部编教材语文七年级下册第五单元笔记
部编人教版七年级下册初中语文第五单元知识点梳理
第五单元知识梳理一、重点字音 褪．(tuì) 瀑．布(pù) 迸．溅(bèng)挑．逗(ti ǎo) 凝．望(níng) 繁．密(fán)笼．罩(l ǒng) 枯槐．(huái) 遗憾．(hàn)忏．悔(chàn) 哆．嗦(ｄｕō) 矜．持(j īn)执着．(zhuó) 猥．琐(w ěi) 渺．小(mi ǎo)魂魄．(pò) 幼稚．(zhì) 颤．抖(chàn)赤裸．(lu ǒ) 瞬．息(shùn) 怀恋．(liàn)涉．足(shè) 萋．萋(q ī) 幽．寂(y ōu)怆．然(chuàng) 涕．下(tì) 决眦．(zì)鸡豚．(tún) 马嵬．坡(wéi) 忍俊不禁．(j īn)仙露琼．浆(qióng) 血．气方刚(xuè) 祸．不单行(huò)二、重点词语瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩枯槐 遗憾 忏悔 哆嗦 矜持 执着猥琐 渺小 魂魄 幼稚 颤抖 赤裸瞬息 幽寂 怆然 涕下 决眦 鸡豚马嵬坡 忍俊不禁 仙露琼浆 血气方刚轰轰烈烈 祸不单行三、重点释义（1）挑逗：逗引；招惹。
（2）凝望：目不转睛地看；注目远望。
（3）伶仃：孤独；没有依靠。
（4）忍俊不禁：忍不住笑。
（5）仙露琼浆：形容鲜美的酒。
琼浆，指美酒。
（6）蜂围蝶阵：蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
（7）盘虬卧龙：文中形容树木枝干弯弯曲曲、苍劲有力的样子。
（8）忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
（9）矜持：庄重、严肃。
（10）孱头：软弱无能的人。
（11）猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
（12）懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。
（13）灼灼：形容明亮的样子。
部编版七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》》学习任务单及作业设计第一课时《登幽州台歌》《望岳》【学习目标】1.读一读：诵读古诗。
2.记一记：作者简介和重点字词。
3.品一品：品味鉴赏古诗。
【学习准备】准备课文，准备笔，一边读课文，一边听讲，一边在课文旁边做笔记。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：读一读→记一记→品一品。
【作业设计】1.读一读，背一背下面这两首诗：《登幽州台歌》《望岳》2.通过自己查找资料的方式，读一读，学一学以下诗歌：燕昭王陈子昂南登碣石馆，遥望黄金台。
丘陵尽乔木，昭王安在哉？霸图今已矣，驱马复归来。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3.尝试着在写作中引用本课所学的两首诗中的诗句。
第二课时《登飞来峰》、《游山西村》、《己亥杂诗》（其五）【学习目标】1.读一读：诵读古诗。
2.记一记：作者简介和重点字词。
3.品一品：品味鉴赏古诗。
4.比一比：通过比较学习古诗词。
【学习准备】准备课文，准备笔，一边读课文，一边听讲，一边在课文旁边做笔记。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习。
学习环节主要有：读一读→记一记→品一品→比一比。
【作业设计】1.读一读，背一背下面这三首诗：《登飞来峰》、《游山西村》、《己亥杂诗》（其五）2.通过自己查找资料的方式，读一读，学一学以下诗歌：叠题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
《秋暮遣怀》节选注陶宗亮篱前黄菊未开花，寂寞清樽冷怀抱。
秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。
【注】“秋风秋雨愁煞人”一句作为鉴湖女侠秋瑾女士的遗言而被广为传诵。
3.尝试着在写作中引用本课所学的三首诗中的名句。
七下语文第五课笔记
七下语文第五课笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第五课《织布机和纺车》是七年级下册语文教材中的一课，讲述了中国古代的织布和纺车技术，以及这些技术对人类文明的发展所起到的重要作用。
这一课内容丰富、生动，让我们不仅了解了古代的纺织技术，更深入地认识了中国传统文化的瑰宝。
在古代，织布和纺车是两项十分重要的手工业活动，它们直接关系到人们的衣食住行。
织布是一种用来制作布料的手工艺活动，而纺车则是一种用来纺织纱线的工具。
在古代，人们用手工织布和纺纱的方式来生产衣服、被褥等物品，是一种十分古老而重要的生产方式。
织布和纺车技术的发展对人类的文明进步产生了深远的影响。
通过这些技术，人们可以更加高效地生产出更多的布料和纱线，满足人们日常生活所需。
在这一过程中，人们还逐渐摸索出各种不同的织布和纺车技术，使得织布和纺车的生产效率得到了显著提高，促进了社会和经济的发展。
织布和纺车技术是中国古代技术之一，代表了中国古代劳动人民的智慧和勤劳。
在这一课中，我们还了解到了中国古代著名的发明家神农创造了纺车。
纺车之所以能够被称为“神农之器”，是因为它的出现使得纺织业进入了一个新的发展阶段。
通过神农的改良，纺车的效率得到了显著提高，使得人们能够更加快速地生产出纱线，提高了纺织业的生产效率，也为人类社会带来了更多的福祉。
织布和纺车技术在中国古代的发展史中占据着重要的地位。
这些技术不仅仅是一种手工艺活动，更是中国古代劳动人民的智慧结晶，是中国传统文化的瑰宝。
通过学习这一课，我们能够更加深入地了解中国古代的织布和纺车技术，更加深入地了解中国传统文化的博大精深。
第二篇示例：第五课《贞节》的故事发生在宋朝，讲述了一个仁义、忠孝、孝道等传统美德的故事。
故事的主人公是姜太公，他是一个忠厚仁义的人，同时也是一个忠诚的丈夫。
在故事中，姜太公的妻子贞节得知丈夫被诬陷入狱后，不顾一切地为夫夺罪，表现出了极大的忠贞。
在姜太公被害的时候，姜太公的妻子贞节毅然前往官府为夫辩解。
部编版七年级语文下册第五单元教材分析
部编版七年级语文下册第五单元教材分析本单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。
因此，在教学过程中除了关注课文内容的文化艺术外，还应让学生在文本阅读中体会作者对人生的思考和认识。
《紫藤萝瀑布》通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对过去遭遇的回忆，感悟到每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，在闪光的生命河流中航行。
《一棵小桃树》通过讲述一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，虽历经风雨，但仍顽强生存的故事，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
《外国诗二首》包含《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗。
《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，是一首哲理诗，写于1825年普希金流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间。
该诗设想生活中遭遇了挫折，以一个长者劝慰的角度，告诉人们：要正确对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明美好的。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，是一首哲理抒情诗。
诗中抓住“林中岔路”这一意象，一语双关，引发人们丰富的联想，描述了一个面临选择的人选择时与选择后的心态。
意在告诉我们：人生道路千万条，但一个人一生只能选择一条，所以我们不要随波逐流，而应独立思考，慎重选择自己的人生之路。
《古代诗歌五首》包含《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗(其五)》这五首古诗。
《登幽州台歌》选自《陈子昂集》，通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型的社会意义。
《望岳》选自《杜诗详注》，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的气概和雄心，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
部编版七年级下册语文课文笔记
部编版七年级下册语文课文笔记主要内容：这篇文章描述了作者宗璞在弟弟身患绝症时，看到一树盛开的紫藤萝花，感悟到生命的永恒和顽强。
通过描绘紫藤萝的美丽与生命力，作者传达了对生命的珍视和对美好未来的向往。
重点词汇与短语：晶莹剔透：形容物体透明、光亮，没有杂质。
迸溅：向四处溅出或喷射。
伶仃：形容孤独、没有依靠。
忍俊不禁：忍不住要笑。
仙露琼浆：形容美酒或甘美的汁液。
句子赏析：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”这句话运用了比喻的手法，生动形象地描绘了紫藤萝花的美丽和生机，使读者仿佛能够看到那盛开的花朵和它们散发出的生命力。
感悟与思考：生命是顽强的，即使面临困境，我们也要像紫藤萝一样，绽放出最美的自己。
我们应该珍惜生命，积极面对生活中的挑战和困难，勇敢前行。
《一棵小桃树》笔记主要内容：本文讲述了作者贾平凹在乡下老家有棵小桃树，它历经风雨，依然顽强生长的故事。
小桃树的坎坷经历象征着作者自己的经历，作者借小桃树抒写自己的理想和情趣，表达了自己对生活的热爱和追求。
重点词汇与短语：孱头：形容软弱无能、懦弱的人。
猥琐：形容举止、行为扭捏不自然或形容人庸俗、卑鄙。
垂垂暮老：形容人衰老的状态。
楚楚可怜：形容女子或小孩娇弱可爱的样子。
句子赏析：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
”这句话运用了拟人和比喻的手法，生动地描绘了小桃树初长成的样子，表现了它的弱小和娇嫩，同时也寄托了作者对小桃树的深厚情感。
感悟与思考：在生活中，我们都会遇到各种困难和挑战，但只要像小桃树一样顽强拼搏，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
我们应该珍惜生活中的每一个瞬间，勇敢追求自己的梦想，不断前行。
以上是部编版七年级下册语文的两篇课文的笔记内容。
通过对这些课文的学习，我们不仅能够提高自己的阅读能力和语文素养，还能够从中汲取人生的智慧和力量，为未来的成长奠定坚实的基础。
人教版初中七年级语文下册背记手册 第5单元 第五单元素材积累
第五单元素材积累
1．名家名言
(1)走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。
(杨绛)
(2)书必择而读，人必择而交，言必择而听，路必择而蹈。
(张履祥)
2．课外素材积累
一天，牧民将羊群赶到山上。
忽然，一只头羊跳下了悬崖。
紧接着，其他的羊纷纷“效仿”，争先恐后地从悬崖上跳下去。
速度之快，动作之疯狂，令牧民目瞪口呆，却无计可施。
后来，人们发现，如果在一群羊前面横放一根树枝，头羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着跳过去。
这时，把树枝拿走，后面的羊走到这里，仍然会像前面的羊一样，向上跳一下。
人们把这种现象称为“羊群效应”。
【适用角度】拒绝盲从如何选择
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部编版七年级下册第五单元课后读读写写注音、重点词语解释积累
七年级下册第五单元课后读读写写注音、重点词语解释积累【部编版】17．紫藤萝瀑布/宗璞18．一棵小桃树/贾平凹19．外国诗两首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特17.《紫藤萝瀑布》一、课后读读写写：瀑．布pù迸．溅bèng挑逗．dòu凝望．wàng繁．密fán笼罩．zhào枯槐．huái遗憾．hàn忍俊不禁．jīn仙露琼．浆qióng二、词语解释：重点课下注释：【终极】终点。
【忍俊不禁】忍不住笑。
补充词语：【迸溅】向外溅出或喷射。
【凝望】目不转睛地看。
【终极】最后的终点。
【伶仃】孤独，没有依靠。
【伫立】长时间的站立。
【挑逗】逗引，招惹。
【仙露琼浆】形容鲜美的酒。
【盘虬卧龙】回旋地绕像卧着的龙。
18.《一颗小桃树》一、课后读读写写：褪．色tuì忏．悔chàn哆嗦．suo 矜．持jīn执着．zhuó服侍．shì猥琐．suǒ渺．小miáo魂．魄hún幼稚．zhì颤．抖chàn赤裸．luǒ血．气方刚xuè轰轰．烈烈hōng祸不单行．xíng补充：孱．头càn 一摞．luò马嵬．wéi二、词语解释：重点课下注释：【孱头】软弱无能的人。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
垂垂，渐渐。
暮，（时间）将尽、晚。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
【灼灼】形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
《诗经·桃天》里有“桃之天天，灼灼其华”的句子。
补充词语：【矜持】竭力保持端正严肃的态度。
【撼动】摇动。
【恍然】猛然领悟。
【欲绽】将要开放。
【忏悔】对自己的过错请求容忍宽恕的意思。
19.《外国诗两首》一、课后读读写写：瞬．息怀．恋．足萋萋幽寂二、词语解释：【幽寂】幽静、寂寞。
提高核心素养 整合单元教学 ——部编版七下语文第五单元
提高核心素养整合单元教学——部编版七下语文第五单元部编版初中语文教材主编温儒敏教授，旗帜鲜明的提出1+X的阅读教学理念，标志着语文教学已经进入一个“整合”时代，实施单元整体教学，既是部编语文教材编排特征的需要，更是学生形成语文学科核心素养的需要。
基于这些思考，本人在教学中积极探索初中语文单元阅读教学的整体设计，下面是本人在教学部编版七年级下册第五单元时的单元阅读设计和思考，现与大家交流和分享，以期指正。
本单元选文体裁多样，前两篇为状物散文，第三课是外国诗歌，第四课是古代诗歌。
本单元的单元目标是：1、感受课文中蕴含的丰富的人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
2、借助具体的文字，感受语言之美，进一步了解托物言志、借景抒情。
3、运用比较阅读的方法，感受作品的异同，加深对课文的理解。
因此，为了完成本单元的教学目标，所以本人设计先在学生完成自主预习单的基础上，展开整体教学。
自主预习单涉及字词、作者及生平（背景）、写景状物、抒情言志、比较阅读方法五大方面，旨在为学生后面的学习打下基础。
具体教学设计实施如下：一、整合学习写景状物《紫藤萝瀑布》由猜题目导入，旨在引导学生重视文章的题目，感受题目的重要性。
然后设计四个任务展开教学。
任务一：1、划标志性的词语，试着理清文章的思路。
2、勾画出描写花的句子，完成题目：作者重点描写了眼前（）的藤萝花，也写到了十多年前（）的藤萝花。
这一任务旨在引导学生整体感知课文内容,让学生了解作者从颜色、形态两个角度来描绘紫藤萝。
从而引导学生写“景”和“物”要细致地观察其外在特征，如颜色、形状、生长环境等。
任务二：请同学们自由朗读喜欢的描写盛开的紫藤萝花的句子，谈谈喜欢的理由。
请简明地旁批。
在学生自主品味的基础上，师生合作整理出本文的语言技巧：（1）词语：关联性；轻柔感；（2）相同词性的词成串出现（3）语序：修饰语置后；因果倒置（4）修辞：短小轻柔的排比：顶真。
（5）句式：短俏的句子为主；对称中有变化；句式多变（6）注意：这些语言技巧往往是叠加使用的。
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第五单元
17、紫藤萝瀑布
1、花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
理解：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。
厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
（托物言志）
2、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？
焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前
（忆花）（赏花）（悟花）
3、赏析句子：
（1）每一多盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
赏析：用帆和船舱作比喻，生动细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受。
也抒发了喜悦之情。
（2）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
赏析：通感的修辞手法，嗅觉与视觉的相通，将无形的香气化成有形的颜色，具体地表现了紫藤萝花香给人梦幻的感受，表达了作者的喜爱之情。
（3）“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
赏析：运用了拟人的修辞，生动形象地写出了紫藤萝花繁盛、生机勃勃的特点，表达了作者的喜爱之情。
4、①我不由得停住了脚步。
②在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引；”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念；后者的作用是照应开头并深化主题。
5、《紫藤萝瀑布》标题的作用：
比喻的修辞，生动形象地写出一树盛开的紫藤萝长、盛、繁的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章内容，又包含了文章主旨。