说课比赛一等奖
幼儿园优秀说课稿一等奖40篇
幼儿园优秀说课稿一等奖40篇整理搜集最新幼儿园优秀说课稿一等奖40篇，供各位幼儿园教师参考学习，我们会定期更新增加幼儿园优秀说课稿一等奖40篇，欢迎收藏！（1）幼儿园社会说课稿《小熊让路》含反思现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。
因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。
有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。
因此，经常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。
根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：(1)理解故事的内容，能看图讲述故事。
(2)学习理解动词：跳、淌、爬。
(3)培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
教学的重点、难点：(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
教学的准备：背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。
教法：本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。
通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。
在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。
比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。
教师就问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法?这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。
学法：教师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。
高中数学说课稿一等奖【精选6篇】
高中数学说课稿一等奖【精选6篇】高中数学说课稿一等奖篇1一、教学目标1.把握菱形的判定.2.通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力.3.通过教具的演示培养学生的学习爱好.4.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图向学生渗透集合思想.二、教法设计观察分析讨论相结合的方法三、重点·难点·疑点及解决办法1.教学重点:菱形的判定方法.2.教学难点:菱形判定方法的综合应用.四、课时安排1课时五、教具学具预备教具(做一个短边可以运动的平行四边形)、投影仪和胶片,常用画图工具六、师生互动活动设计教师演示教具、创设情境,引入新课,学生观察讨论;学生分析论证方法,教师适时点拨七、教学步骤复习提问1.叙述菱形的定义与性质.2.菱形两邻角的比为1:2,较长对角线为,则对角线交点到一边距离为________.引入新课师问:要判定一个四边形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法?生答:定义法.此外还有别的两种判定方法,下面就来学习这两种方法.讲解新课菱形判定定理1:四边都相等的四边形是菱形.菱形判定定理2:对角钱互相垂直的平行四边形是菱形.图1分析判定1:首先证它是平行四边形,再证一组邻边相等,依定义即知为菱形.分析判定2:师问:本定理有几个条件?生答:两个.师问:哪两个?生答:(1)是平行四边形(2)两条对角线互相垂直.师问:再需要什么条件可证该平行四边形是菱形?生答:再证两邻边相等.(由学生口述证实)证实时让学生注重线段垂直平分线在这里的应用,师问:对角线互相垂直的四边形是菱形吗?为什么?可画出图,显然对角线,但都不是菱形.菱形常用的判定方法归纳为(学生讨论归纳后,由教师板书):注重:(2)与(4)的题设也是从四边形出发,和矩形一样它们的题没条件都包含有平行四边形的判定条件.例4已知:的对角钱的垂直平分线与边、分别交于、,如图.求证:四边形是菱形(按教材讲解).总结、扩展1.小结:(1)归纳判定菱形的四种常用方法.(2)说明矩形、菱形之间的区别与联系.2.思考题:已知:如图4△中,,平分,,,交于.求证:四边形为菱形.八、布置作业高中数学说课稿一等奖篇2教学目标A、知识目标：掌握等差数列前n项和公式的推导方法;掌握公式的运用。
语文说课比赛一等奖说课稿
语文说课比赛一等奖说课稿一、说教材本文是语文说课比赛一等奖说课稿，旨在通过深入剖析一节语文课的教学内容，为参赛教师提供一种教学思路和策略。
本文在课文中的作用在于，以实际教学案例为基础，展示如何运用不同的教学方法，实现教学目标，提高学生的语文素养。
地位上，本文作为说课比赛的参考稿件，具有一定的指导意义和借鉴价值。
以下是本文的主要内容：1. 分析课文的作用和地位，明确教学目标；2. 确定教学重难点，为教学过程提供依据；3. 介绍独特的教法和学法，展示教学亮点；4. 详细阐述教学过程，使读者了解教学环节的设计意图；5. 分析为何如此设置此课，强调教学策略的针对性和有效性。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力；学会运用不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养；引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解课文内容，把握文章主题；2. 掌握不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；3. 培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；4. 提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；5. 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
在教学中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，设计有针对性的教学活动，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
同时，注重对教学重难点的突破，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
四、说教法在教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
1. 启发法：我在教学过程中，注重引导学生主动思考，通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维。
幼儿园说课比赛一等奖说课
幼儿园说课比赛一等奖说课背景介绍幼儿园说课比赛是一项旨在提升幼儿教师专业水平和教学质量的比赛活动。
参加说课比赛可以激励教师们更加认真地准备教学内容，提高自身的教学能力，从而为幼儿园教育质量的提升贡献力量。
本文将介绍我在幼儿园说课比赛中获得一等奖的说课内容和经验分享。
说课内容课程主题本次说课的主题是《小兔子找萝卜》。
课程目标通过本节课的教学，旨在培养幼儿们的观察力、动手能力和团队合作意识，同时激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
课程内容1.游戏导入：通过“找萝卜游戏”引导幼儿们进入课堂氛围，激发他们的学习兴趣。
2.欣赏故事：讲述《小兔子找萝卜》的故事，培养幼儿们的想象力和理解能力。
3.角色扮演：邀请幼儿们扮演故事中的小兔子和其他动物角色，培养他们的表现力和沟通能力。
4.制作手工：通过制作纸板萝卜和小兔子，锻炼幼儿们的动手能力和创造力。
5.团队游戏：进行小组游戏，培养幼儿们的团队合作意识和协作能力。
说课经验分享认真准备在参加说课比赛前，我充分准备了教学内容和教学模式，并对每个环节进行了细致的安排和设计。
吸引注意力在说课中，我采用了多种方式吸引幼儿们的注意力，如游戏导入、角色扮演等，让课堂氛围活跃而有趣。
尊重个性在教学过程中，我注重尊重每个幼儿的个性差异，鼓励他们展示自己的特长，培养他们的自信心和自尊心。
互动交流我鼓励幼儿们多进行互动交流，通过提问和回答的方式，激发他们的思考和表达能力，让每个幼儿都能积极参与进来。
结语在幼儿园说课比赛一等奖的经历中，我深感教育是一项需要用心、热情和智慧去做的事业。
通过不断学习和提升，我相信自己会成为一名更加优秀的幼儿教师，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
愿每一位幼儿教师在教育的道路上璀璨前行，为幼小的心灵播撒阳光和爱。
一等奖说课稿
一等奖说课稿标题：一等奖说课稿引言概述：说课是教师在教学中的一项重要活动，通过说课可以展现教学设计和教学能力。
一等奖说课稿是教师在说课比赛中获得一等奖的优秀作品，具有很高的教学参考价值。
本文将从教学设计、教学目标、教学方法、教学手段和教学评价五个方面详细介绍一等奖说课稿的特点。
一、教学设计1.1 教学内容丰富多样，符合学生实际需求。
1.2 教学内容设置合理，符合教学大纲和教学要求。
1.3 教学内容具有前瞻性和创新性，能引起学生兴趣和思量。
二、教学目标2.1 教学目标明确，符合学生认知水平和发展需求。
2.2 教学目标具有针对性和可操作性，能够引导学生有效学习。
2.3 教学目标具有可衡量性，能够通过多种评价方式进行评估。
三、教学方法3.1 教学方法多样灵便，能够满足不同学生的学习需求。
3.2 教学方法科学有效，能够激发学生学习兴趣和潜能。
3.3 教学方法符合学科特点和学生特点，能够有效促进学生学习。
四、教学手段4.1 教学手段丰富多样，包括多媒体、实验、讨论等多种形式。
4.2 教学手段具有前沿性和实用性，能够提高教学效果和学生学习兴趣。
4.3 教学手段符合教学内容和教学目标，能够有效支持教学实施。
五、教学评价5.1 教学评价方式科学合理，包括形成性评价和终结性评价。
5.2 教学评价内容全面客观，能够全面反映学生学习情况和教学效果。
5.3 教学评价结果及时反馈，能够指导教学实践和改进教学方法。
总结：一等奖说课稿具有教学设计精良、教学目标明确、教学方法灵便、教学手段丰富、教学评价科学等特点，是教师在教学中的典范作品。
教师可以通过学习一等奖说课稿，提高自身的教学水平和教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
小学语文说课稿模板一等奖8篇
小学语文说课稿模板一等奖8篇小学语文说课稿模板一等奖8篇说课稿具有系统性、逻辑性和规范性的特点。
它需要按照一定的结构和流程进行编写，确保教学内容的完整性和连贯性。
说课稿还要求语言简洁明了，能够清晰地传达教学思路和教学目标，并对教学步骤和方法进行适当的解释和论证。
现在随着小编一起往下看看小学语文说课稿模板一等奖，希望你喜欢。
小学语文说课稿模板一等奖（篇1）一、说教材《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。
选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
二、说教学目标1、知识目标：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语。
流利有感情地朗读课文。
积累好词佳句。
2、能力目标：通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。
培养学生的阅读能力，朗读能力。
3、情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友。
并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。
三、说教学重难点本课的教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
我通过引导学生读句子，划句子、朗读重点语句，并自制直观形象的课件，搜索各类教育资源提供的材料，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。
本课的难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
解决这一难点我利用课文优美的语句，及制作非常生动直观的课件，并搜索能利用的教育资源，向学生提供展示作者写这鹅是为了表达自己喜爱的思想感情。
四、说媒体和远程教育资源利用上这节课之前，我精心地备课，查阅了许多教育资源网站，找了许多的有利于本课教学的远程教育视频资源，利用多媒体作为教学辅助设备。
通过多媒体的声，形、影像的播放，给学生最直观的展示，让学生对未见过，未体验过的事物有直接感观。
2022年幼儿园优秀说课稿一等奖(优秀7篇)
2022年幼儿园优秀说课稿一等奖（优秀7篇）幼儿园一等奖说课稿篇一尊敬的各位评委老师：__好！我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。
主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。
由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。
在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：1、认知目标：了解生活中存在很多相反动作。
2、能力目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达能力和思维的反应能力。
3、情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。
为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。
1、活动重点：掌握活动过程中的相反动作。
2、活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。
二、说学情一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。
接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。
大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。
但是，由于幼儿的知识经验比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。
三、说活动方法新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。
在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。
小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)
小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是勤劳的小编给家人们收集的小学数学一等奖说课稿【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
小学数学一等奖说课稿篇一1.教材说明教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。
让学生结合具体情境，初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算，并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。
教材分为四个板块：一块为加法的初步认识，主题图是一个变化过程，让学生在此变化中理解加法的含义，就是表示“合起来”，在教材中的主题图里渗透了三个具体问题的含义，都可以用1＋2＝3这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。
接着，教材安排了一个变化的情境图，小丑合气球，来进一步直观形象地表达、说明加法的含义，让学生通过看图、理解图意，明确求一共有多少用加法计算，说出加法算式，从而来帮助学生对加法的含义有更深一层的理解；第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两个圆片，再摆两个，一共是几个？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式；第三块为1—5的加法，在学生掌握了5以内数的顺序及各数的组成，并初步知道加法含义的基础上进行教学的。
本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步体现算法多样化的思想。
通过三个小朋友计算4+1=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便；第四块教材安排了“做一做”练习。
通过学生自己看图计算3+2=5和2+3=5，3+1=4和1+3=4两组算式，来进一步巩固算理和初步感知交换两个加数的位置和不变的道理。
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4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展示内容
——展示点评
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4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展示点评
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4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
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《记账凭证核算程序》说课稿
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目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学内3 容4
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1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉森、 陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
岗 位 制单员 分工 邓亮
审 核 出 纳 记账员 会计科长 李 斯 周 乐 杨 文 陈瑞晴
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4 教学过程
——体验探究
教学活动
学生体验尝试收付款凭证的填制，探究填制方法
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4 教学过程
——体验探究
设计意图
1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接
——小组讨论
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
讨论
总结
抢答
学生讲述
教师点拨
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4 教学过程
——小组讨论
“师友”讨论 解答问题
全组讨论 总结方法
讨论题（记账凭证核算程序下）：
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登
记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
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4 教学过程
——小组讨论（抢答赛）
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4 教学过程
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
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4 教学过程
——体验探究
教学活动 体验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。
岗位、内容对接技能的教学理念。
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4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
.
14分钟
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
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1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
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1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
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1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
工学交替 .
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学反3 思4
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5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的 岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
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目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学过3 程4
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4 教学过程
教学环节
展示点评
40分钟攻克重点
知识总结
6分钟强化认知
体验探究
20分钟抓住重点
自主学习
——展示点评
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4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
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4 教学过程
课后巩固过关
批阅
针对性
辅导
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4 教学过程
作业布置
•完成下一节课《福斯特公司采 用记账凭证核算程序处理业务》 的学案。要求利用网络收集关 于会计岗位分工和科目汇总表 账务核算程序的知识，在云空 间和老师同学交流探讨。
20min
40min
6min
课后
上课ing
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3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
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3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
90分钟
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目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学对3 象4
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2 教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础：已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
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目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教法学3 法4
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3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
教做
融 做中
合 中学
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3 教法学法
——说教法
课前
8min
16min
8分钟明确目标
小组讨论
16分钟突破难点
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4 教学过程
——自主学习
教学活动
•静心动脑，回顾课前预习的内容
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设计意图
•明确学习目 标和需要突破 的疑惑点
4 教学过程
——自主学习
教学活动
设计意图 •任务驱动法设疑，引出 本堂课的教学难点
师生互动：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点
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4 教学过程