青岛版(6年制)数学五年级上册《聪明的测量员》教学反思
五年级上册数学教案 聪明的测量员 青岛版
五年级上册数学教案——聪明的测量员教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握长度单位换算的方法，能够准确地进行单位之间的转换。
2. 培养学生运用测量工具进行实际测量的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队合作能力。
4. 培养学生解决问题的能力，提高学生的思维水平。
教学内容：1. 长度单位换算：米、分米、厘米、毫米之间的换算。
2. 实际测量：运用测量工具（如直尺、卷尺等）进行实际长度的测量。
3. 问题解决：运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 长度单位换算的方法。
2. 实际测量的技巧。
3. 问题解决的能力。
教学难点：1. 长度单位换算的灵活运用。
2. 实际测量中的数据处理。
3. 问题解决的方法与策略。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 测量工具（如直尺、卷尺等）。
3. 实际测量场景（如教室、操场等）。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的长度单位，让学生说说在实际生活中常见的长度单位。
2. 提问：同学们，你们知道长度单位之间是如何换算的吗？二、新课讲解1. 讲解长度单位换算的方法，通过举例让学生理解单位之间的进率。
2. 讲解实际测量的技巧，如如何正确使用测量工具，如何处理测量数据等。
3. 讲解问题解决的方法与策略，引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、实践操作1. 分组进行实际测量活动，让学生亲自动手操作，体验测量的过程。
2. 指导学生进行长度单位换算，让学生在实际操作中掌握换算的方法。
3. 引导学生合作交流，共同解决问题。
四、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识。
2. 反思自己在实践操作中的不足之处，提高自己的动手能力。
3. 鼓励学生提出问题，激发学生的学习兴趣。
教学延伸：1. 设计一些与长度单位换算相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
2. 组织学生参加测量比赛，提高学生的测量技能。
3. 鼓励学生观察生活中的长度测量问题，尝试运用所学知识解决。
聪明的测量员-青岛五四学制版五年级数学上册教案
聪明的测量员-青岛五四学制版五年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解测量的概念和作用，理解长度、重量、容积等的度量单位及其转换关系，掌握合理选择最适合单位进行测量的能力。
2.能力目标：学生能够熟练使用测量工具进行测量，如卷尺、秤、容积杯等，能够准确地测量长度、重量、容积等各种数据。
3.情感目标：学生能够认识到测量的重要性，增强对测量工具使用方法的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点：测量的概念和作用、各种数据的测量方式、度量单位及其转换关系。
教学难点：度量单位的转换关系、测量小数、测量方法的拓展与应用。
三、教学内容及进度安排1. 测量的概念和作用（1课时）教学内容：通过《小熊的日历》一书，介绍测量在生活中的应用和重要性，激发学生对测量的兴趣，并带着学生观察实物，思考测量的方式。
教学进度：小组讨论（10分钟）- 观察实物（10分钟）- 课堂讲解（30分钟）- 课后作业（10分钟）2. 长度与重量的测量（2课时）教学内容：通过量尺、秤等测量工具，学习如何测量长度、重量，并介绍长度、重量的度量单位以及换算方法。
教学进度：观看视频（10分钟）- 实物测量（30分钟）- 拓展学习（20分钟）- 课堂讲解（30分钟）- 课后作业（10分钟）3. 容积的测量（1课时）教学内容：介绍容积的概念和作用，学习容积的度量单位及换算方法，并通过实物测量和计算来巩固掌握。
教学进度：实物测量（20分钟）- 观看视频（10分钟）- 计算练习（20分钟）- 课堂讲解（20分钟）- 课后作业（10分钟）4. 综合练习（1课时）教学内容：通过针对性的试题，综合巩固学生对测量的知识掌握，提高测量技巧和方法，并帮助学生将所学知识与实际生活中的测量结合起来。
教学进度：试题测验（40分钟）- 课堂讲解（20分钟）- 课后作业（10分钟）四、教学方法和教具教学方法：演示法、实践法、研究性学习法、合作学习法。
聪明的测量员(教案)-五年级上册数学青岛版
《聪明的测量员》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度单位间的进率，能进行单位间的转换。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点掌握长度单位间的进率，进行单位间的转换。
三、教学难点进行单位间的转换，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，让学生了解长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究（1）让学生观察长度单位间的进率，探讨长度单位间的转换方法。
（2）学生分组讨论，总结出长度单位间的转换规则。
（3）教师总结，讲解长度单位间的转换方法。
3. 实践（1）让学生分组进行长度单位间的转换练习，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用（1）让学生解决实际问题，运用长度单位间的转换方法。
（2）教师点评，指导学生正确运用长度单位间的转换方法。
5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结长度单位间的进率和转换方法。
6. 作业布置（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生观察生活中的长度单位，思考长度单位间的转换问题。
五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、动手操作中掌握长度单位间的进率和转换方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的观察、思考、动手操作能力。
在作业布置方面，注重培养学生的应用能力，让学生将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习情况，根据学生的实际需求，调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程在《聪明的测量员》的教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的合作、探究精神。
同时，教师还需关注学生在学习过程中可能遇到的问题，及时给予指导和帮助。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过生活实例、故事、谜语等方式导入新课，引导学生关注长度单位。
聪明的测量员【导学案】-五年级上册数学青岛版
聪明的测量员（导学案）-五年级上册数学青岛版一、教学目标1.掌握测量长度、重量、容积的基本知识，初步认识标准单位；2.训练学生的观察、感知、比较和称量等基本能力；3.能够熟练应用所学知识解决实际问题，培养学生的学习兴趣和学习动力。
二、教学重点难点•教学重点：测量长度、重量、容积的方法和学习标准单位；•教学难点：学生对标准单位的理解和应用，以及计算中的换算问题。
三、教学内容及过程1. 前置知识请复习五年级上册数学青岛版第一单元《数与计算》中的四则运算，了解加减乘除的定义和基本方法。
2. 步骤1.导入新课通过导入主题课件，呈现与本单元主题相关的图片，造成一种愉悦的视觉效果，激发孩子们的学习兴趣。
引导学生思考测量的意义，有哪些测量量以及测量用的工具名称等问题。
2.学习测量长度的方法利用不同长度的卡片给学生展示长度的概念。
边展示中让学生观察，感知，比较，比较大小，连线求和，给予它们意义，从而抽象出量度长度的标准单位——米，并初步学习表示长度的常用符号“m”。
3.学习测量重量的方法通过重量的比较，学习使用不同量度的砝码弹簧秤。
边观察边记录重量，出取得准确重量的方法。
引导学生认识量度重量的标准单位——千克，并初步学会表示重量的符号“kg”。
4.学习测量容积的方法以实验为基础，使用滴管、注射器等工具对水的体积进行测量。
让学生分别打出 1毫升（ml）和1厘升（cl）的水，并记录体积，初步认识量度容积的标准单位——升，并初步学会表示容积的符号“L”。
5.回顾测量标准单位的内容通过单元内容的学习，让学生掌握了测量长度、重量、容积的方法，但有没有一些单位比较特别呢？引导学生回忆，总结出量度时最常用的标准单位及其符号，最终让学生复述测量标准单位的内容。
3. 总结与归纳让学生从生活中寻找测量的场景，并总结出一些常见的测量知识，用轻松、生动的语言总结当天课程的学习。
4. 巩固与拓展1.练习册P1-P3的练习；2.制作测量知识小手册，包含所学知识的图示及内容。
活动课《聪明的测量员》教学设计五年级上册数学青岛版
6.跨学科整合，拓展思维：结合其他学科（如科学、美术等），设计综合性的测量活动，培养学生的综合素养。
7.教学重难点的突破：
a.针对长度单位的换算关系，设计有趣的换算游戏，让学生在游戏中掌握换算方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：长度单位的换算关系、测量工具的使用方法、几何图形面积的计算。
2.难点：在实际测量中，如何提高测量的准确性和效率；如何将实际问题抽象为数学问题并进行解决。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的实际测量问题，让学生感受到数学的实用性，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.长度单位及换算关系：复习已学的长度单位米、分米、厘米，引导学生总结它们之间的换算关系。通过换算游戏，让学生在实际操作中加深对换算关系的理解。
2.测量工具的使用：介绍直尺、卷尺等测量工具的使用方法，并进行示范。强调在测量过程中要注意的事项，如保持工具的平稳、垂直，避免误差等。
3.几何图形面积的计算：引导学生回顾已学的几何图形（长方形、正方形、三角形等），复习面积的计算公式。通过实例演示，让学生学会运用公式解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的测量情景图片，如测量身高、家具尺寸、操场的长度等，引发学生对测量活动的关注。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要测量的情况吗？你们是如何进行测量的？”让学生分享自己的测量经验，激发他们对测量知识的学习兴趣。
3.导入新课：“今天我们将学习《聪明的测量员》，通过学习，我们将会掌握更准确的测量方法和技巧，成为真正的测量小能手！”
聪明的测量员五年级上册数学青岛版
制定方案
接下来测量词典一页纸的厚度吧！ 需要用到什么工具呢？
需要用到的工具有：尺子、计算器， 也需要设计一个探究记录表。
制定方案 词典一页纸的厚度很难测量,但可以先把 词典的厚度测量出来,再看一共有多少张 纸,用总厚度除以总张数就得出一页纸的 厚度是多少。也可以多次测量,最后取测 量的平均值。
最后测量一粒黄豆的质量吧！需要 用到什么工具呢？
需要用到的工具有：天平、计算器， 也需要设计一个探究记录表。
制定方案 数出10粒黄豆,称称有多重,然后用10粒 的总质量除以10就知道一粒的质量。
一粒黄豆的质量
实践探究
我先测量出一 小块长方形蚊 帐的面积⋯⋯
量出铜线 圈⋯⋯
称出10克黄豆 的质量，再⋯⋯
我给这种方法起个名字叫“曹冲称象法”。
对不能直接测量出结果的，可以通过 转化的方法来测量。
我给这种方法起个名字叫“间接测量法”。
温馨提示
特殊物体的测量，要根 据实际情况灵活地选择 合适的方法。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
当物体过于小、薄、细时,可以通 过测量多个来计算一个,这是解决 此类问题的基本方法。 用这种方法可以解决实际生活中的 许多问题。
数出10粒黄 豆,称称有 多重,然后 用10粒的总 质量除以10 就知道一粒 的质量
用直尺量出10个网眼 组成的近似长方形的 长是多少,宽是多少, 再算出这么多个网眼 的面积,然后用这个 面积除以10就是一个 网眼的面积
测量结果 0.1毫米
0.5毫米
0.6克
0.01平方厘米
回顾反思 我发现许多物体的测量可以借助 “曹冲称象”的方法。
词典一页纸的厚度
蚊帐网眼的面积
一根铜丝的直径
第13课时 实践活动-聪明的测量员
实践活动--聪明的测量员教学内容：青岛版小学数学五年级上册54页实践活动--聪明的测量员教学目标1．在解决问题的过程中，巩固和应用小数的运算，综合应用长度、质量、面积的计量等方面的知识。
2．在实践活动中，思考并寻找解决实际问题的策略和方法，提高解决实际问题的能力3．在解决实际问题的过程中，进一步培养应用意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点教学重点：特殊物体长度、质量、面积的测量方法。
教学难点：综合应用长度、质量、面积的计量等方面的知识。
教具、学具教师准备：多媒体课件，一本字典、一盘铜线圈、花生米若干、一块纱窗、直尺、弹簧秤。
小组成员分工准备：一本字典、一盘铜线圈（铁丝、电线）、花生米若干、一块纱窗（蚊帐）、直尺。
教学过程一、联系生活，发现问题。
【大约3分钟】1．谈话：同学们，在我们的生活中，常常用到、见到这样一些物品。
（实物展示）教师出示(字典中)一页纸、一根铜丝、一粒花生米、一块纱窗，看到这些，你想到什么？你有什么问题吗？学生可能提出的问题：(字典中)一页纸的厚度大约是多少？怎样能测量出来？一页纸的质量大约是多少？怎样能测量出来？一根铜丝的直径怎样测量？（教师介绍直径的含义）一粒花生米的质量大约是多少？如何测量？纱窗（蚊帐）上一个网眼的面积是多少？怎样测量？（教师根据学生的回答板书：一页纸的厚度？一根铜丝的直径？一粒花生米的质量？纱窗上一个网眼的面积？）2．同学们真是善于观察和思考，这节课我们就担当一次聪明的测量员，通过我们共同的参与、合作，来解决这些问题可以吗？（板书课题：实践活动--聪明的测量员）[设计意图]来源与生活的素材更容易引发学生的探究欲望。
为了方便收集素材，我用纱窗代替了蚊帐。
二、实践探究，解决问题。
【大约31分钟】1．初步尝试，操作探究【大约8分钟】师：同学们我们先来看：(字典中)一页纸的厚度大约是多少？怎样能够测量出一页纸的厚度？大家思考一下，把你的想法在小组内和同学交流一下，然后动手试一试。
五年级上册数学教案实践活动聪明的测量员_青岛版
五年级上册数学教案实践活动聪明的测量员_青岛版实践活动—聪明的测量员教学内容：青岛版小学数学五年级上册47-48页。
教学目标：1.综合运用小数的运算，长度、质量、面积等方面的知识解决生活中的实际问题。
2.在实践活动中，思考并寻求解决实际问题的策略和方法，提高解决实际问题的能力，体验解决问题方法的多样性。
3.在测量过程中感悟抽象、归纳等数学思想，积累数学活动经验。
4.通过活动获得成功的体验，增强自信心，培养创新意识，探索精神和实践能力。
教学重难点：教学重点：解决问题的策略和方法。
教学难点：寻找解决问题的策略和方法。
教具、学具：教师准备：多媒体课件、天平、用旧蚊帐布剪好的长方形布片（3cm×2cm）若干、花生米若干、截面1m㎡铜线20根（每根30cm左右）。
学生准备：直尺或三角板、字典或词典。
教学过程一、创设情景，提出问题1.课件出示（1）怎样才能知道数学课本封面的面积？（学生很容易说出测量出长和宽，用长乘宽就可以求出封面的面积。
）（2）那么一本课本的质量又怎样测量呢？（大部分学生说用天平秤一秤就行。
）（3）一张纸的厚度又怎样用直尺测量呢？纸很薄，用我们的直尺或三角板能否测出纸的厚度是多少呢？（这时学生表现出了浓厚的兴趣，很多学生在积极的寻找解决问题的方法。
好多学生用尺子直接测量着，可是无论怎么量都很难读出数来。
）过度语：在我们身边，有很多这样的特殊物体，它们的长度、质量、面积多媒体展示列式：3.5厘米÷300≈0.0113厘米（这里学生运用小数除法的知识进行计算。
还要选择合适的长度单位。
）2.初步揭示规律。
找学生说一说怎样测量一张纸的厚度的。
（大多数学生说，可以先测量很多张纸的厚度，再求一张纸的厚度。
）【设计意图】用测量一张纸的厚度为切入点，让学生在测量中初步体验解决问题的策略和方法，为学生自主的解决其他类似问题做一个铺垫。
3.那么数学课本一张纸的厚度你现在能测出来吗？（让学生进一步体会测量一张纸的方法。
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青岛版（6年制）数学五年级上学期
聪明的测量员
教学反思
这节课主要按照以下几个主要环节进行展开：创设情景提出问题——动手实践探索方案——汇报交流拓展延伸——总结回顾评价反思——课后留疑开拓视野。
在这里充分体现出在数学实践活动课中“问题”和“问题解决”的教学与设计理念。
这节数学实践活动课是一个多向互动的过程。
为学生提供合作交流、积极参与的宽松环境和机会；为每个学生提供了充足的用具，满足了每位学生实践操作的需求；同时也为学生创设一个便于交流的情境，鼓励学生积极表达自己的想法和接受他人的思想。
改变了独生子女惟我独尊的性格，引导学生学会倾听别人、学会欣赏别人，关注学生互动交流、观点交锋及智慧的碰撞，为学生形成健康的合作意识打基础。
数学在这节活动课中只是作为一种计算的工具。
这节实践活动课又是对小学数学知识进行的一次大胆创新和共同探究的新尝试。
在探究的过程中一次又一次面临新的挑战、新的问题，提高了难度，扩散了学生的思维能力，注重培养学生科学测量过程中的严谨性，创新精神和实践能力。
在这样的数学实践活动课中，课堂变成了学生展示自我发展智慧的舞台，教师在学生活动过程中，是组织者、合作者和引导者，为学生营造了一个自主探索、自主创新的学习时空，达到了预期效果。