美术调查问卷分析
对美术调查问卷中凸显出问题分析及解决策略论文
对美术调查问卷中凸显出的问题分析及解决策略摘要：高中美术教育的主要的任务，是为激活广大学生的形象思维能力，培养学生健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。
关键词：高中美术教育现象对策分析美术欣赏课程是普通高中课程的组成部分之一，它不仅是初中义务教育阶段美术教育的延伸和发展，更是为有机地衔接义务教育阶段的美术教育而必须设立的一门学科。
如果说初中美术课主要是从微观的角度向学生展示艺术奇葩的美妙，那么高中美术欣赏课就是着重从宏观的角度来向学生呈现艺术长河的波澜壮阔。
它有助于提高学生的整体美学素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合当前素质教育的根本要求。
2008年3月，安阳市一中美术组老师在本校高一高二1228名学生中进行了一次关于美术欣赏课的问卷调查。
调查结果显示，80%以上的学生表示喜欢美术欣赏课，这个结果令人欣喜。
但是在我们欣喜的同时，也总结了学生在调查过程中反映出的一些现象，亟待我们去分析和反思。
主要现象有以下几点：一、70%以上的学生认为高中学生很有必要提高自己的审美素养。
二、84%的学生不能做到用所学知识独立欣赏美术作品。
三、66%学生表示如果没有升学压力的影响会更喜欢美术欣赏课。
四、54%的学生欣赏艺术作品的途径来自媒体杂志，16%来自课堂教学。
五、在组织教学的形式上，46%的学生热衷看视频、大片儿，16.4%的学生主张教师讲解，12.8%的学生主张讨论发言。
六、在教学篇目上的选择上，43%的学生喜欢流行时尚的，不愿探究历史古典的。
我认为这些调查数据凸现出当前美术教育中存在的一些问题，下面，是我对这些问题的一些思考。
一、问题与分析1、教学模式与学生需求之间存在矛盾美术是一门注重体验和实践的学科。
高中时期是学生创造心理的觉醒期，学生不仅有很强的创作欲望并且已经具备了一定的创新能力，学生不再愿意把双手背到身后被老师一味地灌输美术理论知识，目前，“光说不练、纸上谈兵”的教学模式和高中学生的内心需求相去甚远。
调查问卷美术初中
调查问卷美术初中
1. 背景介绍
美术是一门重要的艺术学科，对培养学生的审美能力、创造力和艺术修养具有
重要意义。
本文旨在调查初中学生在美术学习方面的情况，了解他们的兴趣和需求，以便更好地设计美术教育课程和活动。
2. 调查目的
通过问卷调查获取初中学生在美术方面的反馈意见，了解他们的学习情况、兴
趣爱好以及对美术课程的期望，为学校改进教育教学提供参考。
3. 调查内容
1.你对美术课程的兴趣程度如何？
2.你最喜欢的美术活动是什么？
3.你觉得美术对你的生活有何帮助？
4.你在美术学习中遇到的困难是什么？
5.你希望学校在美术教育方面做出哪些改进？
4. 调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，通过在线表格的形式向初中学生发送问卷链接，要求学生如实填写。
5. 调查结果分析
根据收集到的问卷数据，初中生对美术课程的兴趣程度普遍较高，喜爱的美术
活动主要集中在绘画和手工制作方面。
大部分学生认为美术能够帮助他们发展创造力和想象力，但也有部分学生表示在美术学习中遇到困难，主要集中在技法掌握和创作灵感方面。
在对学校美术教育的改进意见中，学生提出了增加实践机会、丰富教学内容和加强师资力量等建议。
6. 总结与建议
根据调查结果，建议学校在美术教育中注重培养学生的创造力和想象力，增加
实践机会和活动，提高教师的教学质量和专业水平。
同时，学校还应该关注学生的学习需求，根据实际情况调整教学方式和内容，创造更有趣的学习氛围，激发学生对美术学习的热情。
以上是针对初中美术教育的问卷调查结果分析及建议，希望可以为学校的美术教育改进提供参考。
谢谢！。
美术教育调查报告（精选5篇）
美术教育调查报告（精选5篇）美术教育调查报告（精选5篇） 在某些事情不明真相时，我们需要调查清楚情况，⼀般会把调查结果汇集成⼀份调查报告。
调查报篇），欢迎⼤家分享。
告怎么写才合适呢？以下是⼩编为⼤家整理的美术教育调查报告（精选5 Array 美术教育调查报告1 从初中美术教学状况的调查分析⼊⼿，寻找⾼⼀学⽣审美能⼒、绘画、⼿⼯等技能参差不齐的原因，寻求改变这⼀状况的途径及对策。
⼀、问题提出的背景与意义：⼀、问题提出的背景与意义： 审美教育，是以陶冶情操、培养情操为特征，以⽣动形象为⼿段，提⾼学⽣感受美、理解美、创造美的能⼒，进⽽促进学⽣全⾯发展，提⾼综合素质的⼀种教育形式，美术学科教学是审美教育的最重要的阵地之⼀。
就⽬前农村学校美术学科教学⽽⾔，存在着严重差异，尤其表现在部分学⽣的美术基础技能较差制约着综合能⼒的发展，并对此提出若⼲意见。
⼆、问题的提出 ⼆、问题的提出 新⼊学的⾼⼀学⽣美术欣赏能⼒、美术基础技能严重参差不齐，给⾼中美术教学带来了很⼤的困难。
成了摆放在我们⾯前亟待解决的问题，在当前应试教育向素质教育转变的新形势下，这⼀问题的出现对学⽣的终⾝发展有着很⼤的影响，它关系着素质教育能否全⾯实施，关系着是否能对学⽣的终⾝发展和幸福负责这⼀责任，关系着是否能够全⾯实施“三个⼀切”，望能引起⼴⼤美术教育⼯作者的⾼度重视。
三、问题形成学⽣⽔平差异的原因调查分析结果 三、问题形成学⽣⽔平差异的原因调查分析结果 （⼀）⽣源问题 1、各学校的重视程度不⼀。
在农村各学校中，中⼼学校的领导⽼师重视程度较⾼，学校配有专业的美术教师，如：晋城市阳城县润城镇中⼼学校每年都参加县局举办的各种竞赛，长此以往，带动了学⽣的综合素质的提⾼学⽣的美术素质较好，⽽其他农村学校不参加这⼀活动，因此与镇中⼼校相⽐会形成较⼤的差距。
2、有些农村中学领导往往也很重视，但由于师资配备不平衡，⼀般美术课都由其它学科⽼师代课，授课内容⽐较随意，不按⼤纲、课标要求上课，天长⽇久势必形成⼀定的差距。
小学美术调查问卷分析
小学美术调查问卷分析
1、调查目的：
《美术新课程标准》明确提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力和创造能力，完善人格。
在大力提倡素质教育的今天，人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
2、调查对象：
六年级各班学生
3、调查方法：
随机抽取，通过问卷调查
4、调查的结果与分析
课题实施中我分两次对学生进行了问卷调查，第一次是在实验前期，目的是学生在美术课堂上表现的把握。
第二次问卷调查是在实验的后期，通过实验前后的数据对比，反映出本次实验对学生想象力和创造力方面的作用。
在实验后88.9%的同学积累了丰富的美术素材，而实验前班级同学仅有11.6%的同学积累了比较多的美术素材，且这部分学生大多是在外面学习美术；在实验后86.7%的同学能够做到自己独立创作作品，而实验前同学能够做到独立创作作品的只有34.9%。
从这两组数据中我们不难看出，学生经过创设情景→探求新知→
尝试创造→评价延伸这个途径的训练后，想象力和创造力有了大幅度的提高，在研究过程中构建了关注学生个性培养和创造能力的互动式教学新模式，有效的突破了学生想象与创新的能力。
学生通过在美术课上养成良好的观察习惯，运用到生活中去，时刻去观察、去学习，并学会分析哪些是对自己有帮助的，将它记录在头脑中，当在创作中有需要的时候及时提炼出来，并加上本次作业的需要和自己的想法进行加工、改造，学生思维活跃了，成为自己的风格的创新作品也就纷至沓来，由于路子对了，做起来轻松了，当然他们的学习兴趣也就更高了，已逐步形成了学习的良性循环。
七年级美术学情分析报告
七年级美术学情分析报告一、前言为了更好地了解我校七年级学生在美术学习方面的兴趣、态度、能力和需求，提高美术教育的针对性和有效性，我们进行了此次美术学情分析。
本报告基于对学生的问卷调查、课堂观察和访谈，全面梳理了学生在美术学习方面的现状。
二、调查方法1. 问卷调查：通过在线问卷方式，收集了七年级全体学生的意见和建议。
共回收有效问卷200份。
2. 课堂观察：对七年级的美术课堂进行观察，记录学生的学习行为、互动情况和兴趣表现。
3. 访谈：与部分学生、老师和家长进行深入访谈，了解他们对美术教育的看法和建议。
三、调查结果与分析1. 学生兴趣与态度- 问卷调查：60% 的学生表示对美术有兴趣，其中 25% 非常喜欢。
大部分学生认为美术课能让他们放松心情，提高审美能力。
- 课堂观察：在实际课堂中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
学生对绘画、手工等实践性强的内容较为感兴趣。
2. 学生学习能力与水平- 问卷调查：约 70% 的学生认为自己在美术方面有一定的天赋，但也有 30% 的学生表示需要提高。
- 课堂观察：学生的美术基础较好，但在创新思维和细节处理方面有待提高。
3. 学生需求与期望- 问卷调查：学生希望增加实践性强的课程，如绘画、手工制作等。
同时，他们也希望得到更多的指导和鼓励。
- 访谈：部分学生表示，希望学校能举办更多美术相关的活动，如美术作品展览、美术比赛等，以激发他们的学习兴趣。
四、建议与措施1. 优化课程设置- 增加实践性强的课程，如绘画、手工制作等，满足学生需求。
- 注重培养学生的创新思维和细节处理能力，提高他们的综合素质。
2. 提升教学方法- 采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
- 注重个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
3. 举办美术活动- 定期举办美术作品展览、美术比赛等活动，展示学生风采，激发学习热情。
- 邀请专业美术家进行讲座和指导，拓宽学生视野，提高他们的审美水平。
小学美术创新能力问卷调查分析报告
小学美术创新能力问卷调查分析报告1. 摘要本报告针对我国小学美术创新能力的现状进行深入调查与分析，旨在了解小学生美术创新能力的水平、发展需求和存在的问题，为提升小学生美术创新能力提供参考和建议。
2. 调查背景随着教育的不断改革与创新，美术教育在我国小学教育阶段的重要性日益凸显。
美术教育不仅能培养学生的审美情趣，还能锻炼学生的创新能力。
在我国新课程标准中，美术教育被视为培养学生综合素质的重要途径。
然而，针对小学美术创新能力的现状，我们仍需进行深入调查与研究，以期为提升学生的美术创新能力提供有力支持。
3. 调查目的本次调查旨在了解以下方面的信息：- 小学生美术创新能力的现状- 影响小学生美术创新能力发展的因素- 小学美术教育在培养学生创新能力方面的优劣势- 针对提升小学生美术创新能力的相关建议4. 调查方法本次调查采用问卷法，共发放500份问卷，涉及我国不同地区、不同类型的小学。
问卷内容主要包括学生基本信息、美术创新能力相关问题、教育环境与资源、教师教学方法等。
通过对问卷数据的统计与分析，得出以下结论与建议。
5. 调查结果与分析5.1 小学生美术创新能力的现状调查结果显示，大部分小学生的美术创新能力处于中等水平，约65%的学生在创新过程中能较好地发挥自己的想象力和创造力。
然而，仍有35%的学生在创新过程中存在明显的困难，如思维局限、表现手法单一等。
5.2 影响小学生美术创新能力发展的因素1. 家庭因素：约50%的家长认为美术教育对子女的成长具有重要意义，愿意支持和鼓励子女参加美术活动。
但仍有20%的家长对美术教育的重要性认识不足，缺乏关注和支持。
2. 教育资源：约60%的小学开设了美术课程，但课程设置、教学内容和方法仍有待完善。
此外，美术教学设施和材料的配备也存在不足，影响了学生的创新实践。
3. 教师素质：约70%的美术教师具备一定的专业素质和教学经验，能有效地指导学生进行美术创作。
但仍有30%的教师在教学方法、评价体系等方面存在不足，不利于学生创新能力的培养。
关于小学生美术兴趣问卷调查（1）
关于中学生美术兴趣的调查报告分析人：高文静教育部在其制订的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《新课程》)中明确规定:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”也就是说,美术教育是我国基础。
那么现在小学生对美术的兴趣会是怎样的呢？鉴于此，为了探寻中学美术教育的现状，进行了一次调查探究。
本次调查共发放了50份问卷，回收50份问卷。
美术兴趣的调查回收统计结果如下：1、你觉得美术课重要吗。
28%的学生认为美术课非常重要，46%的学生认为美术课比较重要，26%的学生认为美术课一般，0%的学生认为美术课不重要。
2、你喜欢什么类型的美术课。
36%的学生喜欢绘画（国画、水彩等），10%的学生的喜欢名画鉴赏，28%的学生喜欢手工制作，24%的学生喜欢卡通动画，12%的学生选择了其他。
3、周末或者假期你参加美术培训吗？20%的学生参加多次，44%的学生参加一两次，36%的学生从不参加。
4、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看。
40%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，14%的学生认为和升学无关，不感兴趣，8%的学生随大众，周围同学参加我也参加。
5、在现在每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？增加2节的学生占到26%，增加1节的学生占到50%，不增加的占到22%。
6、在空余时间你去看过美术或书法展览吗？6%的学生经常去，42%的学生偶尔去，38%的学生很少去，14%的学生一次都不去。
7、你能说出几位美术家。
2%的学生能说出10位以上的美术家，22%的学生能说出5位到-10位美术家，60%的学生只能说出5位一下，一位都不知道的占到16%。
8、你是否会为了学校主科而放弃美术。
52%的学生肯定不会，40%的学生有可能会，8%的学生肯定会。
分析报告一、大部分六年级学生的并不认为美术为主科六年级学生大多数对美术课的热情不是很高。
美术学习调查问卷统计表
装饰画教学研究后期学生调查
1、你最近经常进行哪些美术活动？
画画书法其它（）
2、进入中学以后，你喜欢美术课吗？
喜欢一般不喜欢
3、美术课的作业你更喜欢哪种？
临摹自由发挥在老师的引导下创作
4、你喜欢和美术有关的课外活动吗？
喜欢一般不喜欢
5、你认为学生在学习生活中创造力的培养重要吗？
重要的无所谓不重要
6、.你喜欢怎样的学习方式？
老师讲，我听与同伴合作学习按自己喜欢的方式7、你认为参加美术活动可以提高你的创造能力吗？
能有可能能不能
8、你是否参加过美术兴趣小组或美术辅导班？
是否
9、你想参加各级主管部门举办的美术比赛？
是否
10、你在本班的学习成绩如何？
上等中等下等
11、你最近一周的美术活动时间总量有多少？
1小时5小时没有
12、你乐意进行装饰画的创作吗？
乐意一般不乐意
13、你的装饰画作品参加展览了吗
是否
14、你愿意选择一个角度继续学习装饰画吗
愿意不愿意。
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家长问卷调查分析报告
一、调查目的：
为扎实开展市教育学会“十二五”教育科研课题“幼儿园开展创意美术教学的实践研究”的工作，确保课题工作顺利有序进行，我园全面、细致地制定了家长问卷调查表，问卷的目的在于了解实验班家长对孩子在创意美术方面的关注度，以及对材料投放的可行性、幼儿能力的发展及家长对美术指导方面的困惑等相关的问题进行分析。
二、调查的对象：
此次调查的对象为部分大班和中班的幼儿家长。
共发放问卷调查表145 份，收回有效问卷139份。
三、调查的方法：
采取问卷调查。
四、调查结果分析：
在回收的139份答卷中，绝大多数家长对问卷中的11个问题，进行了认真的回答。
虽然不排除家长的答案在某些方面有局限性，但从问卷上可以看出，这些问卷在家长中有一定的代表性。
因此我们在对问卷分析的基础上，对家长的答案做了归纳进行了分析。
(一) 兴趣是孩子进行创意美术活动的动力。
通过问卷调查，不难看出，65%的幼儿对绘画有浓厚的兴趣，32%的幼儿偶尔对绘画产生兴趣，但也存在不到3%（问卷调查中4名幼儿）的幼儿对绘画没有兴趣。
由此可见，绝大多数的幼儿对参与美术创意活动积极性较高，为开展美术创意活动奠定了良好的基础。
（二）家长为幼儿提供操作材料类型统计分析。
从此项调查中我们发现，所有家长对幼儿绘画都提供了材料，但都比较单一。
从问卷提供的9种绘画材料中，有30.3％的家长为幼儿提供了水彩笔，19.8%提供了油画棒，23.3%提供了图画纸，此3种绘画材料占到总数的73.4%。
由此可见，家长对创意美术活动缺乏一定的认识，不能根据幼儿年龄特点和兴趣提供操作材料。
（三）幼儿思维的局限性制约了创意美术活动的开展。
分析显示：绝大部分幼儿虽然对绘画充满兴趣，但坚持性欠缺。
有20.2%的幼儿在绘画过程中，一旦遇到困难就会采取放弃的方式。
此外，家庭环境、年龄
特征、知识广度等阻碍了幼儿绘画作品的质量，50.7%的幼儿不知道画什么，14.4%的幼儿不会画，占到的比例相当高。
如何化解这一困惑，是开展创意美术活动的关键。
（四）家庭在对学生美术教育方面功能的缺失
调查数据显示：父母经常对孩子绘画作品进行评价的占45.7%，从不评价的只占8.6%。
但评价标准参差不齐，有69.7%的家长以画得像不像为评价依据，而看绘画作品是否有创意的只占25.3%。
由此可见，家长的观念还没有得到切实的改变，一味的注重模仿而忽视了幼儿发散性思维的发展。
另外，作画环境营造的差异也带来了不同的绘画效果，幼儿开心作画的比例占31.9%，自主作画比例占40.8%。
可见，家长对幼儿绘画能力存在一定的怀疑，所以有23.3%的家长给幼儿提供了范画。
（五）家长对绘画的困惑以及对幼儿园的期望。
在家长问卷《指导孩子绘画时有哪些困惑，希望幼儿园给予何种形式的帮助》这个问题中，我们可以看出，家长们由于专业的限制，不了解创意美术的比例高达64.7%。
这要求我们平时要通过多种途径增强家长对创意美术的认识，促进课题的顺利开展。
对此，家长给予了幼儿园较高的期望，他们希望幼儿园开展多种活动增强幼儿对创意美术的兴趣，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的想象力和发散性思维。
我们将为此不懈努力，积极营造氛围，让创意美术在我园遍地开花，收获成功果实！。