后进生转化的几点建议
后进生转化措施8篇
《后进生转化措施》后进生转化措施（一）：（一）培养学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。
如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。
我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。
我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。
因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。
（二）善于捕捉闪光点鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的。
教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。
这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
如对成绩不好但劳动用心的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。
对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。
总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在适宜的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
（三）活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。
教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。
一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。
在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。
回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。
另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。
如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们用心思维，让其真正掌握知识。
（四）从起点看进步教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有到达而训斥、否定他们。
对其转化要有时间上的宽容。
不仅仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。
如何提升后进生转化工作的效率
如何提升后进生转化工作的效率概述后进生转化工作是学校教育管理中的重要任务之一。
为了提高后进生的研究能力和潜力，以下是一些提升后进生转化工作效率的建议。
建立有效的沟通机制1. 确保与学生、家长和教师之间的有效沟通。
定期组织家长会议和个别约谈，了解学生在研究中的困难和问题，并与家长共同制定解决方案。
2. 教师之间的沟通合作也至关重要。
建立教师团队，共享成功案例和有效教学方法。
个性化教育1. 根据每个后进生的研究特点和问题制定个性化教育方案。
通过细致的观察、测试和分析，确定每个学生的研究风格、研究节奏和研究偏好，因材施教。
2. 提供更多的研究资源和辅导支持，帮助后进生缩小与其他同学的差距。
增强研究动力1. 鼓励和奖励后进生在研究中的进步。
及时表扬优秀的研究表现，激励后进生积极参与到研究中。
2. 创造积极的研究环境，建立研究互助小组，让后进生感受到合作研究的乐趣和成就感。
提供良好的研究支持1. 提供针对后进生的专项辅导，解决研究中的问题和困惑。
通过个别辅导和小组辅导，帮助后进生理解和掌握研究内容。
2. 管理和监控后进生的研究进展，及时发现并解决研究中的困难。
注重家校合作1. 家长是后进生转化工作的重要参与者。
与家长建立良好的关系，共同关注后进生的研究问题，并制定相应的解决方案。
2. 定期组织家长培训和讲座，提升家长的教育意识和育人能力。
总结通过建立有效的沟通机制、个性化教育、增强研究动力、提供良好的研究支持和注重家校合作，学校可以提升后进生转化工作的效率，促进每个学生的全面发展。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。
后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。
班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。
下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。
通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。
在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。
班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。
二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。
对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。
班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。
在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。
三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。
不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。
班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。
在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。
还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。
四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。
后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。
后进生的转化方法和技巧
后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。
他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。
如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。
一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。
只有这样才能够找到解决问题的方法。
2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。
不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。
建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。
3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。
设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。
二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。
这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。
2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。
每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。
3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。
如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。
三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。
尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。
2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。
3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。
可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。
四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。
老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。
2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。
转化后进生的措施
转化后进生的措施。
1、要偏爱后进生，信任后进生。
要从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们幼小心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。
即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。
2、要一分为二地看待后进生。
后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。
教师要克服偏见为偏爱，善于发现他们的闪光点，及时表扬、热情鼓励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到教师的求实精神和为人态度。
3、对后进生的教育，既要严格要求，又要循循善诱、积极引导。
要根据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消除他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。
4、依靠集体，教育后进生。
一要健全班集体和运用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。
二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。
5、要做好家访工作。
教师要向家长阐明对后进生进行各种教育措施的必要性，以取得家长的支持和配合，定期通报后进生在校的学习情况和操行评定，通过家长学校，指导家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之与学校教育形成有机的结合。
一弄清“后进生”的形成原因。
二、改进课堂教学，提高差生的兴趣。
三、充满爱心，与“后进生”平等交往。
四、积极争取家长的密切配合和协助。
小学后进生转化措施（1）、学期初确定名单和帮教措施，责任到人。
班主任与学科教师在学期初了解学习困难生与行为偏常生的学习与行为情况，借助家庭、社区进行全面地调查与分析，之后制定具体的帮教计划。
（2）召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教计划，并配合教师共同进行。
（3）班主任与学科教师做好帮教记录，进行帮教跟踪。
定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议作为班主任，我们需要关注所有学生的学习情况，并特别关注那些经常成绩较低或处于后进生群体的学生。
后进生转化工作是班主任的重要职责之一，下面我提出以下几点建议：1.了解每个后进生的情况班主任应该对每个后进生的情况有充分的了解。
这包括他们的学习习惯、学习态度、家庭背景、学科成绩等。
这些信息可以帮助班主任制定适合每个学生的个性化的学习计划和转化方案。
2.制定针对性的学习计划在了解了学生的情况后，班主任应该制定适合每个学生的学习计划。
根据不同学生的特点，定制不同的学习方案。
对于某些学科较弱的学生，可以制定针对性的辅导计划，加强他们的学科基础，逐步提高成绩。
同时，要帮助学生树立正确的学习态度和方法，鼓励他们勤奋学习、思考问题。
3.关爱后进生后进生的转化需要班主任投入更多的精力和时间，需要不断关心和帮助学生。
班主任要与学生建立良好的师生关系，了解学生的困难和想法，给予关爱和支持。
可以组织一些活动或课程进行辅导，举办学科竞赛或集体剖析，激发学生的学习热情和动力，让后进生融入班级中，提高自信心和学习乐观心态。
4.家校合作家校合作对于后进生的转化有着重要的作用。
班主任要积极与家长沟通，了解家庭情况，并让家长知道学生的学习情况。
在家庭和学校的共同努力下，学生才能更好地提高自己的成绩和学习能力。
5.定期检查和评估班主任要定期检查和评估后进生的学习情况。
可以利用班会、个别谈话或电话等方式与学生沟通，了解他们的学习进展和情况，并给予指导和鼓励。
此外，班主任还应该记录每个学生的成长轨迹，不断总结经验，为后进生转化工作提供有力的参考。
总之，后进生的转化不是一件容易的事情，需要班主任的不懈努力和家长、学生的配合。
班主任应该根据学生的实际情况，制定出个性化的转化方案，切实关注学生的学习情况和心理状态，给予关爱和帮助，不断激发他们的学习动力和兴趣。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。
以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。
2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。
二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。
2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。
三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。
2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。
四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。
2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。
五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。
2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。
六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。
2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。
七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议
作为班主任，我们要对后进生进行转化工作，帮助他们提高成绩，提升学习兴趣和自信心。
以下是几点关于如何做好后进生转化工作的建议。
第一点，建立信任与沟通。
在帮助后进生转化的过程中，建立信任和沟通是非常重要的。
如果学生感觉到他们的班主任是支持他们的，他们会更愿意在你的帮助下努力提高。
班主任可以和他们定期进行谈话，倾听他们的想法、关注点和挑战，这样我们就可以帮助他们解决他们可能遇到的问题。
第二点，针对性的帮助。
同一个班级可能会有不同的学生，每个学生的情况和需求都不同。
要根据学生的实际情况和问题制定专门的方案，对他们进行针对性的引导和帮助。
例如，对于缺乏自习能力的学生，班主任可以提议给他们安排定期自习时间；对于成绩差的学生，可以给予特别的注意和关注，为他们的学习提供更多的帮助和支持。
第三点，鼓励学生。
帮助后进生转化，不是只靠班主任一人的力量。
同学们的支持和鼓励也是至关重要的。
班主任可以利用班级氛围建设，鼓励学生互相之间的支持和编写欣扶持的言行记录，以此来鼓励学生与成就感。
第四点，家长协助。
将家长配合班主任的工作，是很重要的一点。
尤其是对于后进生的学习，需要家长家长配合才能更好地进行。
班主任可以与他们沟通，并咨询他们对于学生的学习建议。
综上所述，对于后进生的转化工作，我们必须从建立信任，针对性帮助，鼓励学生，家长协助等方面多方位的发力。
帮助后进生提高成绩，提高自信心和兴趣，让他们在学习中感到轻松愉悦。
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后进生转化的几点建议
作者：王芳
来源：《文科爱好者·教育教学版》2010年第09期
【摘要】对后进生的转化过程，应该是一个长期以往的过程，无论是在心理、行为上还是在方法上转变，对教师来说可以用两个字来概括，那就是“坚持”。
让后进生不再后进，是我们期望，也是对教师工作能力的考验。
【关键词】后进生转化；方法转变；能力考验
【中图分类号】 G625.5【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)09-0113-01
所谓“后进生”一般是指学习成绩差、不遵守纪律、不求上进、品德差的学生。
一位学生成为后进生的原因很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力量去克服。
随着年级的不断增高，不可避免地出现了相当一部分后进生，严重影响了班级学校教育教学质量的提高。
下面就如何转化后进生，提高教学质量，谈几点建议。
一、给予心理上疏导，让后进生感受到教师的关怀
我们在一线的老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，另外也有家庭社会的影响。
但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。
在平时的教学工作中，我们发现，根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，你总是态度强硬，可能就起反作用，他的对抗心理就会占上峰，这时我们就要多注意他们的心理状况，可以压制一下自己的火气，变换一下方式，经常找他们谈话，了解最近的心理和学习情况，一旦发现异常情况，及时对症下药，找到一些切实可行、有效的方法引导他们重新树立自信心，就是再生气也要强迫自己耐着性子，弯下腰来哄，这样可能会有一些收获，哪怕是一点收获，也是我们工作的成效。
在课堂上，提出一些相对简单的问题让他们回答，随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光，一句赞扬的话语等都会使他们心中感受到教师的时刻关注。
在班级里，多关注他们，夸大他们优点，成绩，都会让他们的自信心有所增强。
这样坚持下去，相信智力没有问题的学生一定会有进步的。
二、给予方法上指导，让后进生感受到学习的乐趣
后进生多数基础知识差、认识前提差、思维能力差，学习方法不当。
因此为了减轻他们心理压力，帮助他们进步，要根据教材的不同特征，多给予方法上的指导，使他们感受到学习并不困难，提高学习的乐趣。
首先，平时课堂上教法上要不拘一格，灵活多变。
讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会，讲授速度要适合后进生的接受情况，必要时，尤其是传授一些知识点的时候，应该放慢节奏，努力做到每一节课、每一问题、每一句、每一字都让后进生听懂理解。
授课时的口头语言，肢体语言都要有灵活性，有导向性，有煸动性，尽量地调动，吸引全体学生，由其是后进生，引起他们的关注，带动他们参与学习。
平时授课时，我们经常赶课，赶进度，好学生当然没问题，可是后进生呢，他们本来程度就差，一快了更象走马观花一样，没有什么效果。
过去我们总说要精讲多练，现在我们要求的也是先学后教，当堂达标，其实我们反对的都是教师讲的一言堂，占用了学生自主学习的时候，占用了巩固练习的时间，班里有后进生，不可能全部达标，但至少要大部分，或者是绝大部分达标，那样才行，个别人个别辅导，要一部分人，或者是大部分人都要课后再加时间去消化，课上忙，课下还忙，我想老师学生都会很累的。
其实我们在课上要是能做到精讲多练，发挥课文的例子功能，把本课涉及到的知识点记在心里，这样才能够做到授课时，留下骨头，精传知识点，挤出时间巩固练习。
授课时可以对后进生采取适当优先的方法，可以采取简单提问优先，简单板演优先，作业批改优先，课后辅导优先等做法，当然这样做有一定的难度，但贵在坚持。
只要长期地坚持转化，这些后进生一定会对我们有回报的。
其次，看到后进生即使有微小的进步，都应当给予肯定，给予放大，及时通报家长，让后进生获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班级和家庭中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
小孩子都愿意听表扬，这是一种心理战术。
最后，根据实际在班级中组成“一帮一”的队伍。
就是让学习成绩优秀的学生帮带一个学习有困难的学生，平时让好学生做好督促、帮带辅导工作，让后进生感受到有这么多人在关心、帮助他们，进而建立提高学习成绩的信心。
也就是发挥“小先生”的作用。
这个方法很多老师在工作中都有尝试，实践说明这样的做法是有一定效果的，至少一方面对优秀学生来说是一种锻炼，他在教的过程中也有收获，教学相长，对后进生来说是一种新的学习适应，另一方面也减轻了教师的辅导力度。
三、给予时间上、空间上的保证，让后进生感受到“转变”的必要
转化后进生不是短期内就能见效的，就是教师下了功夫不一定就有成效，这是最怕遇到的情况。
但是，只要我们教师坚持不懈，对后进生给予充分的时间保证，不受空间的限制，随时随地进行辅导教育，相信后进生也是有思想的人，他们也会在心里想：老师这样关心我的学习和行为情况，牺牲许多宝贵的休息时间为我辅导、为我操心，我一定要早日成为不要让老师再操心的学生，让他们自己感受到“转变”的必要性。
他们一定会给予你比较满意的表现和成绩。
综上所述，对于后进生的转化过程，我认识到应该是一个长期以往的过程，无论是在心理、行为上还是在方法上转变，对于教师如何做来说都可以用两个字来概括，那就是“坚持”，让后进生不再后进，是我们每位教师的期望，也是对我们每位教师最佳的工作能力考验。