《醉翁亭记》导学案
导学案1：醉翁亭记
醉翁亭记导学案
第二课时
【教学目的】
1．翻译并积累文言词汇
2．背诵课文。
【学习过程】
二、翻译课文：
1．借助注释，自主翻译。
要求：逐字逐句翻译，标出疑难
2．小组合作，解决疑难。
要求：交流后，记下疑难。
3．师生交流，合力攻坚。
要求：翻译完毕后，各组提出本组未解决的疑难，师生交流。
4. 教师验收，巩固难点。
提示：教师提问重点词句（通假字、古今异义、词类活用、一词多义、其它重点词语、特殊句式、重点句式等）
5．一读一译，求准求畅。
要求：解决疑难后，找同学一读一译。
6．分类整理，笔记不忘。
要求：翻译完毕后，学生分类整理文言笔记。
二、文言积累
1.古今异义：
2.词类活用：
①山行六七里
②名之者谁
③故自号曰醉翁也
④杂然而前陈者
3.一词多义
临谓乐之
（4）成语：
①醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在酒上。
表示本意不在此，而在别的地方。
美国在联合国大唱人权高调，真是醉翁之意不在酒，意在借此干涉别国内政。
②水落石出：水落下去，石头就露出来。
比喻真相大白。
③峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。
形容山峰，道路迂回曲折。
④觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
（5）特殊句式
①负者歌于途，行者休于树
②醒能述以文者
③望之蔚然而深秀者，琅琊也。
（6）重点句子：
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
第12课《醉翁亭记》导学案
《醉翁亭记》导学案一、了解学习目标1、诵读文章，在诵读基础上，了解课文内容，体会其音韵美。
2、学习文章借景抒情的写法，品味意境，理解作者的思想感情。
3、延伸拓展，探究作者写作目的，感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负。
二、发布学习任务为迎接我校一年一度的“国学文化节”，我们年段开展了“国学达人挑战赛”，广发征集令，邀请各班优秀学子前来参加。
本次挑战赛由文辞轩、画意阁和志趣轩三关组成，旨在考察同学们对《醉翁亭记》文辞翻译、美点品析、志趣探究等方面的理解程度。
第一关：文辞轩——通文辞大意第二关：画意阁——品景色之美第三关：志趣轩——探古人之志请大家做好准备迎接挑战吧~三、课前预习任务欢迎大家来到文辞轩，本关闯关任务有两项。
1、第一项任务：通读课文，借助文下注释或工具书，完成以下几张文辞卡片。
字词读音卡2、第二项任务：本文用了21个“也”字，有的表示陈述，有的表肯定，有的表示感叹，使得文章的语言富有抑扬抗坠，铿锵悦耳，具有一唱三叹的韵味之美。
朗读下列三组语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。
第一组望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。
潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉（也）。
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。
朗读时的语气：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 第二组：作亭者谁？山之僧智仙（也）。
名之者谁？太守自谓（也）。
太守谓谁？庐陵欧阳修（也）。
朗读时的语气：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 第三组：而年又最高，故自号曰醉翁（也）。
11醉翁亭记 导学案.doc
《醉翁亭记》导学案一、学习目标1•积累文言词语，掌握一些常用实词的含义及一些虚词的用法。
2.了解作者以及写作背景。
3.学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。
4•体会“醉”与“乐”的关系，理解作者的写作意图。
二、知识储备1•作者简介：欧阳修（1007—1072）:字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公,北宋文学家、史学家。
四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。
24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。
早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。
主张文章应“明道，致用"，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
2.背景资料：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。
被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅珈山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年，智仙建亭于琅珈山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
3.给下列加点的字注音滁州（) 擊（)W (）然琅（）珈潺潺（) ® ( ）泉辄（）醉喂（)瞩（）暗僧偻（）携（)清狈1( )凛冽（) 山肴（）野簌（）觥（）筹翳（)三、导学（1）一词多意。
临：有亭翼然临于泉上者（）临溪而渔，溪深而鱼肥（）而不知太守之乐其乐而：而年又最高。
（日出而林霏开。
（ 朝而往。
（ 溪深而鱼肥。
（ 而不知人之乐。
（■秀：望之蔚然而深秀者（ 佳木秀而繁阴（ （2）词类活用 名之者谁（ 山行六七里（ 杂然而前陈者） 鸣声上下而不知太守之乐其乐也（3）古今异义醉翁之意不在酒（至于负者歌于途游人去而禽鸟乐也）颓然乎其间者（） 射者中（游人去而禽鸟乐也。
（野芳发而幽香（四、导思（-）通译第一自然段1.划分第1段内部层次，理清文脉。
总写: 第一层写亭的周边环境:第二层写亭名的由来:2.这段有一个名句，请将它找出来。
醉翁亭记导学案
《醉翁亭记》导学案【学习目标】1 .掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2 .理解本文写景抒情的特点。
3 .认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
第一课时【预习导学】 一、学习准备：1.借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意，划出文中疑难字词。
2 .对于作者欧阳修你了解多少，请查阅资料。
2 .加粗词语解释有错的一项是（ A. 蔚然而深秀者：茂盛的样子C.得之心而寓之酒也：寄托 .颓然乎其间也：醉醺醺的样子3 .不是判断句的一项是（ A. 环滁皆山也。
C.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
4 •下列句子中“也”字表达语气与其他三句不同的一项是二、查查工具书，完成下列基础知识题。
1•给下列字注音。
壑（ 霏（ 蔌（琅琊（ 暝（ 射者中 ） 潺（ ） 朝（ ）而往 弈（）觥酿（ 伛偻（ （）2 .填空。
① 《醉翁亭记》 又号（ 作者（）。
这篇文章选自《 ），是（ ）朝（ 》。
）字，在写作上的一个显著特点是（ ）家、（ ）家。
他自号（② 《醉翁亭记》贯穿全文的主线是（ （）自然结合。
③ “唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家（ （ ）、（ ）、（【当堂反馈】 1.给下面加点的字注音 琅琊（ ）岩穴暝（ ）饮少辄（ ）和）、）和曾巩。
）伛偻（ 提携（ ）筹交错 树林阴翳.醉翁之 意不在酒：意图 B.太守自谓也。
D.望之蔚然而深秀者，琅琊也。
（ ）A .渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
5 •下面句子的译文有误的一项是（）A. 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
译文：不久，太阳落山了，人影纵横散乱，太守随着宾客们回去了。
B. 醉能同其乐、醒能述以文者，太守也。
译文：喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。
C. 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译文：那面容苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，就是喝醉了的太守。
28《醉翁亭记》导学案
第28 课《醉翁亭记》导学案学习目标：1 积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。
2 学习写景抒情相结合的写法。
3 提高自己自主学习文言文的能力。
4 理解作者“与民同乐”的思想。
学习重点：积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。
学习难点：理解作者“与民同乐”的思想。
教学时数3课时第一课时学习目标：1. 学习和积累文言词汇，结合注释及工具书，小组合作疏通文意。
2.了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。
3.抓住朗读这一环节，在朗读中注意字音正确，停顿合理，注意语调高低抑扬，把握记诵的思路，以达到顺畅地背诵全文的目的。
学习过程：一预习导学1 资料储备A 作者档案欧阳修（1007~1072），字，号，又号，谥号，（朝代）著名文学家、史学家。
他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，为“”之一。
本文选自。
欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。
24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。
早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。
范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
你还了解欧阳修的哪些资料？写出来和大家一起交流吧！B 写作背景本文写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。
滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。
C 文体常识记，一种文体，在古代属于散文。
散文在中国传统的文学观念中，是与诗词并列为文学正宗的一种重要文体。
《醉翁亭记》教学导案（通用10篇）
《醉翁亭记》教学导案《醉翁亭记》教学导案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《醉翁亭记》教学导案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《醉翁亭记》教学导案篇1教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文情景交融的手法。
3.引导学生正确对待挫折和不幸，拥有豁达的胸怀教学重难点1．重点：疏通文意，理清结构思路，把握文章中心。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用，体会作者思想感情。
课时安排：二课时第二课时教学过程一、检查背诵、作业情况。
二、赏析课文景美（一）美点寻踪这是一篇令人陶醉的美文，景美，情美。
文中有哪些写景的语句？请概括一下这些优美的画面。
山水相映之美——先写山再写泉最后写亭，由远而近，有面到点，逐层展开。
朝暮变化之美——用“出、开、归、暝”这些动词表现山间景象晦明变化。
四季变幻之美——展现各季节怎样的景象？（指名生读出文中的句子）这里有个成语是什么？（水落石出）指名学生造句。
明确：写山水之美是写亭的清幽环境，为解释亭名引出“醉翁之意不在酒”。
从而定下了写景抒情的基调。
写朝暮、四时不同景色，为衬托“乐亦无穷”。
表达了寄情山水，热爱祖国河山之情。
可见太守心情是快乐的，这是有景生情，情景交融的手法。
情美（二）乐点寻踪请找出文中含“乐”字的句子，并思考作者写了哪几种乐？看谁找得快，找得准，找得多。
山水之乐，得之心而寓之酒也四时之景不同，而乐亦无穷也宴酣之乐，非丝非竹，--------树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者。
明确：这里有五种乐1、山水之乐——得之心2、宴酣之乐——醉也是乐，与民同乐3、禽鸟之乐——游人离4、游人之乐——生活安定富足5、太守之乐——自我陶醉三、探究活动1、“太守之乐”乐什么？太守看到其乐融融的景象，滁州治理得好，人民过上安定的生活，这是太守的政绩。
《醉翁亭记》导学案
《醉翁亭记》【学习目标】1.诵读课文，积累文言字词，把握文章内容。
2.把握作者的思路，学习本文写景、叙事和抒情相结合的写法。
3.体会作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀，学会正确面对挫折。
【知识链接】1.写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。
被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
2.简介作者：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。
他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。
谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。
【预习案】1.解释下列句子中划横线的词。
①临于泉上者：②泉香而酒洌：③杂然而前陈者：④觥筹交错：⑤望之蔚然而深秀者：⑥宴酣之乐：⑦云归而岩穴暝：⑧名之者谁？⑨有亭翼然临于泉上者。
⑩醉翁之意不在酒2.熟读成诵，把文下注释批注在课文中，能够理解文意。
并翻译下列句子。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
【我的疑问】【探究案】探究点：感知内容，把握情感思考：贯穿全文线索的是哪个字？具体表现在哪些方面？“醉”与“乐”是否互相矛盾？为什么？【抒人生之感想】封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外，就像陶渊明；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”，就像柳宗元；或进退皆忧，以天下为己任，就像范仲淹。
醉翁亭记导学案
醉翁亭记导学案一、导学目标1.了解《醉翁亭记》的作者及其作品的背景和特点。
2.分析《醉翁亭记》的文学价值和艺术特色。
3.理解《醉翁亭记》中所表达的人生哲理。
二、知识梳理1.作者简介《醉翁亭记》是唐代文学家欧阳修所写，是一篇散文，被誉为“唐宋八大家”之一。
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、东篱。
北宋政治家、文学家、历史学家。
他早年曾任宰相，后因被贬而致仕。
欧阳修是北宋时期最杰出的文学家之一，其作品以散文为主，代表作有《醉翁亭记》、《与朱元思书》等。
2.作品背景《醉翁亭记》写于欧阳修晚年，当时他已经致仕回乡。
这篇文章是他在游玩秋景时所写下的游记，记录了他在游玩过程中所见所闻以及对人生的感悟。
3.作品特点（1）描写细腻：欧阳修在《醉翁亭记》中对自然景色、人物形象等进行了细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
（2）抒发感慨：欧阳修在文章中通过对自然景色的描写和对人生的思考，表达了自己对人生的感慨和思考。
（3）文学价值高：《醉翁亭记》不仅是一篇优秀的游记，更是一篇文学艺术品，具有很高的文学价值。
4.艺术特色（1）意境深远：欧阳修通过对自然景色的描写和对人生的思考，营造出一种深远而意蕴丰富的意境，让读者感受到浓郁的文化氛围。
（2）语言简洁：欧阳修在《醉翁亭记》中运用简洁明了、富有节奏感的语言风格，使文章更加易于理解和接受。
（3）情感真挚：欧阳修在文章中表达出真挚深刻、内心丰富而深刻的情感，让读者产生共鸣。
三、思考探究1.欧阳修在《醉翁亭记》中表达了哪些人生哲理？欧阳修在《醉翁亭记》中表达了很多人生哲理，其中最为重要的是“物我两忘”和“知足常乐”。
“物我两忘”是指人与自然融为一体，消除了物我之间的界限。
欧阳修通过对自然景色的描写和对人生的思考，表达了他对这种境界的向往和追求。
“知足常乐”则是指满足于现状，不贪心不妄想，以平静的心态面对生活。
欧阳修在文章中多次强调这一点，并通过自己的亲身经历告诫读者要珍惜眼前拥有的一切。
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醉翁亭记导学案
一．学习目标
1、学习本文，掌握本课中的难解字词。
2、体会古人“与民同乐”的思想。
3、理解本文景物描写的方式和作用。
二．阅读扩展文章
画荻教子
北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。
文章写得很出色，在文学上有很高的成就。
他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。
他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。
她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。
这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。
三．简介作者
欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。
他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。
谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
四．重点引领
课文
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
翻译
环绕着滁州城的四面都是山。
它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。
沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。
山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。
造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。
给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。
太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
课文
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
翻译
像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山间的早晨和晚上。
野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山里的四季的景色。
早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。
课文
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
翻译
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。
到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒水清，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面的，这是太守的酒宴啊。
酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。
脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
课文
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
翻译
不久夕阳落山，人影纵横散乱，是太守回去，宾客跟随啊。
树林枝叶茂密成阴，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐。
然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
太守是谁？是庐陵欧阳修啊。
你会做吗？
1、本文选自《》，作者，他是时著名的家，家。
作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是
2、贯穿全文的主线是#160#160#160#160 #160#160 。
文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是
3、文中描写山间朝暮景色的句是：
描写山间四时之景的句子是
4、将“醉”与“乐”统一起来的句子是
5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是，《桃花源记》中则是用“”来指代。
五.当堂训练(不准提前做完)
按要求默写
①文中描写醉翁亭的词句是：
②文中写山间四时景色的文句是：
③文中点明“醉翁之意”的句子是：
④文中描绘太平祥和的百姓游乐图的文字是：
六.结构梳理。