小学三年级校本课程教材--《昆虫世界》
开学第一课昆虫世界教案
开学第一课昆虫世界教案一、教学目标。
1. 知识目标，通过本课的学习，学生能够了解昆虫的基本特征、分类、生活习性等知识。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生对昆虫世界的兴趣和热爱。
3. 情感目标，激发学生对大自然的敬畏和热爱，培养学生保护环境、保护昆虫的意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，昆虫的基本特征、分类、生活习性等知识。
2. 难点，对昆虫进行分类和鉴别的能力。
三、教学准备。
1. 教学内容，昆虫的基本特征、分类、生活习性等知识。
2. 教学素材，昆虫标本、显微镜、图片资料等。
3. 教学环境，教室、实验室等。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过引入一些昆虫的图片或标本，让学生观察并谈谈自己对昆虫的认识和看法，引发学生对昆虫的兴趣。
2. 学习昆虫的基本特征（15分钟）。
通过图片或显微镜观察昆虫的外部特征，如体节、触角、翅膀等，并让学生记录下来，了解昆虫的基本特征。
3. 学习昆虫的分类（20分钟）。
介绍昆虫的分类方法，如按照体节数、口器类型等进行分类，让学生了解昆虫的分类方法，并通过实际观察和比较，让学生学会对昆虫进行初步的鉴别。
4. 学习昆虫的生活习性（20分钟）。
通过图片或视频资料，介绍昆虫的生活习性，如食性、生活习性等，让学生了解昆虫在大自然中的生存状态。
5. 实践操作（30分钟）。
让学生分组进行昆虫的观察和鉴别，使用显微镜观察昆虫的微观结构，通过实际操作，培养学生的观察和分析能力。
6. 总结（10分钟）。
让学生总结本节课的学习内容，对昆虫的基本特征、分类、生活习性等进行回顾和总结，强化学生对昆虫知识的记忆。
五、课堂作业。
布置相关的昆虫观察和鉴别作业，让学生在课外继续加深对昆虫的了解和认识。
通过本节课的教学，学生对昆虫的基本特征、分类、生活习性等有了初步的了解，但是在实践操作中发现学生对昆虫的鉴别能力有待提高，下节课需要加强实践操作，培养学生的观察和分析能力。
七、教学反馈。
昆虫世界教案
昆虫世界教案一、教学目标1.了解昆虫的基本特征和分类；2.掌握昆虫的生活习性和生态地位；3.培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 昆虫的基本特征和分类1.昆虫的基本特征：昆虫是节肢动物中最大的一类，身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿和一对触角，通常有翅膀；2.昆虫的分类：昆虫是动物界中最大的一类，目前已知的昆虫种类超过100万种，按照形态和生活习性的不同，可以分为鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、蜻蜓目、蝗虫目等多个目。
2. 昆虫的生活习性和生态地位1.昆虫的生活习性：昆虫的生活习性非常多样，有的昆虫是食草动物，有的是食肉动物，有的是寄生虫，有的是蜜蜂等社会性昆虫；2.昆虫的生态地位：昆虫在生态系统中扮演着重要的角色，它们是食物链中的重要组成部分，同时也是植物的传粉媒介和分解有机物的重要角色。
3. 昆虫的保护意义和方法1.昆虫的保护意义：昆虫是生态系统中不可或缺的一部分，它们对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用；2.昆虫的保护方法：保护昆虫需要从多个方面入手，包括保护栖息地、减少农药使用、加强宣传教育等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解昆虫的基本特征和分类，让学生了解昆虫的基本知识；2.实验法：通过观察昆虫的生活习性和生态地位，让学生深入了解昆虫的生态角色；3.讨论法：通过讨论昆虫的保护意义和方法，培养学生的保护意识和环保意识。
四、教学过程1. 昆虫的基本特征和分类1.讲解昆虫的基本特征，包括身体结构、触角、翅膀等；2.介绍昆虫的分类，包括鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、蜻蜓目、蝗虫目等。
2. 昆虫的生活习性和生态地位1.实验观察昆虫的生活习性，包括食性、繁殖方式等；2.介绍昆虫在生态系统中的作用，包括食物链、传粉等。
3. 昆虫的保护意义和方法1.讲解昆虫的保护意义，包括维持生态平衡、保护生物多样性等；2.介绍昆虫的保护方法，包括保护栖息地、减少农药使用、加强宣传教育等。
五、教学评价1.通过考试、作业等方式对学生的学习情况进行评价；2.通过讨论、实验等方式对学生的思维能力和实践能力进行评价；3.通过调查问卷等方式对学生的环保意识和保护意识进行评价。
《昆虫世界》 教学设计
《昆虫世界》教学设计教材分析：《昆虫世界》属于看图情境识字，目的是通过一幅情境图，一“昆虫世界”为主题，介绍了11种昆虫，呈现“虫”字家族的12个汉字。
富有生活气息，在认识事物的过程中，结合学生的生活实际进行识字。
在情境中进行字族识字、趣味识字，积累识字方法。
学情分析：学生进入二年级已有了一定的识字基础，初步了解了汉字的构形规律，掌握了一定的识字方法，为本课的学习提供了良好的学习资源。
教学目标：知识与技能力：1、认识12个生字。
2、能正确读出11种昆虫的名称。
3、简单了解11种昆虫的常识。
过程与方法：1、能自主的借助图片运用形声字等多种方法识记生字。
2、在情境图引导下认读昆虫的名称，交流对昆虫的简单认识。
情感态度与价值观：1、喜欢探究昆虫，生成热爱大自然的情感。
教学重点：认识12个生字。
教学难点：能够运用形声字等多种识字方法识记生字。
教学准备：课件、自主学习单、学生课前搜集昆虫资料教学过程：一、创设情境，揭示课题、1、同学们，今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？你们快看。
（出示课文情境图）在这座美丽的大森林里，你看见了什么？它们在做什么呢？转动你的小脑瓜，想像一下吧。
2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）3、揭题：同学们说的可真好!想象力可真丰富！这些昆虫在昆虫世界里幸福快乐地生活着。
这节课就让我们一起走进这奇妙的昆虫世界。
（师书写课题。
）一齐来读一下吧。
（生齐读课题）二、自学探究（一）出示自学提纲：1.仔细观察课文插图，说一说你都看到了哪些昆虫？2.借助拼音正确读出昆虫名称。
（二）刚才我们认识了这么多生字，老师相信你们一定有好的方法记住他们，下面请小组交流一下你们的识字方法，组长组织一下，大家认为哪个字最难记，你们就合作想办法，看看怎么样能把这个字记住。
2、小组汇报交流。
谁发现了？课题里就藏着一个生字呢？（出示昆字）这个字怎么读？昆是一个会意字，昆的字义由日字和比字的字义组合而成，昆有众多的意思，你能给它找个伙伴组个词语吗？（组词）昆虫就表示虫的种类和数量很多。
湘教版三年级下册美术第9课昆虫世界教案
湘教版三年级下册美术第9课昆虫世界教案教学目标：1. 让学生了解昆虫的基本特征和分类。
2. 培养学生的观察力和艺术表现力。
3. 提高学生对自然界的认识和兴趣。
教学准备：1. 昆虫的图片或模型。
2. 能够显示图片和视频的电子设备。
3. 色彩丰富的画笔、颜料和纸张。
教学过程：1. 导入：通过播放昆虫图片和短视频，引起学生对昆虫的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：向学生介绍昆虫的基本特征，如六条腿、外骨骼和复眼等。
通过图片和实物模型，让学生观察并感受昆虫的特点。
3. 分类研究：介绍昆虫的分类方法，如按照外形、生活性和食性等进行分类。
通过示例和练，让学生掌握基本的分类方法。
4. 创作实践：让学生利用所学知识，选择自己喜欢的昆虫形象进行绘画。
鼓励他们运用色彩和线条表现昆虫的特征和个性。
5. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并向其他同学分享自己作品的创作灵感和想法。
鼓励他们互相欣赏和交流。
6. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生总结昆虫的基本特征和分类方法。
鼓励他们表达对昆虫的兴趣和疑惑。
教学延伸：1. 室外观察：安排学生外出观察真实的昆虫生活环境，激发他们对昆虫的兴趣和观察力。
2. 创作比赛：组织昆虫主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意和想象力。
3. 知识拓展：引导学生进一步了解不同种类的昆虫，并探索昆虫与生态环境的关系。
教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，评估他们对昆虫特征和分类的理解程度。
2. 按照学生的绘画作品，评价他们对昆虫形象的表现和艺术创作能力。
昆虫世界(教案)
昆虫世界（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解昆虫的基本特征和分类；2. 掌握昆虫的生活习性和生态角色；3. 了解昆虫对人类生活的影响；4. 培养对昆虫的保护意识和动物保护观念。
二、教学重点1. 昆虫的基本特征和分类；2. 昆虫的生活习性和生态角色。
三、教学内容和步骤Step 1: 导入（5分钟）1. 老师出示一幅描绘昆虫的图片，激发学生对昆虫的兴趣。
2. 老师向学生提问：“你们在日常生活中遇到过哪些昆虫？”并鼓励学生回答。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师简要介绍昆虫的定义：“昆虫是动物界中最大的一类，有约100万种，比其他任何类群的多。
”2. 老师向学生展示不同种类的昆虫标本，并进行分类讲解，如：昆虫的种类、科属等。
Step 3: 学习昆虫的基本特征（20分钟）1. 老师告诉学生昆虫的基本特征，如：昆虫的身体由头、胸、腹三个部分构成，有一对触角、一对复眼等。
2. 老师带领学生观察昆虫标本，进一步了解昆虫的特征。
Step 4: 探究昆虫的生活习性（25分钟）1. 老师引导学生思考昆虫的生活习性问题，如：昆虫的食性、行动能力等。
2. 学生小组合作，选择一种昆虫进行研究，并记录该昆虫的生活习性，如：食物来源、栖息环境等。
3. 学生围绕所选择的昆虫进行展示，向全班介绍他们的研究成果。
Step 5: 昆虫的生态角色（20分钟）1. 老师指导学生讨论昆虫在生态系统中的作用，如：传粉、食物链中的地位等。
2. 学生根据讨论结果，制作海报或PPT展示昆虫的生态角色，并向全班展示他们的作品。
Step 6: 昆虫对人类的影响（15分钟）1. 老师向学生介绍昆虫对人类生活的积极和消极影响，如：蜜蜂的蜜和蚕的丝对人类的益处，以及蚊子传播疾病的危害等。
2. 学生小组合作，讨论昆虫对人类的影响，并用图表或文字形式记录下来。
3. 学生围绕所选择的昆虫影响向全班展示他们的研究成果。
Step 7: 总结（10分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学的内容，强调昆虫的特征、分类和生态角色等。
昆虫世界
物，属节肢动物门多足纲。 蜈蚣的身体是由许多体节组 成的，每一节上有一对足， 所以叫做多足动物。白天它 们隐藏在暗处，晚上出去活 动，以蚯蚓、昆虫等动物为 食。蜈蚣与蛇、蝎、壁虎、 蟾蜍并称“五毒”，并位居 五毒首位。
蜈蚣的孵化
蜈蚣为卵生。每年春末夏
初，卵巢里的卵粒逐渐发 育成熟，一般产卵量在 20～60粒 在不受外界惊扰的情况下， 顺利产卵过程约需2～3小 时。产完卵后，蜈蚣随即 巧妙地侧转身体，用步足 把卵粒托聚成团，抱在怀 中孵化。产卵时，若受惊 扰，就会停止产卵或将正 在孵化的卵粒全部吃掉， 这就是所谓蜈蚣的保护性 反应。
四、七星瓢虫：好漂亮！
七星瓢虫是鞘翅目瓢虫
科的捕食性天敌昆虫， 成虫可捕食麦蚜、棉蚜、 槐蚜、桃蚜、介壳虫、 壁虱等害虫，可大大减 轻树木、瓜果及各种农 作物遭受害虫的损害， 被人们称为“活农药”， 在我国各地广泛分布。
瓢虫的翅膀
瓢虫和其他昆虫一样，
也有翅膀，但是它的翅 膀是隐藏起来的。
蚂蚁的家
蚂蚁城堡由沙土和烂泥筑
成的，叫蚁巢。 蚁巢可以供成千上万只蚂 蚁住宿和工作。 为避免敌人的进攻，蚁巢 有兵蚁守护着。 蚁王是蚁巢的统治者，工 蚁负责建筑和维修蚁巢。 蚁巢内有专门放置食物的 房间，有专门抚养幼蚁的 房间，每个房间有地下通 道相连。
七、会唱歌的蟋蟀
小蟋蟀刚出生时只有米
不同种类的蚱蜢会发出不 同的声音，有的是摩擦后 腿发出的声音，有的是摩 擦翅膀发出的声音。
一群蚱蜢会转眼间吃掉一
个农场。
蚱蜢的卵
成虫产卵于土层内，成
块状，外被胶囊。以卵 在土层中越冬。 它1年发生1代，以卵在 土中越冬，第2年初夏由 卵孵化为若虫，蚱蜢一 般在每年7~8月间羽化 成成虫。
昆虫世界教案
昆虫世界教案教案名称：昆虫世界教学目标：1. 了解昆虫的基本特征和分类；2. 了解昆虫在生态系统中的作用；3. 掌握几种常见昆虫的特点和习性；4. 培养学生对昆虫的保护意识和环境保护意识。
教学内容：1. 昆虫的基本特征和分类；2. 昆虫在生态系统中的作用；3. 几种常见昆虫的特点和习性；4. 昆虫的保护和环境保护。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回忆他们对昆虫的认识和了解，并引发对昆虫的兴趣。
2. 分类和特征介绍（10分钟）通过展示昆虫的图片和实物，向学生介绍昆虫的分类和基本特征，包括昆虫的体部结构、骨骼特点、足部特征等。
3. 昆虫在生态系统中的作用（10分钟）通过讲解昆虫在食物链和生态系统中的作用，引导学生思考昆虫对环境的影响和重要性。
并通过示例介绍一些昆虫对农业、花卉和森林等方面的贡献。
4. 常见昆虫的特点和习性（15分钟）选择几种常见昆虫，如蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等，向学生介绍它们的特点和习性，包括生长环境、食物来源、行动方式等。
并引导学生观察昆虫的生长和行为。
5. 昆虫的保护和环境保护（15分钟）通过讲解昆虫的生境破坏、过度使用农药等问题，引起学生对昆虫保护和环境保护的关注。
同时，介绍一些保护昆虫的方法和措施，如减少使用农药、合理开发土地等。
6. 总结和展望（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，回顾学生对昆虫的认识和了解，并展望学生在环境保护方面的角色和责任。
教学方法：1. 展示法：通过图片和实物的展示，让学生直观了解昆虫的形态特征和分类。
2. 讲解法：通过讲解的方式，向学生介绍昆虫的特点、习性和环境作用。
3. 观察法：通过观察昆虫的生长和行为，让学生深入了解昆虫的生态习性。
4. 讨论法：通过小组讨论和全班讨论的方式，引导学生思考昆虫保护和环境保护的问题，并促使他们提出解决方法和措施。
教学评估：1. 学生课堂参与情况；2. 学生对昆虫的理解和认识；3. 学生对昆虫保护和环境保护的意识和行为。
【课件】三年级上册美术《昆虫的世界》课件ppt
猜谜语：
小飞机，沙翅膀； 身体细细长又长。 斗大眼睛照前方， 飞来飞去灭虫忙。
问题：
你知道蜻蜓属于哪一类动物吗？
昆虫类
蜻蜓
昆虫：无脊椎 ，属节肢动 物。有2对翅膀、2只复眼、 3只单眼、6只足，头上一 对触角须。身体由头、胸、 腹三部分组成，里面是肉 外面骨。
欣赏 了解
一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只 苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼 虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。
蜻蜓
蜻蜓的拿手绝活是在飞行中快速 抓捕害虫，据说，一只马大头蜻 蜒一天内能吃近1000个小飞虫。
螳螂：又称刀螂，肉食性， 在田间和林区能消灭不少害 虫，因而是益虫 。
螳备： 包装纸 皱纹纸 牛皮纸 彩 纸 纸 壳 纸袋 水彩笔 双面胶
说说你在生活中怎样 保护这些小动物？
什么大？ 什么小？ 什么长？ 什 么薄？
腹部长
蝴蝶的外形
剪纸作品
跟我一起学 折一折 画一画 剪一剪
总结：这节课我们了 解了什么是昆虫，欣 赏了漂亮的蝴蝶、威 武的螳螂、可爱的七 星瓢虫……还学会了 剪蝴蝶和蜻蜓。下节 课我们用各种材料做 各种小昆虫。
成虫为植物传播花粉 幼虫啃食植物
中华虎凤蝶
三尾褐凤蝶
小结：这些昆虫美丽可爱，是人
类的朋友，它们有几百万种，有 益虫也有害虫。它们相生相克， 为使自然生态平衡，我们要好好 保护它们！尤其是益虫。为此国 家还制定了动物保护法，不得私 自捕杀买卖野生动物，有违法者 要受到处罚。根据情节轻重处以 罚款或追究刑事责任。
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昆虫世界引言：这是一个色彩斑斓、神秘无比的世界，在这个世界里生活着许许多多珍贵的昆虫，它们象我们人类一样有自己的语言、生活方式和生活环境，奥秘无穷。
今天我们就一起去揭开它那神秘的面纱。
任务：你的任务是进行一次昆虫世界的探索，了解昆虫的种类、繁殖以及生活习性，全班同学每4人分成一小组，每个小组成员完成以下任务：A、研究昆虫的种类。
B、研究昆虫的繁殖。
C、研究昆虫的语言。
D、研究昆虫的习性。
每个小组在完成以上研究后，把你们这次探索的过程和结果写成一份书面报告。
过程：1、每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务，即每人必须探究的领域。
2、各小组成员根据以上分工完成各自任务。
3、每个小组选出一位组长，由组长组织讨论，共同完成书面报告。
第一课什么是害虫？我们常常可以看到这样的陈述: “世界上玉米有200多种昆虫为害, 榆树上有650种害虫, 栎树上有1400种害虫……。
”把植食性昆虫列为害虫, 从生态学、经济学上来说均是不科学的。
农作物、植食者、肉食者三者之间存在着极其复杂的关系。
植食者取食农作物, 由于其数量多少不一, 对农作物的影响也不一样; 同时, 农作物对植食者取食的反应也不同。
一种昆虫的有益还是有害是相当复杂的，常常因时间、地点、数量的不同而不同。
我们易把任何同我们竞争的昆虫视为害虫, 而实际上只有当它们的数量达到一定量的时候才对人类造成为害。
如果植食性昆虫的数量小、密度低, 当时或一段时间内对农作物的影响没有或不大, 那么它们不应被当作害虫而采取防治措施。
相反, 由于它们的少量存在, 为天敌提供了食料, 可使天敌滞留在这一生境中, 增加了生态系统的复杂性和稳定性。
在这种情况下, 应把这样的“害虫”当作益虫看待。
或者由于它们的存在, 使危害性更大的害虫不能猖獗, 从而对植物有利。
当一种昆虫对人类本身或他们的作物和牲畜有害时, 就被认为是害虫。
即使是害虫，也不一定要采取防治措施，特别当防治成本大于危害的损失时。
在计算成本时，不但要包括直接成本（如农药、人工等费用），也应包括那些有害农药对环境、人类的伤害代价。
思考题:害虫一定就有害吗?第二课没有昆虫的世界许多人往往只看到昆虫为害人类的一面，而忽略了其有益的一面; 可以说，总体上昆虫的益处远大于害处。
我们无法想象没有昆虫，地球或人类将会怎样? 这里有一个例子，澳大利亚引入羊牛马等牲畜后，由于那里没有生物能取食或消化牲畜的粪便，大量的粪便堆积起来，慢慢占领地盘，从而牧草不能很好的生长。
同时吸血昆虫大量滋生并传播疾病，畜牧业成了问题。
后来从其他地区引入约45种食粪性昆虫(包括我国的神农洁蜣螂)，问题才得以解决。
昆虫对于自然环境的维持仍至多数生命的生存是至关重要的，可以说昆虫等无脊椎动物的生物多样性是环境稳定的核心。
实际上我们人类需要昆虫，而昆虫并不需要我们。
哈佛大学威尔逊教授指出，如果人类明天消失，它们会生活得更好，地球也将逐渐恢复数千年前的丰盛和生机。
但是如果没有昆虫等无脊椎动物的存在，人类将在数月内灭亡，很多鱼类、鸟类、哺乳动物等也将同时灭亡，随之消失的将是大部分的显花植物……，最后地球也将枯萎; 可能在短短的几十年时间内，地球将回到10亿年前的状态，即主要由细菌、藻类和少数几种简单的多细胞动物组成。
昆虫在生态系统中的作用极其重要。
人类对昆虫了解得越多，便能更好地学会与昆虫共同生存。
如果没有了昆虫，许多可爱的鸟类就没法生存了。
思考题:举例说明我们日常见到的昆虫。
第三课中国的昆虫种类中国昆虫学家于20世纪20年代开始昆虫分类学的研究。
我国老一辈昆虫学家胡经甫博士（1896-1972）花了12年的时间编写了《中国昆虫名录》，共6卷，于1934年--1941年出版。
收录了当时已知的中国昆虫20,069种，而中国人自己命名的昆虫只有204种，仅占1%。
新中国成立后，特别是改革开放后，我国的昆虫分类有了长足的发展。
我国组织了许多大型的科学考察，昆虫学家发表了大量的昆虫新种。
过去50年在大陆8种昆虫学期刊上发表的昆虫新种达8,000多种。
其他的杂志及书籍也发表了很多新种，我们统计了38本专著，发表的新种就有4,921种。
如中国农业大学李法圣先生于2002年7月出版的《中国[虫齿—虫与齿合起来的一个字]目志》包含了1,505种啮虫，其中918种是新种，是描述新种最多的一本专著。
而由中国科学院动物研究所黄复生先生主编的《海南森林昆虫》（2002年7月出版）包含了5,842种昆虫（还有384种蜘蛛和螨类），是昆虫种类最多的一本专著。
目前，中国的昆虫种类有多少呢？香港渔农自然护理处的刘绍基先生花了大量的时间，收集资料，把中国已知的昆虫输入电脑，到2002年10月30日已记录了75,863种（包括分布于台湾的14,713种和香港的5,595种），但仍有一些已记录的昆虫未能包含在这个数中。
中国昆虫的种类按最保守的估计也在15万种以上，我国昆虫分类学家的任务仍相当艰巨。
思考题：知道昆虫的种类后，你有什么想法？第四课昆虫的种类与分类不论走到哪里，我们都会发现昆虫的踪影。
即使在冬天，我们的家中也常常有小昆虫爬行或飞翔。
在植物生长季节，昆虫就更多了，庭园、农田或森林到处都是昆虫的身影。
地球上最多的生物便是昆虫，目前已知约有一百万种昆虫，占动物的80%以上。
世界上仍有大量的昆虫未被发现，估计可能还有300-500万种有待于人们去发现。
昆虫不但种类多，数量也相当惊人，有时一亩地里的昆虫可达几十万只。
我们只要想象一下一窝蚂蚁的数量，或者农作物上蚜虫的数量，就可知昆虫的数量有多大。
这么多的昆虫，并不是杂乱无章的。
昆虫学家根据它们的亲缘关系，对它们进行分门别类。
通常把昆虫纲分为34个左右的目（不同昆虫学家分多少目有不同意见，最近还有新目发现），如蛾和蝶同属鳞翅目，所有的甲虫属鞘翅目，蚊和蝇属双翅目，蜂和蚁属于膜翅目。
目下面分为不同的科，科下面再分为不同的属，属下面就是我们所说的种。
举例来说，我们熟悉的七星瓢虫属于鞘翅目，瓢虫科，瓢虫属，而菜粉蝶则属于鳞翅目，粉蝶科，粉蝶属。
许多昆虫具有趋光性，因此灯光下可以诱集很多不同种类的昆虫。
思考题：试一试把你所知道的蝴蝶分类。
第五课与虫共舞当今世界，人们对于环境保护和生态平衡越来越重视，十分关注生物多样性的保护。
大熊猫需要保护，毒蛇猛兽也要保护，这已是人们的共识，过去作为“四害”的麻雀也已列入国家保护的有经济和科研价值的鸟类。
但对于昆虫，我们又有什么样的认识呢？我们对于害虫深有体会，每天也上演着人虫大战。
每年均有成千上万的人死于蚊虫传播的疟疾，由害虫造成的农作物产量损失也在20%左右。
2001年元旦，是新世纪的第一天，中央电视台的“大风车”节目中有一个畅想新世纪的话题，有一位小同学设想发明一种机器，这样机器能把世界上的害虫全消灭。
是啊，如果能消灭这些烦人的害虫该有多好！可事实如何呢？一方面，这是不可能的，人类与害虫斗争了几千年，害虫并没有因为人类的“新式武器”的发明而销声匿迹，有时害虫更猖獗，或出现了更厉害的害虫。
另一方面，也没有这种必要，如果真的有了这样的机器，引起的灾难更大：没有了害虫，也就没有了以这些昆虫为食的生物，无数的生物将会灭绝，生物多样性遭受很大的破坏，由此所产生的结果比这些所谓“害虫”的存在更为严重。
对于害虫，我们应充分深入的研究，分析害虫的优势和弱势，利用生态学的原理，控制和压低害虫的数量，使它们对人类的害虫不大，或对人类的发展做出贡献，而不是消灭它们。
而对于有益昆虫（如天敌昆虫等），我们要保护利用它们，采取的措施（如化学防治害虫时）对它们的打击最小，保护它们的生存环境等。
而对于一些益害不明显的昆虫，我们称之为中性昆虫，应大力保护，它们是生态系中重要的一员。
如果采取的措施不科学，或者它们中的一些会变成害虫，或由于生物多样性单调，会产生更严重的害虫问题。
目前的一些做法令人担忧（如公园内安装太阳能杀虫灯，每晚有多少昆虫无端的死于灯下，或大规模的喷洒农药）。
只有理解昆虫, 学会与昆虫共存, 这样才能使我们赖以生存的地球更加充满生机。
在这个与虫共舞的这本书里，我们介绍一些昆虫的基本知识，以加深我们对昆虫的了解。
思考题：你喜欢昆虫吗？与同学讨论说出你自己的看法。
第六课参天大树敌不过针头小虫“蚍蜉撼树”是一句成语，说的是小小的蚂蚁竟想撼动参天的大树，这不是很可笑吗？因此有了韩愈这样的诗句：蚍蜉撼大树，可笑不自量。
但美国东部铁杉受到一种小虫的为害，引起了广泛的关注。
因为这种名为东部铁杉的树是美国东北部最为重要的森林及园林观赏树种之一，一般能活400多年，也有900多年树龄记录，因而也有“东部红松”之称。
由于它的重要性，宾夕法尼亚州把它选为州树。
1985年有一种叫铁杉球蚜的小虫开始成为美国东部铁杉上的重要害虫，最短可在四年内使参天大树死亡，严重影响了当地的生态环境。
铁杉球蚜最先于1924年记录于美国西部，寄生在当地的铁杉上，对铁杉并没有造成危害。
随后日本、台湾也发现了这种小虫。
当这种小虫传播到美国东部时，东部铁杉对这种小虫没有抗性，又缺乏有效的天敌，球蚜的数量大增，引起大量的铁杉死亡，而且疫情逐年扩大。
目前普遍认为，这种球蚜是从亚洲传入的。
因此美国的有关科研单位设法从亚洲如日本、中国（云南、四川、陕西、台湾）、尼泊尔等地寻找有效天敌，引入到美国以期控制铁杉球蚜，这就是采用我们常说的以虫治虫的生物防治方法。
在我国，铁杉通常分布于崇山峻岭之中。
目前已知铁杉球蚜在四川西部海拔3500-3800米及云南西北部海拔2500-3000米的中山地带和陕西南部海拔1700-1900米左右的铁杉上有发生，广西猫儿山的铁杉林未见这种球蚜。
铁杉球蚜在一些幼树上大量发生, 而对生长影响不大, 未能成为害虫，同时有大量的天敌存在。
我们在这些地区进行了广泛深入的调查，目前单是瓢虫已采到60多种，其中科学上的新种有25种之多。
3种小毛瓢虫已输入美国，其中的波结毛瓢虫和宁陕毛瓢虫在美国饲养成功，目前已在美国野外笼罩释放。
国外的不少论文及网页上有这两种瓢虫的介绍。
采集于铁杉上的十四星裸瓢虫在我国，由于众多天敌的存在及我国铁杉对这种球蚜有抗性，没有必要对铁杉球蚜开展防治，以保护天敌和当地的生态环境。
这样的街区，植物种类很丰富，蚜虫、介壳虫数量不少，但它们的天敌瓢虫等也很多，出现对植物有危害的“害虫”。
思考题：昆虫虽小，但作用很大，你知道吗？第七课生死决斗异色瓢虫幼虫捕捉山楂若蚜对于个体大的瓢虫幼虫来说，捕食猎物不是一个问题，但对于刚从卵中孵化出来的一龄幼虫来说这是一个很大的挑战。
刚孵化的小幼虫往往只能捕食幼龄小蚜虫，已成长的蚜虫往往可以成功地逃离；甚至有些蚜虫有兵蚜，可以攻击入侵的敌害。
我曾在山楂上观察到异色瓢虫的一龄幼虫已捕捉到了一头老龄的山楂圆瘤蚜, 一个要逃, 一个不放, 相互僵持; 双方僵持了15分钟，最后蚜虫扬长而去。