10、识别公共标志
辽海版美术四年级上册《第10课识别公共标志》说课稿1
辽海版美术四年级上册《第10课识别公共标志》说课稿1一. 教材分析《第10课识别公共标志》是辽海版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过学习，认识和了解公共标志的设计和功能，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对公共标志的识别和运用能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解公共标志的分类、特点和设计原则，同时，通过实践活动，让学生亲自动手设计公共标志，提高学生的实践能力和审美水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对周围的环境和事物充满了好奇心。
同时，他们也具有一定的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但是，对于公共标志的设计和功能，他们可能还不是很了解，这就需要我们老师在教学中，通过生动的实例和图片，引导学生认识和了解公共标志，提高他们对公共标志的识别和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共标志的分类、特点和设计原则，培养学生对公共标志的识别和运用能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握公共标志的设计方法，提高学生的实践能力和审美水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对公共标志的重视和保护意识，提高学生的社会责任感和公共道德意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解公共标志的分类、特点和设计原则，培养学生对公共标志的识别和运用能力。
2.难点：让学生掌握公共标志的设计方法，提高学生的实践能力和审美水平。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、实践法等教学方法。
通过生动的图片和实例，引导学生了解公共标志的分类、特点和设计原则。
同时，通过实践活动，让学生亲自动手设计公共标志，提高学生的实践能力和审美水平。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的公共标志，引导学生关注和思考公共标志的作用和重要性。
2.讲解：讲解公共标志的分类、特点和设计原则，让学生了解公共标志的基本知识。
3.观察：让学生观察和分析一些公共标志的设计和功能，提高学生的观察力和分析能力。
美术教案四年级上《识别公共标志》
教案名称：识别公共标志教学年级：四年级上教学目标：1.学生能够认识、理解常见的公共标志的含义。
教学重点：2.理解公共标志的含义。
教学难点：1.识别和理解公共标志的含义。
教学准备：1.图片和卡片，包含常见的公共标志，如交通标志、环保标志等。
2.计算机或平板电脑，用于展示相关图片和视频。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.引入新课：老师出示几张公共标志图片，让学生说出自己对这些标志的猜测。
2.继续出示其他公共标志图片，让学生猜测其含义。
3.引导学生思考：这些标志都是什么作用？为什么在公共场所会用到这些标志？Step 2：学习新知（10分钟）1.展示交通标志的图片，引导学生认识并说出其含义，如停车标志、禁止通行标志等。
2.展示其他公共标志的图片，引导学生认识其含义。
3.引导学生观察并分析公共标志的形状、颜色、图案等特点。
4.引导学生理解公共标志的作用和意义。
Step 3：运用新知（15分钟）1.使用卡片让学生进行配对游戏，将卡片上的公共标志和对应的含义进行匹配。
将学生分成小组进行比赛，看哪个小组能够最快完成配对。
2.分组讨论并编写一份关于公共标志的小册子，包括标志的含义和正确使用方法。
3.学生互相交流并展示自己制作的小册子，评价并提出改进意见。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1.让学生上网一些其他的公共标志，并制作海报展示。
2.鼓励学生观察周围的公共场所，寻找并拍摄一些实际应用的公共标志，再进行班级展示和分享。
Step 5：巩固练习（15分钟）2.给学生配发一份题册，包含一些关于公共标志的选择题和填空题。
Step 6：总结反思（5分钟）1.总结公共标志的作用和意义。
2.让学生回顾本节课的学习内容，进行自我评价。
3.解答学生提出的问题，并对本节课进行反思。
教学资源：2.计算机或平板电脑。
教学方式：1.教师导入法、讲授法。
2.小组讨论、合作学习。
3.情景模拟、游戏互动。
4.自主学习、合作探究。
四年级上册美术说课稿-第1课 识别公共标志｜冀教版(2014秋)
1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏•设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。
二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、学习目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。
教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
四、设计思路为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。
观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。
启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。
2、欣赏标志，研究它们的设计构思，以及造型方法。
交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？2、为自己的校园设计一个或几个标志。
41《识别公共标志》教学设计
41《识别公共标志》教学设计教学设计：识别公共标志教学目标：1.了解公共标志的定义和作用；2.掌握常见的公共标志及其含义；3.能够理解并正确使用公共标志。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师通过拿出一些公共标志的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2.让学生讨论一下图片上的标志可能代表的意义；3.引导学生思考：为什么我们需要这些标志？它们对我们来说有什么意义？二、呈现（20分钟）1.教师向学生呈现一张公共标志的海报，解释并讨论其含义；2.学生观察，并尝试猜测标志的意义；3.教师逐一解释标志的意义，并提问学生：你们在生活中遇到过类似的标志吗？三、学习（30分钟）1.教师向学生介绍一些常见的公共标志，如道路交通标志、建筑物安全标志、环境保护标志等；2.学生观看教师准备的展示材料，学习不同标志的含义；3.教师逐一讲解标志的含义，并请学生配合动作，模拟标志的示意；4.学生分组进行小组讨论，找出他们在日常生活中见到的公共标志，并解释标志的含义；5.学生分组展示他们找到的公共标志及其含义。
四、巩固（30分钟）1.教师出示一张包含多个公共标志的图片，让学生根据标志所代表的意义进行排序；2.学生进行小组讨论，然后向全班汇报自己的排序结果；3.教师引导学生讨论一下：在生活中我们经常会看到许多标志，这些标志对我们有什么帮助？它们是如何保护我们的？五、拓展（20分钟）1.学生以小组形式，分配调查任务，去学校附近的社区或商业区寻找公共标志，记录标志及其含义；2.学生回到教室后，小组讨论并汇总他们的发现；3.学生向全班分享自己的调查结果，与其他小组进行交流和比较。
六、总结与评价（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容和教学重点；2.教师与学生一起回顾学习的成果，学生分享在调查中发现的新的公共标志；3.教师进行课堂评价，评估学生对公共标志的理解和掌握程度。
教学资源：1.公共标志的图片、海报和展示材料；2.调查任务的分组任务表和记录表；3.调查结果的展示方式（如PPT、海报或墙报）。
小学美术《识别公共标志》教案
再次，提高学生的创新设计能力。在实践活动环节，可以增加一些创意素材和设计思路的分享，引导学生从不同角度进行思考，激发他们的创新意识。
此外，加强小组合作学习的指导。在小组讨论过程中，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点，提高团队合作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解公共标志的基本概念。公共标志是用于传达特定信息、引导公众行为的图形符号。它在我们的生活中起着非常重要的作用，有助于维护公共秩序和保障安全。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，禁止吸烟的标志，它通过简单的图形和明确的色彩，告诉我们这里是禁烟区域。
突破方法：通过对比分析，引导学生发现标志图形、色彩的规律，如红色代表禁止、警告，蓝色代表指示、引导等。
（2）公共标志背后的寓意：部分公共标志具有一定的文化内涵和象征意义，学生可能难以理解。
突破方法：结合实际案例，讲述标志背后的故事，帮助学生理解标志的寓意。
（3）设计具有个性化的公共标志：学生可能缺乏创新思维，难以设计出独特的标志。
最后，注重教学评价的多元化。在评价学生成果时，不仅关注设计作品的质量，还要关注学生在讨论、实践过程中的表现，全面评价他们的学习效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调公共标志的分类和识别这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同标志的图形和色彩，帮助大家理解它们的含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公共标志相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，设计一个安全警示标志，让学生亲身体验标志设计的过程。
四级上册美术第课 《识别公标志》
公共性标志
警告性标志
禁止吸烟
禁止性标志
直行和向右转
指示性标志
公共标志构成因素、功能、特点是什么
构成因素：图形、文字、色彩 功能：传达内容、警告禁止等 特点：形象化、概括化、简明、整洁
禁鸣喇叭
பைடு நூலகம்
禁止吸烟
请同学们思考一下问题：
1、色彩的运用对公共标志有影响吗？ 2、禁止标志采用什么颜色最醒目？ 3、指示标志用什么颜色最好？ 4、指路标志为什么有文字？
《冀教版美术四上》基础美育系列
第1课《识别公共标志》
公共标志：是用于公共场所的识别符号， 用于引导方向，指示行为和指示场所性 质，简洁、易识别且富有美感。
公共标志给人们的出行和交流带 来了便利。
公共标志分类
警告性标志
一般为三角形，黄色， 用来警告人们注意。
公共标志
禁止性标志 指示性标志
一般是红色，圆形加 一斜线，用来告诉人 们不要做什么。
谢谢大家
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 7.2921. 7.2918: 04:0818 :04:08J uly 29, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月29日 星期四 下午6 时4分8 秒18:04: 0821.7. 29 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年7月 下午6 时4分21 .7.2918 :04July 29, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年7 月29日 星期四 6时4分 8秒18: 04:0829 July 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午6时4 分8秒下 午6时4 分18:0 4:0821. 7.29
第10课 识别公共标志(教案)2022-2023学年美术四年级上册
第10课识别公共标志（教案）一、学习目标1.了解什么是公共标志，掌握常见的公共标志及其含义。
2.能够用简单的画法画出常见的公共标志。
3.能够发现并描述公共标志在生活中的作用。
二、学习内容1.什么是公共标志。
2.常见的公共标志及其含义。
3.绘画常见的公共标志。
4.公共标志在生活中的作用。
三、教学步骤1. 课前导入1.教师出示多种公共标志的图片，引导学生观察。
2.引导学生思考公共标志在我们生活中的作用，能够说出自己的想法和理解。
2. 学习重点1.什么是公共标志。
2.常见的公共标志及其含义。
3. 学习方法让学生分角色进行交流，有提问者和回答者，提问者提出问题，回答者回答。
4. 学习过程（1）什么是公共标志1.什么是公共标志？请学生进行讨论并给出答案。
2.学生作业：画出自己家门前的公共标志，并简单描述该公共标志的作用。
（2）常见的公共标志及其含义1.教师出示常见的公共标志图片，让学生观察。
2.学生分角色讨论常见的公共标志及其含义。
（3）绘画常见的公共标志1.教师示范绘画常见的公共标志。
2.学生自己动手绘画常见的公共标志。
（4）公共标志在生活中的作用1.学生分享他们身边常见的公共标志，并描述该标志在生活中的作用。
2.教师引导学生思考，公共标志在生活中的作用应该具备什么特点。
例如：明确简练、易于理解、易于识别等。
5. 课后作业1.画出自己家附近的5个公共标志，并简单描述该公共标志的作用。
2.规定时间内收集至少5个新的公共标志，并写出简单描述它们的作用。
四、教学反思这节课主要是让学生了解公共标志的含义和作用，让他们在观察和绘画过程中能够从实际生活中获取更多信息。
通过分角色讨论和分享经验，不仅能够提高学生的语言表达能力，也能够让他们更好地理解公共标志在实际生活中的应用。
在教学中，要注意提高学生的积极性，使他们真正参与到教学中来，提高教学效果。
四年级上册美术教学设计-第10课 识别公共标志｜辽海版
四年级上册美术教学设计-第10课识别公共标志｜辽海版一、教学背景教学内容：识别公共标志教学对象：四年级学生教材版本：辽海版二、教学目标知识目标1.知道公共标志的作用和意义。
2.能够辨认出几种常见的公共标志。
3.了解不同颜色、图案、文字的公共标志意义4.能够通过现实生活中的案例实践运用所学知识。
能力目标1.通过观察、品读等模式，提升学生的敏感性和表现力。
2.培养学生的感性认识能力和逻辑思维能力。
3.提升学生的想象力和创造力。
情感目标1.让学生在情感上可以对公共标志充满认同感和责任感。
2.让学生懂得应该遵守公共标志，同时也要有责任心。
三、教学内容和教学方法教学内容1.了解公共标志的概念和作用。
2.认识几种常见的公共标志，如交通信号灯、停车场标识等。
3.练习绘制公共标志。
教学步骤与方法步骤一：引入1.让学生回忆交通信号灯的颜色和作用。
2.提问学生还了解哪些公共标志。
3.引入本课主题，介绍公共标志。
步骤二：学习1.展示几种常见的公共标志，如交通信号灯、禁止吸烟标识、卫生间标识等，简单介绍它们的作用。
2.带领学生观察每个标志的颜色、图案、文字等细节，让学生想一想它们代表的意义。
3.让学生画出自己所学的几种常见公共标志，并简单解释它们的意义。
4.引导学生归纳总结公共标志的分类、特点和注意事项。
步骤三：练习1.让学生分组合作，在实际生活中观察隐藏在我们身边的常见公共标志，并在课堂上进行分享和总结。
2.让学生以小组形式，自由创作公共标志，培养学生感性认识的创造能力。
步骤四：归纳总结1.整理学生演示的常见公共标志，做出一张总结海报，以便日后的学习和回顾。
2.让学生展示自己的创作成果，并共同讨论优缺点。
四、教学反思本课教学通过让学生观察身边的常见公共标志，引导学生认识公共标志的概念和作用。
在绘制公共标志的过程中，让学生加深了对公共标志的理解。
通过小组互动和海报的集体制作，可以增强学生的合作意识和学习兴趣。
但是，由于每个学生的感性认识和创造能力不同，有些学生可能在绘制和创作时会存在困难。