对后进生转化的几点看法
后进生转化反思与总结（通用11篇）
后进生转化反思与总结后进生转化反思与总结（通用11篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，是时候写一份总结了。
总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的后进生转化反思与总结，希望对大家有所帮助。
后进生转化反思与总结篇1后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。
所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。
作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的梦想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。
教师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
浅谈“后进生”的转化
浅谈“后进生”的转化后进生的问题历来是困扰学校教育教学的难题，是教育工作者的一项非常重要的工作，也是实施素质教育不断探索的课题。
因此抓好后进生的转化，具有十分重要的意义。
下面我就谈谈自己关于后进生转化的一些观点。
一、从观念上正确对待后进生用发展的眼光看待后进生，坚定后进生也能成长的信念。
后进生是相对的，不是绝对的，不是永远不变的。
后进生只要老师教育启发得当，持之以恒，后进生也会变成社会的有用人才。
有些老师和家长往往过早地下了“朽木不可雕”“顽石不能成才”这样的结论，可古今中外无数的事实证明这样的结论是绝对错误的。
郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位闻名的学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息；英国前首相梅杰，十六岁就辍学了……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上闻名的人物。
让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，我们教育工作者必须抱着“一碗水也要救活几颗树苗”的信念，坚信“锈铁炼成钢”的精神，对学生偱循善诱，因势利导，管严点、跑勤点、想全点，把整个身心扑到教育教学工作上，只有这样对待后进生，后进生才可能逐渐地变为“中等生”，直至“优秀生”，成为对社会有用的人才，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！二、从学习外捕捉后进生的“闪光点”每个人都有优点，后进生也是如此，只是他们的优点和长处少而微，显露不足，往往被老师、同学以及他们自己所忽略。
所以，老师在他们身上寻找优点，就像沙粒中找金子一样得下一番功夫，而且要有敏锐的观察力，要立足于救，着眼于拉，才能把他们的优点发掘出来，给他们创设充分发挥聪明才智的机会，使他们的优点，特长得到发挥，使他们感到我也有比别人强的地方，从而享受成功的乐趣，增强上进心。
关于后进生转化的几点思考
关于后进生转化的几点思考灵台二中熊学斌作为一名班主任，最深刻的体会往往是：工作太多太琐碎，似乎每一天都是在处理各种各样的琐碎小事中度过的，而且总有永远做不完的感觉。
然而，任何教育活动都是由一个个的细节构成的。
细节虽小，却能从中投射出教育的大理念、大智慧。
而后进生的转化工作是重中之重，班主任应千方百计抓好这一点。
一、挖潜力，找“优点”，因势利导。
每个人都有自己的长处，也有短处。
即使是后进生，他们也有自己的长处，只是他们身上的长处暂时少了一点，或者是不容易被别人发现。
这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，多肯定，使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。
二、多尊重、消自卑、培养自强。
有些后进生，缺乏自信心，充满自卑感。
长此下去会自暴自弃，破罐子破摔，然而，在他们的内心深处有强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓励，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。
三、多赞扬，少训斥，循循善诱。
“赞扬”蕴藏着老师的鼓励、教育与评价，蕴藏着老师的爱心与期望。
多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。
本来后进生听到的批评训斥就比一般学生多很多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。
四、多关心，严要求，一视同仁。
关心后进生的学习，生活，了解他们的需要，这不仅是班主任应尽的义务，也是师爱的具体体现。
要严而又“格”，严而出格等于一棍子打死。
“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准，学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生对这一点更为敏感。
五、抓反复，反复抓，坚定信念。
转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，经常出现反复，或者改了这个缺点又犯了那个错误。
班主任对这种反复如果不认识清楚，没有看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心。
班主任一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺的。
六、巧配合，用合力、齐抓共管。
教育转化后进生，班主任单枪匹马力量太小。
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化转化后进生是一门复杂的艺术。
后进生的形成，有内外部的因素，内部因素主要有智力弱，判断是非水平差等，外部因素主要是社会家庭等不良现象的影响。
下面我就谈谈我对转化后进生的一点见解。
一、要想转化后进生，需要先感化后进生。
后进生受社会环境、家庭教育的影响，多易形成心理上的畸形，缺乏上进心和勇气。
但这仅仅一方面，任何后进生的内心都埋藏着让别人重视他们的愿望，“天生我才必有用”，每个后进生也有自己的闪光点。
只有教师接纳他们，感化他们才能挖掘出来，哪怕是微不足道的，也即时给予充分的肯定，给予表扬鼓励，以增强他们的上进心和自信心。
如本班张为峰同学，该生成绩差，经常破坏纪律，欺负其他弱小的同学。
我首先对该生仔细观察，发现该生表现自己的欲望十分强烈，经常破坏纪律可能是为了引起老师或其他同学的注意。
针对这个可能性，我对该生特别注重。
有一次他主动修好教室的窗帘，我也即时在班里给予表扬鼓励，然后再找他谈心，帮他补课，使该生纪律性有所提升，并在学年考试中取得合格的成绩。
二、准确地掌握后进生的思想特点，有的放矢，对症下药。
造成学生后进的原因是多方面的，有的是先天不足，有的是家庭、社会的影响，有的是自己贪玩，上课不专心，纪律性差等等。
所以对待后进生我认为不能“一刀切”，必须深入调查研究，从他们的生活、学习的现象实行分析，根据他们个人的特点，找出后进的原因，然后针对性地制定计划实行教育引导，满怀爱心，满腔热情地协助他们正视存有的问题，从而逐步改变落后的状态。
三、家长教师合作，争取家长对转化后进生工作支持和配合。
家长是学生的第一任老师，不过，家长的教育观千差万别，对后进生产生深刻的影响。
有的家长以各种理由把教育子女的责任推给学校，对后进生不闻不问；有的家长若得知后进生成绩不理想，对子女不是打就是骂，一定水准上导致学生对学习产生恐惧感。
通过教师和家长之间的合作交流，能够为学生学习、生活提供较为宽松的环境。
教师经常同家长联系的目的，不是告状，也不是拿家长的“威慑”来“镇服”学生，而是将他们的成绩及问题与家长交流，使家庭教育与学校教育协调一致。
后进生转化工作浅谈
后进生转化工作浅谈后进生转化工作是指针对学校中成绩较差、潜力未能充分发挥的学生进行帮扶，促使他们在学习和发展方面取得较好的进步。
后进生转化工作的目的是激发后进生的学习热情，提高他们的学习成绩和素质，最终使他们能够顺利完成学业和提高自我发展能力。
后进生转化工作的开展对于保持班级团结和谐，树立学校良好形象，提高教育教学质量都具有重要意义。
1. 保持班级团结和谐在班级中，后进生可能会面临同学关系紧张、与同学不和谐的问题。
通过转化工作，激励后进生努力学习，提高成绩，可以增强后进生与其他同学的交往，促进班级团结和谐。
2. 树立学校良好形象学校是一个整体，学校的形象不仅仅通过优秀学生来体现，对于后进生的关心和帮助，能够展示学校对于每个学生的关注，树立学校的良好形象。
3. 提高教育教学质量后进生的帮助和转化工作，有效促进了教育教学质量的提高。
通过个别化的辅导和帮扶，可以更好地发现和解决学生学习中存在的问题，为每个学生提供更加有针对性的教育，从而提高整体教学质量。
后进生转化工作需要通过多种方式来展开，包括个别辅导、班主任及家长的关心、学校及社会资源的支持等。
1. 个别辅导通过个别辅导，可以了解后进生的学习情况和存在的问题，并针对性地进行帮助和指导。
可以使用多种学习方法和技巧，激发其兴趣，提高学习效果。
2. 班主任及家长的关心班主任和家长的关心对后进生的转化工作非常重要。
班主任要及时关注后进生的学习进展和问题，与其进行沟通交流，了解其困难所在，提供帮助和支持。
家长要积极配合学校的工作，提供给学校相关信息，共同关注后进生的学业发展。
3. 学校及社会资源的支持学校及社会资源的支持对后进生的转化工作具有积极影响。
学校可以开展多种活动，如学科竞赛、励志演讲等，激发后进生的学习兴趣和自信心。
社会资源的支持也能为后进生提供更多的机会和帮助，如奖学金、特殊辅导等。
后进生转化工作的效果需要进行科学评估，以确保工作的有效性和可持续性。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化后进生是指学习成绩相对较差的学生，他们在学习上存在一定的困难与挑战。
然而，每个人都有自己的潜能和才华，他们也可以通过正确的引导和培养来实现自己的转变和突破。
本文将从教育环境、学科特点、学习动力和家庭关系等方面来谈谈后进生的转化。
一、教育环境的重要性家庭环境和学校环境对后进生的转变起着至关重要的作用。
在一个鼓励学习和创新的教育环境中，后进生将获得更多的学习机会和资源。
例如，学校提供的补习班和辅导课程可以帮助后进生填补学习上的差距。
同时，教育机构和学校也应该提供良好的教学设施和教学资源，以满足学生的学习需求。
此外，教师的角色也至关重要。
教师要有耐心和关怀，了解每个学生的特点和需求，并采取相应的教学策略。
他们应该鼓励学生发挥自己的潜能，并帮助他们建立自信心。
通过良好的教育环境和教师的引导，后进生可以逐渐实现转变。
二、学科特点的分析不同科目的学习对于后进生来说具有不同的难度和挑战。
有些学生可能在数学方面有困难，而在语言或艺术方面表现出色。
因此，学校应该为每个学生提供全面的学科教育，培养他们的多元智能。
对于那些在某个学科上表现较差的学生来说，学校应该提供专门的辅导和支持。
例如，对于数学较差的学生，学校可以组织额外的数学辅导班，帮助他们弥补知识上的差距。
此外，学校还应该鼓励学生参加各种科技比赛和学术活动，培养他们的创新潜能。
三、学习动力的培养学习动力是每个学生都需要具备的素质。
对于后进生来说，培养他们的学习动力尤为重要。
学校可以通过激发学生的学习兴趣和建立学习目标来培养他们的学习动力。
首先，学校应该创造积极的学习氛围。
例如，可以组织一些有趣的课堂活动和小组合作，让学生在轻松的氛围中学习。
同时，学校还可以安排一些实践课程，让学生将理论知识应用到实际中去，增强他们的学习动力。
此外，建立学习目标也是培养学生学习动力的重要手段。
学校可以帮助学生制定短期和长期的学习目标，并提供相应的资源和支持。
通过明确的学习目标，后进生可以更好地规划自己的学习计划，并逐步实现自己的目标。
谈谈转化后进生的几点体会
谈谈转化后进生的几点体会作为一名教育工作者，我有幸接触到了很多转化后进生，并且有机会与他们进行沟通、交流。
通过与这些转化后进生的接触和观察，我得出了以下几点体会。
第一点，转化后进生需要更多的关注、鼓励和支持。
这些学生在以前的学习过程中或许深受挫折或者缺乏足够的关爱，导致他们产生消极情绪，学习态度和动力受到严重影响。
因此，我们需要关注他们的情感状态，及时发现并解决他们遇到的困难。
在平时的教学和管理中，我们应该时时刻刻关注他们的学习和生活情况，及时进行有效的反馈，对他们的正面表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和成就感。
第二点，转化后进生需要明确的目标和规划。
我们在对转化后进生进行教育管理时，不能像对一般学生一样，只是让他们学会某些知识和技能。
转化后进生需要具体明确的目标和规划，从而激发他们的学习动力和学习兴趣。
在这个过程中，学校可以为这些学生制定个性化的学习计划，充分考虑到学生的特点和需求，为他们提供专业的教学和指导，鼓励他们不断探索、学习和发展。
第三点，转化后进生需要一个体验式的学习方法和环境。
学习方法和环境也是影响转化后进生的重要因素，传统的教学方式和环境已经不能满足这些学生的需求。
为此，我们需要改变传统的教育模式，采用更加多样化和体验式的教学方法，为学生创造良好的学习环境，让学生充分运用自己的技能和知识，从而更好地适应社会的要求。
第四点，转化后进生需要多元化的学习形式和资源。
学习形式和资源的多元化，有利于转化后进生的全面开发和潜在优势的挖掘。
我们需要为学生提供多样化的学习资源，如图书馆文化课程、课程资源、艺术表演和职业规划网站等，让学生从多方面接触到知识和技能，从而更好地培养学生的综合能力和才华。
总之，对于转化后进生的教育，我们不能以常规的教学模式和方式来对待，应该从学生的需求、特点和未来发展的前景出发，采取创新性的教学和管理手段，充分发掘这些学生的潜能和优势，促进他们的学习和成长，达到更好的教育效果。
谈谈对后进生的转化4篇
谈谈对后进生的转化按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________谈谈对后进生的转化4篇谈谈对后进生的转化第1篇一、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。
从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。
比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。
看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。
这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
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对后进生转化的几点看法
作为教育工作者，在教学工作中我们会经常遇到一些让我们发愁的学生，我们一贯称之为后进生。
这些学生，在学习上不努力，成绩一塌涂地：在生活上不受约束，我行我素。
他们既不尊重老师，也不团结同学；大错误不犯，小错误不断。
他们的存在影响了教育教学秩序，使教学工作陷入了被动的局面。
面对这些即将凋谢的祖国花朵，我们切不能拒之门外，置之不理。
相反，我们更应该多加呵护，通过耐心说服教育，帮助他们革故鼎新，端正思想，使其能够积极、健康地发展。
那么怎样才能做到这一点呢?我认为，这需要我们广大教育工作者耐心、细致地做好教育工作。
下面，我就对后进生的转化工作，谈谈自己的看法。
首先，我们应当剖析后进生产生的社会根源。
学生从他们踏进校门的那一天起，是处在同一个起跑线上的，并没有优差之分。
但是，由于每个人的性格存在差异，身心发展不同，在新的环境下，才会有不同的表现。
如一些学生上课爱表现自己，在同学和老师面前炫耀自己。
其实，学生的这些表现并无恶意，这恰恰说明他们具有强烈的求知欲望和荣誉感。
作为教师。
我们不能认为这是“出风头”“捣乱”而妄加批评，一棒子打死。
相反，我们更应该分清主次，做合理的评价，鼓励他们发扬优点，改正缺点。
毋庸置疑，我们的教育工作存在着问题，使学生中两极分化的现象越来越严重，优秀的学生更优秀，差生越来越差。
这问题究竟出现在老师身上还是出现在学生身上呢?我们都知道，教师的职责是教书育人，即在培养
学生良好品德、远大理想的同时，还要赋予他们科学文化知识。
对于那些后进生，即使不能准确地掌握科学文化知识，我们也要花费大量时间去教育他们怎么做人，做一个什么样的人。
即使不能成为国家的栋梁人才，也不能对祖国的经济建设产生消极影响。
因此，我认为教师的片面教育观是后进生产生的根源。
既然出现了后进生，那么我们就应该正确地面对他们，做好他们的转化工作。
一、要对学生做恰当的评价
“金无足赤，人无完人。
”每个人既有自己的闪光点，又有缺点。
后进生也是如此。
对于后进生，我们要一分为二地看待。
对他们的闪光点，我们要给予肯定并加以表扬，让他们在同学面前树立威信。
在学习上树立信心，要让他们看到希望。
而对他们的缺点，我们不能用尖锐的词语批评他们，要选择时间场合，用适当的词语委婉地教育他们。
动之以情，晓之以理，要让他们感觉到老师的一片爱心，从心灵上唤醒他们。
只有这样才能使他们心悦诚服地接受批评，承认错误，改正错误，朝着积极、健康的方向发展。
二、要正确的引导
和后进生谈话是一条最有效的方法和途径。
谈话时，要选择最佳的时期。
在学生有进步的情况下进行谈话，无疑能起到事半功倍的效果。
之所以选择这一时期，那是因为这正迎合了人们“渴望被肯定”的心理倾向。
这些学生尤其希望老师能及时发现和肯定他们的进步。
抓住这一契机，教师要充分展示自己的人格魅力和语言技巧，
用丰富的情感去感化学生。
谈话时，也要注意学生的情绪，要让学生积极参与，要聆听学生的心声，做学生的知心朋友。
在融洽的气氛中，教师无声无息地施加了教育，起到了意想不到的效果。
因此，我们要及时地去发现学生的闪光点。
通过谈话肯定他们的优点，重视他们点滴的进步，从而使这些问题学生树立信心，端正思想，重新回到学习中来。
同时，还要在学生遇到困难时进行谈话。
每个人在困难时最渴望得到他人的帮助。
学生更是如此。
他们正处在身心发展的关键时期，更需要得到老师的尊重、理解和关心。
当学生遇到困难时，教师要及时跟他们接触，了解情况，分析原因，帮助他们解决困难。
这样。
学生就会认为，老师并没有抛弃他们，一直在关注他们，因此一定要刻苦学习，不给老师丢脸。
教师只有真正走进了学生的内心世界，学生才会更加尊重教师，把教师当做真正的朋友。
三、营造一个和谐的生活环境
在后进生的教育中。
家庭的力量不容忽视，能够得到家长的配合与支持将会对我们的工作产生很大的促进作用。
联系家长必须选择恰当的时机，可以在学生有困难，急需帮助时；也可以是学生因某种原因受到奖励时，此时给学生无私的援助和真诚的祝贺都会令家长十分感激。
还要采取适当的方式，可以是“串门拉家常式”，也可以是学生有病时“探望式”家访，不管是那种方式，都应避免“告状式”家访。
最好让学生参与谈话中来，使他们感受到教师的到来是出于对自己的关心和爱护。
四、组织有益的集体活动
我们还要经常组织一些课外活动。
创造多种教育机会，让学生们在交往中学会合作、交流，让他们感觉到学习的快乐，生活的美好。
只有在心灵上感染这些学生。
他们才会树立信心，定下学习目标并努力实现。
实践证明，教师的正确引导，能起到事半功倍的作用。
总之，后进生的转化工作，任重而道远，只要我们用慈母般的胸怀去温暖他们，多给他们一些阳光和雨露，就能使他们转变。
同时，社会、家庭、学校也要携起手来，多管齐下。
只有这样我们才能培养出更多的优秀人才。