2019年中学教师师德考核制度及实施细则
中学教师师德规范及考核条例
中学教师师德规范及考核条例中学教师的师德规范及考核条例是为了规范教师行为，提高教师教育水平和教学质量而制定的。
以下是一个可能的中学教师师德规范及考核条例的内容示例：一、中学教师的师德规范1. 遵守职业道德，恪尽职守，维护中学教育的正常秩序，尊重学生、尊重同事、尊重家长，与学生、家长及同事之间建立和谐、互信、互助的关系。
2. 爱岗敬业，教书育人，对学生进行全面、科学的教育，注重学生德、智、体、美全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，努力提高学生的终身发展能力。
3. 严守教学纪律，严谨科学教学，热爱教育事业，努力提高教学质量，勤于教学研究，关心学生学习进程，积极引导学生，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
4. 健康成长，廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利，不得从事与职业无关的兼职，不得收受学生及家长的礼品、礼金和其他任何形式的好处，不得利用职务之便谋取或为他人谋取利益。
5. 忠诚教育事业，增强爱国主义教育意识，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，以及遵守法律、尊重社会公德的行为准则。
二、中学教师的师德考核条例1. 中学教师应定期参加教师资格证考试，并按照规定获得教师资格证书。
2. 学校应定期对中学教师进行教学质量考核，包括教学评估、教学观摩及学生学情分析等。
3. 学校应定期进行学生满意度调查，了解学生对中学教师教学质量和师德情况的评价。
4. 中学教师在职期间应定期提交教学论文、教学案例等教学研究成果，以评估其教学水平。
5. 学校根据中学教师的教学成绩、学生满意度调查、教学研究成果等综合考评结果，制定教师绩效考核方案，对中学教师进行定期绩效考核。
6. 中学教师如有违反师德规范的行为，学校应及时进行调查核实，并根据情况给予相应的处理。
严重违反师德规范的教师将取消教师资格，不得再从事中学教育工作。
这只是一个示例，实际中学教师的师德规范及考核条例还需要根据不同地区的具体情况进行制定。
2019教师师德师风考核评比细则(新)
2018-2019学年度县颍回镇初级中学教师师德师风考核方案颍回镇初级中学2018年11月县颍回镇初级中学师德考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规》《新时代中小学教师职业行为十项准则》，不断规教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。
根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定本年度师德师风考核方案。
具体容如下：一、师德考核领导小组组长：战稳副组长：广敏侯玉军淑慧闫晓丽成员：各班主任及科任教师领导小组下设办公室，淑慧同志兼任办公室主任。
露露同志兼任办公室副主任，负责具体的工作安排。
二、考核对象：我校在职在岗教师三、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；学生测评（由学校考核领导小组进行）占30%；家长测评（由学校考核领导小组进行）占20%；教师自评占20%。
按上述四项得出个人总分，并确定等次ABCD等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。
（2）因工作失职，导致恶性事件的。
（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。
（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。
（6）其他严重违反师德规，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的四、考核结果的运用（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。
（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
中小学教师师德师风考核制度以及细则
中小学教师师德师风考核制度以及细则师德考核评估制度1、建立健全教师师德建设考核机制。
每年对在职教师进行一次师德考核。
2、成立师德考核小组，成员由学校校长、党支部、书记、工会主席、教师代表组成。
全校教师师德考核工作，在中心校统一领导下以学校为单位进行考核。
3、制定考核标准及办法，开展文明小家、先进工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。
4、考核分为优秀（95分以上），合格（90分以上），基本合格（80分以上），不合格（80分以下）。
注：满分为100分。
考核中要严格按照《中小学教师师德考核评价标准》（附后）进行打分评价。
5、将师德情况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。
师德考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德标兵”评选。
对于被评选为“师德标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。
对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。
6、实行“师德一票否决权”。
对师德有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。
参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。
是党员的，按照《中国员纪律处分条例（试行）》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。
对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退；造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分；对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。
对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。
贺兰县中小学教师师德师风考核细则序号序项目号考核主要内容评分要点项目考核主要内容评分要点自评得分考核小组评分考核自评小组得分评分周全贯彻党的教诲目标，自觉遵照国家的法律法规、社会公德和学校依法的规章制度,不得有违背党和国家执教方针、政策的言行。
师德考核细则
师德师风考核细则（2019年9月）一、每学期末进行一次教师师德考核。
师德考核由学校师德考核领导小组组织实施。
二、师德风由教师民主测评分、学校领导评分和满意度调查三部分组成。
其中教师民主测评占了50%，学校领导评分占30%，满意度调查占20%。
三、教师民主测评：任课教师由学校组织全体教师打分；学校班子成员教师打分。
四、学校领导打分：由学校班子成员对全教师进行打分测评。
五、满意度调查：主要看学生家长对教师工作是否满意，学期内零事故、零上访记满分，出现问题根据具体情况扣5-20分。
六、教师民主测评和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施奖惩后，为教师师德考核最后得分。
1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣20分，给教育系统造成恶劣影响，一票否决。
2、出现违法违纪事件被相关部门处罚，给教育系统造成恶劣影响的，一票否决。
3、由于工作失误出现问题受到校内报批评扣10-20分，受到区局通报批评，一票否决。
4、由于失职造成学生较大安全事故，一票否决。
5、每学期有无故旷工旷课记录，一票否决。
6、不服从学校工作安排，有一次扣5分，情况严重者加倍扣分。
7、在校内挑拨是非，扯皮闹事，视其情况扣5-20分，影响特别恶劣者，一票否决。
8、其它违反教师职业道德的问题，一经查实，酌情扣5-20分。
9、爱岗敬业、品德高尚，在社会上受到好评，由领导班子商定，酌情奖分。
七、根据教师师德考核最后得分，按参评人数的20%从高分到低分确定优秀人数，低于60分者为不合格，其余为良好。
八、师德考核得分不合格者，没有参加评优、评先资格，教师评优评先时同等条件下师德成绩高者优先考虑。
凡一票否决项的教师，除没有任何评优评先资格外，取消其参加由上级或学校组织的任何学习、参观、比赛等活动资格。
中学教师师德师风考核制度
中学教师师德师风考核制度1. 师德师风的重要性中学教师师德师风是教师职业道德规范的体现，是教师在教学过程中应遵循的行为准则。
师德师风的良好发展对于提升教师教育教学水平、推动学生全面发展具有重要意义。
2. 考核制度的必要性制定中学教师师德师风考核制度是为了强化教师职业道德建设，促进教师教育教学水平的不断提高。
通过考核制度，能够客观公正地评估教师的师德师风表现，及时发现问题并加以解决。
3. 考核内容与标准中学教师师德师风考核内容主要包括教师专业素养、师生关系、教育教学能力、班级管理与教育实践等方面。
对于这些内容，可以制定明确的标准，如教师评优标准、教学质量评价标准等，以量化考核的过程。
4. 考核方式与周期中学教师师德师风考核可以采用多种方式，如教学观摩、个案分析、学生评价等。
考核周期可以根据实际情况来确定，一般为每学期或每学年进行一次。
5. 奖惩机制的建立为了激励教师积极履行师德师风，还需建立奖惩机制。
对于优秀表现的教师可以给予荣誉称号或奖励，而对于违反师德师风的教师则应依照规定进行相应的处罚。
6. 教师自我评估的重要性教师应该积极主动地进行自我评估，及时发现自身的不足并加以改进。
自我评估可以通过教学反思、师生互动、同行交流等方式进行，以提高自身的教育教学能力和师德师风水平。
7. 学生评价的参考价值学生评价是中学教师师德师风考核的重要参考价值。
学生对教师的评价可以客观地反映教师的教学效果、师生关系等方面的情况，有助于发现教师的长处和不足，促进教师的成长。
8. 教育主管部门的监督与支持教育主管部门应加强对中学教师师德师风考核制度的监督与支持，确保考核的公平性和严肃性。
同时，还应为教师提供培训、交流机会，提高教师专业素养和教育教学能力。
9. 教师团队的建设中学教师应加强师德师风的学习和交流，形成良好的教师团队。
教师团队的建设有助于共同提高教师的师德师风水平，形成团结协作的教育教学氛围。
10. 与学生家长的沟通与合作中学教师应与学生家长保持良好的沟通与合作关系。
中学教师师德规范及考核条范本
中学教师师德规范及考核条范本第一章总则第一条为加强中学教师师德建设，促进教师道德素质不断提升，特制定本规范。
第二章师德要求第二条中学教师应具备高尚的师德修养，坚守教育职业道德底线，传播正能量，为学生成长做出榜样。
第三条中学教师应恪守教育教学职责，勤勉敬业，认真备课，精心教学，注重学生全面发展，努力培养学生的创新创造能力和实践能力。
第四条中学教师要维护学校的形象和利益，不得损害学校利益，不得侵犯学生权益，不得在课程中传播错误信息或者推销其它产品或服务。
第五条中学教师应与学生、家长、同事和社会保持良好的关系，树立良好的师生关系，妥善解决教育教学中的矛盾和纠纷。
第三章师德考核第六条中学教师的师德考核应按照以下标准进行评估：（一）敬业标准：评估教师在备课、授课、布置作业等方面的态度、方法和效果；（二）教育教学质量标准：评估教师在教学过程中是否合理安排教学内容，是否能有效激发学生学习兴趣，是否能提高学生成绩；（三）教育教学方法标准：评估教师在教学方法、手段和策略方面是否合理、创新和有效；（四）师生关系标准：评估教师与学生、家长的关系，是否能与学生建立良好的互动和沟通；（五）职业道德标准：评估教师在职业道德方面是否具备教师应具备的素质，是否存在违反教师职业道德的行为。
第七条师德考核应采取定期考评、检查等方式进行，考评结果应当及时向被考核教师反馈，并作为评价教师绩效的重要依据。
第八条师德考核结果应当纳入教师年度考核、职称评定等评价指标，对考核不合格的教师应及时进行教育和培训，帮助其改进和提升。
第九条对存在严重违反师德规范行为的教师，应按照相关规定给予纪律处分，直至解聘。
第四章鉴定程序第十条师德考核应由学校组织进行，设立师德考核办公室，全面负责师德考核的组织、推进和监督工作。
第十一条师德考核应当确定考核标准和评价指标，并向教师公开，接受教师的监督和评价。
第十二条师德考核办公室应根据评估结果与教师进行面谈和交流，听取教师的意见和建议，并根据教师的反馈及时调整考核标准和评价指标。
中学教师师德考核制度及实施计划
中学教师师德考核制度及实施计划
中学教师师德考核制度是指对教师的职业道德、教学能力、教育教学水平等方面进行综合评价的制度。
其目的是推动教师的专业发展，提高教师的教育教学质量，提升学校整体教学水平。
中学教师师德考核制度的实施计划包括以下几个方面：
1. 制定考核指标：根据中学教师的职业要求和教育教学标准，制定相应的考核指标，包括职业道德、教育理念、教学能力、教学效果等方面。
2. 确定考核方法：确定考核方法，可以采用考核评估、自我评价、同事评价、学生评价等多种评价方式，全面了解教师的职业操守和教学水平。
3. 设立考核时间：规定每年或每学期进行一次师德考核，确保每位教师都接受公正、公平的评价。
4. 组织评审工作：成立评审委员会或由学校领导组织相关人员进行评审工作，确保评审工作的公正性和客观性。
5. 考核结果反馈：将考核结果及时反馈给教师本人，提供改进意见和建议，帮助其进一步完善自己的职业素养和教育教学水平。
6. 结果应用：根据教师的考核结果，进行相应的奖惩措施，鼓励优秀教师，激励教师积极进取，对表现差的教师提供相应的培训和辅导。
中学教师师德考核制度的实施计划需要学校领导高度重视，组织力量制定相关政策，配备专门的评审人员，确保考核工作的公正性和有效性。
同时，也需要教师们积极参与，自我反思和提高，不断提升自己的职业道德和教学水平。
中学学校教师职业道德考核细则
XXXX中学学校教师职业道德考核细则为规范教师的执教行为，提高教师师德水平，对教职工的师德考核做出客观、公正、科学、准确的评价，制定考核细则如下：一、考核内容师德考核以教育部《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》为主要内容，主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面。
二、考核办法教师职业道德考核每学期由学校组织一次评议，包括：一是学校考核小组评议占总分50%,二是教师互评占30%,三是学生评议占20%,然后教师目标责任制考核优秀的职业道德考核加5分，再从高到低进行排队，师德考核优秀比例按照五莲县教体局关于师德考核有关规定执行。
师德考核非优秀者目标责任制考核原则上不能为优秀,师德出现严重问题，造成不良影响者，一票否决。
三、师德考核奖惩教职工应严格遵守和履行《中小学教师职业道德规范》及学校的有关规定，学校每学期将针对教师师德热点问题——如上课接打手机、上班期间上网购物看影视剧和玩游戏等进行不定期督查，发现一次从师德考核结果中扣2分。
对有偿家教、接受家长吃请和礼物、工作日饮酒、体罚和变相体罚学生、无故旷工等违规行为的，视情节给予每次扣5-10分或直接定为师德不合格。
对师德表现优秀、为学校争得巨大荣誉、积极参加无偿献血、受到学校及上级领导好评的教师，由考核小组对教师师德考核奖励1——10分。
四、考核等次考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次，其中优秀等次的人数不超过五莲县教体局关于师德考核优秀等次比例的有关规定。
经查实，有下列情形之一者，考核等次确定为不合格,并视情节轻重给予相应处分。
1触犯法律受到刑事处分的、受到党政纪处分的。
2.体罚和变相体罚学生，造成恶劣后果的。
3.向学生及学生家长索要钱物，接受学生和家长宴请,利用职务之便谋取私利的。
4.参与封建迷信、邪教活动和越级上访的。
5.不遵守学校作息制度，旷工超过规定天数或恶意请假者。
6.出现学生、学生家长和社会反映师德问题强烈的，推销学习资料、办培训班、乱收费者。
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2019年中学教师师德考核制度及实施细则
宜××县横江中学师德考核制度
为了进一步加强师德建设工作，扎实有效地推进师德考核，特制定我校教师师德考核工作制度。
一.建立师德考核工作领导机构
师德考核领导小组
组长：校长
副组长：校级分管
成员：中层正职（含年级组长）及教职工代表
二．进一步加强师德学习和宣传报道工作
1．学习《中小学教师职业道德规范》等有关文件和要求，提高师德学习的针对性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感，激发教师开拓创新、追求卓越的进取精神。
2．持续宣传报道，形成全社会影响，利用板报、广播、专栏，多角度宣传，全方位展现师表形象。
三．评选范围和条件
1．评选范围
年度师德标兵的评选范围是：教学工作的一线教师，特别是中青年教师。
2．评选条件
(1)认真学习实践科学发展观、贯彻落实总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，模范遵守新的《中小学教师职业道德规范》，以良好的思想政治素质影响和引导学生。
(2)在工作中表现突出，专业发展意识和行动具有明显的引领和示范作用，遵纪守法，爱岗敬业、为人师表、心理健康，与领导、同事和学生家长关系融洽，和睦相处。
(3)全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生，无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶学困生等行为，无向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。
(4)教育教学成绩突出，所任学科在全县处于前列。
(5)在县级(含县级)以上媒体进行过宣传报道和参加过市级(含市级)以上骨干教师培训的教师优先。
3．推荐方法
(1)评选师德标兵应在对本单位全体教师进行师德考核的基础由进行。
(2)我单位在上报推荐名单之前，要在本单位对师德标兵候选人进行公示，公示时间为5天，经公示无异议后上报。
4．申报材料
申报材料包括：
(1)“师德标兵”申报表
(2)“师德标兵”典型事迹材料1份，字数在3000字左右。
(3)本人师德档案：包括《中小学教师师德考核表》一份、学习笔记、个人评价材料、本人在县级(含县级)以上媒体师德事迹宣传报道材料原件或相关材料等。
宜××县横江中学校
xx年2月25日
宜××县横江中学师德实施细则
一、在学校统一组织下，由学生和家长实行无记名投票评议。
二、对学生和家长的评议面应覆盖教师所教授的所有班级，并不少于所教授学生人数的60%。
三、根据《学生和家长评议教师问答卷》，由学校组织专人进行回收和统计后，记入《师德考核表》。
四、考核方法
根据公开、公正、公平的原则，以无记名民主测评为主，实行教师自评(占30%)，学生和家长评议(占30%)、同事互评(占20%)、领导班子评议(占20%)四方面相结合的办法。
考核结果分为四档，分数在90分以上者为优秀，在80-90分者为良好，在60-79分者为合格，在59分以下者为不合格。
说明：
1、师德考核结果作为教师奖惩、晋级、聘任、参加各级骨干教师培训、参评各种荣誉称号的重要依据。
考核为优秀者为市级师德标兵推荐人选。
考核为“不合格”等级的教师，可根据不同情况，依据有关规定处理。
2、师德考核档案是如实反映教师师德修养的重要依据，是建立教师专业成长档案的基础材料之一，是教师参加骨干教师培训、评选各种荣誉称号的必备条件之一。
宜××县横江中学校
xx年2月25日。