如何使用wiki进行协作写作
Wiki在网络协作学习中的应用研究
Wiki在网络协作学习中的应用研究【摘要】本文在介绍Wiki特点的基础上，探讨Wiki在网络协作学习中的作用，建构基于Wiki的任务式协作学习模式。
通过案例，分析Wiki在现代教育中的应用，以推进基于Wiki的网络协作学习在学校教育的应用。
【关键词】Wiki；网络协作学习；应用研究１Ｗｉｋｉ概述Ｗｉｋｉ是一种以知识库文档为中心？以协同创作为手段，依靠参与者不断更新修改的，借助互联网创建？积累？完善和分享知识的全新模式，是一种多人协作式写作的超文本系统？Ｗｉｋｉ可以让大家共同修改网页，以实现知识的完善和经验共享？“更多的眼睛发现更多的错误”，Ｗｉｋｉ技术最适合的应用是知识库的合作编写，它具有开放、合作、平等、共享、共创的鲜明特点，采用自动保存、页面锁定、更新描述、ＩＰ禁止、ＳａｎｄＢｏｘ（沙箱）测试、编辑规则等一些主要技术手段实现对系统安全性的保障？２基于Ｗｉｋｉ的网络协作学习模式Ｗｉｋｉ是一种简单实用的建站工具，相对于Ｂｌｏｇ、Ｅｍａｉｌ、ＢＢＳ以及聊天室，Ｗｉｋｉ站点更强调团队的合作，这给我们提供了一个良好的网络协作学习环境。
２．１建构基于Ｗｉｋｉ的任务式协作学习模式。
传统教学的四大要素包括教师、学生、教学内容和教学环境，与之相对应，基于Ｗｉｋｉ的任务式协作学习模式通常有四个基本要素：网上教师、协作小组、教学资源库、Ｗｉｋｉ网络环境。
该模式的建构如图２所示：２．２基于Ｗｉｋｉ的任务式协作学习模式对学生的促进作用。
2.2.1激发学生的学习兴趣。
例如，学生对语文写作缺乏兴趣是因为写作一直以来被认为是一种个体行为。
传统的“练——改——评”的课堂写作教学，抑止了学生的创作欲望。
通过Ｗｉｋｉ平台，学生可以自由的对文本进行修改和再创作，也可以相互评论发表各自的看法，这种积极的交互过程，能够激发学生的协作兴趣和表现欲望。
2.2.2培养学生的创新能力。
例如，学生在做数学应用题方法时缺乏创新能力，而Ｗｉｋｉ为学生提供了任意改动创新的空间，学生在协作性学习的过程中，会产生思想的碰撞，从而能达到解题方法上的创新。
confluence wiki 例子
confluence wiki 例子
ConfluenceWiki是一种流行的团队协作工具，它可以帮助团队成员共享知识、协作编辑文档和项目管理。
以下是几个confluence wiki的实际应用实例。
1. 项目管理
利用Confluence Wiki来进行项目管理是非常普遍的。
在Wiki 页面上，可以创建和编辑项目计划、任务清单和进度表。
团队成员可以在Wiki上进行评论和协作编辑，以确保所有人都了解项目的最新进展情况。
2. 知识库
Confluence Wiki可以用作知识库，其中包括团队的所有知识、文档、指南和流程。
这样的话，新员工可以通过阅读这些文档，快速了解公司的文化、流程和工作方式。
3. 团队协作
Confluence Wiki可以用于团队成员之间的协作，例如，在Wiki 页面上创建一个协作文档，让团队成员可以共同编辑。
这种方式比传统的电子邮件或即时消息更加高效，因为所有人都可以实时进行协作编辑。
4. 会议记录
在会议中记录会议内容和决策是非常重要的。
Confluence Wiki 可以用于记录会议记录、决策和行动项。
这样，团队成员可以在会议后回顾会议内容，并确保行动项得到跟进。
总的来说，Confluence Wiki是一个非常强大的工具，可以用于团队协作、项目管理和知识管理。
通过上述几个实际应用实例，我们可以看到它的各种用途和优点。
Wiki 在大学英语写作教学中的应用
Wiki 在大学英语写作教学中的应用摘要：wiki是一个新生事物，wiki在大学英语写作教学中的应用还很少见，但是wiki可以激发大学生英语写作的兴趣，可以体现大学生英语写作的协作学习、自主学习等新型学习理念，这是一种崭新的英语写作教学模式，大学生英语教学中应该积极对待wiki在大学英语写作教学中的作用，早日把wiki引入大学英语教学课堂。
关键词：wiki;大学英语;写作教学wiki一词来源于夏威夷语的“weekeeweekee”，意为“快点快点”。
国内有人将其翻译为“维客”，或“维基”，是一种超文本系统，是一种类似于“共笔”的写作工具，属于一种网络协同写作平台。
这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，是人人都可以参与编辑的网页。
wiki文本在web平台上浏览、创建、更改、发布的代价比html文本小；同时wiki系统支持面向社群的协作式写作，为协作式写作提供必要帮助；，wiki的用户可以自然构成一个社群，wiki系统为这个社群提供简单的交流平台，可以帮助我们在一个社群内共享某领域的知识。
根据wiki社群的定义，wiki是一种提供共同创作（collaborative）环境的网站，每个人都可以任意修改网站上的页面资料。
但它通过文本数据库或者关系型数据库实现了版本控制，可以随时找回以前的版本，也可以和以前的版本进行对比，从而使多人协作成为可能，同时又保证了内容不会丢失。
正因wiki中每个成员都可以修改、维护页面，所以这就要求每个成员具有合作的精神，同时为了保证记录的有效性，大学英语写作教学应该有效应用wiki系统写作平台，提高大学英语写作教学水平。
一、大学英语写作教学中应用wiki系统的操作步骤第一步：在wiki平台下的全球最大的中文百科网站———互动百科（http：//hudon./）建立班级英语教学写作小组。
第二步：帮助学生熟悉wiki，讲解wiki的由来以及wiki 今后的发展，以及简易的维基教学；帮助学生学会注册，登录。
Wiki应用于大学英语写作教学的探索
它 的 所 有 活 动 都 以 “ 档 ” 为 中 心 ， 以知 识 共 享 和 构 建 为 文 目 的 ， 特 点 是 简 单 易 用 ， 维 护 管 理 成 本 低 。 另 外 ，它 具 有
方便 性 、平 等共 创性 、组织性 、开放 共享 性 、可 增长 性等
特 点 。 Ｗ ｋ 的编 写 一 般 都 是 基 于 一 个 明 确 共 问关 注 主 题 进 ｉｉ
作 为 一 种 网 络 化 写 作 工 具 和 协 作 化 创 作 方 式 ，Ｗ ｋ 界 面 以 ｉｉ
它简 洁 明了 、易操作 、协作 方便 、创作 灵活 的特 性 正在吸 引着越来越 多的网络用户 。 ３ Ｗ ｋ 应用于 大学英语写作教学的可行性 与优 势 ｉｉ ３ １当前大学英语 写作 教学的现状与 问题 ． 作为一 种语 言输 出技能 ，写作 是非 英语专 业学生 较为
真 正 目标 。 因 此 ，Ｗ ｋ 最 适 合 的 应 用 就 是 共 问进 行 电 子 文 ｉｉ 档 的 写 作 或 者 是 文 章 ／书 籍 的 写 作 ，Ｗ ｋｐ ｄ ａ 科 全 书 就 ｉ ｉｅ ｉ 百 是Ｗｋ应用 的典型范例。 ｉｉ 目前 ， Ｗ ｋ 技 术 主 要 的 应 用 方 式 包 括 ： 基 于 同 一 主 题 ｉｉ 的共 享 协 作 式 创 作 （ 如 新 浪 网 等 组 织 的 “网 同 百 家 姓 维 客 例
布信息 。因此。基于Ｗ ｋ 的这些特 点，如何￣Ｗ ｋ ｉｉ ｉ ｉ有 效地 与 大 学 英 语 写 作 教 学 整 合 ， 服 务 于 大 学 英 语 写 作 教 学 ， 是
一
徊存７ 分左右 ，未达到及 格水平 。这 一现象 引起 了国 内英语
教 学 １ 作 者 尤 其 是 写 作 教 学 专 家 和 学 者 的 关 注 ， 并对 此 进 二 行 了 广 泛 而 深 入 的 研 究 和 探 讨 。 这 种 情 况 主 要 有 以下 一 些 原 因 造 成 。 第 一 ，师 生 对 写 作 的 重 视 不 够 ； 第 二 ， 作 为 教 学 中 的 目标 语 言 英 语 输 入 数 量 不 足 、质 量 不 确 定 、 写 作 内 容 贫 乏 ； 第 三 ， 写 作 环 境 不 佳 ， 方 式 单 一； 第 四 ，课 堂 教
基于WIKI的论文网络协作与发表平台
分析
２ １ 平 台 定 义 ．
围绕着 面 向社 群 的协 作 式 写作 ，不 断 发展 出一 些 支 持 这种 写作 的辅 助 工 具 ，从 而 使 维 基 的概 念 不 断 得 到 丰富 。 Ｗｉｉ ｋ 维基 提供 了基 于 Ｗｅ ｂ的一 个 开放 系 统 ，支 持 网络 的 、面 向用 户 的 协作 式 共 同创 作 活 动 ，提 供 完 善 的版本 内容 有 效 控 制 管理 机 制 ，使 用 户 可 以方 便 地对 所有 内容进 行 创建 、浏 览 、修改 、补 充 。ｗｉ — ｋ 维基 有效 地 打破 了网 络上 少 数 专 家 学者 和专 业 信 ｉ 息 技术人 员垄 断 信 息管 理 的更 新 维 护发 布 工 作 的 局 面 ，使 得普 通用户 可 以参 与信 息发 布 、维 护和 管理 。 Ｗｉｉ ｋ 强调 “ 以人 为 本 ” ，以 用 户 为 中心 ，更 具 有 人性 化 、 民主 化 、社 会 化 。用 户 既是 知 识 和 信 息 的使用 者 ，也 是知识 和信 息 的提供 者 和生 产加 工 者 ， 人 与人在 网络 上 能 进行 更 深入 地 双 向沟 通 ，允 许 每 个人 自由地 表 达 自己的 思想 和个 性 ，允 许 用 户 彼
ｐ ｂｉｈ ｄ ａ ｄ ｃ ｌ ｂ ｒ ｔ ｎ ｐ ａ ｏｍ ，ｄ ｓ ｕ ｓ ｓ ｔｅ ｎ ｅ ｓａ ｄ ｓ ｓｅ ｄ ｓ ｎ ｏ ｅ ｐ ａｆｒ ． ｕ ｌ ｅ ｎ ｏ ｌ ｏ ａｉ ｌ ｔ ｒ ｓ ａ ｏ ｆ ｉ ｓｅ ｈ ｅ ｄ ｎ ｙ ｔｍ ｅ ｉ ｆｔ ｌ ｔ ｍ ｃ ｇ ｈ ｏ
（ｉａ ｎ ｅｓｙ ｕｎｚｏ １６ ０ ｈ ａ Ｊ ｎＵ ｉ ｒｉ ，Ｇ ａ ｇｈｕ５ ０５ ，Ｃ ｉ ） ｎ ｖ ｔ ｎ
Confluence用户指南
Confluence用户指南一、开始与Confluence协同工作（一）、关于ConfluenceConfluence 是一个维基系统（wiki）。
你可以使用Confluence 在你的小组中进行写作和知识共享。
你的小组可以是一个非常小的小组，你的小组也可能非常大，甚至大到全球。
你在Confluence 中写的内容可以是非常简单的内容，也可以有丰富的格式，你可以在Confluence 中添加图片，图形，工作流甚至更多内容。
简单来说，维基Wiki 系统是一个运行在服务器上的软件。
你可以使用各种浏览器来浏览维基系统中的内容，你可以使用Mozilla Firefox, Google Chrome 或者Microsoft Internet Explorer。
将Wiki 系统和普通网页区分开来的一个重要功能是编辑按钮，别小看这个编辑按钮。
这个按钮可以让你创建一个页面，编辑一个页面，同时进行保存。
你做的任何修改可以马上被其他人看见。
Confluence 提供了一些有用的工具能够将你的Wiki 转换为社交媒体平台：•为你的小组增加一个空间，然后你的小组成员就可以在这个空间内增加内容和对内容进行评论了。
•可以通过Blog 内容，分享链接或者通过@HoneyMoose 的方式来通知某一个用户。
在社交媒体页面中通过状态更新来告诉你的朋友你在干什么。
•你可以向页面中添加图像，图片相册，视频甚至更多内容。
（二）、内容显示面板Confluence 维基的内容显示面板分为下面几个部分：•欢迎消息：这个内容显示在Confluence 维基首页中的最左上角，Confluence 的系统管理员可以自定义这个消息。
•开始使用：为系统管理员准备的一个快速使用指引。
这部分的内容只对Confluence 管理员和Confluence 系统管理员可见。
这个内容不能被配置，你可以通过编辑站点布局来讲这部分的内容更新或者删除。
•空间，页面，网络：这个标签页显示了你喜欢的内容和人，在内容显示面板中的左下方显示。
基于WIKI的大学英语协作式写作教学研究
基于WIKI的大学英语协作式写作教学研究作者：徐莹来源：《现代交际》2013年第12期[摘要]论文对WIKI及协作式写作进行了一个简单的概述，继而剖析了WIKI在大学英语写作教学中运用的可行性。
最后，以提高大学英语课堂教学效果为目的，对基于WIKI的大学英语协作式写作教学进行了较为系统的设计。
希望论文的研究为相关的工作者及研究人员提供一定的借鉴与参考价值。
[关键词]大学英语协作式写作教学[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0253-01随着社会的进步和科技的发展，网络成为人们学习与工作中不可或缺的一部分，也改变了大家学习与生活的方式。
近年来，WIKI作为一种新型的开放式的信息发布与交换系统，得到了非常广泛的运用。
基于此，笔者结合自己的工作经历与经验，在相关理论的支撑下，对基于WIKI的大学英语协作式写作进行了较为系统的研究。
一、WIKI及协作式写作概述WIKI是以互联网为技术基础的一种新型的交互平台，支持面向社群学习与交流的协作式写作超文本系统。
[1]这种系统的功能比较多样，不仅能进行在线创作，而且可以对相关知识进行积累、管理与共享，能够有效提高创作、学习的效率与效果，所以，这种平台受到很多年轻人的关注，众多学者也对此赏识有嘉。
具体来说，WIKI的写作优势主要表现在以下几个方面：第一，WIKI增加了协作交流的机会。
这一点从WIKI的特点就有非常明显的体现，WIKI 的开放性更加强调成员之间的协作与交流，强调团队精神对成员的激励效果。
第二，WIKI降低了创作的难度。
采用WIKI进行创作简单易行，有效提高了写作的效率。
很多网络在线写作工具功能太少，操作也非常繁琐。
另外，WIKI采用的是简单实用的编辑框，没有复杂的标记语言，这使得写作的要求大大降低了。
第三，WIKI更加注重写作的过程。
系统对页面的每一次改动及内容的更新都会做详细的记录，也就是说WIKI对于写作结果的重视力低于对写作过程的重视，这决定了WIKI具有更加广阔的运用前景。
Wiki在大学英语写作教学中的整合应用
作文撰写 、 作文练习 、 作文讲评和作文素材库等。学生
注册 登 录后 即可进 行 写作 练 习。
注： 基金项 目： 文为西北 师范大学青年教师基金项 目阶段性成果。项 目编号 ： ＷＮ — Ｎ ０ — ４ 本 Ｎ Ｕ Ｑ 一７ ２。
用前景 。本论述主要探讨 了 Ｗｉｉ ｋ 在大学英语写作教学中的应 用 ， 旨在实现信息技术与语 言写作教学 的整合 ， 探索大学英语 写作教学新思路 、 新手段 。 关键词 ： ｋ； Ｗｉ 大学英语写作教学 ； ｉ 整合应用
１ Ｗ ｉ 协 作 式 写作 ｋ ｉ
１１什么是 Ｗ ．
的结晶并能够多 向交流。
８ １） ， ０ ５ 等 但还没有 比较成熟的模式 ， Ｗｉ 技术与学 对 ｋ ｉ
科 教学 整合 的应 用研 究也 较少 。 借 鉴 国 内外 对 Ｗｉｉ 术 应 用 于 教 育教 学 中 的 技 ｋ技
特点 ， 注重写作过程。 ｋ 的可组织性体现在它有一套 Ｗｉ ｉ 相对比较完善的保护机制 ， 如页面保护 、 页面锁定和版 本对比。系统可保存所有的修改记录， 供事后查验 、 追 踪和回复 ， 重视同一篇文章多人协作写作 的过程 ， 从而 提供 了针对每一次修改保存后不同版本之间的对 比功
Ｗｉｉ 大 的 特点 之 一 就 是 开 放 构架 和 知 识 共 享 。 ｋ最
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心态调整
谢谢!
执行方案
总结评价
•修正组织方案 •学员评价
五个阶段（演示）
第一阶段：收集资料 第二阶段：形成提纲 第三阶段：内容补充 第四阶段：形成初稿 第五阶段：进一步完善 第六阶段：形成定稿
管理策略
激励约束 评分规则 颁奖典礼
Wiki案例讨论黄金法则
投入多少、收获多少、参与多深、领悟多深 未曾经历，不曾经验 碰撞产生火花 做你所学，进而教你所做
基于Wiki的案例创作
主讲人：孟英娇
大纲
1.Wiki的简介 2.பைடு நூலகம்讨论组织 3. 管理策略 4. 黄金法则
什么是wiki？
Wiki是一种可在网络上开放多人协同创作的超文本系统， 是由「Wiki之父」沃德·坎宁安（Ward Cunningham）于 1995年所创。 被摩托罗拉等知名企业用来内部知识提升。
Wiki金三角模型的启示
系统 · 网页伺服器 · 伺服器端程式 · 资料库管理系统
社群 · 学员 · 老师 · 管理者
内容 · 根据案例讨论题目 任何学员都可编辑 与修改的内容
提升wiki案例讨论的三个方面
平 台 技 术
知 识 组 织
管 理 策 略
知识组织
三个步骤（仅作参考）
准备阶段
•组织方案设计 •基础工作 •收集资料 •形成提纲 •内容补充 •形成初稿 •进一步完善 •形成定稿