后进生转化的几点尝试
“后进生”转化的有效策略
“后进生”转化的有效策略“后进生”是指在学校中成绩较差、学习习惯较差的学生。
他们的学习态度不端正，成绩较差，对学习缺乏兴趣，进步较慢。
针对“后进生”的有效转化策略可以从以下几个方面入手：1. 调整学生的心态许多“后进生”在学习上缺乏自信心，对自己的能力持否定态度。
教师应该积极引导，让他们树立正确的学习观念和价值观，告诉他们只要有决心和努力，都能够取得进步。
及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
2. 设计个性化的学习计划针对每位“后进生”的学习特点和问题，制定个性化的学习计划，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
可以通过分解难题、梳理知识点等方式，提高他们的学习效率和兴趣。
3. 提高学习动力“后进生”在学习上常常缺乏动力和兴趣。
教师可以通过创设有趣的学习环境和情境，引导他们主动参与到学习中来。
还可以设置一些小目标和奖励机制，激发他们对学习的积极性。
4. 加强家校合作学校和家庭是孩子成长的两大重要场所。
对于“后进生”，家校合作尤为重要。
教师应与家长密切沟通，了解学生在家庭环境中的情况。
家长在学校活动和学习中的参与程度也十分重要，可以给予他们一定的教育辅导和支持，帮助他们更好地转化。
5. 培养自主学习能力培养学生的自主学习能力是转化“后进生”的关键。
教师应引导学生学会自己动手、自己思考、自己解决问题，培养他们的学习兴趣和学习能力。
在学习中，提醒他们要善于总结经验，提高学习的效果。
6. 创造积极的学习氛围“后进生”需要给予更多的鼓励和支持，让他们感受到学习的乐趣。
教师可以通过参与学习小组、举办学习分享会等方式创造积极的学习氛围，让学生感受到团队合作的快乐，激发他们学习的热情。
7. 引导学生树立正确的人生观学生在学习中容易流于功利，追求高分而忽略了真正的学习价值。
教师应引导学生树立正确的人生观，告诉他们学习的目的是为了能够更好地服务社会，实现个人的价值。
针对“后进生”的有效转化策略需要多方面的参与，既包括学校方面的教育引导和教学方法的改进，也需要家庭的支持和配合。
浅谈怎样有效地转化后进生
浅谈怎样有效地转化后进生转化后进生是一个复杂的过程，需要教师采取一系列有效的措施，帮助这些学生实现改变。
下面将从以下几个方面进行浅谈：一、了解学生个体差异每个学生都有其独特的特点和需求，教师需要了解后进生的个体差异，包括他们的兴趣、学习风格、家庭背景等，这样才能制定相应的教学策略。
某些学生可能需要更多的实践和劳动，而不是纯粹的理论知识；有些学生可能需要更多的鼓励和赞美来增强他们的学习动力。
二、建立信任和良好的师生关系与学生建立信任和良好的师生关系是转化后进生的基础。
教师要耐心倾听学生的问题和困惑，关心他们的成长和发展，并积极帮助他们解决问题。
教师也要充分尊重学生的个性和尊严，让他们感受到被认可和尊重的重要性。
三、制定个性化的学习计划根据后进生的实际情况，教师需要制定个性化的学习计划，将学习目标分解为小步骤，让学生能够逐步达到目标。
学习计划要具体、可操作，有明确的时间节点和评估标准。
教师也要与学生共同制定学习计划，让他们参与提高他们的学习动力和责任感。
四、灵活运用教学方法和资源后进生的学习能力和学习方式与其他学生有所不同，教师需要根据他们的需求和特点，灵活运用不同的教学方法和资源。
利用多媒体技术、实践活动、小组合作等方式让学生积极参与到学习中来。
教师还可以利用网络和图书馆等资源，开展个性化和差异化的学习活动，满足后进生的学习需求。
五、及时反馈和评估后进生在转化过程中需要及时的反馈和评估，让他们了解自己的学习进展和问题所在，从而调整学习方法和策略。
教师可以利用考试、作业、讨论等方式进行评估，同时也要及时给予学生肯定和激励，让他们保持积极的学习态度和动力。
六、鼓励和引导学生发展潜能后进生也有自己的发展潜能，教师要充分关注和发掘他们的潜力，鼓励他们尝试新的事物，培养他们的自信心和创造力。
教师也要为他们提供合适的机会和环境，发展他们的特长和兴趣，从而激发他们的学习热情和动力。
转化后进生需要教师切实关注学生的需求和特点，制定个性化的学习计划，并灵活运用不同的教学方法和资源，通过及时的反馈和评估，鼓励和引导学生发展潜能。
后进生转化措施8篇
《后进生转化措施》后进生转化措施（一）：（一）培养学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。
如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。
我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。
我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。
因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。
（二）善于捕捉闪光点鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的。
教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。
这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
如对成绩不好但劳动用心的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。
对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。
总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在适宜的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
（三）活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。
教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。
一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。
在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。
回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。
另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。
如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们用心思维，让其真正掌握知识。
（四）从起点看进步教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有到达而训斥、否定他们。
对其转化要有时间上的宽容。
不仅仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。
后进生的转化方法和技巧
后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。
他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。
如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。
一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。
只有这样才能够找到解决问题的方法。
2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。
不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。
建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。
3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。
设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。
二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。
这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。
2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。
每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。
3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。
如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。
三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。
尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。
2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。
3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。
可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。
四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。
老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。
2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。
转化后进生的措施
转化后进生的措施。
1、要偏爱后进生，信任后进生。
要从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们幼小心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。
即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。
2、要一分为二地看待后进生。
后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。
教师要克服偏见为偏爱，善于发现他们的闪光点，及时表扬、热情鼓励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到教师的求实精神和为人态度。
3、对后进生的教育，既要严格要求，又要循循善诱、积极引导。
要根据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消除他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。
4、依靠集体，教育后进生。
一要健全班集体和运用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。
二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。
5、要做好家访工作。
教师要向家长阐明对后进生进行各种教育措施的必要性，以取得家长的支持和配合，定期通报后进生在校的学习情况和操行评定，通过家长学校，指导家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之与学校教育形成有机的结合。
一弄清“后进生”的形成原因。
二、改进课堂教学，提高差生的兴趣。
三、充满爱心，与“后进生”平等交往。
四、积极争取家长的密切配合和协助。
小学后进生转化措施（1）、学期初确定名单和帮教措施，责任到人。
班主任与学科教师在学期初了解学习困难生与行为偏常生的学习与行为情况，借助家庭、社区进行全面地调查与分析，之后制定具体的帮教计划。
（2）召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教计划，并配合教师共同进行。
（3）班主任与学科教师做好帮教记录，进行帮教跟踪。
定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。
中学后进生的转化方法
中学后进生的转化方法中学后进生是指在中学阶段学习成绩较差，与其他同学相比处于较低水平的学生。
对于这些学生，教育工作者和家长需要采取一些措施和方法，帮助他们提升学习成绩，改变自己的学习状态。
下面我们将探讨一些中学后进生的转化方法。
1. 调整学习态度中学后进生通常存在学习态度上的问题，比如懒惰、消极、自卑等。
教育工作者和家长需要关注这些学生的学习态度，并采取措施进行调整。
可以通过鼓励、激励、引导等方式，帮助学生建立正确的学习态度，培养积极的学习态度，增强学习动力。
2. 设置合理目标对于中学后进生，要求他们一下子变成优秀学生可能是不现实的。
教育工作者和家长需要为这些学生设置合理的目标，逐步提高学习成绩。
目标的确立不仅能够给学生明确的学习方向，还能促使他们更加努力地追求目标并不断进步。
3. 制定个性化的学习计划中学后进生在学习上存在各种各样的问题，教育工作者和家长需要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划。
这种学习计划应该包括学习内容、学习方法、学习时间等方面的具体安排，帮助学生有条不紊地进行学习。
4. 强化学科辅导针对中学后进生在某些学科上的表现不佳，教育工作者和家长可以通过学科辅导来弥补学生的学习不足。
这种辅导可以是学校组织的课外辅导班，也可以是家长或老师的个别辅导，帮助学生加强对某些学科知识的掌握。
5. 培养学习兴趣中学后进生在学习上的困难往往与对学习内容的兴趣不足有关。
教育工作者和家长可以通过开展丰富多彩的课外活动，引导学生对学习内容产生兴趣，增强学习的动力。
也可以通过与学生交流、了解学生的兴趣爱好，调整学习内容，使学习变得更加有趣。
6. 加强家校合作学校和家长是中学后进生学习转化的重要支持力量。
学校和家长要加强沟通，相互配合，共同关注学生学习的过程和结果。
教师可以通过家访、电话沟通等方式与家长进行交流，共同制定学习计划，并对学生的学习状况进行跟踪和监督。
7. 激发自信心中学后进生往往存在自卑感，缺乏自信心，这也是他们学习成绩不理想的一个重要原因。
浅谈怎样有效地转化后进生
浅谈怎样有效地转化后进生后进生是指在学校中学业成绩相对较差的学生，他们在学习上存在一定的困难和问题。
对于如何有效地转化后进生，我认为可以从以下几个方面进行思考和实践。
了解后进生的原因。
每个后进生都有其自身的原因，对于他们的学习存在问题，教师应该进行仔细观察和了解。
可能的原因包括学习态度不端正、学习方法不合理、缺乏自信、家庭环境不利等。
只有了解了原因，才能有针对性地进行帮助和指导。
建立积极有效的帮扶机制。
教师是后进生的主要帮扶者，应该建立起一个积极有效的帮扶机制。
这包括与后进生建立良好的师生关系，为其提供良好的学习环境，定期进行学业辅导和心理辅导等。
学校还可以组织一些集体活动，增强后进生的集体归属感，让他们感受到来自集体的关心和支持。
制定个性化的学习计划。
根据后进生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划是非常必要的。
这包括确定学习目标、制定每日计划、合理安排学习时间等。
教师还要适时地进行反馈和检查，及时发现后进生的学习问题并进行及时调整。
个性化的学习计划可以帮助后进生更好地掌握学习方法和知识点，提高学习效果。
第四，注重培养学习兴趣和动力。
学习兴趣和动力是学习的重要动力源泉。
对于后进生来说，他们可能对学习失去了兴趣和动力，因此教师应该注重培养他们的学习兴趣和动力。
可以通过多样化的教学手段和形式，增加学习的趣味性和互动性，让后进生在学习中感到快乐和满足。
教师还应该及时发现并表扬后进生的优点和进步，激发他们的积极性和自信心。
加强与家长的沟通和合作。
家庭对于后进生的转化起着重要的作用。
教师应该与家长保持密切联系，了解后进生在家庭中的情况和问题。
与家长共同探讨后进生的学习困难和解决方案，制定家校合作的计划。
家长在家庭中可以给予后进生更多的关心和支持，制定合理的作息时间和学习环境，鼓励后进生克服困难，取得进步。
转化后进生需要教师和家长的共同努力，多方面的帮助和指导。
通过了解原因、建立帮扶机制、个性化学习计划、培养学习兴趣和动力，以及家校合作，能够有效地帮助后进生克服困难，提高学习成绩。
转化后进生的措施4篇
转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成局部，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种方法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。
对此，制定如下方案和措施：一、思想上进行转化。
首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
其次，树立学生的自尊心与自信心。
后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们方案要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。
使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
二、行动上的转化。
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们方案采取如下措施：１、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。
同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
２、落实减负规定。
相当一局部学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。
３、实行领导包后进生制度。
要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。
三、成立后进生帮扶领导小组。
全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。
学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。
转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，标准学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于局部后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
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后进生转化的几点尝试
刘海燕
诸城市明诚学校
2009.12.30
后进生转化的几点尝试
一．问题的提出
素质教育的宗旨要求我们教育工作者必须面向每个教育对象，通过卓有成效的工作促其全面成才。
而在教育教学实践中，由于各种各样的原因往往形成了与我们教育目标相对落后的学生群体——后进生。
正确对待后进生，对全面实施素质教育，大面积提高教育教学质量，培养更多、更好、更合格的人才具有十分重要的意义。
二．解决问题的方法
（一）给差生同样的师爱，夯实教育基础。
案例1：那是一个阴雨绵绵的下午，我因忙于批改试卷，放学晚走了一段时间。
走出办公室时，我发现好几个学生站在学校的大门口等家长来接，其中有我们班上的一名后进生董鑫。
走近学校大门口准备锁门时，我遇到了麻烦。
原来那锁已经被雨淋得生了锈，任凭我怎么使劲就是摁不死锁。
我焦急地看看天，又看看锁。
这时耳边响起一个细细的声音：“老师，我这儿有铅笔，你刮一些铅笔末放进锁眼里，锁就容易锁了。
”我追寻着那声音望去，是他，我们班那个后进生。
他两眼正满含着渴望，仰着小脸正渴求我采纳他的建议。
我的经验判断他此刻是多么希望和他接近，他的内心深处又是多么希望老师象喜欢优生一样喜欢他啊！他那双祈求的眼睛象是在告诉我：我们和优生一样需要老师的爱。
我“啊”了一声，接过他递过的铅笔，飞快地刮铅笔末，放进锁眼，锁好门回家了。
反思：人固然有天赋上的差别，但天赋差的学生就不应该得到老师的爱吗？爱一个优生并不难，因为他本身就讨人喜欢。
爱一个差生才是对我们的重大考验。
热爱是转化他们的前提。
心理学理论告诉我们：人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重，希望得到他人的赏识，得到社会的肯定性评价。
人生如果得不到这种需求就象得不到阳光的庄稼一样逐渐枯萎。
与优生相比，后进生更期望得到老师的关怀和尊重，看似平常的一件小事，常成为他们转化的契机，成为点燃他们自信心的火花。
取得的成效：通过那位后进生那天的举动和眼神，我改变了对他的态度，课堂上我表扬了他爱动脑筋，乐于助人的精神。
课后我常常找他谈话，帮助他分析学习不好的原因，采取了一些可行的补救措施。
他自己也主动地学习了，经常问我学习上的许多问题，学习成绩由原来的倒数几名上升到中等的水平。
（二）受伤的心灵，须用循循善诱的良药来医治。
案例2：2009年上半年，我所教的班里有这样一名学生。
他不爱学习，组织纪律差，有时还逃学，他的父母对他无计可施。
我了解到他的这种情况，首先设法接近他，摸清他后劲的原因，洞悉他的内心世界。
我了解到，他的后进，与其家长的教育方法有很大的关系。
一见他有差错，他的父母非打即骂，他非但不服，一挨打就逃学，久而久之，他得不到家庭的温暖，心凉了，就干脆破罐子破摔。
我了解到这些情况后，多次和他父母联系，做他父母的工作，不让他们再打孩子，我让他们认识到，打是不能解决问题的。
心灵的创伤要用循循善诱的良药去医治，去抚慰。
家长接受了我的意见，不再动辄打骂他了。
取得的成效：这名学生对我十分感激，我又因势利导，对这孩子进行了特殊措施，利用课前课后时间找他谈话，给他辅导功课，他很受感动。
在一月之内，
掌握了半学期学习的知识。
我立即在班上表扬他这种奋起直追的学习干劲，该生受到鼓励，学习尽头更足了。
好长时间过去了，他再也没有逃学，学习也大有长进。
家长看到了希望，对他有了信心，对他也另眼相待了。
反思：后进生，尤其是多年掉队的后进生，心灵上往往有这样或那样的创伤，成为他们前进的障碍。
要扫除这种障碍，必须抚平其心灵的创伤。
只靠训斥打骂往往无济于事，有时会适得其反。
这样的教训不是没有。
有好多后进生常常挨打骂，看白眼，甚至生活上受虐待，在学校里受老师的批评，同学们的嘲笑，两头夹击，感到无路可走，就厌学，逃学，甚至离家出走，走上犯罪的道路。
因此我们千万不能对后进生采取简单粗暴的态度，要耐心细致，循循善诱地做工作，才能温暖其受伤的心灵，为促进、转化创造一个先决条件。
（三）培养兴趣爱好，尝试成功的喜悦。
案例3：四年级学生王某，生性贪玩好动。
他的家庭条件很好，整天摆弄玩具，就是不爱学习。
学习成绩没进步，各种玩具却拆卸改装了一大堆。
有一天，他把一辆“电动汽车”的遥控器安装到“装甲车”上，课间那出来玩耍，炫耀自己的本领，引来好多同学的围观。
我也凑上去围观，并当场给予了高度评价。
放学后，我把他留下来，他有些紧张，不知老师会怎样大发雷霆。
我没有说什么，只是塞给他一张小纸条，让他回家后再看。
纸条这样写到：“任何一项发明创造，都需要高深的科学文化知识。
如果你想将来成为一名科学家，就必须从现在开始好好学习。
你改造的装甲车很不错。
从你的平日表现可以看地出来，你天资超群，老师相信你将来不会是一个平庸之辈。
”
取得的成效：自此之后，他变了，变得爱学习了，他的小制作还多次在素质教育博览会上获奖。
今年他以优异成绩升入了五年级。
反思：培养爱好兴趣，尝试成功喜悦，这是成功教育的关键环节。
良好兴趣的培养能使人终生受益。
但它决不可能是通过几次谈话、写几份保证书或决心书之类的东西就能凑效的，它需要老师用真诚的爱心去浇灌，更需要老师用“天才”的慧眼去观察、去发现。
实践证明，学生的兴趣、爱好往往是学生进步的兴奋点，如果教师能够把握住这些兴奋点，适当的安排相应的活动，并有意识的设置他们能够获取成功的奖项，满足他们的成功欲望，增强他们的自信心，激发他们的进取心，不失时机地进行诱导、鼓励，并指出其存在的不足，暗示学生老师相信他能够对问题加以改正，不足方面加以弥补，并取得更大的成功，这时学生往往总是乐于接受，并乐于改正，增强克服不良习惯的毅力和志气，这样就会使后进生不断转化，跨入先进者的行列。
“金无足赤，人无完人。
”只要我们广大教育工作者、家庭、社会密切配合，关心后进生的生活，尊重后进生的人格，发现他们的兴趣、爱好等闪光点，循循善诱，与后进生真诚相待，使他们感受到社会的温暖，家庭的体贴，老师的信任，就能让后进生也昂首阔步地踏上积极向上的人生大道。