《快乐的泼水节》教案反思
学习民族音乐，快乐歌唱
《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。
歌曲中表现的是泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。
在导入的过程中，我以傣族风光入手，讲学生带入到这片美丽的地方，学生感受着人没、乐器美、音乐美、风景美，观察着人们节日的活动，感受着泼水节欢乐的场面，我以《快乐的泼水节》的音乐作为背景音乐，让学生初步聆听到了本首歌曲的旋律。
在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料，这也是对学生自主学习能力的一个检查，学生通过自己的语言表述，告诉了大家一个关于泼水节的传说，从而对泼水节的认识更加深刻了。
学生通过聆听、模唱等活动来感受歌曲的情绪，每次都会向学生提出一个问题进行聆听，让他们的学习更加具有目的性。
音乐知识的学习巩固也在小组作业的过程中更加加强了，如在要求学生小组写出曲式结构的活动中，学生就不知不觉的巩固了“同头换尾”的创作方法，这样学习音乐知识，学生也不会觉得太枯燥，而且还收到了很好的效果，每一组的答案，都非常的出色，令人满意。
在最后创作的环节，我们观察了象脚鼓的演奏方式，模仿象脚鼓为歌曲做了伴奏，将学生的学习的热情推向了高潮，学生在模仿、律动整个过程中，充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
《欢乐的泼水节》教案、反思
《欢乐的泼水节》教案（第二课时）常州市武进区雪堰中心小学陈小菊教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、师生与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你了解到了哪些内容？2、过渡：春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第20课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、教学新课（一）学习第一自然段1、自由朗读你读懂了什么？2、（出示“凤凰花”）你看到了怎样的凤凰花？3、（出示课文第一自然段并分析），理解词语“迎来”、“一年一度”。
4、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？5、指导读出高兴激动的语气。
过渡：在这盛大的传统节日到来那天，人们做了哪些准备工作，又是怎么样泼水的？（二）学习第二自然段１、理解泼水前人们的活动（１）（出示：“这一天……有的撒上花瓣。
”）Ａ.哪几个词写出了人们急切地盼望泼水节的到来？（“早早地”“早已”）Ｂ.通过朗读把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情表达出来。
Ｃ.人们在泼水前又作了哪些精心的准备呢？Ｄ.有感情地齐读这一句。
过渡：泼水前人们的准备工作做得多么充分呀，他们盼望已久的泼水节终于到了，你们想去看一看吗？２、理解泼水时的情况（１）（播放视频）：你看到了什么？想说什么？（２）（出示“开始泼水了……人人脸上笑开了花。
”）Ａ.从文中找出表示人们泼水的动词，并表演“灌”和“泼”。
B．指导读出欢乐：泼得再用力点！泼得再开心点！让我们边泼边读，体会一下那欢乐的场面。
C.想象：如果你来到西双版纳参加泼水节，你会怎样尽情地泼水？会带些什么工具？用上哪些动作？D．质疑：为什么他们的身上湿了还在笑？3、理解象征意义（1）说说为什么人们身上湿了脸上还笑开了花？（2）（出示：“清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢？”）“怎么能不高兴呢？”换种说法。
《欢乐的泼水节》教学反思_3
《欢乐的泼水节》教学反思《欢乐的泼水节》教学反思1《欢乐的泼水节》记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，文本紧扣“欢乐”一词铺开叙述。
初步对小学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。
课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的节日气氛。
可是，因民族差异，与二年级学生的生活、风俗、认知有一定的距离，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣，这也是我在上课时所面临的难题。
面对这个难题，我通过创设情境方式，用多媒体手段，通过大量的图片、影像和具有傣族特色的音乐让学生直观地感受傣族风情，感受傣族的泼水节的盛大场面。
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到教学中去。
在学习课文第二部分的时候，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，让学生发挥想象，朗读感悟。
让学生在情境朗读中感悟，在深刻感悟之后再读，“书读百遍，奇异自现。
”经过多次多种方式诵读之后，真的产生异想不到的效果。
开放的课堂才能彰显出无限生机，把语文学习向课外拓展，向课后延伸，把更多的时间让学生去思考、去探索、去创造，让学生在开放的课堂教学中去实践，学生蕴藏的智力才能得到充分的挖掘，思维的火花才能得到碰撞和闪光。
所以最后，根据课后练习4的要求，在学生交流收集资料的基础上，我用图片的形式又适当补充了一些我国其他少数民族的传统节日，并鼓励感兴趣的同学，组成研究小组，课后到图书馆或上网去查阅更多详细的资料。
既让学生开阔了眼界，增长了知识，丰富了精神世界，同时也把探索的种子播撒在了学生的心田。
《欢乐的泼水节》教学反思2这篇课文描写了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的热闹情景。
从__的字里行间都透出浓浓的欢庆节日的热闹气氛。
引导学生如何从文本中感受傣族人民盼望过节的急切，欢度节日的喜悦是本课的重点。
根据教材的特点我的教学设计是以读为主，渲染情境，让学生在情境中感受节日的欢乐。
《欢乐的泼水节》教学反思范文（通用5篇）
《欢乐的泼水节》教学反思《欢乐的泼水节》教学反思范文（通用5篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《欢乐的泼水节》教学反思范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》教学反思1本课描写傣族传统节日泼水节，感受人们欢乐的气氛和心情。
在教学过程中我将重点放在人们是如何泼水的，也就是课文的第二自然段。
在教学时，我将其分为三个层次，第一层描写泼水节的准备，从“早早地”“早已”看出人们期待已久的心情，又从“撒，滴”看出人们的精心准备。
在学习时，让学生找一找这些动词，说说人们的心情。
第二层次是泼水时的情景，这里有两个长句，比较难读。
因此在教学时，我先让学生找出这两句长句中的关键动词“拿，灌，端，泼”，先读好这些动词。
其次做做这个动作，边做边读，学生们不仅乐读，而且能读好。
最后设计了一个比赛读的环节，更激起了学生的兴趣。
第三层次是描写清水的寓意，我以泼水节由来导入，让学生明白谁身上泼的水多就意味着幸福多。
让学生说一说“你要把祝福送给谁？”，进行说话训练。
从整体看，教学步骤清晰，条理明确，效果较好。
学生也能专心听讲，积极回答。
就是在最后的写字教学时，时间较少，没有讲具体，也没能给学生更多的练习时间。
《欢乐的泼水节》教学反思2（一）引导学生进行角色参与，如：说说你是怎么准备的，为什么活动还没开始你就早早地来了，引导学生体会傣族人民盼望过泼水节的那份急切的心情。
在处理泼水的那部分时，让学生自己动手参与，尽情地泼一泼，并设计了几个谈话环节，调动学生的情绪，丰富学生的语言。
你想把水泼向谁，为他送上怎样的祝福。
我的用意十分明确，就是为了入情入境，让学生借助表演，借助谈话读好文字，读出文字中蕴含的那份喜悦，感受人们的那份热情。
但目的明确，实际效果总与我理想中的境界相差一截。
尤其是最后一句“怎么能不高兴呢！”我提醒学生这是一句感叹句，可学生始终没有读出感叹的语气，指名读，示范读后，还是没有到位。
小学音乐《快乐的泼水节》教案及反思
小学音乐《快乐的泼水节》教案及反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《快乐的泼水节》修改后的教案及反思一、导入：1、师：同学们，我们的快乐音乐课堂开始了，我们的口号是：我唱歌，我快乐!让我们伴随着响亮的音乐口号出发。
（师生一起律动《跟我出发》）同学们，老师问你们一个简单的问题，我国有多少民族那同学们都知道哪些少数民族。
今天啊老师请来了一位小客人，请大家掌声欢迎---（一学生手持葫芦丝，扮傣族朋友吹奏月光下的凤尾竹）师：你能看出它是哪个少数民族的么从什么地方看出的生：傣族。
服饰，乐器。
2、教师介绍有关傣族的知识。
师：今天她不仅给我们带来了好听的葫芦丝乐曲，还给我们带来了他们家乡的音乐风光短片，大家想不想欣赏一下生：想。
（播放课件短片，让小客人读傣族知识介绍）3、师：看来傣族真是一个美丽的民族。
这里不仅风景秀丽，气候宜人，而且还有各种独特的民俗节日，最属特色的要数---泼水节。
（播放周恩来。
这是1961年，敬爱的周总理来到美丽的西双版纳和边疆各族人民一同庆祝泼水节的情景）师：泼水节有什么寓意（谁身上的水越多就越幸福）相互祝福，希望彼此平安幸福。
二、新课学习：1、师：同学们想不想一起步入傣族的音乐殿堂呢今天老师就和同学们一起来学习一首傣族的歌曲---快乐的泼水节。
师：傣家小朋友非常好客，欢迎我们的到来，但是有个小小的要求，必须先要过节奏这一关，相信同学们的聪明智慧一定能打开。
（课件节奏练习）2、师：同学们真聪明。
泼水节期间，还要举行赛龙船放飞灯等传统娱乐活动，感觉怎么样是不是也想分享他们的快乐你们听，傣家的娃娃们已经唱着歌来了。
(完整播放歌曲)（安静的听）师：歌里都唱了些什么听了以后你的心情怎样速度是如何的生：欢度泼水节的场面舒畅快乐中速稍快3、师：好，让我们带着快乐的心情再听一遍，注意这回老师要求一默唱（不出声），二打节奏（提示2|4强弱规律，拍手拍肩），能做到么（出示歌谱）师：同学们看着歌谱，谁能说一说这首歌曲有什么特点（音符节奏乐句---相似一二句）4、师：乐句分析完了，这次我们随范唱小声的跟唱第一段，老师也有要求，用“LU＂来模唱,而且是唱给自己听（声音小，口型圆，有点吸的感觉，闻花香）。
快乐的泼水节教案分析及反思
快乐的泼水节教案分析及反思教案标题：快乐的泼水节教案分析及反思教案分析：1. 教学目标：- 了解泼水节的起源、传统和意义；- 学习相关的泼水节词汇和表达；- 学习制作泼水节装饰品；- 学习参与和组织泼水活动；- 培养学生团队合作和沟通能力。
2. 教学内容：- 泼水节的起源和传统文化；- 泼水节的词汇和表达；- 制作泼水节装饰品的步骤；- 泼水节活动的组织与参与。
3. 教学重难点：- 重点：传授泼水节的文化意义，学习相关的词汇和表达； - 难点：培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 教学过程：4.1 情境创设：- 通过展示泼水节的照片、视频或介绍，引发学生的兴趣。
4.2 知识讲解：- 介绍泼水节的起源和传统文化，与学生共同探讨泼水节的意义。
4.3 词汇和表达学习：- 教授与泼水节相关的词汇和表达，如“泼水”、“愉快”、“快乐的节日”等。
4.4 制作装饰品：- 分组活动，让学生之间合作制作泼水节装饰品，如彩带、水枪等。
4.5 泼水活动组织与参与：- 学生自行组织泼水节活动，设计游戏规则、准备水源等。
4.6 结束反思：- 学生总结泼水节的学习体会与感受，展示他们制作的装饰品。
5. 教学评价：- 观察学生对泼水节相关知识的掌握程度；- 观察学生在制作装饰品和组织泼水活动中的表现；- 通过学生的总结反思，评价整个教案的效果。
教案反思：在教学过程中，我发现学生对泼水节的起源和文化背景非常感兴趣，并且积极参与词汇和表达的学习。
他们在小组活动中也展现出很好的团队合作和沟通能力。
但是，在泼水活动的组织过程中，有些学生表现出了过于激动和不够理智的行为。
作为教师，我认为我在组织活动前应该更加明确地告知学生应该注意的行为规范，并应提前做好安全措施的准备，确保学生能在快乐中保持安全。
另外，学生对于反思部分也表现出较高的参与度，他们提到了自己在团队合作中的不足和可以改进的地方。
这进一步证明了教案设计的合理性和有效性。
总的来说，这个教案在激发学生兴趣、培养团队合作和沟通能力方面取得了良好的效果，但在安全管理和行为规范方面还需要更加重视和加强。
2023年《欢乐的泼水节》教学反思_1
2023年《欢乐的泼水节》教学反思2023年《欢乐的泼水节》教学反思1《欢乐的泼水节》一文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。
由于泼水节离学生的生活比较遥远，比较陌生，因此，如果仅靠朗读来进行教学的话，学生就没有深刻的感性认识。
基于这点，丁老师在教学过程中运用了现代化的教育手段，将傣族人民泼水的录像片段放给学生看，使学生如临其境，这样学生对课文内容的理解就更加深刻了。
在这节课上，丁老师抓住题眼从以下几个方面营造了一种欢乐的氛围，让学生身临其境的体会欢乐。
1、情境渲染，整体感知课文内容。
课堂开始，让学生欣赏美丽的图片，把学生带到了美丽的西双版纳，学生在欣赏中展开迅速拉近了与文本距离，激发学生学习的欲望。
2、图文结合，角色转换，突破教学重点。
__的重点是理解泼水节的欢乐，文中第二自然段是教学的重点，而第二自然段的第三句话“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
”又是重中之重。
在教学过程中，丁老师能够突出__的重点，抓住__重点句子、重点词语让学生朗读体会，以读为本，通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解。
丁老师除了让学生读中感悟，还让学生互相表演，体会灌和泼，学生在这种角色的转换中，不知不觉地走进文本，体会到傣族人民泼水的欢乐了。
3、层层递进，构建欢乐场面。
文中关于清水的意义是教学的难点，丁老师播放了泼水的视频录象，学生看了兴奋不已，个个是眉开眼笑。
如果在体会傣族人民那份急切高兴的心情时，联系一下实际，比如说当学校里要组织孩子去春游时，你们的心情是怎样的？孩子有了实际的体验，或许能更好地体会傣族人民当时那种高兴和急切的心情了。
以上是我的一些个人的感受，不足之处请各位多多见谅，不当之处请各位老师批评指正。
2023年《欢乐的泼水节》教学反思2今天下午，教研室的领导和学校的相关领导老师来我校进行教学指导，并旁听了我的一节音乐课《快乐的泼水节》。
《欢乐的泼水节》教学反思15篇
《欢乐的泼水节》教学反思15篇《欢乐的泼水节》教学反思15篇身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《欢乐的泼水节》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《欢乐的泼水节》教学反思1《欢乐的泼水节》一文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，一看课题就知道“欢乐”是全文的主线。
在傣族人民过新年这天，人们向孩子那般在大街上追赶、泼洒，多兴奋、多刺激啊！如果说这是形式上的欢乐，显性的，那么在这一天能为别人送去自己真诚的祝福，快乐着别人的快乐，同时，接受了认识和不认识朋友的祝福，带着自己梦想成真希冀的甜蜜，则是隐形的，意义上的欢乐。
基于这两点，我把教学重点定在第二自然段的第三句话和第五句话。
一、凭借影像，感悟欢乐现在不太提倡频频使用多媒体课件，课堂呼唤回归，鼓励孩子张开想象的羽翼，感悟语言。
但泼水节离学生的生活远之又远，学生知道的少之甚少，要想与课文产生情感共震，就需要学生感受一下当时的情景。
在教学第二自然段第三句话时，我先让学生看一段录像，学生惊讶的说：“啊，这么多的水往身上倒。
”“看，警察叔叔在敲象脚鼓呀。
”“瞧，老爷爷……”，边看边传出阵阵欢笑，也有些蠢蠢欲动。
学生的情感被唤起来了！二、感情朗读，体验欢乐我们的教学不仅仅是调动学生的情感，更要用孩子的语言传达自己的情感。
教学时，我先让学生找出第三句话中表示动作的词语，借助插图体会理解，孩子的兴奋早就藏不住了，最后孩子读得身临其境，进入了角色，在情境中朗读，在朗读中感悟，获的美的体验。
三、感受画面，交流欢乐理解第二自然段的最后一句话，是教学的重点，学生的情感不能仅停留在泼水情节表面的快乐，随着课文的学习，学生的情感也应步步递增，同时怎样理解“吉祥如意”这个学生只可意会，不会言传的词语意思。
我据插图，让学生自己发现题：身上都被淋湿了，怎么还这么高兴啊？让学生自己进行交流：生：因为他们得到了吉祥如意！得到了幸福。
《快乐的泼水节》教学设计 (共5篇)
《快乐的泼水节》教学设计（共5篇）【教学内容】：《快乐的泼水节》【教学目标】:1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。
2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养团结协作的精神。
3、情感目标:了解少数的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。
【教学重点难点】：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
【学情分析】：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显缺乏。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
【教学准备】：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
【教学过程】：一、导入同学们,欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗?你认识哪些乐器呢?老师今天带来了一个乐器,想请一名同学为我们演奏一曲。
(你知道刚才吹奏的是什么曲子吗?介绍曲子以及演奏乐器)引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》(放泼水节课件，师板书课题)二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后,你能说说你的感受吗?三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
《欢乐的泼水节》教学反思
《欢乐的泼水节》教学反思1.12.23.3如何让这些学生成为课堂的主人该是今后努力的目标之一，欢乐的泼水节第一课时教学反思，我确定本课教学的重难点为透过语言文字感受到泼水时的欢乐，这些学生成为课堂的主人该是今后努力的目标之一。
《欢乐的泼水节》教学反思2017-09-10 12:02:27 | #1楼《欢乐的泼水节》教学反思石城小学周万迪语文姓“语”名“言”，是一门最基础的学科，课堂就是教师与孩子们语言互动、心灵沟通的过程。
每学习一篇课文，老师的第一个环节大多数从课题入手，咬文嚼字，理解语言，领会题意。
我在第一课时开课时，首先板书课题“欢乐的泼水节”，引导学生分别抓装欢乐的”“泼水节”品读课题，通过语音的变化让学生体会强调“泼水节”与强调“泼水节”的情感变化，反复吟咏，达到理解。
课题《欢乐的泼水节》中“欢乐”是课文的眼睛，如何让学生挖掘出这个词？老师指着课题说：“这个一个怎样的泼水节？”学生通过预习都能回答：“这是个欢乐的泼水节。
”老师说：“文章抓桩欢乐’一词来写，是如何写的呢？让我们带着这个问题一同去感受泼水节给我们带来的欢乐吧。
”像这样抓住文章的“题眼”，让学生初感课文的办法，培养了学生重视文章的题目，养成重视审题的习惯。
词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式，词和句组成一篇篇小学语文教材。
对词或句的比较、揣摩、品析，是培养学生感悟语言的主要方式。
教学课文第二自然段时，我抓住了“早早地、早已准备”让学生感受傣族人民盼望过泼水节的急切心情，让学生通过声音把这种急切的感情传递出来，学生在读的过程中，特别强调了“早早地、早已准备”这些词，理解了人们盼望过节的心情。
抓装追赶、灌、泼、湿淋淋、笑开了花”等词，感受人们泼水时的狂欢，学生边读边做动作，被泼水节的欢乐气氛所感染，这样，教学做到了“披文入情”，让学生的情感活动伴随着朗读，真正领悟到了课文所要表达的思想感情。
品词、品句、品读的方法很多。
在教学本课时，我采用了“置换比较、删除添加、字理析词”的方法引导学生品析词语；品读时，我按照《课标》对本年段的要求，设计了学生自由读、齐读、个人读、教师引读、默读等方式，运用画面、视频等创设情境引导学生读悟，使“以读代讲”得到落实。
《欢乐的泼水节》教学反思_1
《欢乐的泼水节》教学反思《欢乐的泼水节》教学反思1今天下午，教研室的领导和学校的相关领导老师来我校进行教学指导，并旁听了我的一节音乐课《快乐的泼水节》。
在后来进行的评课环节中，领导们都对我进行了一些指导性的建议，我觉得受益匪浅。
下面把我的这节课做一下反思。
这是四年级上册第三单元的一节唱歌课，名字叫《快乐的泼水节》，它是一首欢快的歌曲，所以，在本节课中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，想把课堂气氛搞的活跃一点，但是由于各方面的原因，这一点做的并没有达到预期的效果。
在导入新课前，因为课前准备不是很充分也可能是因为太紧张的缘故，前面介绍同学们喜欢的民族这一方面用的时间太多，导致后面学歌的时间很紧张，幸好学生们很争气，教授新歌的过程很顺利，大部分的学生都在很短的时间内学会了歌曲。
以后一定要重视课前的准备工作，把导入部分处理好，这样后面的学习任务才能轻松的完成。
在学习新歌之前，我安排了一个节奏型的练习，学生们在没有接触过此知识的前提下，节奏型学习的非常快，打得非常好，出乎了我的意料。
后来的评课中领导建议我，这个环节让学生单独起来打效果会更好，以后我一定注意这点。
新歌学习的过程很顺利，两遍下来学生已基本学会了歌曲。
这也是我很意外。
因为是新授课，而且从来没有欣赏过，这说明学生们学习歌曲的兴趣和能力都很高。
这一环节我出现的问题也是没有单独请学生起来演唱，这样不能更好地掌握学生对歌曲的掌握情况，在同学们回答问题不大胆方面，我没有及时采取鼓励的语言去激励他们，以后在讲课中，我也一定会注意这些。
最后的舞蹈环节是本课中的一个亮点，学生参与的积极性很好，效果页很好，整个课堂成了欢乐的海洋。
但是在教授舞蹈时，我没有面向全体同学，以后也要注意。
通过反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。