习题课教案
小学数学习题课的教案模板
教学目标：1. 培养学生对数学学习的兴趣，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学内容：1. 基础知识巩固2. 应用题解题技巧3. 练习与反馈教学过程：一、导入1. 老师简要介绍本节课的学习内容，让学生了解本节课的目标。
2. 提问：同学们在日常生活中遇到哪些数学问题？如何解决？二、基础知识巩固1. 老师带领学生回顾上节课所学的知识点，通过提问、小组讨论等方式，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成一些基础题目，老师巡视指导。
三、应用题解题技巧1. 老师讲解应用题解题技巧，如：审题、分析问题、找出关键词、列式计算等。
2. 学生跟随老师一起分析一些典型应用题，掌握解题方法。
四、练习与反馈1. 学生独立完成一些应用题练习，老师巡视指导。
2. 学生展示自己的解题过程，其他同学评价并提出改进意见。
3. 老师针对学生的解题情况进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
五、总结与拓展1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 提出拓展题目，让学生课后练习，提高解题能力。
教学评价：1. 学生在课堂上积极参与，认真完成练习。
2. 学生掌握应用题解题技巧，能够独立解决一些实际问题。
3. 学生对数学学习产生兴趣，提高解题能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问和思考。
3. 加强师生互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
高三数学习题课教案5篇
高三数学习题课教案5篇最新高三数学习题课教案1数学广角说课教案设计教材分析：我执教的内容是人教版小学数学四年级下册第八单元数学广角中的例1。
本单元主要是渗透关于植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题。
例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽的情况，根据编者的意图，要让学生经历猜想、试验、推理等数学探索的过程，从简单的情况入手解决复杂的问题，让学生选用自身喜欢的方法来探究栽树的棵树和间隔数之间的关系，并启发学生透过现象发现规律，让学生初步体会解决植树问题的思想方法以及这种方法在解决实际问题中的应用。
设计理念：本节课主要是让学生在解决实际问题的过程中发现规律，抽取出其中的数学模型，找到解决问题的有效方法，经历分析、思考的过程。
因此，我这样设计：创设情境从学生身边事，引起学生兴趣;自主探索，构建数学模型;拓展应用，培养应用意识。
为此，本课制定了三个教学目标：1.通过探究发现一条线段上两端要种的植树问题的规律。
2.学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：引导学生从实际问题中探索并总结出棵树与间隔数之间的关系。
教学难点：把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并利用植树问题的思想方法解决这些实际问题。
说教法：在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了一次动手操作，引导学生积极参与，使学生在小组合作的学习活动中，加深对植树问题棵数与间隔数之间的关系的认识与理解。
1.关注学习起点。
学生是数学学习的主人，教师作为学生学习的组织者，引导者与合作者，应及时关注学生学习的起点。
在教学中，我选取生活中的学生了解的事例，在教师的引导中让学生探究，，建立知识表象，使学生得到启迪，悟到方法。
关于语文习题的教案
关于语文习题的教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让学生了解语文习题的重要性及习题类型；2.培养学生正确解题的方法和技巧；3.提高学生的语文综合应用能力。
二、教学准备1.教学课件；2.复习资料；3.教学习题集；4.黑板和白板笔。
三、教学过程1.导入通过一道有趣的小练习，引导学生思考语文习题的重要性。
教师将一道具有一定难度的语文习题呈现给学生，让学生尝试解答，并引导学生讨论习题的答案以及解题思路。
通过这道练习让学生认识到习题对于提升语文能力的重要性。
2.知识讲解2.1 习题的类型介绍常见的语文习题类型，包括选择题、填空题、判断题、翻译题等。
给学生提供各类习题的例子，让学生感受不同类型习题的特点和解题方法。
2.2 解题技巧讲解解题的基本技巧和方法，例如理解题意、找准依据、归纳规律等。
引导学生通过示例习题，深入掌握解题的技巧，并给予学生充足的练习机会。
3.实践练习根据学生的掌握情况，设计一系列的实践练习。
在这一环节，学生将根据教师提供的习题进行解答，并对答案进行讨论和纠正。
教师可以根据学生的学习情况在黑板上进行解题过程的演示。
4.拓展延伸通过一些趣味性的拓展习题，调动学生的学习积极性，拓宽学生的语文知识面。
教师可以设计一些挑战性较高的习题，让学生进行个人或小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
5.归纳总结总结本节课习题教学的要点，强调解题的方法和技巧。
鼓励学生在课后多进行习题训练，巩固所学知识。
四、课堂反思本节课通过引导学生思考和实践解题，旨在提高学生的语文综合应用能力。
教师在设计习题和教学过程中注重培养学生解题的思维方法和技巧，在学生中起到了良好的效果。
然而，教师在布置实践练习时，可以更充分地考虑学生不同的水平和需求，设计不同难度的习题，以满足不同学生的学习需要。
此外，在课堂反思环节，教师可以鼓励学生进行自我评价，加强学生对课堂习题教学的反思和评估。
练习课教案(优秀14篇)
练习课教案(优秀14篇)《练习课》教案1教学内容：课本第67—69页教学目标：1、进一步体会事件发生的可能性，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的'大小。
2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。
教学重难点：能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教具准备：数字卡片、红、蓝铅笔、正方体、红、黄正方体教学过程：一、揭示本课练习内容，板书课题。
二、完成练习十第5—9题。
1、第5题。
先让学生看图说说转动每个转盘，指针落在红色区域的可能性分别是怎样的，再逐一回答书上的问题。
2、第6题。
出示题目，让学生思考放铅笔的方法，再按要求完成操作。
展示、交流。
3、第7题。
摸出的结果可能有多少种？（共有9个样本，因而就是9种）摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？（单数几个？双数几个？）4、第8题学生做这样的正方体，同桌合作，试一试，并填写统计图。
5、第9题。
先估计再实验。
三、思考题列举出所有可能出现的结果，再进行判断。
四、课堂总结通过这节课的练习，你有什么收获呢？《练习课》教案2【教学内容】：教材P97～98练习二十一第1、5～10题。
【教学目标】：知识与技能：通过练习使学生能较为熟练地运用梯形的相关知识去解决问题。
过程与方法：培养小组的互助合作精神，体验在这种互助中取得成功的愉悦感受。
情感、态度与价值观：培养学生自助和互助的能力，学会与同伴合作、交流，提高自己提问求助以及指导别人的能力。
【教学重、难点】重点：熟练运用梯形的相关知识求梯形的面积以及底和高。
难点：提高整理、分析、解决问题的能力。
【教学方法】：学练结合。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习导入1．梯形。
(l)我们已经学过了梯形，什么是梯形？(2)谁来说一说梯形各部分的名称。
(3)在梯形中比较特殊的梯形是什么？（出示直角梯形和等腰梯形。
5习题课(教学案)
2、下列各式中：①y＝x－(x－3)；②y＝ x 2 1 x ；
0 ( x为有理数) x 1 ( x 0) ③ y { x 1 ( x 0) ；④ y { 1 ( x为实数) 其中表示 y 是 x 的函数的表达式序号是 3、函数的图象如图所示， 则不等式 xf(x)>0 的解集是_____ 2 4 、 根 据 函 数 y=(x-1) +1 的 图 象 ， 满足 不 等式 f(m-2)>f(3)的实数 m 的取值范围是______
x3 定义域为 x 1 2 3. 函数 y | x 1| 2 的最小值是
2、函数 y
3
学习心得 （ ）
(B) f ( x) x 1, g ( x)
x 1 x
2
(D) f ( x) x 3 , g ( x) 3 x 9
. .
4.直线 x a 与函数 y x 1的图像的公共点个数为
3
（2）请写出三个不同的函数 y=f(x)的解析式,使 f(1)=1,f(2)=4 。
1
例 3、已知二次函数 f ( x ) ，若 f ( x) 0 的解集为 (1,3) ，且在 2, 4 上的最小 值为 2 ，求 f ( x )
例 4. 动点 P 从单位正方形 ABCD 顶点 A 开始运动一周，设沿正方形 ABCD 的 运动路程为自变量 x，写出 P 点与 A 点距离 y 与 x 的函数关系式，并画出函数 的图象.
课题 学习目标 教学重点、难点 教学方法
习题课 复习函数的概念、函数的三要素、函数的表示 函数的图象 自主、合作、互动、探究
编 号
5
学习要点及自主学习导引 主动出击： 1、下列四组中的 f ( x), g ( x), 表示同一个函数的是 （A） f ( x) 1, g ( x) x 0 (C) f ( x) x 2 , g ( x) ( x ) 4
习题课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
习题课教学设计一、引言习题课是教学过程中的重要环节，通过习题课的设计与实施，可以帮助学生巩固所学的知识，提高解题能力和思维能力。
本文为您介绍一种习题课的教学设计，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的解题技巧和分析能力。
二、教学目标1. 帮助学生复习所学的知识点，加深对知识的理解。
2. 培养学生解题的技巧和策略，提高他们的解题能力。
3. 引导学生进行分析和推理，培养他们的思维能力。
4. 激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学内容本次习题课的内容为数学中的代数题和几何题。
具体的题目内容根据学生的学习进度和课程安排而确定。
四、教学方法1. 合作学习法：将学生分成小组，每个小组共同讨论解题思路和方法，并共同解答题目。
通过合作学习，可以激发学生之间的思维碰撞和互动，提高解题能力。
2. 案例教学法：选取一些典型的题目进行分析和讲解，引导学生理解题目的解题思路和方法。
3. 提问法：在教学过程中，老师可以通过提问的方式引导学生思考和解答问题，激发学生思维，培养他们的分析和推理能力。
五、教学过程1. 导入：通过提出一个引人入胜的问题或者讲述一个与习题相关的故事，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考解题的重要性。
2. 例题讲解：选取一个代表性的例题进行讲解，引导学生理解解题思路和方法，解答学生提出的问题。
3. 小组讨论：将学生分为小组，每个小组共同讨论和解答若干题目。
教师可以在每个小组之间进行巡回，引导学生解决问题的方法和思路。
4. 总结梳理：通过全班讨论的方式，总结本堂课的重点和难点，帮助学生复习和巩固所学的知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，要求学生按时完成，并提醒他们特别注意作业中的重点和难点。
六、评价与反思1. 评价方式：可以采用传统的笔试形式或者参与度评价形式来评价学生的习题课表现。
传统的笔试形式可以考察学生解题的准确性和速度；参与度评价形式可以评估学生在小组讨论中的积极参与程度。
2. 反思：每堂习题课结束后，教师应该进行反思，总结教学的得失，找出教学中存在的问题，并进行相应的改进。
语文初中习题课教案
教案：初中语文习题课课程目标：1. 提高学生对语文知识的理解和应用能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 帮助学生掌握解题技巧和方法，提高解题效率。
教学内容：1. 课文内容回顾：回顾上节课所学的课文内容，巩固知识点。
2. 习题讲解：讲解课后习题，分析习题考查的重点和难点。
3. 解题技巧讲解：讲解解题技巧和方法，引导学生学会分析问题、解决问题。
4. 课堂练习：学生自主完成练习题，教师进行点评和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学的课文内容，引导学生回忆相关知识点。
2. 提问学生对课文内容的理解和感悟，激发学生的学习兴趣。
二、习题讲解（15分钟）1. 发放课后习题，让学生自主完成。
2. 教师讲解习题，分析习题考查的重点和难点。
3. 引导学生思考解题思路，解答学生的问题。
三、解题技巧讲解（15分钟）1. 讲解解题技巧和方法，如分析问题、寻找关键信息、推理等。
2. 举例说明解题技巧在实际解题中的应用。
3. 引导学生学会运用解题技巧，提高解题效率。
四、课堂练习（15分钟）1. 发放练习题，让学生自主完成。
2. 教师进行点评和指导，解答学生的问题。
3. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在解题过程中的收获和感悟。
3. 教师提出改进措施，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 课后习题的完成情况，考察学生对课文内容的理解和应用能力。
2. 课堂练习的完成情况，考察学生对解题技巧的掌握和运用能力。
3. 学生的课堂参与度和积极性，考察学生的学习兴趣和主动性。
教学反思：本节课通过讲解课后习题，帮助学生巩固课文内容，提高理解能力。
通过讲解解题技巧，引导学生学会分析问题、解决问题，提高解题效率。
在课堂练习环节，学生能够自主完成练习题，教师进行点评和指导，针对学生的错误进行讲解和纠正。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
习题课教案
习题课教案习题课教案一、教学目标1. 通过习题训练，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 激发学生学习兴趣，增加对数学的自信心。
二、教学内容1. 复习前一堂课所学的知识点；2. 针对所学的知识点，设计一些综合性的习题，帮助学生巩固理解和运用；3. 提供一些拓展的题目，让学生有机会挑战自己。
三、教学重点1. 确保学生对所学知识点的理解和掌握；2. 培养学生解题的思维能力。
四、教学步骤步骤一：复习回顾1. 复习上一堂课所学的知识点，检查学生的掌握情况；2. 回顾关键概念，引导学生复述要点。
步骤二：习题训练1. 准备一些与上一节课相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题等；2. 让学生课堂上解题，辅助学生解答疑问，纠正错误。
步骤三：拓展训练1. 准备一些与本节课内容相关的拓展题目；2. 让学生自主思考解题方法，并在黑板上解题过程，引导学生共同讨论解题思路；3. 学生独立完成拓展题目，老师检查并给予指导。
步骤四：小结1. 所学知识点的巩固和总结；2. 学生对课堂内容的反思和总结；3. 鼓励学生提出问题和困惑，老师及时解答。
五、板书设计习题课教案1. 复习回顾2. 习题训练3. 拓展训练4. 小结六、课堂实施要点总结1. 确保学生对所学知识点的理解和掌握；2. 培养学生解题的思维能力；3. 引导学生自主思考和解决问题；4. 激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学反思通过习题训练，学生的解题能力和思维能力得到了提高，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣也得到了增强。
但是在课堂实施过程中，有些学生的基础薄弱，无法解决一些较难的问题，需要在后续的教学中加以关注和帮助。
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电化学原理---原电池教学案
主备人：林晓红备课时间：上课时间：
高考相关情况简介：
1．题目类型：选择题、填空题
2．试题难度：简单试题为主
复习目标：
1.了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。
2.能根据氧化还原反应设计原电池。
3.了解常见化学电源的种类及其工作原理。
4.认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。
复习难重点：原电池原理，能书写电池反应的化学方程式
复习课时：一课时
基础知识预备：
1、原电池是将转化为的装置。
其本质是原理的应用。
2、判断下列装置为原电池的是：
Zn Cu Zn Cu Zn Cu
镁铜稀H2SO4 稀H2SO4 稀H2SO4
A B C D
Zn Zn A l Mg
Zn Cu
稀H2SO4 稀H2SO4 稀H2SO4 NaOH溶液
E F G
小结：构成原电池的4个条件是：
⑴______________________________⑵___________________________
⑶_____________________________ ⑷______________________________
3、写出上图中原电池的电极反应式和总反应式：
_______________________________；_______________________________
找规律，小结：①负极产生阳离子或消耗阴离子，
正极〈〉产生阴离子或消耗阳离子②观察电极，看负极是否参加电极反应，负极产生的阳离子能否与电解质溶液发生复分解反应。
③注意溶液的酸碱性，适当在电极反应式两边添加___________、________、或___________，以遵循电荷守恒和质量守恒。
[自主学习]：一、盐桥在原电池工作中的应用
看〈实验4-1〉，结合图4-1，阅读课本P71页有关实验论述，解决如下问题：
1、图4-1和必修2的Cu-Zn原电池装置对照，实验装置有何变化？
①__________________________________________________________
2、盐桥的作用
②__________________________________________________________
二、原电池工作的原理和应用：
1、工作原理〈以Cu-Zn原电池为例
正极：〈〉_________电子，发生________反应。
负极：〈〉_________电子，发生________反应。
Zn Cu 外电路
e-
负极正极
稀H2SO4
内电路：________向负极移动______向正极移动
2、有盐桥的原电池的工作原理：
外电路
e-
负极正极
盐桥
Zn半电池铜半电池
思考：内电路中，离子是如何移动形成闭合回路的？
[巩固练习]：依据氧化还原反应：2Ag+(aq) + Cu(s) == Cu2+(aq) + 2Ag(s)设计的原电池如图所示。
请回答下列问题：
（1）电极X的材料是_________；电解质溶液Y是 _________；
（2）银电极为电池的_________极，发生的电极反应为_________；X电极上发生的电极反应
为 __________________________；
（3）外电路中的电子是从_________电极流向_________电极。
三、原电池原理的应用：
1、比较金属的活泼性：（活动性负极金属〉正极金属）
[例]、有A、B、C、D四种金属。
将A与B用导线连结起来，浸入电解质溶液中，B不易腐蚀。
将A、D分别投入等浓度的盐酸中，D比A反应剧烈。
将铜浸入B的盐溶液里，无明显变化。
如果把铜浸入C的盐溶液里，有金属C析出。
据此判断它们活动性由强到弱的须序是（）A．D>C>A>B B．D>A>B>C C．D>B>A>C D．B>A>D>C
2、加快化学反应速率（形成原电池，加快了氧化还原反应的速率）
[例2]、将等质量的A、B两份锌粉装入试管中，分别加入过量的稀硫酸，同时向装A的试管中加入少量CuSO4溶液。
图表示产生氢气的体积V与时间t的关系，其中正确的是（）
A B C D
3、试着设计一个原电池______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 此类试题主要考查原电池的概念、正负极的判断、电极反应方程式的书写、电解质溶液中
离子的移动方向、外电路电子的流向、正负极上所发生反应的类型等。
【例3】铜锌原电池（如图9）工作时，下列叙述正确的是（）
A．正极反应为：Zn—2e-=Zn2+
B．电池反应为：Zn+Cu2+=Zn2+ +Cu
C．在外电路中，电子从正极流向负极
D．盐桥中的K+移向ZnSO4溶液
【分析】原电池的两极，一般是活泼的金属为负极，活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正
极，所以Zn是负极，故A错；电池总反应和没有形成原电池时的氧化还原反应相同，故B正确；外电路中，电子是由原电池的负极流向正极，故C错；在电解质溶液中，阳离子移向正极，
阴离子移向负极，故D错。
【答案】B
课堂练习：
一、选择题
1.（2003年春季高考理综题）家用炒菜铁锅用水清洗放置后，出现红棕色的锈斑，在此变化过
A.4Fe(OH)2＋2H2O＋O2===4Fe(OH)3
B.2Fe＋2H2O＋O2===2Fe(OH)2
C.2H2O＋O2＋4e－===4OH－
D.Fe－3e－===Fe3＋
2.(2000年上海高考题）随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到
A. B.
C. D.
3.铁棒与石墨棒用导线连接后浸入0.01 mol·L－1
A.铁棒附近产生OH－
B.
C.石墨棒上放出Cl2
D.石墨棒上放出O2
4.某原电池总反应的离子方程式为2Fe3＋＋Fe===3Fe2＋，不能实现该反应的原电池组成是
A.正极为铜，负极为铁，电解质溶液为FeCl3
B.正极为碳，负极为铁，电解质溶液为Fe(NO3)3
C.正极为铁，负极为锌，电解质溶液为Fe2(SO4)3
D.正极为银，负极为铁，电解质溶液为CuSO4
5.生物体中细胞膜内的葡萄糖，细胞膜外的富氧液体及细胞膜构成微型的生物原电池，下列有
（）
A.O2－4e－＋2H2O===4OH－
B.O2－4e－===2O2－
C.负极反应主要是C6H12O6生成CO2或HCO
3
D.正极反应主要是C6H12O6生成CO2或CO2
3
6.
A. B.
C. D.
二、非选择题（共55分）
7.（10分）如右图所示的装置，在盛有水的烧杯中，铁圈和银圈的连接处吊着一根绝缘的细丝，
使之平衡。
小心地从烧杯中央滴入CuSO4
（1）片刻后可观察到的现象是（指悬吊的金属圈）。
A. B.
C. D.
（2）产生上述现象的原因是。
8.（10分）（1）今有反应2H2＋O2
KOH
2H2O构成了燃料电池，则负极通的应是，正极通的应是。
电极反应式为：负极，正极：。
（2）如把KOH改为稀H2SO4做电解质，则电极反应式为：负极，正极。
两电极附近溶液的pH
（3）如把H2改为CH4、KOH做导电物质，则电极反应式为：负极，正极。