科学技术人才观
科学的发展观和人才观
科学的发展观和人才观科学的发展观和人才观是现代社会中重要的理念。
科学的发展观着重强调科技进步和社会进步的紧密联系，而人才观则关注个体的发展和社会的需求之间的平衡。
这两者密切地交织在一起，互相支撑和促进着人类社会的进步。
科学的发展观认为，科学技术是推动社会进步和改变人类生活的重要力量。
在科学的发展观中，科学过程被视为一种积极探索和创新的过程，通过观察、实验和验证来发现真理和解决问题。
科学的发展观强调科学方法的应用，即以证据和实验为基础的知识积累和知识创新。
科学方法的特点是客观、可重复和可验证，它使科学家能够对世界进行系统性的研究和理解。
在科学的发展观中，科技进步是实现社会发展和改善人类生活的关键因素。
科技的应用给人类带来了诸多好处，例如提高生产力、促进经济发展、改善医疗保健、增加通信和交通便利性等。
科技的迅猛发展不仅改变了社会的生产方式和生活方式，还对全球化、环境保护和资源利用等全球问题提出了新的挑战。
因此，科学的发展观强调科技创新和可持续发展之间的平衡，以确保科技进步能够为社会带来长期的、可持续的益处。
与科学的发展观相辅相成的是人才观。
人才观关注的是个体的发展和社会的需求之间的平衡。
人才是社会发展的重要资本，是推动科技进步和实现创新的关键因素。
一个拥有丰富人才资源的社会将具有更多的创新潜力和竞争优势。
因此，人才观强调教育和培训的重要性，旨在培养具备创新能力和专业知识的人才。
人才观强调培养具有创新精神和实践能力的人才，鼓励他们在学术、科技和创业领域尽展才华。
同时，人才观也关注人的全面发展，强调培养人的品德、情感和人文素养。
一个拥有坚实道德基础、具备社会责任感和良好人际关系的人才将对社会产生积极的影响。
科学的发展观和人才观之间存在着密切的关系。
科学的发展需要有高素质的人才作为支撑，而人才的培养也需要科学的发展为前提。
科学方法和实践为人才的培养提供了基础和指导，而人才的知识和创新又推动着科技的发展和社会的进步。
为什么科技人才培养至关重要
为什么科技人才培养至关重要在当今这个日新月异、科技飞速发展的时代，科技人才的培养已经成为了国家和社会发展的关键所在。
科技人才不仅是推动科技进步的核心力量，更是解决各种全球性问题、实现经济可持续增长和提升国家竞争力的关键因素。
首先，科技人才是科技创新的源泉。
科技的发展日新月异，从互联网的普及到人工智能的崛起，从生物技术的突破到新能源的开发，每一项重大科技成果的背后都离不开科技人才的智慧和努力。
他们凭借着扎实的专业知识、敏锐的洞察力和勇于创新的精神，不断探索未知领域，突破技术瓶颈，为人类创造出更多的可能。
例如，乔布斯带领苹果团队推出的一系列具有划时代意义的电子产品，改变了人们的生活方式；埃隆·马斯克在电动汽车和太空探索领域的创新举措，推动了相关行业的巨大变革。
这些成功的案例充分证明了科技人才在创新方面的核心作用。
其次，科技人才对于经济发展具有强大的推动作用。
在全球经济竞争日益激烈的背景下，科技创新能力已经成为了决定一个国家经济实力的关键因素。
拥有大量高素质的科技人才，能够促进产业升级，提高生产效率，创造更多的高附加值产品和服务，从而增强国家的经济竞争力。
以我国为例，近年来在高铁、5G 通信、电子商务等领域取得了举世瞩目的成就，这离不开一大批科技人才的辛勤付出。
这些领域的技术创新不仅为我国带来了巨大的经济效益，还提升了我国在国际上的产业地位。
再者，科技人才对于解决全球性问题至关重要。
当今世界面临着诸多挑战，如气候变化、能源短缺、环境污染、疾病防控等。
这些问题的解决需要依靠科技的力量，而科技人才则是攻克这些难题的主力军。
例如，在应对气候变化方面，科学家们正在努力研发更高效的清洁能源技术，以减少对传统化石能源的依赖；在疾病防控领域，科研人员通过不断探索和创新，研发新的药物和疫苗，为人类的健康保驾护航。
此外，科技人才的培养有助于提升国家的综合实力和国际地位。
一个国家在科技领域的成就往往能够反映其综合实力和国际影响力。
树立科学的人才观,构建结构合理的人才队伍
树⽴科学的⼈才观,构建结构合理的⼈才队伍2019-08-04科学的⼈才观，就是对于什么是⼈才、⼈才在经济社会发展中所处的地位、如何⽤好⼈才等⼀系列问题的科学认识。
我们必须全⾯理解和准确把握科学⼈才观的基本内涵，⾃觉地把思想认识从各种不合时宜的观念和做法中解放出来，增强实施⼈才强国战略的⾃觉性和坚定性。
“⼈才资源是第⼀资源”，是科学⼈才观的重要内涵。
⼈才作为先进⽣产⼒和先进⽂化的重要创造者和传播者，是⽣产要素中最活跃、最重要的因素，是当今社会⽣产⼒发展的核⼼要素。
“⼈⼈都可以成才”，是科学⼈才观的⼜⼀重要内涵。
什么是⼈才？⼈才就是品德⾼尚、掌握知识、能⼒较强和业绩突出的⼈。
以此来衡量，就不能唯学历、不能唯职称、不能唯资历、不唯能⾝份，做到不拘⼀格选⼈才。
正如邓⼩平同志所说的，“衡量⼀个⼈是否是⼈才，关键看这个⼈实绩如何”。
要充分尊重⼈才的个性，按照各类⼈才的成长规律和不同特点去识别、选拔和使⽤⼈才，使各类⼈才都有施展⾃⼰才华的机会，都有充分发挥⾃⼰聪明才智的空间和舞台。
要努⼒形成谁勤于学习、勇于投⾝伟⼤实践，谁就能获得发挥聪明才智的机遇，就能成为对国家、对⼈民、对民族有⽤之才的社会氛围，从⽽创造⼈才辈出的⽣动局⾯。
⼀、树⽴科学的⼈才观，是适应经济全球化和⼈才竞争的客观需要树⽴科学的⼈才观，是适应经济全球化和⼈才竞争的客观需要。
当今世界，科技进步⽇新⽉异。
随着科学技术的迅猛发展，以知识为基础的产业逐渐上升为社会的主导产业。
知识与⼈才已经成为当代经济社会发展的两⼤⽀点。
⼈才作为知识的创造者、承担者、传播者、使⽤者，正在成为制约经济增长和社会进步的关键因素。
⼈才资源的开发已经成为各企业发展的战略制⾼点，谁占据了这个制⾼点，谁就能够在竞争中处于有利地位。
因此，树⽴科学的⼈才观，实施⼈才强国战略，是适应经济不断发展、应对⼈才激烈竞争的必然选择。
树⽴科学的⼈才观，是全⾯建设⼩康社会、不断开创中国特⾊社会主义事业新局⾯的客观需要。
科学人才观的内涵
六 届 三 中全会 提 出 了 科 学发 展 观 ， 十六 届 六 中全会 指 出要 继 续 “ 力 大 实 施 科 教 兴 国 战 略 和 人 才 强 国 战 略 ” 胡锦 涛总 书记 在党 的十七 大 报 。 告 中 ，再 次 强调 “ 坚持 党 管人 才原 则 ，统筹 抓 好 以高层 次 人 才和 高技 能 人 才 为 重 点 的 各 类 人 才 队 伍 建 设 。” 因此 ， 正确 理解 树 立和落 实科 学 人 才 观 的重 大 意 义 和 深 刻 内涵 ， 就 具 有 十分重 要 的 现实 意义 和 深远 的历史 意义 。
开发已经成为世界各国经济和社会
发展 的战 略制高 点 。 能否拥 有 和保 持 一 支 规 模 宏 大 的 高 素 质 人 才 队 伍 ，是关 系到一 个 国 家在 国 际竞争 中能 否 占据 有利 地位 的重 大战 略 问
题。
（ ） 面建 设小康 社会 ， 二 全 开创 同 的 。农 业 经 济形 态 中 生产力 的发 中 国特 色社 会 主义 事 业新 局 面 的客 展表 现 为对 以土地 为 中心 的 自然 资 观 要求 源和 劳 动者 体力 的依赖 。工业 经 济 本 世纪头 ２ ０年 是 我 国 全 面 建 形 态 中人 类 利用 机 器单 位 时 间 内消 设 小 康社 会 和 构建 社会 主义 和谐 社 耗 的 自然 资 源量 越 多 ，生 产力 水平 会 、开创 中 国特色 社会 主 义 事业 新 就 越 高 。 自然资 源 的有 限性 及 其 消 局 面 的重要 战 略机 遇期 。和谐 社会 ， 耗 转 化 的有 害性 逐 渐成 为 工业 经济 以人为 本 。 人才 资源是 第 一资 源 ， 人 形 态 下社 会 发展 的桎梏 。在 向知识 才 资本 是 第 一 资本 ，开发 利用 人 才 经 济 形态 迈进 的过程 中 ，人 类 经济 资 源是 经 济社 会 发展 的重 要动 力 。 发 展 的资 源 依赖 正在 发 生着 根本 的 面 对科 学 技术 的飞速 发 展 ，国际 竞 转 变 ，从 以 自然 资 源为 主转 向以劳 争 日趋激 烈 的外 部环 境 ，拥 有 人 才 动 者智 力 和人 才 资源 为 主 。人 才资 优势 ， 就拥 有 了竞争 优势 。 只有 树立 源 已上 升为 极 其 重要 的 战略 资源 。 科 学人才 观 ， 断加 强人 才工 作 ， 不 才 人才 资 源作 为 第 一资 源 ，直 接统 领 能 造就 大 量 的高 素质 劳 动者 ，大批 和制 约 着其 它 资 源 的开发 和 利用 。 的 专 门 人 才 和 一 定 数 量 的拔 尖 人 物质 资 源 的开发 利 用是 社 会 发展 的 才 ，才 能建 设 一支 宏 大 的高 素质 人 基础 ，而人 类智 慧 和能 力 的发 展 则 才 队伍 ，开创 人才 辈 出、人尽 其 才 、 决定 着对 物 质 资源 开发 利 用 的深度 才尽 其 用 的新 局面 ，使我 国尽快 由 和广度 。 当今世 界 ， 人才 优势 是最 大 人 口大 国转 变 为人 才 资源 强 国 ，为 的优 势 ，人 才开 发 已成 为 经济 社会 我 国的 改革 发展 提 供 强大 的人才 保 发 展 的重 要 推动 力 量 。人才 资源具 证 和广 泛 的智力 支 持 。 有潜 能 的 巨大型 、 开发 的无 限性 、 能 动 的创造 性 ，是 最具 活 力 的生 产要 素 ，是先 进 生产 力 和先 进文 化 的重 要 创造 者 和传 播 者 。 因此 ， 醒地认 清 识 和 理 解 人 才 资 源 的重 要 战 略 地 思 想是 行 动 的先 导 ，观念 是 行 位 ，牢 固树立 人 才资 源是 第 一 资源 为 的指 南 。实 践 证 明 ，思想 观 念 陈 的观念 ，充 分 发 挥人 才 资源 在经 济 旧， 不但 不 能发 现人 才 ， 会埋 没人 还 社会 发展 中的基础 性 、 战略性 、 定 决 才 。只 有解放 思想 、 实事 求是 、 转变 性作 用 ， 有着 重要 的战略意 义 。 观 念 ，与 时俱 进 ，才 能跟 上 时 代潮 第二 ， 以人 为 本 。做 好 人 的工 流， 适应 形势 发展 。 确理 解和 把握 准 作 ，必须把促进人 的健康成长和使 科 学 人 才观 的 深刻 内涵 ，是 深 刻认 其充 分发 挥 作用 放 在 首要 位 置 。人 识 “ 才强 国”战略 的重 要基 础 ， 人 是 才 的大量 涌 现 ，人 的 主观 能 动性 的 做好 人 才工 作 的重 要前 提 。概括 起 充分 发挥 、是 实现 现代 化 的有 效 保 来， 科学 人才 观 的 内涵 有如 下几 点 ： 证 。要着 眼于充 分 调动 各类 人 才 的 第 一 ， 才资 源是 第一 资源 。 人 迄 积 极性 、 主动 性 和创造 性 ， 既切 实做 今为止 ， 人类经历了以土地 、 人力为 好 教育 、 养 、 培 引导工作 ， 扎实做 又 基础的农业经济形态和以机器 、资 好 使用 、 心 、 关 激励 工作 。充 分尊重 本为基础 的工业经济形态 ，并且正 人 才 的特 殊 禀赋 和个 性 ，注 重 发挥 在 迈 向 以知识 和 信 息为 基 础 的知识 其 特点 和特 长 ， 不求 全 责备 ， 鼓励 他 经济形态。不 同经济形态下 的生产 们 开拓创 新 、 大胆探 索 。关心 人 、 爱 力 发展 对 于资 源 的需 求 和依 赖 是不
自然辨证法思考题答案----缩印版
1、什么是自然辩证法？其重要理论基石包括哪些？自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会的相互作用。
自然辩证法的创立与发展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括与总结。
理论基石：中国马克思主义科学技术观是自然辩证法中国化发展的最新形态和理论实践；《自然辩证法》；马克思主义自然观；2、辩证唯物主义自然观的基本思想、特征和重大意义。
基本思想：①物质是构成一切事物的基本元素和基础②一切事物都处在不断运动变化之中③一切事物都处在普遍联系之中④人类和人类社会是自然发展的产物特征：第一、唯物论与辩证法的统一。
第二、自然史和人类史的统一。
第三、天然自然和人工自然的统一。
第四、人与自然的对象性关系是能动性和受动性的统一。
重要意义：第一，实现了自然观发展史上的革命性变革。
第二，为马克思主义的科学观、科学方法论以及科学与社会的研究奠定了理论基础。
第三，为科学与技术提供了世界观、认识论、方法论与价值论的理论基础。
第四，为自然科学与人的科学的结合提供了理论依据。
3、什么是可持续发展？可持续发展的基本原则有哪些？可持续发展定义：“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”基本原则：(1)发展原则：突出发展的主题，发展的必要性、完整理解的发展、发展是人类共同的和普遍的权利（2）可持续性原则：发展的可持续性在不超出地球生态系统的承载能力情况下改善人类生活质量(3)共同性原则：人类根本利益和行动的共同性。
危机、安全、未来的共同性→共同行动(4)公平性原则：人与人关系的公平性。
代际公平、代内公平4、谈谈你对科学及其判据的理解“科学”概括为以下一些基本方面：(1)科学是一种准确的判断。
(2)科学是事实和规律在人们头脑中的反映，是人对自然界及其规律的理性认识。
(3)科学是种种知识单元通过它内在联系而建立起来的知识体系。
人才观浅谈
浅谈“科学人才观”人才是最活跃的先进生产力。
在人类社会发展进程中，人才始终是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。
当今世界正处在大发展大变革时期，国家之间的竞争是综合实力的竞争，归根结底是人才的竞争。
在全球经济化的进程中，谁能拥有人才谁就能抢得发展的先机，从而抢先一步，脱颖而出。
加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。
我国正处在改革发展的关键阶段，深入贯彻落实科学发展观，全面推进经济、政治、文化以及生态文明等建设，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须大力提高国民素质，造就一大批高素质人才，逐步实现人力资源大国向人才强国的转变。
一、人才标准：清朝末年，龚自珍曾在《己亥杂诗》中感慨：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”现在当然不会像清朝末年那样万马齐喑，但同样需要适应社会的人才。
何谓人才？英文说：a person of ability; people with special skills; competent people。
在我国传统上把饱读诗书、博学多才之人称为人才，而现代社会对人才有了新的界定，是否拥有职业素质成了人才的一个基本标志。
美国曼秀雷敦公司是誉满全球的跨国医药企业，其公司遍布世界各地。
前不久，在首届全国化工人才交流大会上，曼秀雷敦的招聘展台成了广大求职者求职的热点。
负责招聘的主管刘东明说：“企业对员工素质要求，有许多是一致的，比如勤奋、能吃苦、有经验、会电脑英语——但最重要的是两条：诚信和能力。
而重中之重是‘诚信’。
”这就是选择人才的标准。
麦当劳公司是全球规模最大、最著名的快餐集团，它的美味汉堡和亲切服务，一直受到各界人士的欢迎。
陈清慧女士于1992年协助创建麦当劳全球最大的餐厅———北京王府井餐厅，是麦当劳“家族”中一位杰出的管理者。
麦当劳青睐什么样的人才？陈清慧说，麦当劳最看重以下素质：热情的工作态度、全面的工作能力、良好的团队精神。
科学人才观
科学用人是经济发展永恒的动力当今世界，世界各国综合国力的竞争，说到底是人才的竞争。
谁具有一流的人才资源，谁就能在各方面独领风骚。
对人才的重视，早在１９７８年３月１８日，邓小平同志就提出要充分重视科技人才的观点，在当年的全国科学大会闭幕式上的讲话中说：“四个现代化，关键是科学技术现代化。
没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。
没有科学技术的高速度发展，也就不可能有国民经济的高速度发展”。
胡锦涛总书记强调：“应对日益激烈的国际竞争，要大力加强人才资源能力建设，充分发挥人才资源开发在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性的作用。
”正因为如此，科学人才观的提出是符合科学发展观的本质要求的，也是顺应当今世界发展潮流的。
我县是经济强县，目前正加快建设人才强县的脚步，使人才服务于经济，服务于社会，科学人才观各方面理念政策的正确落实对我县各方面的建设的作用是巨大的。
众所周知，科技是第一生产力，而人才才是科技发展的关键！“人才是经济发展的财富之源，是真正意义上的第一资本。
”谁能拥有这第一资本，谁就能抢占科技制高点。
在我县建设人才强县的过程中，必须要牢固树立和落实人才资源是第一资源的观念，这是科学人才观最基本的观念。
人才是智力资源的载体以前说的尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的核心是尊重劳动，本质其实是尊重人才。
惟有加强人才资源能力建设和开发，让最重要的发展因素最大限度地活跃起来，我们的各方面事业才能始终充满生机和活力，才能保证经济竞争力。
谁拥有了人才优势，谁就拥有了竞争优势。
为此，要克服有些领导未能真正把人才资源视为第一资源的旧观念，改变人才资源建设开发不力的状况。
我们常说，人才难得。
人才尤其是杰出人才之所以难得，不是因为没有，而是因为凡眼不识、世俗不容。
创造性人才的一个突出特点，就是不简单认同既成的事实，不拘泥于固定的想法，具有求异思维和批判精神。
他们敢于打破常规，挑战权威，不按常理行事，不按规矩出牌，“扰乱”了现有的秩序，因而不易得到社会的广泛认同，常常被现有秩序的维护者认为是危险人物，加以攻击和扼杀。
树立科学的人才观
树立科学的人才观树立科学的人才观科学的发展离不开人才的支持和推动。
在当今社会，为了推动创新和研究的进步，树立科学的人才观显得尤为重要。
科学的人才观应当包括对科学素养、创新精神和团队合作等方面的要求，培养出更多具有创造力和应对挑战能力的科学人才，推动科技创新与社会进步。
首先，科学的人才观要求科学素养的全面发展。
科学素养是指个体在科学思维、科学方法和科学知识等方面的素养水平。
一个具有科学素养的人才，不仅要善于运用科学思维，还要熟练掌握科学方法并具备广博的科学知识。
因此，科学教育应当从儿童时期开始，注重培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和科学知识的积累。
同时，科学素养也应当与人文素养相结合，培养出既具备科学眼光又有人文情怀的科学人才。
其次，科学的人才观要求培养创新精神。
创新是科学发展的动力和源泉，离不开具有创新精神的科学人才。
创新精神包括勇于探索未知领域、勇于挑战传统观念以及勇于承担风险等特质。
科学教育应当注重培养学生对问题的思考和解决能力，教育他们勇于质疑和创新，培养他们具备从问题中发现机会和创造价值的能力。
此外，还应当加强科学人文交叉培养，促进不同学科的交流和融合，为科学创新提供更广阔的视野和思维方式。
再次，科学的人才观要求注重团队合作。
科学研究往往需要多学科的集成和合作，单打独斗的科学家已经难以取得重大突破。
因此，科学人才应当具备良好的团队合作意识和能力，善于协商、沟通和合作，能够有效地与不同领域的专家、学者和技术人员进行协作。
科学教育应当培养学生具备团队合作的意识和能力，通过小组讨论、项目合作等方式，锻炼他们与他人合作的能力，并激发他们互相学习、共同进步的动力。
最后，科学的人才观要求关注社会责任。
科学人才应当具备高尚的职业道德和社会责任感，意识到自己的科学研究和技术创新对社会和人类的影响，积极参与科技伦理的讨论和引领。
科学教育应当培养学生的社会责任感，引导他们关注社会问题和科学伦理，并通过开展科学普及活动和参与社会服务等方式，将自己所学的科学知识和技能应用于社会实践，为社会进步和人类福祉做出贡献。
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科学技术人才观
科学技术人才是推动国家科技进步和经济发展的重要力量，是国家建设创新型国家和实现现代化的核心人才。
科学技术人才观就是关于培养、引进、使用、保留和管理科学技术人才的理念、方法和原则，是推进科技创新和人才强国战略的重要方面。
科学技术人才观应该具备以下几个方面：
一、坚持以人为本
二、坚持人才发展最优化
科学技术人才观应该坚持人才发展最优化，以满足不同层次、不同领域、不同发展阶段的人才需求。
要通过科学制定人才发展规划，积极推动普及基础科学和发展应用科学，引导和支持高水平创新型和创业型人才培养和发展，强化人才队伍的结构和层次优化，提高人才质量。
三、坚持协同育人
科学技术人才观应该坚持协同育人，通过政府、企业、高等院校、科研机构等多方合作进行人才培养。
培养过程要逐步实现职业教育与普通教育相结合，产学研相融合，企业与高等院校、科研机构等协同创新，为培养复合型、全面发展的科技人才提供全方位的教育和培训。
四、坚持市场化引导
科学技术人才观应该坚持市场化引导，逐步形成市场和人才的有效匹配机制。
政府应该加强国家战略和需求的规划引导，促进人才的流动、交流和支持，建立健全人才评价和激励机制，鼓励和支持创新人才、创业人才、外籍人才等不同类型的科技人才。
五、坚持人力资源管理制度创新
科学技术人才观应该坚持人力资源管理制度创新，针对不同类别、不同层次、不同阶段的人才实行分类精准管理。
要建立起符合国情、符合市场需求、符合人才发展需求的人才管理制度，推行现代化人力资源管理方法，提高科技人才培养、使用、保留和管理的效率。