(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 5 Look at me》教案1
到单词发音的规律。
4,Read----Story time
a.跟录音读
T: We know Yang Ling has some new clothes.
Let’s read the story together.
b. Read together
5.Read----Cartoon time
a.出示 Bobby’s mother 的 new T-shirt and new
Eg:
S1:This is my… Look at my …
S2:It’s nice. … 感情升华：
让学生用这样的句型进行对话 联系。
PPT 出示保护环境标识和标语：
We have only one earth. No littering.
9.完成补充习题练习，在做题的时候要求学
生先看图，了解图大概在说什么。然后再听录音，
(译林版)三年
2.Recite-Story time and Cartoon time
级英语上册教
3.Finish the exercises.
案
板书设计
Unit 5 Look at me!
(译林版)三年
级英语上册教
Look at my…
第4页共5页
案
It
’
snice.
How nice! Great! It’s great.
第5页共5页
挂图，卡片，PPT
带自己喜欢的衣服
课时
授课时间
第1页共5页
(译林版)三年级英语上册教案-第 四 课时
教学流程
教学活动
修改栏
1.Greeting
Step
1
2.Sing the songs and say rhymes
Greeting.
T: Last lesson, we learnt a new rhyme. Do you
b.出示单词，全班大声拼读
2.Magic eyes
快速闪现图片、单词、词组或者是句子，由简入
难。
3.PPT 出示单词题目：完成单词，并且说出
Step 2 Warming up (译林版)三年 级英语上册教 案
中文意思。
Eg: j acke t(
)
T-
irt(
)
Hale Waihona Puke 注意题目能起到音标发音渗透的作用，让学生找
这也为学生的
S: It’s a …
对话表演也做
第3页共5页
T：Look at my new…
好了知识上的
S:It’s nice. …
准备。
T:I know you are ready for our clothing show.
Right?
Now,please show your great clothes to us.
课题
学情分析
教学目标
重点难点 教学准备 预习作业 课时安排
(译林版)三年级英语上册教案 3A Unit 5 Look at me!
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。 通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程 中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到 四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人 的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.” 虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在 平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解， 比如“T 恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他 们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生 学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地 联系起来，起到事半功倍的效果。 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket， a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red 2.能熟练运用句型 Look at…,并且能熟练地用 It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。 3.学生能会读、会表演本单元小诗《Nice clothes》 4.学生能会认、会读、会写字母 Oo,Pp,Qq 5.培养学生的环境保护意识。 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket， a cap, a sweater, a coat, a dress, a blouse ,yellow, red 2.能熟练运用句型 Look at…,并且能熟练地用 It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。 3.学生能会认、会读、会写字母 Oo,Pp,Qq 4. 培养学生的环境保护意识。
放进单词中练习：grandpa jacket。从单词中了 学，所以教学
解字母发音，然后再记住字母。
中又对上一课
8.Fun time----make and say
的 Story time
教师出示废物利用服装秀视频和自己做的服装， 的内容进行了
让学生展示自己制作的服饰。
复习和练习，
T：What’s this?
b.本单元新字母学习
本课的教学内
容是 FUN TIME
中的动手制作
和对话，如果
只 进 行 Fun
time 中 的 内
容，课堂就会
显得非常单
调，考虑到学
生初学英语的
小写的 p 和 q 很容易弄错。
情况，要通过
同时有个别学生 Gg 和 Jj 的发音也会和语文中的 反复操练才能
字母混淆。所以还是要多读，多写。可以把字母 熟 练 掌 握 所
skirt.
第2页共5页
跟录音齐读 Cartoon time 部分
b.Read together
6.Check out time----Look and say
让学生先看图片，然后和同桌做这样的对话，最
后再听录音全班做相应的回答。
7.Letter time
a.复习以前学过的字母
(1).大小写配对
(2).左邻右舍
完成题目。
9.指导学生完成同步探究上的题目，注意选作，
有一些比较难理解的可以讲解，如果大多数学生
都不
会做的可以选择不做。
10.Ticking time
教师讲解三项的具体意思，最后让学生根据实际
情况打勾。
Step
3
1.Show your clothes to your friends
Homework
after class.
作业设计 教后反思
1.Show your clothes to your friends after class. 2.Recite-Story time and Cartoon time 3.Finish the exercises.
本节课的教学思路清晰，可操作性强，建议教师在教完 3 个字 母的手写后，引导学生总结这四个字母的占格情况。还有结合 之前的音素进行归类，积少成多，学期末，学生就会对音素有 所了解。
(译林版)三年 remember it?
级 英 语上册教 教师出示《Nice clothes》，先让学生一起读，
案
然 后 对 于 读 得 不 到 位 的 句 子 纠 正 读 音 。（ They
all look great.）
1.Play a game----What’s missing?
a.看图片快速说缺了哪一幅图
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。
2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。
3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。
教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。
2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。
教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。
教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。
例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。
Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。
Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。
完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。
–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。
–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。
）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。
）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。
）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。
）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。
Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。
例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。
秋江苏译林版三年级上册《unit 5 look at me》优秀教案1(重点资料).doc
T-irt（）skt( )
cp ( )hir( )
ackt( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues（画图，做对话）
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A：Look at my…
B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
S: No,it’s a jacket.
教读单词a jacket
T：Look at my jacket.It’s nice.
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
教师同时出示四句句子，T: Can you read it?
游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a…来回答。
T: You did a good job. Now let’s play a game.
T：I have a great box.
教师出示great,并出示中文意思：棒极了
T: Try to read with me ,please.
Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T：I’m good, thank you.
Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
（把这样的打招呼方式常态化。）
‘a’is pronounced /æ/ at cat cap
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5LookatmeStorytime
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。
（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
2. 句子：“This is Look at my ”。
3. 故事：Unit5 Look at me Story time。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。
2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。
（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。
2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。
（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。
（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。
（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。
4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。
（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。
（2）学生互评，选出最佳表演小组。
六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
牛津译林版三年级英语上册Unit 5 Look at me! 教学设计1.doc
Unit 5 Look at me!教学设计1一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）能力目标：能运用所学句型与同学描述交流有关情景。
（三）情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重、难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学过程：Step1 Warm up1.F ree talkT: Good morning/afternoon, …S1: Good morning/afternoon, Miss Jin.T: Who wants to introduce yourself and your friend? You may say “ Hello,I’m … Look,he’s/she’s my friend…”S: (Introduce).Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: You speak good English. Now,look. I have a box. Is it nice?S: Yes.T: Yes, a nice box. What’s in the box? Let’s open it. Oh, three bags. Are they nice,too?S: Yes.T: You may say “nice”.(做动作带读nice)Look at this white bag. What’s in the bag? (拿出包里的T恤)A T-shirtT: Look at the T-shirt.S: （引导学生说）It’s nice!2.Talk about Ss’ clothesT: The skirt, the T-shirt and the cap are all nice. Do you have nice clothes?S: Yes.T :Who can show us? You can say “Look at my……(出示并带读句型)S: Look at my T-shirt.T: Nice!S: Look at my skirt.T: Great! Do you know “great”? It means very nice.S: Look at my…Ss: It’s nice! It’s great!（多请几位学生评价)Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互用重点句型进行交流。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
译林版(三起)2021年三年级上册英语 Unit 5 Look at me!教案
《英语》（三年级上册）Unit 5 Look at me!Fun time & Rhyme timeTeaching contents 教学内容Fun time & Rhyme timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练运用句型“Look at...”，“It’s…/ How…”展示和夸赞别人的衣服。
2. 能得体评价别人的衣服和东西。
3. 在学习过程中享受自己设计和制作衣服的快乐。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能熟练运用句型“Look at...”，“It’s…/ How…”展示和夸赞别人的衣服。
教学难点：能得体评价别人的衣服和东西。
Teaching procedures 教学过程Step1 RevisionT: Yang Ling has a clothes show, do you still remember?S: (看着课件，完成Story time的表演或者复述)T: In the story, how does Mum give praise?S: How/ It’s nice./ It’s great!/ Great!T: So don’t forget to give praise to others.Step2 Presentation1. T: Look at me, boys and girls. Look at my T-shirt.S1: How nice.T: Look at my skirt.S2: It’s great.T: Look at my cap.S3: Great.T: Look at my jacket.S4: It’s great.T: Yes, they all look great.(引出Rhyme time，全班朗读。
三年级上册英语教学设计-Unit5 Look at me ( Period 1)译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit5 Look at me (Period 1)译林版（三起）一、教学目标1.学会以下生词：seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen；2.能够熟练掌握以下句型：Look at me. How old are you? I’m seven years old.；3.能够通过听、说、读、写、唱等多种方式培养学生的英语综合能力。
二、教学重点难点1.教学重点：生词的学习和口语表达能力的培养；2.教学难点：生词的记忆和语音的准确发音。
三、教学准备1.教材：译林版（三起）三年级上册英语教材；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响；3.实物道具：学生们的照片。
四、教学过程1. Class Opening & Greetings（5分钟）1.师生问候；2.轻松的英语歌曲唱唱跳跳，拉近师生关系，创造良好的学习氛围。
2. Review（5分钟）1.准确的读出数字1-6；2.用自己的手指数数，让学生们再次熟悉数字；3.师生互动，问答联系：How old are you? I’m six years old.；4.小游戏：快速看图连说数字。
3. Presentation（15分钟）1.停下来看老师的图片，猜老师的年龄：Look at me. How old am I? I’m thirty years old.；2.再过度到学生的照片，问：How old are you?；3.让学生们自信的说出自己的年龄；4.利用多媒体设备展示1-16的数字图片，并请学生一个个报数。
4. Practice（15分钟）1.小组活动：让学生们找到他们小组内的人，交流自己的年龄；2.将活动扩大到整个教室，让学生们自由活动，询问他们班上的同学，以及其他班的学生的年龄。
5. Production（10分钟）让学生们依次站起来，表演一下自己的年龄，如：My name is XX. I’m six years old.6. Class Closing（5分钟）1.师生再次互动问答联系；2.教师对学生进行表扬鼓励；3.整理课桌椅，迅速离开教室。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme(Period4)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period 4)译林版（三起）教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes等。
2. 学生能够理解并能运用句型“Look at my”来描述自己的服饰。
4. 学生能够通过本课的学习，培养自己的审美观，提高生活品质。
教学内容1. 单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes2. 句型：Look at my教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确构造和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示本课的重点单词，引导学生进行认读。
2. 新课内容：利用PPT、录音机和磁带，教授本课的重点单词和句型。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生进行单词和句型的练习。
4. 巩固：通过板书设计，让学生对本课的内容进行回顾和巩固。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家进行复习。
板书设计1. Unit5 Look at me2. 重点单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes3. 重点句型：Look at my作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 回家后，用英语向家长介绍自己的服饰。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在单词的记忆和句型的运用上还存在一定的问题。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力，提高他们的英语运用能力。
同时，我还需要加强课堂管理，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容教授、练习、巩固和作业布置，直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现效果。
教学过程详细补充和说明导入新课内容在新课内容教授环节，教师应该通过PPT展示本课的重点单词，让学生跟读并理解单词的意思。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。
•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。
•练习询问和回答有关五官的问题。
2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。
星级学生可以尝试用英语说出这些词。
2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。
3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。
学习者可以根据图像轮流说出单词。
step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。
例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。
学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。
教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。
教学难点：生词的掌握及运用。
教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。
教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。
Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。
Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。
Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。
Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。
Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。
教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。
但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。