一路走来、一路花开

一路走来一路花开尊敬的各位领导、同仁：大家下午好。

我是郑国民，来自观音镇万菁初中。

今天我能站在这儿，心里有两点感受。

第一点，我觉得我特别的荣幸。

能得到白花片训组的领导和老师的盛情邀请，让我这个没有任何荣誉和称号的普通老师来到这儿和各位老师共同交流，简直是受宠若惊。

那么，尊敬的老师们，我的第二点感受是我觉得我很惭愧。

我怕因为我的无知浪费了大家宝贵的时间。

所以来之前我真的很痛苦！这几天睡在床上总是辗转反侧。

我真的不知道该讲什么，怎样讲，这让我很纠结！后来一想，反正领导安排了，盛情难却，何况是给各位同仁聊教育，我想，只要我有真诚就行！一则向在座各位汇报我的一些工作，二则交流中有错误之处，大家让我有纠正的机会。

我想很多老师都知道这么一则短信息：“上辈子杀过猪,这辈子来教书;上辈子杀过人,这辈子教语文;上辈子不孝顺,这辈子当班主任”。

这则短消息虽失偏颇，但或多或少道出了当教师特别是当班主任的辛酸与苦痛。

今天，我们不说当老师的艰辛与清贫，因为，不管是你选择了教育，还是教育选择了你，一旦你选择了她，那就注定你要与清贫为伍，与艰辛为伴，升官、发财那是很遥远的事情。

因此,我们今天谈一点幸福一点的。

那么我今天交流的题目就是一路走来，一路花开。

下面我就从关爱学生是基础、思想引领是核心、养成教育是保障、小组合作是关键、教师精讲定成败五个方面开始吧。

关爱学生是基础苏霍姆林斯基说“教育的全部奥秘就在于如何关爱学生。

”肖川博士也说，班主任不仅应是班集体的组织者、管理者，而且更是学生成长的引路人，是学生主要的“精神关怀者”，是学生终身发展的重要影响者。

而我认为班主任对学生的这种精神至少应该关怀应包括了解、尊重、关怀、责任和给予这五个方面。

不知道大家知道衡水中学吗？这就是网上疯传的大学加工厂，说它高升学率来源于压迫学生的一切时间，但做为一名教师，我却不得不思考，同样是时间加汗水，衡水中学这所招生范围主要在桃城区的学校仅靠应试教育就能连续15年高考排名河北省第一？就能让上清、北的人数占河北省80﹪？就能招来数十万的参观者？就能被评为“中国基础教育十大名校”？就能被教育部相关领导称为全国第一个提出“素质教育更能提高升学率”的学校？为了真实的了解衡水中学，我专门进入衡水中学的贴吧，看看衡水中学的学生是怎么评价自己的母校的，进去以后让我非常惊讶，它的学生是那么热爱自己的母校，里面偶有人批判衡水中学，必遭它的学生群起而攻之，于是我明白了衡水中学的成功，绝不是网上盛传的它是河北省第二监狱，而是它用爱心点燃了学生生命的激情，如今，人们已能用“无土栽培法”让一棵普通西红柿结出13000个果实，能让肉眼看不见的原子释放出威力无比的能量，所以我想衡水中学肯定是开发出了学生的“心理原子能”，才能创造出一个个奇迹。

那么衡水中学既然能做到，为什么我们不能做到呢？所以我作为班主任和数学老师，最重要的就是去点燃学生的激情，和开发出学生的“心理原子能”，那么怎样才能点燃学生的激情，和开发出学生的“心理原子能”呢？我想最重要的就是关爱学生了，因为班主任只有全面深入地了解自己的学生，才能自觉地遵循学生的身心发展规律去实施教育；只有对学生的人格尊重，才能赢得学生的信任；对于学生的关怀不仅应指向学生当前的需要和现实处境，也应该包括学生未来的发展方向；“教育着十二三岁的孩子，应该想到他二三十岁的样子”，这意味着责任；而我们作为教师，究竟能给予学生什么？我想应该是先有父母心，再做教书人吧。

坦率的说，我原来也不懂的关心别人，我也是从看到台湾著名作家张晓枫女士的《我交给你一个孩子》后才懂的关爱学生，她在她的文章中这样写到：“我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”当我第一次看到这篇文章的时候，我的儿子也刚好那天进入幼儿园。

在送儿子去学校后，我马上把这篇文章的全文收录在儿子的成长日记中并附上后记：从今天起我就有了老师和学生家长的双重身份，我感谢上苍赋予我当老师这项神圣而伟大的使命，职业的神圣赋予了我们太多的责任，却也赋予了我们难以超越的心灵羁绊，面对一个个鲜活的生命，面对一个个纯洁如天使般的孩子，面对一个个充满希望的家长，我们——为师者，将给予孩子们什么？将给予这些深爱着他们的父母一个怎样的孩子？基于对这两点的深度拷问，我慢慢形成了我的我的学生观：每一朵花都有盛开的理由。

我们很容易对优秀学生做到锦上添花，却很难对后进学生做到雪中送炭。

但是，每一个学生，对于我们老师来说或许只是你的百分之一（一百个孩子中的一个），但是，对他来说，对他的家庭来说却绝对是百分之一百。

所以我对成绩不佳的学生尽量多一些微笑，多一些鼓励、多一些肯定、多一些责任，多一些指导，多给一些机会，这些对他们很重要，这不是锦上添花，而是雪中送炭，雪中送炭更能激发学生学习的热情。

【教育案例】细观察，重发现在14级学生刚进校的第一个星期五的中午，我发现我们班有一个女生在下楼道时有气无力的，两眼无关，我忙迎上去问她怎么回事，她告诉我由于家里条件比较差，饭卡上昨晚就没钱了，已经两顿没吃饭了，我忙把饭卡拿给她去打饭吃，她却迟迟不肯，在我一再追问之下，她告诉我怕没钱还我，于是我告诉她没钱还就算了，饭肯定要吃，于是我去给她打好饭拿给她。

从此以后，我更多地关爱孩子，一点一点地重塑孩子的信心和对学习的兴趣，这个学生成绩一天天的好起来，上课积极发言，慢慢的从一个中差生到了一个成绩较优秀的学生，今年中考居然考了599分，进入了县一中的18班，毕业后她还专程到学校来看我，也许这个学生长大不一定就有很大的作为，但是能够见证他的成长、在他的成长中起到积极的作用，让我感受到了做为一个老师的幸福。

应该说上面这个案例非常平常，我们在座的老师可能都有个类似的案例。

但透过这个案例可以看出，只要我们真正去关心孩子，用真诚去感染孩子，他们就会健康成长，所以说在孩子们的学习生涯中能遇到好老师非常关键，因为我们老师可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德……思想引领是核心思想引领”是班级管理中和课堂教学中最为核心的元素。

怎样进行思想引领呢？我的班上采用的“六心教育”。

“六心”即感恩心、责任心、耐心、信心、雄心、敬畏心。

其中最重要的就是的感恩之心和责任心。

于是我们班选取了“感恩常在心中，责任始于足下”作为班训。

其用意就是要让孩子们时刻铭记祖国、社会、老师、父母之恩，时刻把责任记在心间，让他们知道应该把自己的份内事做好。

在培养学生责任心方面，我的做法主要有两点：第一，我只选取了两个班干部，一个班长，一个团支部书记，由他们自己去选取自己助手组成我们的班委和团委。

第二，我只定两条班规：一条是“班干部说的都是对的”，一条是“男生不准欺负女生”，其余细化的班规由班委落实，我只是提醒班长我们的班规不是用来看和听的，而是执行的，因此我们班的班干部在开展班务工作时都能做到严格督查落实，每天检查密度大，反馈快，解决及时，确保了同学们的责任意识。

（因为我们班是人人有事做，事事有人做，每一个人都有具体的任务，如果他没做好班干部马上提醒叫他做好），同时培养了班干部和同学们的自主管理能力。

经过培养，我班上的班干部都能独当一面，如集合、做操、跑操、自习、课间他们都能有效组织，我根本不用操心。

当然，今年刚接初一，还需要慢慢培养。

那么我又是怎样培养孩子有感恩之心的呢？在孩子们进校的时候我就设计了这样一个问题，“有谁知道你的生日”做调查，调查结果孩子们基本上都说是自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶外公外婆，然后我又设计了一个问题“你知道你爸爸、妈妈、爷爷奶奶外公外婆的生日是多久”，结果很多孩子都答不上来，于是我让他们仔细反思这是怎么一回事？让孩子们反思后我把全国著名演讲家邹越的演讲“让世界充满爱”放给他们看，让他们写观后感，并在周末叫他们写一封“给自己爸爸妈妈的情书”的信，在今年家长会的哪天，我叫孩子们把写的信放在他们的座位上，给家长们一个惊喜，结果很多家长都感动的哭了，事后很多家长给我发来短信，其中有一个家长这样说道：郑老师您好，昨天看了您为孩子们做的事，听了您的报告，感觉罗雯能在您的教育下成长真的很幸运。

谢谢！并通过一系列的关爱活动如“14生日集体告别晚会”、“瓜果盛宴”等培养学生的感恩心，通过培养，我们班的学生责任意识特别强，感恩心特别重，班级也成为了一个温馨和谐的大家庭，我的学生在反思中这样写到“今天没有呆在学校，在家里也没有混天过日，在作业和复习中度过，期末马上就要来了，其实我根本不喜欢放假，从小到大，从来都不喜欢放假，放假了，就要与朋友同学老师们分开，也许因为从小到大都很寂寞吧，也很怕寂寞，我从来不向别人摊露我的内心，我也认为没有人可以敲开这扇门，但我遇到了我的班主任郑国民老师，好到我甚至不想和别人分享这份关爱，但是好东西要分享，所以我最感谢他，如果我飞出了这片山，我一定会回来，哪怕没有飞出去，我也会回到这儿，因为这里有我的恩师，是他们启发、引导了我，使我走向了光明。

”学生罗俊在教师节时给我的信有一段也这样写到“还记得刚进初一时您叫我们写的那封信吗？那时，我并不了解您，只是觉得您非常慈爱，善良，幽默。

如今，再次提笔给您写信时，已是初三了，时光就是过的这样快，两年的时间一去不复返，不过，这两年我过的十分开心，我生活在我爱的14级1班中，有同学的照顾，老师的关心，还有很多很多，在这两年里，我学的东西比比皆是，其中有一大半是您给的，您教会了我做人的道理，富予我知识，给予了我战胜困难的信心，说实话，上期期末考试我的成绩特别特别的差。

可是，您不会像小学老师一样只看成绩，是您让我有再次“站”起来的信心与勇气。

”您和其它老师不一样，在您的身上我看到了教育之美，在您身上，我看到了什么执着，什么叫奉献，在您身上，我看到了什么叫对工作的热爱，您对我们就像对待自己的孩子一样，时时刻刻都会想到我们。

”从这些反思和信中，我们都能看出，这些孩子都对班级是那么的热爱，对老师是那么的尊重，试想在这样的班级孩子们又怎么会不听话呢？不努力学习呢？当然像这样的案例还有很多很多，比如说11级4班学生吴丽梅在毕业前夕给我写来信其中“三年师生缘，一生朋友情”；在今年11级学生说他们快毕业了，要离开宜宾了，全班54名学生大部分在我生日那天都来到我家里，祝我生日快乐，真的很为孩子们而感动，也真正的感受到一个老师的幸福和自豪。

而在耐心方面，我的做法是让学生以“给自己一份宁静，给别人一份尊敬”为题展开辩论，形成共识后，我就对他们提出“入室即静、入坐即学”的要求，并写在黑板上，随时提醒学生要静心学习，同时我还坚持让他们每天静坐十分钟藉此培养他们的耐心。