急救护理技术PPT课件
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急救护理ppt
特点
以病人为中心，注重多学科协作；强调时效性和快速反应； 关注临床决策与操作规范；提供全面的医疗护理服务。
急救护理的重要性
1 2 3
挽救生命
对于急危重症病人，急救护理缓解痛苦
急救护理不仅关注病人的生命安全，同时也注 重病人的舒适度和心理支持，有效缓解病人的 痛苦。
保障健康
通过急救护理，可以及时有效地控制病情的发 展，降低伤残率，提高病人的生活质量。
急救护理的历史与发展
历史
急救护理起源于中世纪，随着医学技术的不断发展，逐渐成为一门独立的医 学专业。
发展
现代急救护理已经形成了以病人为中心，多学科协作，规范化操作，系统化 治疗为特征的急救模式，为病人提供更加全面、高效、优质的医疗护理服务 。
出血的急救护理
总结词
出血是一种常见的紧急状况，需要正确止血以避免发生失血性休克。
详细描述
出血可分为外出血和内出血。外出血可通过加压包扎、止血带等止血方法进行处 理。内出血则需根据出血部位和程度的不同采取不同的救治措施，如手术治疗等 。在止血的同时需要注意观察患者的生命体征，如血压、心率等。
05
特殊环境的急救护理
止血
通过加压止血、止血带止血、内出 血止血等方法来控制出血。
包扎
通过绷带和三角巾等物品对伤口进 行包扎，以保护伤口和减少感染。
急救护理的注意事项
注意自身防护
在急救过程中要注意自身的防 护，如戴手套、口罩、帽子等
。
及时呼救
在急救过程中要及时呼救，寻求 他人的帮助。
记录病情
在急救过程中要对患者的病情进行 记录，以便后续治疗和护理。
内容
包括基本急救技能、常见急症的识别和初步处理、急救设施的使用等。
以病人为中心，注重多学科协作；强调时效性和快速反应； 关注临床决策与操作规范；提供全面的医疗护理服务。
急救护理的重要性
1 2 3
挽救生命
对于急危重症病人，急救护理缓解痛苦
急救护理不仅关注病人的生命安全，同时也注 重病人的舒适度和心理支持，有效缓解病人的 痛苦。
保障健康
通过急救护理，可以及时有效地控制病情的发 展，降低伤残率，提高病人的生活质量。
急救护理的历史与发展
历史
急救护理起源于中世纪，随着医学技术的不断发展，逐渐成为一门独立的医 学专业。
发展
现代急救护理已经形成了以病人为中心，多学科协作，规范化操作，系统化 治疗为特征的急救模式，为病人提供更加全面、高效、优质的医疗护理服务 。
出血的急救护理
总结词
出血是一种常见的紧急状况，需要正确止血以避免发生失血性休克。
详细描述
出血可分为外出血和内出血。外出血可通过加压包扎、止血带等止血方法进行处 理。内出血则需根据出血部位和程度的不同采取不同的救治措施，如手术治疗等 。在止血的同时需要注意观察患者的生命体征，如血压、心率等。
05
特殊环境的急救护理
止血
通过加压止血、止血带止血、内出 血止血等方法来控制出血。
包扎
通过绷带和三角巾等物品对伤口进 行包扎，以保护伤口和减少感染。
急救护理的注意事项
注意自身防护
在急救过程中要注意自身的防 护，如戴手套、口罩、帽子等
。
及时呼救
在急救过程中要及时呼救，寻求 他人的帮助。
记录病情
在急救过程中要对患者的病情进行 记录，以便后续治疗和护理。
内容
包括基本急救技能、常见急症的识别和初步处理、急救设施的使用等。
急救护理ppt
伤病员转运与途中监护
转运方式选择
根据伤病员的病情和需要，选择合适的转运方式，如救护车、直升机等。
途中监护
在转运过程中，对伤病员进行不间断的监护，观察其病情变化并及时处理。
途中救治
在转运过程中，对伤病员进行必要的急救措施，确保其生命安全。
伤病员交接与记录
01
交接准备
到达目的地后，救护人员应与接收医院或相关人员做好交接准备。
根据伤员不同情况，采取分级救护措施，优 先处理危重伤员。
现场指挥
信息通报
在事故现场设置临时指挥部，统一调配资源 ，确保救护工作有序进行。
及时向上级主管部门报告事故情况，协助相 关部门做出决策。
05
急救护理的培训与教育
急救护理培训的目标与内容
1 2
掌握急救知识和技能
通过培训，使受训者掌握基本的急救知识和技 能，包括心肺复苏、止血、处理常见急症等。
践中。
实际操作指导
ห้องสมุดไป่ตู้03
在有经验的急救人员的指导下，受训者可以实际操作急救技能
，掌握实际操作的技巧。
急救护理培训的考核与评估
理论考核
对受训者掌握的急救知识进行理论考核，确认其理论知识水平。
技能考核
对受训者掌握的急救技能进行考核，包括心肺复苏、止血等实际操作技能。
综合评估
综合考虑受训者的理论知识和实际操作技能，对其综合能力进行评估，确保其具备基本的 急救护理能力。
02
交接记录
详细记录伤病员的病情、急救过程、用药情况等信息，并与其他医护
人员交接清楚。
03
交接完毕
交接完毕后，救护人员应返回急救中心或急救站，进行车辆和设备的
清理和消毒工作。
急救ppt图文课件
按救治手段分类
可分为创伤急救和疾病急救。创伤急 救是指对各种创伤进行的急救，而疾 病急救则是对各种疾病发作时进行的 紧急救治。
02
常见急症与处理方法
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
心肺复苏
总结词
心肺复苏是一种紧急处理措施， 用于恢复心脏和呼吸功能。
详细描述
意外事故。
定期检查身体
定期进行身体检查，以 便及时发现潜在的健康
问题。
遵循安全规则
在日常生活中应该遵循 安全规则，例如交通安
全、用电安全等。
05
急救案例分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
心肺复苏成功案例
及时有效的心肺复苏是挽救生命的关键，掌握正确的急救技 巧至关重要。
科学施救
在急救过程中，应遵循科 学的方法和原则，避免盲 目施救导致二次伤害。
人道精神
在急救过程中，应始终保 持人道主义精神，尊重患 者的尊严和隐私。
急救的分类
按救治场所分类
按救治程序分类
可分为院前急救和院内急救。院前急 救是指在患者送达医院之前进行的急 救，而院内急救则是在医院内进行的 急救。
可分为初级急救和高级急救。初级急 救是指基本的、初步的急救措施，而 高级急救则是指更为专业、高级的急 救措施。
适用于关节部位，将绷带从中间开始向两 侧缠绕，再从两侧向中间缠绕形成8字形。
夹板的使用
小夹板固定法
适用于骨折部位较小的情况， 将夹板放在骨折部位，用绷带
或胶布固定好。
大夹板固定法
适用于骨折部位较大的情况， 将夹板放在骨折部位，用绷带 或胶布固定好，再用三角巾或 绷带吊起。
应急救护技能培训PPT课件
施
时间、地点、参与人员、 演
演练流程等。
练
按照演练计划进行实际
总
操作演练，注重实战性
结 与
和可操作性，确保达到
评
预期效果。
估
谢谢观看
个人防护装备的准备
口罩
用于防止病菌通过飞沫传播。
手套
用于防止伤口接触病菌或有毒物质。
防护服
用于保护身体免受化学物质和放射性物质的伤害。
其他应急物资的准备
照明设备
如手电筒或头灯，用于照明和寻 找目标。
通讯设备
如手机或无线电，用于与外界联系 和求救。
避难所材料
如帐篷或塑料布，用于搭建临时避 难所。
06
培训的内容和方法
理论知识
讲解应急救护的基本概念、原则、流 程等，使学员了解应急救护的重要性 和必要性。
操作技能
通过模拟演练、示范操作等形式，教 授学员应急救护的实际操作技能，如 心肺复苏、止血包扎等。
案例分析
结合实际案例，分析应急救护的成功 经验和教训，提高学员应对突发事件 的实战能力。
互动交流
鼓励学员之间进行交流和讨论，分享 应急救护的经验和心得，促进共同进 步。
01
02
止血
采用直接加压止血法或止血带止血法， 尽快控制出血。
03
包扎
使用无菌纱布或干净毛巾等对伤口进 行包扎，保护伤口并减少感染风险。
搬运
在搬运伤员时，应保持平稳，避免剧 烈晃动，并及时送往医院进行治疗。
05
04
固定
对于骨折或脱位的部位，应使用夹板、 绷带等物品进行固定，以减轻疼痛并 防止二次伤害。
针对不同的毒物，可 能需要使用特效药物 来中和毒性或促进毒 素排出。
手术室的急救护理技术43页PPT
手术室的急救护理技术
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。 47、采菊东篱下，悠然见南山。 48、啸傲东轩下，聊复得此生。 49，箪瓢屡空，晏如也。
手术室的急救护理技术手术室的急救护理技术46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。 47、采菊东篱下，悠然见南山。 48、啸傲东轩下，聊复得此生。 49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。 50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。手术室的急救护理技术 正确而有效的救治急危重病患者,是每位护士 的一项基本共同的任务,而手术室又是医院抢救急 危重患者手术的第一线,每一位手术护士应根据病 人病情迅速、准确的实施术前准备及术中配合,以 提高抢救成功率。同时,应确保救治场面紧张、有 序、忙而不乱。
新课改教学理念，要求以学生为核心，在课堂教学中充分尊重学生的学习过程和学习体验，让学生成为课堂的主人，这正好是高效课堂教学所要求的教学境界。我结合自己课堂教学的感悟，谈一谈如何提高语文课堂教学效率。 一、精心预设、虚实相生。 在新课程背景下，处理好预设与生成的关系，是提高课堂教学效率的关键所在。只有课前精心准备，才能在课堂上动态生成，用智慧将教学演绎得更加精彩！ 不过，不能忘记的是，我们在预设时需要有意识地“留白”，即预先留下“空白”。“空白”是一切艺术的表现手法。在语文教学中，空白艺术是指教师在课堂教学中留有思维的余地，讲到适可，点到即止，留几处空白让学生去化虚为实、联想思索。我在教学《喂―出来》这课时，让学生思考：天空传来了奇怪的叫声，又从空中掉下一颗石子，除此之外还会有什么东西出现呢？原因是什么？这种空白艺术的运用，有利于激发学生的求知欲，提高学生探究并解决问题的兴趣，引起学生的联想、想象，使语文教学虚实相生，形成无穷的意味、悠远的意境，从而收到良好的教学效果。 （一）抛砖引玉，抓重难点补“留白” 在课堂教学中，教师应考虑
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。 47、采菊东篱下，悠然见南山。 48、啸傲东轩下，聊复得此生。 49，箪瓢屡空，晏如也。
手术室的急救护理技术手术室的急救护理技术46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。 47、采菊东篱下，悠然见南山。 48、啸傲东轩下，聊复得此生。 49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。 50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。手术室的急救护理技术 正确而有效的救治急危重病患者,是每位护士 的一项基本共同的任务,而手术室又是医院抢救急 危重患者手术的第一线,每一位手术护士应根据病 人病情迅速、准确的实施术前准备及术中配合,以 提高抢救成功率。同时,应确保救治场面紧张、有 序、忙而不乱。
新课改教学理念，要求以学生为核心，在课堂教学中充分尊重学生的学习过程和学习体验，让学生成为课堂的主人，这正好是高效课堂教学所要求的教学境界。我结合自己课堂教学的感悟，谈一谈如何提高语文课堂教学效率。 一、精心预设、虚实相生。 在新课程背景下，处理好预设与生成的关系，是提高课堂教学效率的关键所在。只有课前精心准备，才能在课堂上动态生成，用智慧将教学演绎得更加精彩！ 不过，不能忘记的是，我们在预设时需要有意识地“留白”，即预先留下“空白”。“空白”是一切艺术的表现手法。在语文教学中，空白艺术是指教师在课堂教学中留有思维的余地，讲到适可，点到即止，留几处空白让学生去化虚为实、联想思索。我在教学《喂―出来》这课时，让学生思考：天空传来了奇怪的叫声，又从空中掉下一颗石子，除此之外还会有什么东西出现呢？原因是什么？这种空白艺术的运用，有利于激发学生的求知欲，提高学生探究并解决问题的兴趣，引起学生的联想、想象，使语文教学虚实相生，形成无穷的意味、悠远的意境，从而收到良好的教学效果。 （一）抛砖引玉，抓重难点补“留白” 在课堂教学中，教师应考虑
急救护理技术
THANK YOU.
在转运途中，要密切监测患者生命 体征，及时处理突发情况。
通讯联络
与急诊室保持通讯畅通，及时传递 患者病情信息，确保接收方做好协 同准备。
路线规划
合理规划转运路线，选择路况良好 、交通畅通的路线，确保患者尽快 得到救治。
急诊室协同抢救
01
到达急诊室
02
信息传递
03
协同抢救
04
05
记录抢救过程 心理疏导
05
急救护理管理
急救护理质量管理体系
建立完善的急救护理质量管理体系
包括制定急救护理规章制度、规范操作流程、完善考核标准等，确保急救护 理工作的规范化和标准化。
加强质量控制
定期对急救护理工作进行质量检查和评估，发现问题及时整改，不断提高急 救护理质量。
急救护理团队建设与管理
强调团队合作
建立有效的沟通机制和协作模式，培养团队成员间的信任和合作精神，提高急救 护理团队的凝聚力。
高级生命支持（ACLS）
建立静脉通道
通过穿刺等技术建立静脉通道，以便快速补液、 给药。
电除颤
通过电击除颤，纠正心脏节律失常，恢复心脏正 常节律。
药物治疗
根据病情，给予相应的急救药物，如抗心律失常 药、血管活性药物等。
特殊生命支持（SpLS）
止血
针对不同出血部位和情况，采取相 应的止血方法，如指压止血、加压 包扎、止血带等。
包扎固定
对骨折等创伤进行包扎固定，以减 轻疼痛、避免继发损伤。
搬运和转运
在急救现场，将伤员安全地搬运和 转运到救护车上，避免二次伤害。
心肺复苏（CPR）
针对心脏骤停患者，采取心肺复苏 技术，恢复循环和呼吸功能。
急救护理 PPT课件
❖ 1）單純性戒斷反應：震顫、焦慮、出汗失眠、 興奮（減少酒6~24h發病）
❖ 2）酒精性幻覺反應：幻覺、錯覺 ❖ 3）戒斷性驚厥反應：癲癇發作 ❖ 4）震顫譫妄反應：病人精神錯亂、全身肌肉
震顫，心動過速、血壓升高，恐懼的幻覺
❖ （三）、慢性中毒：
❖ 神經系統：
❖ 1）Wernicke（韋尼克）腦病：眼部可見眼球 震顫、外直肌麻痹，共濟失調、步態不穩， 維生素B1治療有效。
❖
3、日射病 4、熱射病
機制
❖ 體溫調節：當周圍環境溫度超過皮膚溫度時，人體 散熱主要靠出汗以及皮膚和肺泡表面的蒸發。熱流 由體中心到體表，主要通過迴圈血流，將深部組織 的熱量帶至皮下組織經擴張的皮膚血管散熱，因此 經過皮膚血管的血流越多，散熱就越多。
❖ 如果機體產熱大於散熱或散熱受阻，則體內就有 過量熱蓄積，產生高熱，引起組織損害和器官功能 障礙。
輔助檢查
❖ 全血膽鹼酯酶活力測定是診斷、判斷中毒程 度、療效及估計預後的主要指標
❖ 正常人血膽鹼酯酶活力100%，低於80%屬於異 常
❖ 呼吸大蒜味主要特徵
病情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斷（分級）
❖ 1、輕度中毒:
有頭暈、頭痛、噁心、嘔吐、多汗、胸悶、視物 模糊、無力、瞳孔縮小。血膽鹼酯酶活性50%～ 70% 。
❖ 2、中度中毒:
❖ 2）皮膚吸收者：離開現場、脫去污染的衣物， 用肥皂水或清水清洗污染的皮膚、毛髮和指甲， 眼部污染者用清水或2%碳酸氫鈉溶液清洗。 禁用熱水或酒精擦洗。
治療護理（高頻考點）
❖ 2、解毒藥物的應用： ❖ 抗膽鹼藥：常用阿托品 ❖ 能緩解毒蕈堿樣症狀，對抗呼吸中樞抑制。 ❖ 用藥原則:早期、適量、快速、反復給藥 ❖ 阿托品化: ❖ 瞳孔擴大、顏面潮紅、皮膚無汗、口幹、心
❖ 2）酒精性幻覺反應：幻覺、錯覺 ❖ 3）戒斷性驚厥反應：癲癇發作 ❖ 4）震顫譫妄反應：病人精神錯亂、全身肌肉
震顫，心動過速、血壓升高，恐懼的幻覺
❖ （三）、慢性中毒：
❖ 神經系統：
❖ 1）Wernicke（韋尼克）腦病：眼部可見眼球 震顫、外直肌麻痹，共濟失調、步態不穩， 維生素B1治療有效。
❖
3、日射病 4、熱射病
機制
❖ 體溫調節：當周圍環境溫度超過皮膚溫度時，人體 散熱主要靠出汗以及皮膚和肺泡表面的蒸發。熱流 由體中心到體表，主要通過迴圈血流，將深部組織 的熱量帶至皮下組織經擴張的皮膚血管散熱，因此 經過皮膚血管的血流越多，散熱就越多。
❖ 如果機體產熱大於散熱或散熱受阻，則體內就有 過量熱蓄積，產生高熱，引起組織損害和器官功能 障礙。
輔助檢查
❖ 全血膽鹼酯酶活力測定是診斷、判斷中毒程 度、療效及估計預後的主要指標
❖ 正常人血膽鹼酯酶活力100%，低於80%屬於異 常
❖ 呼吸大蒜味主要特徵
病情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斷（分級）
❖ 1、輕度中毒:
有頭暈、頭痛、噁心、嘔吐、多汗、胸悶、視物 模糊、無力、瞳孔縮小。血膽鹼酯酶活性50%～ 70% 。
❖ 2、中度中毒:
❖ 2）皮膚吸收者：離開現場、脫去污染的衣物， 用肥皂水或清水清洗污染的皮膚、毛髮和指甲， 眼部污染者用清水或2%碳酸氫鈉溶液清洗。 禁用熱水或酒精擦洗。
治療護理（高頻考點）
❖ 2、解毒藥物的應用： ❖ 抗膽鹼藥：常用阿托品 ❖ 能緩解毒蕈堿樣症狀，對抗呼吸中樞抑制。 ❖ 用藥原則:早期、適量、快速、反復給藥 ❖ 阿托品化: ❖ 瞳孔擴大、顏面潮紅、皮膚無汗、口幹、心
急救护理ppt课件
院前急救
医院急诊室
危重病监护 病房
*
*
引起心跳呼吸骤停的原因
引起心跳呼吸骤停的原因很多，可发生在任何环境下的突然事件中，另一部分原因是病人的病情突然恶化。甚至可能发生在医疗单位检查和治疗中 1、突然的意外事件：如触电、溺水、自缢、严重创伤、烧伤。 2、急性中毒：常见的有天然气、石油液化气、一 氧化碳、有机磷农药、药物和部分金属中毒等。 3、心血管疾病：如急性心肌梗塞、心绞痛、严重 的心律失常、各种心肌疾病等。 4、严重代谢紊乱：如酸中毒、高血钾症、低血钾 症、脱水等。 5、严重感染和休克：如败血症、过敏性休克、出血性休克等。
**Biblioteka 3.心室停顿 常为死亡前兆而非可治疗的节律。是各种疾病终末期的表现 4.无脉性电活动 心电图可有除室颤、室性心动过速和停博外的各种表现（如窦性心律、窦性心动过速、伴室性期前收缩、房室传导阻滞等）但无脉搏。
*
*
（四）心脏骤停的诊断依据 病人突发意识丧失伴大动脉搏动消失是心脏骤停的主要依据。专业急救人员可触诊颈动脉搏动来判断，时间不超过10秒；
*
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*
基础生命支持
基础生命支持最主要的步骤为： A即开放气道 B人工呼吸 C人工循环 D实施除颤
*
基础生命支持
基础生命支持又称初期复苏处理或现场CPR，其主要目标： 1）迅速准确判断心、肺功能衰竭或停止 2）立即实施现场心肺复苏术，从体外支持患者的通气、氧和和心泵循环功能。。 3）通过BLS，至少能维持人体重要脏器的基本血氧供应，直致延续到建立高级心血管生命支持或恢复患者自主循环、呼吸活动，或延长机体耐受临床死亡时间。关键步骤包括：立即识别心搏骤停和启动急救反应系统、早期心肺复苏、快速除颤终止室颤。
*