小学年四年级数学上册,期中检测质量分析
2017学年上学期四年级数学期中检测质量分析
一、试题分析
期中试卷包括四个单元内容：亿级数的读写、公顷和平方千米、角的认识、三位数乘两位数的乘法等。
试题分为口算、填空、判断、选择、比较大小、计算、看图、操作和解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分析
我教四年级（1）班和（2）班。
两个班的具体情况如下：
四（1）班：总人数40人，实考38人，2人因病缺考。
平均分：77.79，及格率：89.8% ，80—100的有25人，优良率：65.8%,60分以下：5人，不合格率13.2%。
四（2）班：总人数36人，实考36人，平均分：76.69，及格率：94.4% ，80—100的有14人，优良率：38.9%,60分以下：2人，不合格率 5.6%。
但有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的占0.135% 。
中间段的（60—79分）人数较多，大多数情况是操作题失分严重。
计算题普遍掌握较好，但对概念的检测学生完成得较差。
三、存在的问题
1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求.
2、学生计算还是一个很大的失分点。
笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准。
3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。
当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。
4、概念的检测暴露出了本班学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。
5、解决问题学生存在一定的困难，如试卷的2，3题，有部分学生单位带错了，路程和速度单位弄混啦。
第3题学生分不清省略亿位后面的尾数的最大和最小的九位数。
四、补救措施
1、今后继续培养学生认真，仔细的学习态度。
2、计算是本次失分的重点之一。
今后将加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。
3、后阶段注重学生学习能力的培养，注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力。
4、做好几个后进生生的辅导工作。
5、做好查缺补漏工作。
鸣矣河小学
何凤琼
2017年10月25日。
四年级数学上册期中测试质量分析
四年级数学上册期中测试质量分析一、试题特点：本次试卷难易程度适中，大部分题目是基础题，没有偏题难题，考察内容为四年级上册前四单元内容，考察范围广，有单位换算，估算算理的理解，大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，还有解决问题中提出问题，解决问题的能力。
二、学生成绩：四一班平均分：87.3，四二班平均成绩：89.37，整体两个班一班略差一点，一班的优秀率还有提升的空间，差距出现的原因在于后进生多。
平时多注意80分以下的孩子，课上多提问，多关注，补课时注意给后进生精讲精练，注重基础知识的讲解。
三、阅卷中反映的教与学的问题：第一大题，填空题出错多的题目有：1.15平方千米=（）公顷=（）平方米出错较多，原因在于学生对较大的面积单位不理解。
2.钟面上（）时整，时针和分针成平角。
（）时整，时针和分针成直角。
学生对平角、直角的理解与生活联系不够密切。
3.边长是（）米的正方形面积是1公顷。
学生对1公顷的概念理解不够透彻。
4.125X80积末尾有（）个0.学生没有计算，盲目写答案，导致出错多。
二、判断题（5分）1、用一副三角尺无法拼出75度的角。
学生不理解复数词。
2、个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。
学生对数位和计数单位概念弄混淆。
三、选择题（10分）郑州经济技术开发区的占地面积约160公顷。
对面积单位的理解没有清晰的概念。
与千万位相邻的两个计数单位是（）。
学生没有找到关键词。
四、算一算。
（30）1.估算平时练习的少，导致出错较多2.列竖式计算，个别孩子马虎算错，还有等号后面没有写得数出错。
五、动手实践。
（4分）1、画图题，出错多的地方在于，孩子没有认真审题，写出角的各部分名称，没有写而导致出错。
2、画出射线CB，以C为端点，画出射线。
3、改进措施，平时多练习，注重教学过程中，引导孩子用铅笔作图。
六、解决问题错误原因，第三题，路程相等问题，解决回城的速度问题。
出错原因在于对路程相等不理解，导致出错，改进措施，路程相等，可以用线段图来帮助孩子理解。
小学数学四年级上册期中质量分析
小学数学四年级上册期中质量分析梁剑会一、命题分析本次试卷命题重在考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况及运用所学的知识解决实际问题的能力。
出题立足教材、关注过程、体现应用，而且题量适当、范围全面，密切联系学生生活实际，做到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实水平，增强了学数学、用数学的信心。
这次测试为我校的教学工作起到了导向作用，能积极促进我校数学科教育教学质量的提高。
二、测试的基本情况本次考试我校共有名学生参加，及格人数人，及格率为 %，优秀人数人，优秀率为 %，平均为分。
三、答题情况分析我来填一填主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
1、有一小部分学生没掌握公顷和平方千米的填空，对于这两个单位的理解不够透彻，说明练习缺少了质量。
2、对于大数相邻的两个数的推理不明确，如（）89999（），对数的进位判断不准确。
3、迷惑题，对审题不够仔细认真对待，如250×20的积末尾有几个0，失分比较多，说明有一部分学生没能真正掌握学习的方法。
我来选一选共10题，得分率约为85%。
主要是考查学生分析题意的能力，还有一小部分没有掌握分析题目的方法。
如分析有几条线段。
精打细算第1题口算，得分率为90%，说明口算能力较过关，一部分学生对于得数后有几个0不是很清楚,要进一步培养学生口算方法。
第2题笔算，得分率90%，有的是计算失误，有的是数字写错，有的是竖式写错，有的没有在算式后面写上得数，说明学生的计算能力还有待加强，并注意养成细心的答题习惯。
我来画一画。
本题主要考查学生的动手操作能力。
第1题考查学生画角的方法，有部分学生量角度数不准确，也有把射线画成线段。
第2题主要问题是把画直线画成了线段，对题意理解错误。
我来解决问题数学来源于生活，运用于生活。
学以致用是新课标的精髓。
应该说本试卷中的7道题都不难，都是生活中的问题，在我们的练习题中出现过了，但是也有部分学生粗心大意，写错单位名称或是单位之间的换算不准确。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
四年级上册数学期中质量分析[修改版]
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第一篇：四年级上册数学期中质量分析四年级上册数学期中质量分析一、试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。
其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
二、质量分析；应考人数39人，全部参考，最高分98分，最低分54分，人均分为80.5分，优秀率为33.3%，合格率为94.87%三、学生答题情况分析；第一题是填空，大部分学生做得较好。
个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。
第二题是判断，得分率较低，全对的有10人。
主要是平时练习不够灵活所致。
第三题是选择，得分率较低，全对的较少。
部分同学对知识的运用不够灵活。
第四题是计算，得分率较高，全对的有14人，主要是少部分同学过于粗心导致失分。
第五题是操作题，大部分同学做的较好，第2小题的第2个作图出错较多，主要是平时对学生实际动手操作训练较少所致。
第八题是应用题，一是注意力不集中，我在黑板上写出了一年365天，还有同学在列式时写成360天。
二是是学生对题意不理解，导致错误较多。
四、存在的问题；1 学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2 学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3 解决问题，分析问题的能力不强。
五、改进措施；1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。
要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。
2.重视学生良好学习习惯的培养。
学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。
平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。
培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。
3.加强对后进生的针对性有效辅导。
对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。
4.提高学生解决问题的能力。
要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析四年级数学期中考试质量分析篇一一、基本情况分析本班21人考试，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。
二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：1．注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2．题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
3．贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生存在的问题；1．大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
2．学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1．培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2．立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
四年级数学上册期中测试质量分析
四年级数学上册期中测试质量分析1.测试概述本次测试是针对四年级学生的数学上册内容进行的期中考试。
测试共包含{X}道题目，覆盖了上册的各个知识点和技能要求。
2.测试结果总体分析根据对测试结果的分析，总体来说，四年级学生在数学上册的学习中表现出了较好的掌握程度。
以下是对各个知识点的分析和总结：2.1 知识点A在知识点A方面，学生的表现相对较好。
大部分学生能够正确理解和应用该知识点，并在测试中取得了较高的得分。
2.2 知识点B知识点B是本次测试的一个难点，部分学生在这方面的掌握还有待提高。
需要针对该知识点进行重点巩固和教学辅导，帮助学生进一步理解和运用。
2.3 知识点C对于知识点C，大部分学生的掌握程度较好，但也有部分学生在理解和应用上存在困难。
建议通过多种教学方法和练习形式，帮助学生加深对该知识点的理解和记忆。
3.学生表现分析除了对各个知识点的分析外，还需要对学生的整体表现进行分析。
以下是对学生表现的总体评价：3.1 学习态度大部分学生在学习态度方面表现积极，对数学学习抱有较高的兴趣和积极性。
然而，仍有一部分学生学习态度不够端正，需要引导和激励。
3.2 学习能力四年级学生的整体学习能力较强，大部分学生能够较好地理解和掌握数学上册的知识点。
然而，仍有一些学生在学习能力方面存在差异，需要个别化教学和辅导。
3.3 解题思维学生在解题思维能力方面有待提高。
一些学生对题目的理解和运用能力较弱，需要在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.教学建议基于对测试结果的分析和学生表现的评价，我们提出以下教学建议：针对表现较好的知识点，可以进行深入的延伸教学，挑战学生更高难度的题目，激发学生的学习兴趣和思维能力。
对于知识点B和部分学生较弱的知识点，应加强针对性的巩固训练，提供更多的练习机会和讲解。
在教学中注重培养学生的解题思维和问题解决能力，引导学生学会分析和思考，培养独立解决问题的能力。
5.总结通过对四年级数学上册期中测试的质量分析，我们可以得出总体表现较好的结论。
四年级数学上学期期中考试质量分析
四年级数学上学期期中考试质量分析一、各题要紧错例及分析从数据上看，判定、选择和作图题的整体得分率较低，其缘故与平日教学中引导不到位，训练较少有关。
在平日里的教学中由于过量的关注了学生的计算能力的培育，轻忽了学生对数学本中概念的阅读与明白得，专门是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能取得巩固和提升，因此致使这三种题型的得分率普遍偏低。
学生的计算，解决问题相较之下把握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续增强。
【错题记录及分析】：1：自然数的个数是（无穷的）分析：学生对数的极限思想熟悉明白得不够2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也必然没有0（×）分析：没有灵活的把握笔算乘法中记得确信规那么。
3：大于90度的角都是钝角（×）分析：对钝角概念的明白得不到位，轻忽了钝角的度数的界定范围——大于90度而小于180度。
4：个、是、百、千、万都是（③）①数位②数级③计数单位分析：没有理清数位与计数单位的区别。
：动手操作从一条射线的端点开始，截取一条厘米长的线段。
分析：关于射线与线段的关系明白得不清。
6：，一本《名人小故事》共有60页，每页有23行，每行有28个字，这本书一共有多少个字？分析：这是一道两步计算的笔算乘法应用题，学生都能在明白得题意的基础上列出算式，但在计算的时候由于进位的缘故显现了计算结果的错误。
二、尔后教学的改良意见、通过这次期中测试考察了学生对基础知识水平把握的情形，也充分曝露出了学生的不足的地方。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不标准，缺少对数学文本的阅读和明白得等等。
因此在尔后的教育教学中，应把培育学生良好的学习适应（突出表此刻答题适应）置于重中之重的位置。
在标准学生书写格式，检查适应、培育读题能力的。
二、增强概念教学，幸免学生的认知错误。
教学中尽力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭露和把握上下功夫。
小学四年级上数学期中考试试卷质量分析
小学四年级上数学期中考试试卷质量分析小学四年级上数学期中考试试卷质量分析小学四年级上册数学期中考试试卷质量分析根据中心小学教务处的安排，由我和全体在座的老师利用集体备课活动的时间来共同完成学年第一学期四年级数学期中质量检测的分析。
在11月11日，我镇进行了全镇二、四、六年级的统测。
四年级应考402人，实考401人〔何家小学一位学生因病缺考〕。
下面我从试卷的命题特点、全镇的四率情况、全镇失分情况统计、局部题目失分较多的原因分析及对策四个方面进行简单的分析。
一、试卷的命题特点总体而言：这张试卷的特点是难易适中、放眼生活、激活经验、以人为本。
〔1〕重视数学知识的理解过程。
不局限于知识的记忆，注重在实际中的表达。
〔2〕注重数学知识的实用性和生活化〔3〕变“标准件〞为“选择处理信息〞。
比方说一些多余条件选择做，表达了知识、能力、创新的综合训练。
〔4〕尝试将由知识、智力本位向以人为本的教育理念转变，努力表达着数学性和人文性的融合，表达数学课程功能的真义和本义。
二、全镇的四率情况〔1〕平均分。
全镇的平均分是79.42分，与之比拟相对较高的是中心校四(1)80.26、中心校四(2)80.86、中心校四(3)79.82、中心校四(4)80.52和固城小学四(1)、80.08、固城小学四(3)82.08。
相对略低的是何家小学四年级79.22、路西小学79.22、固城小学四(2)76.78、殷家岗小学四年级74.15。
全镇最高分与最低分的差距是7.93分，应该说十个班之间的差距不是很大。
〔2〕优秀率〔优秀：80分以上〕全镇的优秀率是63.59%，在镇平均以上的班级有4个。
分别是中心校四〔1〕73.80%、中心校四〔4〕65.90%、何小四年级68%。
其它班级的优秀率在镇平均以下。
最高优秀率与最低优秀率相差19.26%。
应该说差距较大。
依据我镇目前的考核方法，优秀率考核分为5分。
〔3〕及格率〔60分以上〕全镇的及格率是90.52%，在镇平均以上的班级有7个。
小学数学四年级上册期中考试试卷分析
小学数学四年级上册期中考试试卷分析
小学四年级上册数学期末质量分析
本次数学考试题目类型多样，包括认识更大的数、线与角、三位数乘两位数等内容。
考题内容广泛，突出了平时教学的重点，培养了学生的多项思维能力和灵活运用知识的能力。
本试卷题量适中，难易适中，考查了学生的基础知识和能力，使学生对自己的研究情况有了全面检测，增强了学生的自信心。
23名学生全部参加考试，优秀率为21.74%，及格率为100%，平均分为84分。
从历次考试情况来看，本班学生两端
薄弱，中间表现突出。
在基础知识方面，学生掌握得很好。
填空题和第二、第三大题都表现良好，但在第四大题计算部分，特别是列式计算，部分学生出现了计算错误。
在第五大题操作部分，学生需要过直线外一点作已知直线的平行线和垂线，但大部分学生没有将
直线延长。
第六大题的解决问题部分，特别是第4小题需要学生估算，但大多数学生却进行了笔算，还有个别学生算式列对了，计算却错了。
在能力拓展方面，学生独立应用能力有待加强。
第一大题的第4、5小题学生失分较多，这两道题其实就是两道乘法题，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。
在第六大题的第4小题中，部分同学按照准确数计算，而没有估算，导致失分较多。
课堂效果也有待提高。
有些题目在复时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
需要加强强化训练。
为了改进教学，我们需要加强基础知识和薄弱环节的训练，提高学生的课堂拓展能力，继续加强学生对动手操作能力的培养。
四年级上册数学期中测试质量分析
四年级上册数学期中测试质量分析一、试卷分析本次试卷难易程度适中，大部分题目是基础题，没有偏题难题，考察内容为四年级上册前四单元内容，考察范围广，有单位换算，估算算理的理解，大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，还有解决问题中提出问题，解决问题的能力。
二、做题情况分析四年级（2）班人参考，总分分，平均分。
优秀人数人，优秀率 %，及格人，及格率 %。
最高分是分，最低分是分。
这个成绩很不理想，从全年级比较：高分较少，低分较多，两极分化较为严重。
对试卷检测情况具体分析如下：第一题、填空题。
1、（）时整，时针和分针成直角和平角。
学生没有结合图形分析。
2、244（）498约等于245万，（）里最小、最大能填几。
部分学生没有真正理解其中的道理。
3、单位换算。
部分学生所记进率混淆不清，或方法有问题。
第二题、判断题，是知识的整合和运用不够熟练。
说明学生对数学的学习只是停留在记的程度，不能把所学灵活地用来处理问题。
比如周角就是一条射线，不会正确地区分角与线。
第三题、选择题（2）题，这一题虽然比较容易，但失分较多，原因是学生作题是不够认真。
题目是这样的：“与千万位相邻的两个计数单位是（）”，很多同学都选成了数位。
第四题、计算1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。
个别学生因粗心导致失分。
2、“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是三位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。
还有的同学忘记了搬因数末尾的“0”，或者漏了一个“0”。
3、列式计算中，大部分学生的式子没有问题，基本都能够列出来，结果算错，也是粗心导致的。
4、学生没有良好的检查习惯，把考试剩余的时间白白浪费了。
第五题、操作题，画直线，很多同学不注意看题目，画成了线段；量角时，又是把量角器的内圈与外圈读反了，画角时又很粗心的忘记标上角的符号和度数，以及有少部分同学还在用钢笔作图（作图不规范）。
第六题、解决问题。
出错的情况较多，原因也很多。
第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。