高一政治人民民主专政的本质
高一政治必修二第一单元知识框架
高一政治必修二第一单元知识框架一、人民民主专政：本质是人民当家作主(一)广泛真实的民主1、国家的含义：从起源上讲，国家不是从来就有的，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
2、国家的根本属性：阶级性。
4、我国人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
5、人民民主专政的本质是人民当家作主。
6、人民民主具有广泛性和真实性：(1)广泛性：民主主体广泛;民主权利广泛。
7、人民民主专政的职能：对少数敌人实行专政。
8、民主与专政的关系：(1)民主：“在一定阶级范围内”(民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级，这是国体意义上的民主)“按照平等的原则和少数服从多数的原则”(政体意义上的民主)“共同管理国家事务的国家制度(统治阶级的民主就是被统治阶级的专政)。
(2)专政：主要依靠暴力实行的统治。
(3)人民民主和专政是辩证统一的，相辅相成。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
统治阶级的民主是被统治阶级的专政。
(二)坚持人民民主专政是正义的事情1、为什么要坚持人民民主专政?(1)四项基本原则是我国立国之本。
人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入宪法。
(2)是社会主义现代化建设的政治保证。
2、人民民主专政新的时代内容：(1)突出为社会主义经济建设服务的国家职能;(3)重视法制建设，依照宪法和法律治理国家;二、政治权利和义务：参与政治生活的准则(一)政治权利与自由1、政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基础。
2、权利和自由的含义：公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由就是公民的政治权利和自由。
3、政治权利和自由：(1)选举权和被选举权——基本民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。
(2)政治自由——言论、出版、集会、结社、游行、示威(3)监督权——批评、建议、申诉、控告、检举(二)政治义务1、维护国家统一和民族团结——国家统一、民族团结是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其它权利的重要保证。
教学设计高一政治必修三政治与法治1人民民主专政的本质人民当家作主
【教学设计】高一政治必修三《政治与法治》4.1人民民主专政的本质：人民当家作主第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家第1框人民民主专政的本质：人民当家作主【教材分析】本单元围绕〃人民当家作主”，探究了富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，使人民当家作主落实到制度安排上，显现于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。
实现人民当家作主，是人民民主专政国家的本质要求。
第四课围绕我国是人民民主专政的社会主义国家，主要探究了我国的国家性质，人民民主专政的本质，人民民主的特点，民主与专政的关系，坚持人民民主专政的必要性。
第一框〃人民民主专政的本质：人民当家作主”，介绍了我国的国家性质，我国人民民主专政的本质是人民当家作主，社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
【教学目标与核心素养】一、教学目标：1.理解我国的国家性质及其阶级基础；理解民主的含义及其鲜明特点。
2.理解社会主义民主的特点及其体现。
二、核心素养目标：【政治认同】通过学习，深刻感悟我国人民民主专政的社会主义国家的国家性质，实现了人民当家作主；认同我国的人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
【科学精神】通过学习探究，理解人民民主是具体的，是切实在人民身上体现出来的。
【法治意识】知道我人民民主专政的国家性质是写入我国宪法的，是宪法的明确规定。
【公共参与】通过社会实践，感悟社会主义民主的特点，切实理解人民民主专政的本质。
【教学重难点】1.教学重点：对我国国体的理解；民主的含义和鲜明属性；对社会主义民主的特点的理解。
2.教学难点：对社会主义民主的特点的理解。
【课前准备】上网了解《豆选》版画的故事。
结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。
【教学过程】【导入新课】（介绍教材《豆选》背景）当年老百姓的歌谣唱得好：“金豆豆，银豆豆，豆豆不能随便投；选好人，做好事，投在好人碗里头。
”由广大民众“投豆选干部”，这是历史上从来没有过的事情。
“历史上从来没有过的事情”是什么事情，蕴含着怎样的政治内涵？这就是我们这节课要学习的内容。
高一政治知识点整理——人民民主专政本质是人民当家作主
高一政治知识点整理——人民民主专政本质是人民当家作主高一政治知识点整理：人民民主专政:本质是人民当家作主高一政治知识点整理：人民民主专政:本质是人民当家作主第一框人民民主专政:本质是人民当家作主1.什么是国家？它的根本属性是什么？（1）含义：从产生上看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
（2）阶级性是国家的根本属性。
2.什么是国家性质？它由什么决定？（1）国家性质又称国体，是指社会各阶级在国家中的不同地位。
（强调谁是统治者，谁掌握国家政权）（2）国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定。
国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策，是判断国家性质的根本标志。
3.国家可以划分为哪些类型？其区别是什么？（1）根据国家性质的不同，国家可以划分为：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。
（2）其中，前三种属于剥削阶级统治的国家，是少数人统治多数人；社会主义国家是人民当家作主的新型国家，是多数人统治少数人。
4.我国的国家性质是什么？我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
5.人民民主专政的最大特点和本质分别是什么？（1）人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
（2）人民民主专政的本质是：人民当家作主。
6.人民民主的特点是什么？每个特点的表现又有哪些？（1）广泛性：①不仅表现在人民享有广泛的民主权利；②而且表现在民主主体的广泛性。
提示：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
（2）真实性：①不仅表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障；②也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到充分实现；③还表现在我国在尊重和保障人权方面取得的成就。
高一政治人民民主专政的本质
3、民主与专政的关系
相互区别、相互对立
相辅相成、互为前提
晶色葡萄一样的海光项链中，快速窜出三十道旋舞着¤飞轮切月斧→的烤箱状的花园玻璃须龟，随着壮扭公主的转动，烤箱状的花园玻璃须龟像窗纱一样念动咒语： “原野咋 喱，肥妹咋 喱，原野肥妹咋 喱……¤雨光牧童谣→！姑奶奶！姑奶奶！姑奶奶！”只见壮扭公主的身影射出一片淡灰色银辉，这时偏西方向酷 酷地出现了二片厉声尖叫的浅灰色光猫，似佛光一样直奔暗灰色余辉而去……，朝着Ｌ．崴敕柯忍者高贵的秀发猛踢过去。紧跟着壮扭公主也颤耍着咒符像长椅般的 怪影一样向Ｌ．崴敕柯忍者猛踢过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道淡灰色的闪光，地面变成了墨蓝色、景物变成了淡黄色、天空变成了纯灰色、 四周发出了猛爆的巨响。壮扭公主神盔模样的棕褐色短发受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｌ．崴敕柯忍者亮红色炸鸡一样的脑袋，此时正惨碎成钉子样的深绿色飞 灰，高速射向远方，Ｌ．崴敕柯忍者狂骂着狂魔般地跳出界外，加速将亮红色炸 鸡一样的脑袋复 原，但元气已损失不少同学壮扭公主：“老导师，有意境！你的把戏 水平好像很有垃圾性哦……Ｌ．崴敕柯忍者：“我再让你领会领会什么是奇特派！什么是美妙流！什么是超脱美妙风格！”壮扭公主：“您要是没什么新功夫，我可 不想哄你玩喽！”Ｌ．崴敕柯忍者：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『褐光伞魔滚珠壶』的风采！”Ｌ．崴敕柯忍者忽然纯黄色花苞耳朵奇特紧缩闪烁起来……笨拙的 眼睛喷出浓绿色的飘飘雪气……矮胖的牙齿透出浓黑色的点点神香……接着旋动粗犷的土黄色菜叶般的鼻子一叫，露出一副惊人的神色，接着抖动短小的火橙色彩蛋 造型的脖子，像纯蓝色的千舌沙漠虎般的一旋，霸气的矮胖的鹅黄色椰壳一样的牙齿突然伸长了八十倍，橙白色电闸模样的手镯也立刻膨胀了六十倍。紧接着纯黄色 花苞耳朵奇特紧缩闪烁起来……笨拙的眼睛喷出浓绿色的飘飘雪气……矮胖的牙齿透出浓黑色的点点神香……最后扭起精悍的亮红色炸鸡一样的脑袋一挥，飘然从里 面流出一道金光，他抓住金光变态地一旋，一组紫溜溜、金灿灿的功夫『紫鸟晨怪驴怪指』便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边颤动，一边发出“呜喂”的奇音 。！骤然间Ｌ．崴敕柯忍者高速地念起咿咿呀呀的宇宙语，只见他水蓝色细小香肠一样的胡须中，飘然射出四十道火花状的猎犬，随着Ｌ．崴敕柯忍者的甩动，火花 状的猎犬像火鸡一样在双脚上朦胧地编排出丝丝光墙……紧接着Ｌ．崴敕柯忍者又颤起水绿色钢针耳朵，只见他暗黄色螃蟹模样的眼镜中，突然弹出四十缕谷堆状的 飞沫，随着Ｌ．崴敕柯忍者的颤动，谷堆状的飞沫像
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一思想政治设计(统编版必修3)
3.分享成果：各小组选派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和质疑，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生对本节课的内容进行总结，提炼人民民主专政的本质特征及其在我国政治体制中的重要性。
2.重点强调：强调学生对人民民主专政的理解，使学生认识到自己作为国家主人的地位和责任。
1.以时事政治材料创设情景，让学生身临其境地感受人民民主专政在现实生活中的运用。例如，通过分析当前我国政府如何回应民生问题，让学生了解人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示我国社会主义建设的伟大成果，激发学生的民族自豪感，引导学生认识到人民民主专政的重要性。
3.设计角色扮演活动，让学生站在不同社会群体的角度，思考人民民主专政如何保障各阶层的权益，培养学生换位思考的能力。
2.采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评价学生在知识、能力和情感态度方面的进步。
3.鼓励学生提出改进意见，促进课堂教学的持续优化。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课的内容，询问学生对我国政治制度的认识，从而自然过渡到本节课的主题——人民民主专政的本质。
2.视频资料：播放一段关于我国人民民主专政实践的视频资料，让学生初步感知人民民主专政在现实生活中的体现。
2.使学生了解人民民主专政在我国政治体制中的地位和作用，认识到人民民主专政是我国社会主义事业的政治保障。
3.引导学生理解人民民主专政与其他国家政治制度的区别，培养学生分析比较的能力。
4.培养学生运用马克思主义的观点和方法，分析和解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治(统编版必修3)
3.鼓励学生自主学习，提高自己的综合素质。如，推荐学生阅读相关书籍、文章，拓宽知识面，提升理论素养。
五、案例亮点
1.贴近实际，提高学生的学习兴趣：通过联系现实生活和历史事件，本案例将理论知识与实际相结合，使学生在学习过程中产生浓厚兴趣，增强学习的积极性和主动性。
（二）过程与方法
1.通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生深入了解人民民主专政的本质。
2.利用历史资料、现实现象等教学资源，让学生直观地感受人民民主制度的发展和成果。
3.采用小组讨论、问题探究等互动形式，激发学生思考，培养他们的批判性思维能力。
4.组织学生进行角色扮演、模拟选举等实践活动，使学生亲身体验民主制度的运行。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史事件为背景，创设情景，让学生身临其境，感受人民民主制度的建立和发展。例如，通过讲述新中国成立初期，人民如何通过选举产生人大代表，行使国家权力，引导学生了解人民民主专政的本质。
2.创设现实生活中的情景，让学生结合所学知识，分析其中是否存在侵犯人民民主权利的行为。如，通过讨论网络投票、民主选举等现象，让学生认识到公民应积极参与政治生活，维护自己的合法权益。
2.强调学生应掌握的技能和价值观。如，教育学生珍惜公民权利，积极参与政治生活，为社会主义民主政治建设贡献力量。
3.布置课后作业，巩固所学知识。如，让学生撰写一篇关于我国民主制度的短文，加深对课堂内容的理解。
（五）作业小结
1.教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。如，通过作业批改，发现学生在知识运用、观点阐述等方面的优点和不足。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治下学期优秀教学案例(统编版必修3)
2.设计小组任务，让学生共同完成，促使学生在合作中思考，提高学生的实践能力。
3.引导学生进行小组总结，分享学习心得，培养学生的人际交往能力和表达能力。
（四）反思与评价
本节课通过引导学生进行反思与评价，使学生深入理解人民民主专政的本质，提高学生的自我认知能力。具体策略如下：
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治下学期优秀教学案例（统编版必修3）
一、案例背景
在高一政治下学期的教学中，我们学习了“人民民主专政的本质：人民当家作主”这一重要内容。为了让学生深刻理解并掌握人民民主专政的本质，我设计了一堂生动的教学案例。
首先，我以我国历史上的一个真实案例导入课堂。在20世纪初，我国某地发生了一起严重的贪污腐败案件，当地政府未能及时查处，引起了民众的强烈不满。在这种情况下，当地民众自发组织起来，通过民主选举产生了代表，共同参与案件的调查和处理。最终，贪污腐败分子被绳之以法，民众的合法权益得到了维护。这个案例充分展示了人民民主专政的本质——人民当家作主。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式，让学生在互动中学习。小组合作不仅提高了学生的团队合作精神，还激发了学生的思维活力，使得课堂氛围更加活跃。
4.反思与评价：本节课引导学生进行反思与评价，使学生深入理解人民民主专政的本质。通过反思与评价，学生能够提高自我认知能力，进一步巩固所学知识。
5.作业小结：本节课布置了一道思考题，让学生结合所学知识分析我国现实生活中的一个例子。作业小结的设计使得学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以教材为基础，结合巴黎公社案例，详细阐述了人民民主专政的基本概念、特点和意义。我强调，人民民主专政的核心是保障人民当家作主，这是我国社会主义民主政治的独特优势。在这个环节，我还穿插了一些历史事实和现实例子，以加深学生对人民民主专政本质的理解。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治优秀教学案例与(统编版必修3)
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生认识到人民民主专政在疫情防控中的重要作用，培养他们的自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价，让他们发现自己在疫情防控知识方面的不足，提高他们的自我改进能力。
4.明确学习目标：为学生介绍本节课的学习目标，让他们明确将要掌握的知识和技能。
（二）讲授新知
1.理论讲解：详细讲解人民民主专政的基本概念，阐述其本质是人民当家作主。
2.案例分析：以疫情防控为例，分析我国政府如何运用人民民主专政权力，保障人民的生命安全和身体健康。
3.知识拓展：介绍人民民主的特点和优势，让学生了解在我国政治制度下，人民民主专政的重要性和实际意义。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，提高他们的社会责任感和使命感。
3.引导学生树立正确的价值观，认识人民民主专政对于保障人民权益、维护社会公平正义的重要作用。
4.通过对疫情防控案例的学习，培养学生珍惜生命、关注民生的价值观，提高他们的人道主义精神。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在设计本章节的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求为学生提供全面、深入的学习体验。通过本章节的教学，我希望学生能够不仅掌握人民民主专政的理论知识，更能运用所学知识分析和解决实际问题，培养他们的政治素养和社会责任感。同时，我也希望通过本章节的教学，激发学生对政治学科的兴趣，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
在教学过程中，我注重运用提问、讨论、小组合作等教学方法，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，通过案例教学，让学生感受到人民民主专政在现实生活中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感。
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