办公空间设计课程标准
公共空间设计课程标准-(3548)
怀化职业技术学院<<公共空间设计 >>课程标准适用专业：环境艺术设计编制单位：怀化职业技术学院编制日期： 2014-05-16环境与生物科技系（部）制目录1.《公共空间设计》课程标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1《公共空间设计》课程标准课程类别适用专业课程代码开设时间学时/学分专业核心环境艺术设计0202382007160/6编制人制定日期修订日期审定组 ( 人)审定日期刘原平2012年 05月2014 年 05月年月1.课程概述1.1课程性质与作用公共空间设计是环境艺术设计专业装饰装修设计中内容最丰富、施工构造最复杂、材料科技含金量最高、设计思想最为活跃、难度最大、任务最重的一门专业核心课程，本课程的任务是掌握公共空间设计的理念、方法与程序，重点掌握服装专卖店设计、餐厅项目设计、娱乐健身项目设计、办公项目设计、酒店项目设计等。
学好本门课程是学生就业的需要，是服务社会的需要。
1.2相关课程《建筑制图与识图》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰施工技术》。
2培养目标2.1课程总体目标使学生掌握公共空间设计的知识和技能，培养学生空间设计的思维能力、施工图设计的表现能力、新科技、新材料的运用能力与不同项目的处理能力及社会人才需求的适应能力，能在本专业与相关专业领域从事项目设计、项目施工指导、项目管理工作。
2.2知识、能力与素质目标2.2.1知识目标（ 1）、具有从事本专业必须的计算机辅助设计、工程制图识图、工程材料、工程构造与设计知识；（ 2）、掌握房屋基本结构设计的专业知识；（ 3）、重点掌握施工图设计、空间分析、处理不同功能公共空间设计的能力。
2.2.2能力目标⑴、具有建筑装饰工程施工图的识图能力⑵、具有建筑装饰工程施工图的制图能力与深度表现能力；⑶、具有公共空间设计项目的造价把握、控制与管理能力，⑷、具有分析评阅设计方案优劣的能力，（5）、具有处理公共空间与相关专业设计的搭配、衔接（于消防、暖通、给排水）能力；⑹、具有工地现场测量、分析处理的能力。
《公共空间设计》课程标准
《公共空间设计》课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。
本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。
2、前导和后续课程图1：前导及后续课程（二）课程设计思路本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。
校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。
作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。
前导课程室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现后续课程公共空间设计专题设计 毕业设计 顶岗实习二、课程目标（一）知识目标1、知道公共空间的基本种类；2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响；3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求；4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途；5、理解各类公共空间的特定功能；6、掌握室内设计相关原理、图纸规范；7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。
（二）能力目标通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。
办公空间设计任务书1
《办公空间设计》课程实训任务书
一、实训目的
本次实训有三个实训目的：一是让学生了解办公空间的设计特点，二是让学生重点掌握办公空间的设计手法及表现形式，三是提升学生的语言表达能力，把自己的设计思想形成完整的图形和文字。
课程设计通过教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习→学生自评→教师测评的完整环境，理解掌握商业空间设计的方法，并能在实践环节中理解和掌握其它办公空间设计的方法，体现出课程教学与实践能力培养的特征。
二、实训的内容
1、参观重庆某商业广场，观摩学习不同商业空间的装饰风格
及空间设计手法。
2、绘制一套办公空间设计方案图。
图纸要求：概念设计一套处于某高校图书馆，对图书馆的
自习室、大堂进行设计
三、实训成果
1、实习报告一份。
用宋体四号字A4纸打印一份2000字左右
的实习报告。
2、绘制一套处于某高校图书馆方案图。
要求平面方案1张、
顶面方案图1张、立面方案2张、效果图1张。
线型准确，
标注美观、方案合理、切实可行。
四、参考书目。
室内艺术设计课程标准(植物配置 全案设计 办公空间设计)
《植物配置》课程标准一、课程的性质《植物配置》课程是室内艺术设计专业的一门专业选修课程。
通过本课程的学习，使学生掌握植物配置的基本理论、基本知识、基本技能。
掌握植物配置的科学性、艺术性和技术性，为将来从事室内设计软装部分能锦上添花，同时也能与室内室外的环境及气候达到协调的作用，可美化环境、改善环境。
在室内绿植配置中运用室外造园的手法设计，通过这些手法的运用，从而为人们创造一个极富大自然气氛的环境。
二、设计思路本课程的教学环节包括：课堂讲授、技能培训。
通过本课程教学环节的教学，重点培养学生的构思造景能力、参与设计项目的能力。
采用理论与操作并重的教学方式，在帮助学生建立理论框架的同时，通过大量的实例分析，丰富学生的视野。
通过课堂讨论，培养学生自主发现问题、阐述问题、分析问题、解决问题的能力。
原则性教学建议：1、根据课程的特点，全程采用多媒体教学。
2、加大案例分析的内容，可以教师教授，也可安排学生进行专题讨论。
3、理论讲授部分可以与技能培训穿插进行。
三、课程教学目标（一）课程总体目标让学生对植物设计及配置有较全面的了解。
通过本课程的教学，使学生了解室内外常见的植物的名称、植物资源和特点、掌握植物分类及应用的基本理论和方法；使学生对观赏植物美化环境、改善环境；通过植物配置让学生了解常见植物种类与植物的特征。
在不同室内外环境中搭配不同的植物，带来如何的视觉及观赏效果。
（二）具体目标1、专业知识目标《植物配置》课程是在正确理解植物概念及其作用的基础上，着眼于植物本身的特殊性和多样性，以及植物生存环境的复杂性，它与普通植物学、植物生理生态学、传统园林树木学、花卉学、园林植物栽培学等均存在密切的联系，本课程全面讲授植物的概念、功能作用、资源、分类、应用等特点，了解完植物的基本概念后，再深入学习如何在环境中搭配，让室内外植物环境与场地环境相融合。
2、专业能力目标（1）掌握辨认最常见的植物（特别是本土树种）（2）熟悉植物基本形态特征（3）掌握各种类型植物在不同场所的营造方法（4）熟悉各种场所绿化种植设计3、职业素质目标（1）植物配置的基础知识（2）植物的选择、配置方法与要点（3）植物的基本种植形式（4）各种类型植物的正确表现形式（5）种植设计的徒手表现四、课程教学设计指导框架第一部分绪论（2学时）教学重点：1、植物配置的含义与特点2、植物配置的功能作用3、我国植物配置的现状与发展趋势教学难点：植物配置的生态功能、空间构筑功能、美化功能、实用功能（1）理解植物配置的实质内涵，掌握植物配置的基本特点（2）认识植物配置功能，明确植物配置的应用范围（3）了解我国园林中植物配置的特点与现状及国外园林植物配置的动态第二部分植物景观素材及其观赏特性（2学时）教学重点：1、植物的主要观赏特征2、植物观赏性在室内外空间中的运用教学难点：植物的主要观赏特性及在室内外空间中的运用。
《室内空间设计》课程标准
《室内空间设计》课程标准课时数：80课时学分：8 考核方式：考试一、课程定位室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。
室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。
本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。
该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。
通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。
通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、课程教学目标《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。
要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。
办公楼设计标准
办公楼设计标准
办公楼作为商务活动的重要场所，其设计标准直接关系到员工的工作效率和办
公环境的舒适度。
因此，办公楼设计标准的制定显得尤为重要。
在设计办公楼时，需要考虑到建筑的结构、空间规划、环境设施等多个方面，以确保办公楼的功能性、实用性和舒适性。
首先，办公楼的结构设计要符合国家的建筑规范和标准，保证建筑的安全性和
稳定性。
结构设计应考虑到地基承载能力、抗震性能等因素，确保建筑在面对自然灾害时能够提供足够的保护和安全。
其次，办公楼的空间规划要合理布局，充分考虑到员工的工作需求和办公流程。
办公室、会议室、休息区等功能空间的设置应符合实际使用需求，避免空间浪费和功能交叉。
同时，要合理考虑采光、通风等环境因素，为员工营造舒适的工作环境。
另外，办公楼的环境设施也是设计的重点之一。
包括空调系统、照明设施、消
防设备等，都需要按照相关标准进行设计和设置，以保障员工的工作和生活安全。
同时，还应考虑到节能环保等因素，选择符合绿色建筑标准的环保材料和设备，降低建筑的能耗，减少对环境的影响。
此外，办公楼的外部环境设计也是不容忽视的一部分。
周边道路、停车场、绿
化带等都需要进行合理规划和设计，以方便员工的出行和提升办公楼的整体形象。
总的来说，办公楼设计标准的制定需要综合考虑建筑结构、空间规划、环境设
施等多个方面，以满足员工的工作需求和提升办公环境的品质。
只有在各个方面都达到标准要求，办公楼才能成为一个功能完善、舒适宜人的工作场所。
因此，在设计办公楼时，需要注重细节，严格按照相关标准进行规划和设计，确保办公楼的质量和实用性。
办公用房 设计 标准
办公用房设计标准
办公用房设计标准涉及到许多方面，包括空间布局、采光通风、设施配备、安全要求等多个方面。
首先，办公用房的设计应该充分
考虑员工的工作需求和舒适度。
在空间布局上，要合理划分工作区、会议区、休息区等功能区域，确保员工有足够的私密空间和合作空间。
此外，要考虑到办公用房的采光和通风，保证室内空气质量和
舒适度。
在设施配备方面，办公用房应该配备符合标准的办公家具、网络设备、通讯设施等，以满足员工工作的需要。
此外，还要考虑
到安全要求，包括消防设施、紧急疏散通道、安全出口等，确保员
工在紧急情况下能够迅速疏散。
另外，办公用房设计还应该考虑到环保和节能的要求，采用环
保材料和节能设备，减少能源消耗和对环境的影响。
此外，还需要
考虑到无障碍设计，确保残障人士能够方便地进出和使用办公用房。
最后，办公用房的设计还应该考虑到未来的可持续发展，灵活的空
间设计和可调整的设施，以适应未来办公需求的变化。
总之，办公用房设计标准是一个综合性的问题，需要从空间布局、设施配备、安全要求、环保节能、无障碍设计和可持续发展等
多个方面进行全面考虑，以确保办公用房能够满足员工的工作需求，同时也符合相关的法律法规和标准要求。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准课程名称：室内设计课程性质：专业核心课学分：（6）学分参考学时：总学时：（114）学时，（40）理论，（74）查阅资料适用对象：建筑装饰专业（一）前言1.1 课程性质本课程是建筑装饰专业群的一门专业核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。
先修课程：建筑美学、建筑工程设计软件、建筑装饰构造、建筑装饰施工技术等。
后续课程：室内设计工程案例。
1.2 课程的基本理念课程的基本理念：1．主要采用“任务”驱动式教学，结合案例教学，将室内设计基本理论、工程图样的识读技能、绘图技能等融入每一个单元任务中，以达到理实一体化，学做一体化。
2．将工程图样识读教学贯穿于整个专业教学过程中3．建立合理、科学的评价体系，主要从以下三个方面进行评价：（1）学习过程评价（2）学习成果评价（3）学习态度评价（二）课程目标设计1．能力目标：（1）运用室内设计艺术流派风格进行专卖店设计；（2）能灵活运用室内空间设计原理进行办公空间设计；（3）能运用光环境原理进行营业厅室内设计；（4）能运用艺术设计原理进行展览馆设计；（5）会使用陈设设计原理进行图书馆设计；（6）能运用色彩与照明设计原理进行舞厅设计；（7）能理解当代室内设计发展趋势。
2．知识目标：（1）了解室内设计概论；（2）掌握室内设计艺术风格一；（3）掌握室内设计与其相关学科；（4）掌握室内空间的构成；（5）掌握室内设计的艺术规律（6）掌握室内陈设设计；（7）掌握室内色彩与照明设计；（8）掌握当代室内设计发展趋势。
3．情感目标：（1）“敬”通过所学的室内设计本领解决实际问题，使学生明白“设计构思”是工程师的语言，从而使学生的对本课程及任课教师产生一种“敬”的情感。
（2）“畏”让学生明白室内设计表达的错误可能产生的严重后果，从而使学生对本课程产生一种“畏”的情感。
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《办公空间设计》
课程标准
开课系部：艺术系
课程编号：010807016
编制日期：2011年8月25日郧阳师范高等专科学校
《办公空间设计》课程标准
课程名称：办公空间设计课程代码：010807016
适用专业：装潢艺术设计专业
学时：80 学分：4
开设学期：第3学期课程类型：专业必修课
编写执笔人：陶万样编写日期：2011-8-25
审定负责人：审定日期：
一、前言
1、了解办公空间的基本概念、发展脉落和各种办公空间类型。
2、认识办公空间构成的基本特征、构成要素、功能要求。
办公空间设计运用的材料、工艺、技术的类型，以及办公空间设计的美学法则和主题表达方法的运用。
3、掌握办公空间设计的基本概念，基本原理、设计程序和办公空间的表现方法，具体学习办公空间的序列安排、空间组织、照明运用、色彩表达、材料运用等设计方法与步骤。
二、课程定位
1、课程的性质与作用
本课程是装潢艺术专业学生必修的一门专业必修课。
本课程在《装饰工程制图》、《CAD绘图基础》、《人体工程学》、《室内装饰材料》的基础上开设，培养学生的室内设计思维，了解室内设计的基本原理及其应用，熟悉室内设计工作岗位程序，它与后续的《室内施工工艺与管理》、《装饰工程概预算》、《办公空间设计》、《大型居住空间设计》、《商业空间设计》、《专题室内空间设计》《毕业设计》等课程，共同构成室内设计岗位能力的培养主线。
2、本课程与其它课程的关系
前期课程：工程制图与识图、AutoCAD基础与应用、计算机效果图设计与制作、装饰材料与施工工艺、人体工程学、空间创意设计、室内设计原理
三、课程设计理念及思路
本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。
强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。
特别是专题设计是教学中非常重要的环节。
1）基于网络资源的教学模式
充分利用网络资源进行设计教学，是网络发展到今天的一种新型教学模式。
比如威客平台拥有大量地真实项目资源，可以为学生和教学内容提供大量地教学资源，随时掌握最新设计信息。
2）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式
工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和
网络资源为主的教学模式平台。
通过对真实项目和网络资源引导的案例教学为特征，把理论知识贯穿到实际应用工作中，依托“工作室”，紧紧围绕本专业的人才培养目标，建设与“工作室”教学模式相适应，虚拟实训、生产性实训和顶岗实习有机衔接融通的实训实习体系。
3）探索理论+实践+网络+实训的多元化教学手段，分发挥学生创造性思维教学模式探索多种教学方式相结合，促进学生和教师的互动教学。
根据大纲要求和学期计划安排，向学生传授专业理论与基础知识，保持知识结构的完整性；同时，根据学科的特殊性要求，通过案例、实践、网络和理论多种教学资源相结合，以满足理论和实践相结合，在教学过程中不断渗透学科的前沿观念，不断调整设计内容，采用真题实作和主题设计等形式，使学生的设计能力得以显著提高。
通过室内设计工作室的教学，打破老师讲、学生听的教学模式，调动学生的主观能动性，激活学生的创新思维以及设计观念的语言表达，使师生在互动式教学中进一步强化专业技能。
通过网络教学，获取网络信息和真实项目。
4）加强校企结合，实现理论到实践一体化教学
我们与多家装饰公司建立了长期的合作关系。
课程组根据室内设计专业课程符合行业人才需求的需要，调研了相关设计单位。
5）学校与企业共同制定人才培养方案，共建符合工学结合的教学体系
学校对装饰设计公司和人才需求市场进行调研，根据行业和市场需求调整专业定位。
同时，学院根据专业培养目标和人才培养模式，聘请行业专家和一线设计人才等实践专家组建专业建设指导委员会，针对毕业生就业岗位群要求，进行典型工作任务分析和工作过程分析，在此基础上进行能力分析，确定满足专业核心能力培养的核心课程，重构岗位技能需求驱动的课程体系。
根据课程体系的特点，结合专业建设目标，确定专业教学计划。
此外，学校还与毕业生建立长期信息反馈机制，对毕业生就业状况和企业对毕业生的工作评价进行收集，并对信息进行研究，发现学校课程设计的不足之处，针对不足调整教学内容，以不断解决新问题，适应新要求。
四、课程目标
1）知识目标
1、了解办公空间设计中办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义。
2、掌握办公活动中的办公行为以及其特征。
3、掌握办公空间设计的工艺流程、施工工艺及管理要求。
4、认识办公空间设计常用装饰材料的品种、性能及使用方法。
5掌握办公空间设计方法。
6、掌握办公空间设计表现方法。
2)能力目标
1、使学生熟悉并掌握办公空间的功能特点、技术要求及艺术处理手法。
2、能够根据客户要求结合所学理论知识进行办公空间设计。
3、能运用手绘或计算机表现设计效果。
4、能够熟悉办公空间设计的工艺流程、施工工艺及管理要求配合完成项目的施工。
3)职业能力与综合素养
主持室内装修设计企业设计部门日常工作，制定相关工作计划，施工管理及其它工作；
协助企业经理进行市场开发、运作。
确定主题概念；组织提案；设计策划与执行；设计推广。
五、课程内容及学时分配
1、教学内容选取依据
根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
六、教学模式、方法与手段
1、教学模式
“任务驱动、循序递进”工学结合人才培养模式。
该培养模式是结合室内设计行业的工作岗位特点，以室内设计的技能为主线，按照基础技能培养——专业技能培养——综合技能培养的顺序，以循序渐进的任务为驱动，以校内外实训基地为依托，教、学、做一体化，实现培养目标。
2、教学方法
1 课堂讲授为主，辅之以多媒体课件展示、优秀设计案例分析，
2 运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。
3 注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。
3、教学手段
1）项目驱动模式
2）工作室教学模式
3）传统教学与现代教学方式相结合
4）虚拟项目与社会实践教学相结合模式
七、课程考核与评价
随堂考试。
平时成绩30%和综合设计成绩70%。
1、平时成绩百分制计算，主要分布：平时表现（作业是否按时完成）30%，平时作业质量40%，考勤30%。
2、综合设计成绩百分制计算，主要分布：作业量是否按要求全部完成40%；设计创意30%；设计表现能力及整体效果30%。
八、课程实施条件
1、教师基本要求
通过加强与行业企业的横向联系和国际校际的学习交流，初步建设起了一支中外结合、老中青相结合、具有较强专业素质、较强执教能力的双师型教学团队。
擅长以项目任务引领，关联整个教学过程，确保了教学实施的顺利进行。
2、教学场地、设施要求
1、教材使用与建设
为提高教学质量，我们要根据我校专业特色编制教材，计划在2年内，形成与教学计划相适应的、配套的、特色明显的教材系列。
2、实践性教学环境
必备的多媒体教室、画室、设计室、图形图像处理实训室等校内实训场所，实训开出率100%；校外实训基地有多家装饰设计公司，为学生实践提供完善场所。
3、实验教材及网络教学环境
学校为实现传统教学手段和教育技术现代化的结合，投入较多的资金，建立了能同时满足学生教学、设计的机房和多媒体教室。
目前学院学校配备计算机500余台，多媒体教室一百多间，并建立了和英特网相连的校园网和电子阅览室，学生可在网上获取其需要的信息。
3、教学资源基本要求
教材的选用与编写：邓宏.办公空间设计教程[M].西南师范大学出版社，2007.02
网络资源建设：精品课程网站、网络课程资源。
信息化教学资源建设，多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。
其它教学资源的开发与利用：《室内设计资料集》，康海飞，中国建筑工业出版社，2009年6月。
课程标准论证意见。