师德师风动员大会上的发言稿【精选】

师德师风动员大会上的发言稿（精选3篇）在现在社会，我们都可能会用到发言稿，发言稿在写作上具有一定的格式要求。

怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是精心整理的师德师风动员大会上的发言稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位领导、各位同仁、各位来宾：大家好!我演讲的题目是《师爱，师德之魂》。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

你也许会问：那是什么呢?我将毫不迟疑地回答：那就是爱!身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验?在二十多年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。

泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

鲁迅先生指出：什么是教育?教育就是爱。

每个人都需要爱，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理在爱的世界里，一切都充满了阳光。

林崇德教授指出，师爱是师德的灵魂，热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。

的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗?能够将自己的爱心奉献给教育事业吗?这恐怕很难吧。

由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。

一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。

著名教育改革家魏书生说过：伤害学生是一把双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。

在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处?我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。

国家大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本;师德大计，师爱为本。

我们要从师德的高度来认识教师的爱心：第一、爱事业是师德的思想基础。

我国著名教育学家陶行知先生是热爱教育事业的一个最好的典范。

按例，像陶行知这样留过洋、有大学问的人，应该去追求升官发财，可他从没那样想过。

他深信教育是立国之本，并从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民的教育事业并为之奋斗终身。

今天的学生是世纪的主宰，国家命运的主人。

他们今后的道德面貌如何，素质如何，直接关系到我们整个中华民族的素质，关系到国家和民族的前途。

作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。

只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。

教师的劳动是平凡的，生活是清苦的。

但教师在知识结构方面有自求自得的充实感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在学术方面有究天下之际，通古今之变，成一家之言的独立感;在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。

我们的工作，可以使无知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊!热爱教育事业，关心学校发展，这是每个教师都应具备的素质。

首先，热爱教育、献身教育，不仅是国家对教师规定的法律责任和义务，而且也是教师职业道德的思想基础。

有人说：教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展需要的创新人才。

的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。

要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。

其次，献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。

爱岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。

一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的'使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。

再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。

它是一种德、一种善。

它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展，将心血、智慧浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才;要求教师无怨无悔地守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心;要求教师安于平凡、耐住寂寞，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中，于平凡中孕育出伟大与崇高。

因为我们的事业，只有靠我们今天辛勤的工作，才能有明天的发展和后天的超越;而我们自身也同样需要奉献，因为我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。

第二、热爱学生是师德的基本内容。

师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的关键。

有人说：教师是船长，于浪谷潮尖、急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

或许就是对师爱最好的阐释吧。

学生是教师工作和服务的对象，热爱学生是教育好学生的前提条件，是师德对每一位教师提出的基本要求，是教师素养中起决定性作用的一种品质，也是教育艺术的基础。

一位优秀教师的魅力，绝不仅仅来自他渊博的知识和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。

爱学生、尊重学生，学生才会亲近你、相信你，愿意接受你的教育。

教育是一门学问，爱也是一门学问。

教师职业的特殊性决定了教师要能爱、博爱和善爱。

因此，作为教师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。

只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。

热爱学生是教师的天职，是热爱教育事业的具体表现，也是教育好学生的前提。

因此，热爱学生是教师师德修养的核心内容。

温家宝总理在第个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。

在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。

热爱学生，教师就必须具备五心：1、无私奉献的挚爱之心。

无私奉献是一种神圣的精神，它像冰山雪莲，洁白无暇;像满山红杜鹃，情暖人间。

现实生活中，无私奉献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重与信赖：江苏吴江的殷雪梅老师为了保护过马路学生的安全，不顾个人安危丧身车轮之下，江苏十万群众泪眼涟涟自发地为她送行，人们对她的尊重之情可见一斑。

当然，我并不是提倡为学生牺牲生命，但是，教师只要时时刻刻心中有学生，并情愿为学生付出一切来投之以桃，学生定会报之以李。

只有当学生真心跟着老师走的时候，我们的教育才算真正成功了。

2、尊重信任的真诚之心。

苏霍姆林斯基曾指出：一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

可见，尊重、信任学生是一名好教师的必备条件。

有人说过，被尊重、被信任是一种幸福而追求幸福是人的一种本能初中学生更不例外。

因为，尊重和信任使学生树立了自信心，有了自尊心，从而使学生充满了对美好生活的向往，就有了不断向上的动力。

所以，尊重、信任是教育学生成人、成材的重要条件。

3、严而有度的民主之心。

经常修枝剪叶的树才能茁壮成长。

作为园丁的教师，应当严格要求学生，经常为他们修枝剪叶，才能使这些小树茁壮成长。

所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松，不能因其事小或年纪小而姑息，要防微杜渐，从小培养学生良好的行为习惯和道德修养。

教师对学生的要求一旦提出，就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到。

4、宽容忍耐的理解之心。

宽容忍耐是中华民族的传统美德，也是教育学生的一剂良药。

经验告诉我们，一味的批评、惩罚是教育上的大忌，它会使学生从良心的责备中解脱出来，把学生推向教育的另一端。

事实上，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

教育应赋予学生宽松的发展空间，教师应从人性关怀的角度出发，以宽容、忍耐的心去理解学生，平等地对待学生，以多元的价值观评价学生。

5、人格崇高的自律之心。

教师是人类文明的传承者，首先应该具备优秀的人文精神。

现代中西文化的碰撞和古今文化的继承发展，要求教师具备很高的人文素质。

学高为师，身正为范是教师的立身之本。

其次，教师劳动的示范性决定了教师必须成为学生的表率。

《论语》曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

不能正其身，如正人何?教师自身魅力在教育活动中的重要作用由此可见一斑。

再者，学生的模仿能力特别强，教师一言一行会像照镜子一样在他们身上体现出来。

教师只有具备崇高的人格，严格自律，为人师表，才能确立在教育中的地位。

教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。

让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧!以上就是本人对师爱的理解，一孔之见，难免偏颇之处，愿聆听和接受各位领导和同仁的赐教。

谢谢大家！各位领导、各位同仁、各位来宾：大家好!说实话，每每参加一项活动，过程才是最美的，真的！关键就是我们许多人都有参加活动的能力，唯独缺少了参与的勇气和魄力，所以借此机会鼓励自己，也分享给大家：我们积极参与一些自己力所能及的活动，大胆迈出去，收获绝对满满的。

例如开学到现在，琐琐碎碎，好像没个停歇的时候，一些同事也是，我们办公室打印机就没安静过一会儿。

工作大概就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年，既难遇到可歌可泣的闪光事迹，更谈不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。

师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在这些点点滴滴的小事中。

“平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人”“学无常师，唯德所在。

”真的，面对这些特殊的孩子，你一节课是否倾心，只有我们自己知道。

守护教育的良知，重视是前提，虔诚很重要。

学校无小事，教育无小事。

每一个教案，每一堂课，都需要去认真对待，学生上课、下课，课间时间，都需要我们去密切关注（不管是否是本班学生）。

让我们秉承以前的优秀做法，改善当前的不足，从现在做起，以自己的责任心、关心、爱心、恒心自觉地做到每一件小事。

人可以不优秀，但不能不成长。

反观自己近几年的工作、生活状态，不差是感染了生活“侏儒症”，停滞不前，安于现状。

这一年的下乡支教生活所在教学点的一些细节触动到了我。

年迈的恩师以身作则身担28节课，几位老师陪餐时只有亲手给学生打完了饭，反复完了菜后才吃到孩子们剩下的饭菜，尤其冬季常常是冷饭冷菜，我切身参与，不是为了炫耀某种伟大，真的是让人敬佩。

在支教工作业余时候，我能就近陪伴从小带我长大的86岁高龄的奶奶，重回她的怀抱更是暖了我的身心。

奶奶近九十岁高龄，每天乐呵呵忙前忙后，从没个停歇的。

反思自己，哪有到“自我养老”的时候！生活没有捷径，工作没有轻便可挑，越捡巧只会让自身更懒惰下去。