部编三上语文13 胡萝卜先生的长胡子【教案匹配版】
13《胡萝卜先生的长胡子》(教案)统编版三年级语文上册
13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）统编版三年级语文上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“胡萝卜”“长胡子”等生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，并用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白助人为乐的美好品质，培养他们关爱他人、乐于助人的情感。
二、教学内容1. 生字词：胡萝卜、长胡子、小鸟、小松鼠、小兔子等。
2. 课文内容：讲述了一个关于胡萝卜先生长胡子的故事，以及他用长长的胡子帮助小动物们的经过。
3. 课文主题：助人为乐，关爱他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，并用自己的话复述课文。
2. 教学难点：理解课文主题，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示胡萝卜先生，引导学生观察并猜测他的特点，引出课题《胡萝卜先生的长胡子》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己不认识的生字词，通过查字典、与同学交流等方式解决。
3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文内容，理解课文主题。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文情感。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文中的角色，加深对课文内容的理解。
6. 小结：教师引导学生总结课文主题，强调助人为乐、关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词：胡萝卜、长胡子、小鸟、小松鼠、小兔子等。
3. 课文内容：胡萝卜先生的长胡子帮助小动物们的故事。
4. 课文主题：助人为乐，关爱他人。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 画一幅关于胡萝卜先生帮助小动物们的图画，并配上一段文字描述。
统编版小学语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子 教案
统编版小学语文三年级上册《13胡萝卜先生的长胡子》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“萝”“卜”等9个生字，会写“卜”“种”等8个字，会写“胡子”“浓密”等词语。
2. 过程与方法：通过阅读课文，理解故事内容，培养学生提取信息、预测推理的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习胡萝卜先生善良、慷慨的品质，教育学生学会关爱他人，乐于助人。
二、教学内容1. 课文《13胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词的学习与认读3. 课文的阅读与理解4. 课后练习的完成三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2. 教学难点：理解胡萝卜先生善良、慷慨的品质，学会关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察胡萝卜的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：利用生字卡片，教授学生认读生字词，掌握字词的发音、书写和意义。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解故事内容，体会课文情感。
4. 精讲课文：教师引导学生分析课文，理解课文中的重点句子，感悟胡萝卜先生的善良、慷慨品质。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
6. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：13胡萝卜先生的长胡子2. 生字词：萝、卜、种、浓、密、拖、链、溜、聪3. 重点句子：胡萝卜先生的长胡子不仅能用来晾衣服，还能帮助别人解决问题。
4. 教学要点：善良、慷慨、关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，回答以下问题：（1）胡萝卜先生的胡子有什么作用？（2）胡萝卜先生是如何帮助别人的？（3）你从胡萝卜先生身上学到了什么？3. 结合生活实际，用“善良、慷慨、关爱他人、乐于助人”造句。
八、课后反思本节课通过学习《13胡萝卜先生的长胡子》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感悟了胡萝卜先生善良、慷慨的品质。
部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子（优质教案）
部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子（优质教案）第一篇：部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子(优质教案) 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学过程：一、激趣导入：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。
（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？二、观察插图：1、看插图，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。
2、看了这个漂亮的插图，你能来猜猜会写些什么吗?三、共读故事，随机设疑：（一）片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。
可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——心肝宝贝。
（二）片段二1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说）（三）片段三1、一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，他的风筝怎么也飞不过屋顶。
男孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，他的心里可着急了。
13《胡萝卜先生的长胡子》(教案)部编版语文三年级上册
13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词汇和句子结构，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作意识和探究能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生理解友情、互助和关爱他人的重要性，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》2. 词语学习：胡萝卜、长胡子、互助、关爱、友谊等3. 句子结构：课文中的复杂句子和句型三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词汇和句子结构。
2. 教学难点：理解课文中的复杂句子和句型，培养学生的阅读理解能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等2. 学具：学生用书、笔记本、文具等五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生认识胡萝卜，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出关键词汇和句子结构。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行深入思考和探究，培养学生的探究能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》2. 关键词汇：胡萝卜、长胡子、互助、关爱、友谊等3. 句子结构：课文中的复杂句子和句型七、作业设计1. 朗读课文，熟记关键词汇和句子结构。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于友情的短文，不少于100字。
八、课后反思1. 教师自我反思：回顾教学过程，总结教学经验和不足之处，提出改进措施。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。
部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计
部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计课程名称：13胡萝卜先生的长胡子年级：小学三年级上教学目标：1. 通过阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 帮助学生了解有关胡萝卜的知识，培养学生对健康饮食的意识。
3. 能够描述故事中人物的外貌特征和性格特点。
教学重点：1. 通过故事理解文本，并表达自己的理解和观点。
2. 通过角色扮演培养学生的表达能力。
教学准备：1. 课本：部编版小学三年级上语文教材。
2. 板书：故事标题《13胡萝卜先生的长胡子》、人物的外貌特征和性格特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《13胡萝卜先生的长胡子》。
2. 引发学生对胡萝卜的讨论，了解学生对胡萝卜的认识。
二、阅读故事（15分钟）1. 同学们打开课本，根据指导教师的提示阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》。
2. 教师解读故事，帮助学生理解故事的背景和情节。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组5人。
2. 每组讨论故事中的主要角色，描述他们的外貌特征和性格特点。
四、角色扮演（20分钟）1. 每组选择一名学生扮演故事中的角色，其他学生为观众。
2. 角色扮演时，学生们要注意表达自己所扮演角色的特点和情感。
3. 观众们可以提问或发表评论。
五、总结（5分钟）1. 教师总结角色扮演的情况，评价学生的表达能力和理解能力。
2. 引导学生就故事中的主题进行思考和讨论。
3. 结合课文内容，让学生总结关于胡萝卜的知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：请同学们回家后观察一下自己的家庭成员是否爱吃胡萝卜，并写一篇文章。
教学延伸：可以引导学生自己创作关于胡萝卜的故事，并进行分享和互动。
教学评价：1. 通过学生的讨论和角色扮演活动，检查学生对故事的理解程度。
2. 评价学生的表达能力和合作能力。
3. 评价学生对胡萝卜知识的掌握情况。
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教学设计第【1】篇〗略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。
因此，本课教学给予学生更多的自主学习时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。
其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象力及语言表达能力。
在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
课前准备教师准备：1.了解故事的后半部分。
2．制作多媒体课件。
学生准备：找一些故事或书的题目。
课时安排1课时。
教学过程一、看图揭题，学习猜想1．出示胡萝卜，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。
相机认读“萝卜”，读好轻声。
能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2．揭示课题，齐读课题。
3．引导猜想：读了题目，你猜想里面可能写了什么内容？并说说是怎么猜出来的。
(学生自主表达)根据学生的预测梳理出前一课中学到的预测依据：插图、题目、故事内容、生活经验和生活常识。
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。
指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练习猜想过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1．提出要求：学生逐段自学预测课文。
(1)自由读文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句。
(2)再读文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2．出示第1自然段前半部分：(1)学生按要求自学、猜想，写出猜想依据。
(2)引导学生有理有据地说出胡萝卜先生愁什么。
补充板书预测依据：阅读经验。
(3)用加一加的方法记忆“萝、愁”两个生字并理解词语：萝卜、发愁。
13胡萝卜先生的长胡子(教案)部编版语文三年级上册
13胡萝卜先生的长胡子（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“胡萝卜、浓密、发愁”等词语，会写“胡萝卜、先生、长着、浓密、一根、绳子、风、挂住、发愁、胡子、必须、称赞、亲爱的、消息、报纸”等字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》，讲述了一个善良、有爱心的胡萝卜先生，用他的长胡子帮助了需要帮助的小动物们，最后大家都感谢他、称赞他的故事。
2. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
3. 教学难点：通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示胡萝卜，引导学生观察并猜测胡萝卜先生的特征，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语意思。
3. 小组合作：学生分组讨论课文内容，总结课文主要情节。
4. 交流讨论：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，体会课文情感。
6. 理解课文：教师引导学生分析课文，深入理解课文内容。
7. 情感教育：通过课文学习，引导学生关爱他人、助人为乐。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
五、板书设计1. 课题：13胡萝卜先生的长胡子2. 主要内容：善良、有爱心的胡萝卜先生用长胡子帮助小动物们，受到大家的称赞。
3. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
统编版小学语文三年级上册13 《胡萝卜先生的长胡子》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知胡子先生乐于助人的品质。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、整合信息、表达信息的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习胡子先生关爱他人、助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
二、教学内容1. 教学重点：理解课文内容，感悟胡子先生乐于助人的品质。
2. 教学难点：培养学生提取信息、整合信息、表达信息的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等多媒体手段，引导学生了解胡萝卜先生，激发学生兴趣。
- 提问：同学们，你们知道胡萝卜先生吗？他有什么特点？2. 自主学习- 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 提问：课文主要讲述了什么故事？胡子先生是如何帮助他人的？3. 合作交流- 将学生分成小组，讨论课文中的胡子先生是如何关爱他人、助人为乐的。
- 提问：你们认为胡子先生的哪些行为值得我们学习？为什么？4. 巩固提升- 出示练习题，让学生提取课文中的关键信息，进行整合、表达。
- 提问：同学们，你们能从课文中找到胡子先生关爱他人、助人为乐的具体事例吗？5. 情感升华- 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中如何关爱他人、助人为乐。
- 提问：你们在日常生活中，是如何关爱他人、助人为乐的？可以举例说明吗？6. 总结全文- 对课文进行总结，强调胡子先生关爱他人、助人为乐的美好品质。
- 提问：通过学习课文，你们认为我们应该向胡子先生学习什么？五、板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 主要内容：胡子先生关爱他人、助人为乐的故事3. 重点：胡子先生的关爱他人、助人为乐的美好品质4. 难点：提取信息、整合信息、表达信息的能力六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
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同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读）
整体感知
请全班同学正确、流利地朗读课文，注 意读准字音，思考：文章主要讲了哪几件事？
胡萝卜先 生刮胡子
胡萝卜先 生吃果酱
胡萝卜先生的 胡子帮助放风 筝的小男孩
给全文分段，再
试着概括段意。
课文解读
读完本文，你知道课文讲了一个什么故事吗？ 胡萝卜先生的胡子越长越长，派上了各种
用场。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固， 就剪了一段用来放风筝。
说一说：小男孩 为什么这样做？
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固， 就剪了一段用来放风筝。
情景导入
一个胖娃娃，埋在地底下， 头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，
小兔子们最爱他。 谜底：胡萝卜
观察图片：你看到了谁？ 他在干什么？你觉得他会是一 位怎样的先生？
作者简介
王一梅，儿童作家， 共发表短篇童话三百余篇， 出版作品八十子
初读课文
你预测的和故事原文里写的有哪些 相同和不同的地方呢？
当你发现自己的预测和故事的实际 内容不同时，你会怎么办？
有的和原文一样，没有原文丰 富，有的和原文不太一样，但都是 有依据的预测。
当发现自己的预测和故事的实际内 容不同时，我调整自己的思路，继续阅 读，再猜测后面的内容。
小结
预测时，我们可以联系生活常识，可以 联系课文内容，也可以观察插图。当自己的 预测和故事实际不太一致时，我们学会了调 整自己的想法，接着阅读，接着预测。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落 下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先 生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了， 大家都这么说。
板书设计
胡萝卜先生的长胡子
浓密的胡子
一根胡子沾到果酱
一步一步走 胡子越来越长 一点一点长
当风筝线 帮助他人 当晾尿布的绳子
……
乐传 于递 助爱 人心
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡 萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发 疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是 那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为 他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她 一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你 怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根 绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的 时候，用那根胡子系住了眼镜。
课后作业
胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可 以帮助谁？
请你画一画，并写上相应的对话。
第二种可能：
“这正好有根绳子，就是不知道够不够 牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足 够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么 事呢？展开你的想象，继续猜想后面可能会 发生的事情，仿照着课文自由编故事。
原文后续文本
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝 的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生的胡子
帮助鸟太太
luó bo chóu zhān liànɡ
萝卜愁沾晾
加偏旁： 秋＋心＝愁 日＋京＝晾
形近字辨析： 减一减：“下”减掉横就是“卜”。
练习预测
1.再读课文，边读边想：接下来可能会 发生什么事呢？用上一节课学到的方法，把 自己的预测简单地写下来。
2.说说自己在读的过程中预测的内容以 及这样预测的理由。
读一读小男孩的话，你从他的话中读出 了什么？
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太 太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的 尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 …… 故事还没有讲完，你认为后来会发生什 么事情呢？
先自己仿照着课文说一说，再和同桌交 流一下。
第一种可能：
“这儿正好有根绳子，就是不知道够不 够牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定 不牢，就去别的地方找绳子了。