上和潜艇里的供氧剂【思考】：氧化钠和氧化钙都是碱性氧化物，那么过氧化钠是碱性氧化物吗？【回答】不是。
钠的重要化合物教案
钠的重要化合物教案第二节几种重要的金属化合物第1课时教学目标:知识与技能1、了解氧化钠和过氧化钠的物理性质，掌握过氧化钠的化学性质并能熟练运用。
2、掌握碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及鉴别。
3、了解焰色反应及其用途。
过程与方法1、通过演示和学生实验，培养学生的观察能力、动手能力及分析问题的能力。
2、通过实物展示、演示和学生实验相结合的方法，并适时启发、诱导使学生掌握钠的化合物的物理性质和化学性质。
3、运用列表比较方法，理解钠盐的性质。
4、采用对比分析、讨论归纳和实验探究，突破教学难点。
5、通过钠的氧化物学习，培养学生的思维能力分析综合能力。
情感、态度与价值观通过碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点:1、过氧化钠的性质;2、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。
教学难点:碳酸钠和碳酸氢钠的转化。
教学过程:[复习][师]请同学回顾钠在常温下和加热条件下与氧气反应的现象及产物的差异,请写出反应的化学方程式。
[生]汇报答案(白色固体;钠表面变暗) 42NaONaO，常温下224NaONaO， (淡黄色固体;火焰呈黄色) 222[引入](多媒体展示，军中海底杀手——潜艇)[师]你知道潜艇在海底航行时，潜艇中官兵呼出的二氧化碳到哪里去了吗,(展- 1 -示Na2O、Na2O2样品)其“功臣”就是其中之一。
今天我们将在初中已了解的氢氧化钠氯气化钠的基础上再学习几种钠的重要化合物。
[板书]第二节几种重要的金属化合物一、钠的重要化合物1、氧化钠和过氧化钠[师]在过氧化钠中2个氧原参与构成1个带2个单位负电荷的过氧根离子，你能写出Na2O2的电子式吗,[生] Na2O2、[师]Na2O是一种碱性氧化物，其化学性质与氧化钙类似，具有碱性氧化物的通性。
你能列举出其主要的化学性质吗,[生] NaOHONaOH，,222NaOCONaCO，,2223NaOHClNaClHO，,，22222它能否与这些物质反应呢,如果反应情况又如[问题探究]Na2O2也是氧化物，何,它是否属于碱性氧化物,[演示实验3-5](多媒体展示操作步骤后教师演示) [生] 实验现象所得结论有大量气泡产生过氧化钠与水剧烈反应带火星木条复燃有氧气产生试管外壁温度升高反应放热酚酞试液变红后褪色有碱生成[师]据此你能写出反应的化学方程式吗,[板书] 224NaOHONaOHO，,，,2222[师]你能找出上述反应中的氧化剂和还原剂吗,如果过氧化钠是氧化剂其氧化性强还是弱,[生]Na2O2既是氧化剂又是还原剂，酚酞试液变红后褪色说明其氧化性应强。
钠的重要化合物(第1课时)教案
第二节几种重要的金属化合物课时1 钠的重要化合物（氧化钠和过氧化钠）教学目标（一）知识与技能1.掌握过氧化钠和氧化钠的的性质的异同2.了解过氧化钠的用途（二）过程与方法1.充分利用表格形式，通过比较，掌握知识2.通过实物展示实险演示和学生参与实验相结合的方法,学习元素化合物知识（三）情感态度与价值观培养学生认真细致的科学态度，激发学生的求知欲教学重难点过氧化钠的化学性质教学过程【情景导入]】同学们知道，二氧化碳通常是可以用来灭火的，那么，大家知不知道，有时，二氧化碳却能使物质燃烧起来呢？下面，我们来观看一段视频《过氧化钠与二氧化碳的反应》。
【板书】钠的重要化合物（氧化钠和过氧化钠）一、过氧化钠1.颜色、状态：淡黄色固体2.化学性质（1）与CO2的反应2 Na2O2+2CO2 ==2 Na2CO3+O2环节一【合作探究】[实验3-5] 过氧化钠与水的反应把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即将带火星的香头放在试管口，检验生成的气体。
用手触摸试管的外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入1-2滴酚酞试液，有什么现象产生？将所观察的实验现象及所得出的结论填写在导学案上。
【小组展示】现象及结论：1.试管外壁发热，说明反应放热；2．滴加水后产生大量气泡，带火星的香头复燃，说明反应剧烈并生成氧气；3．向试管中滴入酚酞后变红色，说明生成了氢氧化钠。
【教师点评】（如果学生提出刚刚变红的溶液现在褪色了，可告诉学生是过氧化钠的漂白性起作用，引导学生课后查阅资料，在研究性学习的时间加以解决）【板书】（2）与水的反应2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑【思考与交流1】金属钠着火怎么办？【小组展示】金属钠着火主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭。
【思考与交流2】用双线桥法表示Na2O2与H2O、与CO2反应的电子转移情况，并指出氧化剂、还原剂。
【小组展示】环节二【思考与交流3】1.回忆前面所学知识，描述氧化钠的颜色、状态。
钠的优秀说课稿范文(精选4篇)
钠的优秀说课稿范文（精选4篇）钠的说课稿1一、说教材：《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属元素族，是学习元素周期表知识的前提和基础，通过典型的代表元素钠的学习，初步学会元素族知识的学习方法以及结构、性质、存在、用途之间的联系。
钠---本节知识教材包括三部份内容：钠的物理性质、化学性质以及钠的存在用途。
二、说重难点：1、重点钠的化学性质-----钠与水反应2、难点对钠的性质实验的观察、分析、探究性学习三、说教学目标：1、掌握钠的化学性质2、了解钠的保存、用途3、初步从钠的结构与性质的关系认识物质结构与性质的关系。
四、说教法：本节课主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合。
本节教材为边讲边做实验模式，重视实验给学生的感性认识，通过实验演示、学生观察分析、教师引导、学生得出结论，培养学生分析问题的能力和科学的学习态度。
在教学中，重点应放在引导学生如何观察实验现象，以及如何根据现象分析钠的相关的性质。
本节知识，课本讲解顺序是先讲解物理性质，后讲解化学性质。
由于这节课是以学生的探究性学习为主，为了更符合学生的认知规律，本节课，我将知识作了一些处理，先讲解化学性质，在学生探究了钠的化学性质，并分析现象本质原因后，再讲解物理性质。
物理性质是学生根据知识原理自己推理得出的，而不是教材生硬的灌输的。
学生的学习效果要好些。
五、说学生的学法：本节知识，学生要重视实验分析，注重分析各种现象的原因。
学生的学习以探究式学习为主，重在培养科学的学习方法。
六、说教学过程：通过练习书写钠、钾的原子结构简图，并引导学生察看课本中的锂、钠、钾、铷、铯等原子结构简图，通过对原子结构的分析，电子的得失关系，得出碱金属元素名称的由来。
同时可以引导学生纵观高一化学教材有关章节内容。
如：〈碱金属〉、〈卤素〉、〈氧族元素〉、〈碳族元素〉等内容。
引导学生了解课本元素族知识的'编排方法，每一族元素相关知识都是以某一元素为代表，然后按一定的原理递变，推理得出其它元素性质。
钠说课ppt市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
教学设计
立足教材 开拓创新
《钠》说课
1/23
高中化学 第一册第二章第一节钠
教学设计
立足教材 开拓创新
第一节 《钠》说课设计
一、教材分析与处理 二、教法选取与学法指导 三、教学程序设计 四、板书设计
2/23
高中化学 第一册第二章第一节钠
教学设计
立足教材 开拓创新
一、教材分析与处理
→ →→
教师为主导 学生为主体
统一并表达
11/23
高中化学 第一册第二章第一节钠
教学设计
立足教材 开拓创新
三、教学程序设计
（一）创设情景，提出问题；
12/23
高中化学 第一册第二章第一节钠
教学设计
立足教材 开拓创新
三、教学程序设计
（二）动手试验，设疑引导探索；
13/23
高中化学 第一册第二章第一节钠
7/23
高中化学 第一册第二章第一节钠
教学设计
立足教材 开拓创新
2.本节教学目标:
③情感态度与价值观：
对学生进行节约和安全教育， 培养学生爱国主义和辩证唯物 主义精神 。培养学生科学素养 和勇于探索科学精神。
8/23
高中化学 第一册第二章第一节钠
教学设计
立足教材 开拓创新
3.本节重点、难点:
（1）教学重点：从钠原子结构 特征认识钠化学性质； （2）教学难点：对试验现象 观察和分析，尤其是钠与 水 反应探究性学习。
4/23
高中化学 第一册第二章第一节钠
教学设计
立足教材 开拓创新
1.本节在教材中地位和作用:
习和巩固第一章所学氧化还原反应、 离子反应、放热反应和吸热反应等 知识，也能为以后“物质结构和元 素周期律”学习提供丰富金属元素 感性知识，起承上启下作用，在高 中化学中占有主要位置。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选钠的重要化合物教案
多媒体动画演示更直观、节省时间
【过渡】做馒头时加的是碳酸盐，而人们为什么说加了“碱”了呢？
【实验探究】Na2CO3和NaHCO3的溶解性和碱性
请学生描述实验现象。
注意纠正学生不准确的语言。
【板书】（2）物理性质：
水溶性：Na2CO3＞NaHCO3
【讨论】Na２CO３与Na２CO３·10H２O是否为同一物质?
用途：作供氧剂（3）化学性质：
①热稳定性：Na2CO3＞NaHCO3
②与酸反应：NaHCO3＞Na2CO3
【教学反思】
本节课通过多媒体进行教学，既吸引了学生的学习兴趣，又加大了课堂容量。通过实验探究和对比的方法使学生较容易的理解并掌握住了Na2O2和Na2O、Na2CO3和NaHCO3，通过有两位学生同时做“滴水生火”和“吹气生火”的实验，现象有趣，又节约了时间，提高了课堂教学的有效性。这四个探究实验看似简单，实则引发学生的思维碰撞，学生们将在各自不同的评判与反思中，激烈地争论，我将这个舞台让给学生，他们尽情发挥、表演，相互解答困惑，自主地进行合作探究，整个过程中，他们不仅用脑子去想，用耳朵去听，用嘴巴去说，用手去做，而且用彼此的心灵去相互碰撞，直到他们达成共识，共享成功。
【板书】强氧化性、漂白性
认真观察、归纳实验现象：带火星的木条复燃和溶液变红。
上前板书化学反应方程式：
2Na２O２＋2H２O=4NaOH＋O２↑
描述实验现象：溶液先变红，后褪色。
双线桥分析
通过实验现象得出结论，培养学生观察能力和思维能力。
进一步提高学生严谨的科学实验精神
复习氧化还原
电子转移的双线桥分析法
4.课后利用网上资源了解更多的有关钠的化合物的知识
2024高中化学说课《钠》说课稿范文
2024高中化学说课《钠》说课稿范文教材介绍：1. 《钠》是2024年高中化学教材的一堂课，属于无机化学章节。
本节课主要介绍钠元素的性质、制取方法以及在生活中的应用。
学生在学习本节课之前已经掌握了元素周期表的基本知识和元素的化学性质的了解。
教学目标：1. 认知目标：理解钠元素的基本性质，掌握钠元素的制取方法和反应特点。
2. 能力目标：学会观察实验现象，分析实验结果，培养实验操作技能。
3. 情感目标：让学生认识到钠元素在生活中的重要性，激发对化学科学的兴趣。
教学重点和难点：1. 教学重点：讲解钠元素的性质和制取方法。
2. 教学难点：学生理解和掌握钠元素与水反应的反应特点及安全注意事项。
教学方法和学法：1. 教学方法：以启发式教学为主，引导学生主动思考和探索。
2. 学法：学生通过观察和实验，主动参与学习，培养实际操作技能。
教学准备：1. 多媒体设备：使用教学PPT呈现相关实验和图示。
2. 实验器材：备好钠金属和实验所需的器材。
教学过程：1. 引入部分：通过提问或实际情境引入钠元素的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT呈现钠元素的性质，如金属特性、化学性质等，并介绍钠元素的制取方法。
3. 实验操作：进行钠与水反应的实验，观察实验现象，并引导学生进行实验结果的分析。
4. 实验总结：在学生实际操作的基础上，进行实验结果的总结和讲解。
5. 拓展应用：通过相关实例和应用场景，让学生了解钠元素在生活中的应用。
6. 课堂练习：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
7. 课堂总结：学生总结本节课所学知识，教师进行适当的补充和总结。
板书设计：1. 钠的性质- 金属特性- 化学性质2. 钠的制取方法3. 钠与水的反应4. 钠的应用以上是符合标题的内容，希望能够帮到你！。
“钠的重要化合物” 教学设计及评析
“钠的重要化合物” 教学设计及评析作者：刘佳捷顾大伟来源：《黑龙江教育·中学》2018年第05期钠是碱金属元素的典型代表。
碱金属化合物是高中化学的重点内容之一，而氧化钠和过氧化钠是钠的重要化合物。
氧化钠和过氧化钠的物理性质和化学性质既对其他碱金属元素的学习有着重要意义，又能为后面铝、铁化合物的学习打下基础，具有承上启下的作用。
教师在教学过程中可以帮助学生进一步巩固物质分类和氧化还原反应知识，指导学生掌握实验现象的描述方法，促使学生从更高的视野和境界学习，培养学生的化学学科素养。
【教学目标】知识与技能：了解Na2O的物理性质和化学性质；了解Na2O2的物理性质、化学性质、用途和保存；理解Na2O与Na2O2性质区别的本质原因，并能灵活应用。
过程与方法：通过对 Na2O 与 Na2O2 性质的研究，了解比较法在化学学习中的作用；通过对Na2O2 与水反应的初步探究，学会如何通过探究的方法获取知识和解决问题；会用归纳总结的学习方法推测相似物质的性质。
情感态度与价值观：在探究 Na2O2 性质的过程中，体会发现问题、解决问题的喜悦；通过学习 Na2O2 的用途，结合生活实际阐释化学与生活的密切联系，培养探究和发现周围事物奥秘的兴趣；形成用科学知识提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的问题的讨论与活动，培养积极向上的学习态度。
教学重点：Na2O和过Na2O2 的化学性质。
教学策略与方法：实验探究法、讲述法、讨论法、练习法。
教学手段与教学用具：学案导学、多媒体辅助教学。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入教师活动：同学们都看过《哈利·波特》吗？《哈利·波特》一共有七部，其中有一部叫做《哈利·波特与火焰杯》。
老师今天带来了一盏火焰杯。
请问我手里拿的是什么？（生：玻璃棒。
）错，是魔法棒！现在我就要施魔法，点燃我的火焰杯喽，你们的视线不要错开哦，注意观察！（吹气生火）颜色还有不够炫，我们让颜色炫起来（喷CuSO4溶液）！学生活动：观察实验现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
础知识
3.金属钠的性质
本操作能力和实
验探究能力
三、说教学重、难点
重点
过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的性质
难点
碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别
四、说教学目标
1.知识与技能目标:
掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及用途。
2.过程与方法目标:
（1）利用分组实验和对比实验，逐步形成观察能力、分析问 题的能力，提高思维能力; （2）通过实验探究，提高动手实验的能力。
教学手段： 多媒体辅助教学、学案导学、师生合作演示实验和学 生分组探究实验
六、说教学过程设计
第一部分 图片引入，趣味实验， 设疑激趣，引入新课。
第二部分 钠的氧化物（Na2O 与 Na2O2 ） 第三部分 常见的钠盐（Na2CO3与 NaHCO3） 第四部分 小结、练习、布置作业
七、说教学流程和思路
引出问题，激发讨论
分析原因，解决问题
提出问题，设计方案
分组实验，验证方案 汇报结论，归纳总结
2.碳酸钠和碳酸氢钠
第三部分
探究实验
如何鉴别Na2CO3和NaHCO3固体?
碳酸钠与碳酸氢钠的常见鉴别方案
物理方法 化学 常用 方法 加热法
第三部分
溶解性 稳定性
与强酸反应 冒气泡速率 滴无色酚酞观 溶液酸碱性 察颜色变化
学生讨论、汇报鉴别的方案
教学环节
图片引入，设疑激趣
教学活动
两位学生完成滴水生火 和吹气生火的趣味实验 师生合作演示过氧化钠 和水反应的实验 总结现象，书写方程式，对 比氧化钠和过氧化钠 学生小组汇报多种鉴别碳酸 钠和碳酸氢钠实验方案 学生观察记录现象，分析实 验方案可行性 学生小结本节课内容，完成 课堂练习
教学环节
图片引入，设疑激趣
教学活动
两位学生完成滴水生火 和吹气生火的趣味实验 师生合作演示过氧化钠 和水反应的实验 总结现象，书写方程式，对 比氧化钠和过氧化钠 学生小组汇报多种鉴别碳酸 钠和碳酸氢钠实验方案 学生观察记录现象，分析实 验方案可行性 学生小结本节课内容，完成 课堂练习
引出问题，激发讨论
引出问题，激发讨论
分析原因，解决问题
提出问题，设计方案
分组实验，验证方案 汇报结论，归纳总结
师生合作演示过氧化钠与水反应的实验 第二部分
检验气体
滴加酚酞变红
振荡后褪色
教学环节
图片引入，设疑激趣
教学活动
两位学生完成滴水生火 和吹气生火的趣味实验 师生合作演示过氧化钠 和水反应的实验 总结现象，书写方程式，对 比氧化钠和过氧化钠 学生小组汇报多种鉴别碳酸 钠和碳酸氢钠实验方案 学生观察记录现象，分析实 验方案可行性 学生小结本节课内容，完成 课堂练习
3.情感、态度与价值观目标:
（1）通过实验探究与教学，养成认真细致的科学态度和严谨 求实的科学精神; （2）通过趣味化学实验以及与生产、生活实际的联系等，拓 宽视野，力求突出最新的化学观念和思想，激发学习化学的兴 趣。
五、说教学方法和教学手段
教法： 分组实验探究法、“启发—探讨式”的实验引导分析法 和列表对比分析法 学法： “设计实验→分组探究→展示汇报→形成结论→综合运 用”的学习方法
引出问题，激发讨论
分析原因，解决问题
提出问题，设计方案
分组实验，验证方案 汇报结论，归纳总结
第二部分
师生合作演示过氧化钠与水反应的实验
现象：有气泡产生，放热，放出的气体能使带火星 的木条复燃，溶液中滴入酚酞先变红后褪色。 过氧化钠与水反应的化学方程式： 2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑ 过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式： 2Na2O2＋2CO2 =2Na2CO3＋O2
人教版 高中化学必修1 第三章第二节《几种重要的金属化合物》
江西特级教师 江新欢
1
2 3
说教材 说学情
说教学重、难点
说教学目标说 课 Fra bibliotek 程4
5
6
说教学方法和教学手段
说教学过程设计
5 7
8 9
说教学流程和思路
说板书设计 说教学特色与创新
一、说教材
钠的重要化合物是本章教材的重点之一，是高 中阶段学生第一次接触元素化合物知识，是系统学 习和深入研究元素化合物知识的开始。
用途： (1)漂白剂 (2)呼吸面具或潜艇中的供氧剂
一、钠的化合物 1.氧化钠和过氧化钠
名称
颜色状态 化学式与氧 的化合价 与H2O反应
第二部分
氧化钠
白色固体
过氧化钠
淡黄色固体
-2 Na2O
Na2O+H2O＝2NaOH Na2O+CO2＝Na2CO3
Na2O2
2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2＝2Na2CO3+O2
分析原因，解决问题
提出问题，设计方案
分组实验，验证方案 汇报结论，归纳总结
第一部分
学生演示趣味实验 乙：用滴管向脱脂棉上滴几滴水
第一部分
甲：用细长玻璃管向脱脂棉缓缓吹气
吹气
滴水
教学环节
图片引入，设疑激趣
教学活动
两位学生完成滴水生火 和吹气生火的趣味实验 师生合作演示过氧化钠 和水反应的实验 总结现象，书写方程式，对 比氧化钠和过氧化钠 学生小组汇报多种鉴别碳酸 钠和碳酸氢钠实验方案 学生观察记录现象，分析实 验方案可行性 学生小结本节课内容，完成 课堂练习
本节内容为铝的化合物、铁的化合物的研究和 学习提供研究思路和方法，为学习物质结构、元素 周期表、化学反应与能量等理论知识打下基础。
过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠这三种钠的化合 物又与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有 着重要的实际意义。
二、说学情
知识层面 1.单质、氧化物 、酸、碱、盐之 间的相互关系 2.化学实验的基 能力层面 1.一定的抽象 思维能力和理论 分析问题能力 2.一定的实验基 教学条件层面 学校能够为学 生的分组探究 实验提供场地、 充足的实验药 品和实验器材
-1
与CO2反应
用途
供氧剂、氧化剂、有杀菌、 漂白作用
教学环节
图片引入，设疑激趣
教学活动
两位学生完成滴水生火 和吹气生火的趣味实验 师生合作演示过氧化钠 和水反应的实验 总结现象，书写方程式，对 比氧化钠和过氧化钠 学生小组汇报多种鉴别碳酸 钠和碳酸氢钠实验方案 学生观察记录现象，分析实 验方案可行性 学生小结本节课内容，完成 课堂练习
引出问题，激发讨论
分析原因，解决问题
提出问题，设计方案
分组实验，验证方案 汇报结论，归纳总结
第三部分
分组实验1：Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性及溶液的 酸碱性 分组实验2：碳酸钠和碳酸氢钠固体与1.5mol· L-1盐酸溶 液反应 （直接观察） 分组实验3：碳酸钠和碳酸氢钠固体与1.5mol· L-1盐酸溶 液反应 （气球实验） 分组实验4：碳酸钠热稳定性实验