探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度..课件

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高考生物第三章植物的激素调节第三讲探究探索生长素似物促进插条生根的最适浓度课件

高考生物第三章植物的激素调节第三讲探究探索生长素似物促进插条生根的最适浓度课件
实验组之间进行对比,目的是探究2,4D或α萘乙酸促
进插条生根的最适浓度。 2.本实验中,取材、处理时间、蒸馏水、矿泉水瓶、 温度等都属于无关变量,无关变量在实验中的处理要 采用等量性原则,如用相同的矿泉水瓶,取相同的材 料,处理相同的时间等。
典例精析 (2010·大连调研)为促进某种植物插条生根,一 技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸(IBA)——一种人工合成 生长素类似物溶液,处理插条基部,然后在沙床中培养,观 察生根情况。从实验结果图来看,为促进枝条生根,在下列 各项浓度值中,最好选用( )
变式演练 (2010·济南质检)下图表示水稻的根对生长素的 反应情况,请根据图示反映出的生长素对水稻根生长的作用, 设计实验并预测实验结果,来分别验证低浓度的生长素可促 进水稻根的生长,高浓度可抑制水稻根的生长。
要点一 要点二
速效训练
1~5 6~10 11 12
考题精编
(1)实验材料和用具:水稻幼苗若干,大小相同的装有等量
解析:茎、芽的向性运动现象都是由生长素分布不均造 成的,茎的向光性和背地性都是说明适宜的生长素浓度 促进茎的生长,因此有③的都错。
完全营养液的玻璃瓶若干,不同浓度的生长素溶液,量尺等。
(2)实验步骤:
第一步:取五株长势相同的水稻幼苗,分别栽培在盛有相同
营养液的A、B、C、D、E五只相同的玻璃瓶中;
第二步:

第三步:

(3)设计一张表格用于记录实验数据。
(4)实验结果及分析:

要点一 要点二
速效训练
1~5 6~10 11 12
第三章 植物的激素调节
第3讲 探究 探索生长素似物 促进插条生根的最适浓度
课前自习
课堂导学
课后提升

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓很实用演示文稿

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓很实用演示文稿

第—步:将10株黄瓜幼苗平均分成甲、乙两组
第二步:
向甲、乙两组黄瓜幼苗的培养皿中分别加入等量
___且___适__量__的__完__全__培_ 养液

第三步:
向甲组喷施适量的脱落酸溶液,向乙组喷施等量__源自的__蒸__馏__水____;
第四步:
____分_别__测__定__甲__、__乙__两__组的电导率
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设计实验、进行实验 1.明确实验目的,科学设计实验 (1)实验原理 (2)实验设计遵循的原则 ①单因子变量原则
②对照原则 ③平行重复原则
④科学性原则、可行性原则
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设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
①单因子变量原则
自变量: NAA溶液的不同浓度
材料用品:生长在培养瓶中状态良好且—致的黄瓜幼苗10株 、适宜浓度的脱落酸、测定电导率的装置、完全培养溶液、 蒸馏水。
(1)实验中的自变量是___ 是否用脱落__酸__处___理__枝__条____。
(2)实验假设:脱落酸可以提高植物对逆境的抵抗。 力
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(3)实验步骤:
20 根/条
15 10
5
0 0 2 4 6 8 10 12 c/ppm
(1)材料用具:生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒 、培养皿、NAA、蒸馏水等。 (2)配制溶液:配制浓度依次为
度差为0.5ppm)的NAA溶液9份,编号1~9。
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(溶液浓度梯
2、某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料,做了研究α—萘乙
_。
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探索生长素类物促进插条生根的最适浓度PPT文档42页

探索生长素类物促进插条生根的最适浓度PPT文档42页
53、 伟 大பைடு நூலகம்的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
探索生长素类物促进插 条生根的最适浓度
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)讲解PPT文档共32页

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谢谢!
探索生长素类似物促进插条生根的最 适浓度(1)讲解

6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。

7、心急吃不了热汤圆。

8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。


9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。

10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度很实用讲课文档

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度很实用讲课文档
20 根/条
15 10
5
0 0 2 4 6 8 10 12 c/ppm
(1)材料用具:生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、 培养皿、NAA、蒸馏水等。
(2)配制溶液:配制浓度依次为
(溶液浓度 梯度差为0.5ppm)的NAA溶液9份,编号1~9。
第十五页,共36页。
2、某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料,做了研究α—萘 乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度实验的预实验,结果如下 图。请根据预实验结果,设计进一步的探究实验:
第五页,共36页。
设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
①单因子变量原则
自变量: NAA溶液的不同浓度
;
因变量: 迎春条插条生根的数量(或根长度) ; 无关变量 :插条的情况、浸泡时间的长短、温度 等,实验中这些变量应处于 相同且适宜 条件下。
第六页,共36页。
设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
第二步:
向甲、乙两组黄瓜幼苗的培养皿中分别加入等
___量__且___适__量__的__完__全_ 培养液

第三步:
向甲组喷施适量的脱落酸溶液,向乙组喷施等量
___的__蒸__馏__水___
_;
第四步:
____分__别__测__定__甲__、__乙__两_ 组的电导率
_。
第三十一页,共36页。
(4)预期结果及结论:
(1)选取合适的实验材料
迎春条要求: 生长良好、形态大小 大致相同 。 所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
a.枝条的形态学上端为平面,下端要削成斜面,这样在扦
插后可增加吸收水分的面积,促进成活。
b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片,其主要目的是为了

高考生物大一轮复习 第3章 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓探究课件 新人教版必修3

高考生物大一轮复习 第3章 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓探究课件 新人教版必修3
第六页,共37页。
4.本实验中如果在不同浓度的生长素类似物溶液中浸泡时间不同是否 可以?并说明原因。 提示(tíshì):不可以。浸泡时间不同增加了实验的自变量,不符合单 一变量原则,影响实验结果。 5.在正式实验前为什么需要先做一个预实验? 提示(tíshì):为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学 性和可行性,以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和 财力的浪费。

第二十三页,共37页。
(5)图2中,浓度(nóngdù)为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大
,在做原始记录时对该数据应
(选填下列选项前的字母)

A.舍弃
B.修改
C.如实填写
为检验该浓度(nóngdù)相关数据的可靠性,还应

第二十四页,共37页。
【解析】由图2可见,在浓度为1 mg/L的生长素类似物溶液中 处理,促进切段伸长时,切段平均长度最大,效果最明显。 在切段培养时,应有充足的氧气供应,以保证切段正常生长, 可以适当通入空气或振荡培养,使溶液中溶解氧的含量升高; 同时,通过振荡,使切段与溶液接触更加均匀,以利于物质交 换。因为生物体细胞是生活在一个营养丰富的液体环境中,各 种生物酶具有一定的最适pH,因此生长素类似物A要溶解在缓 冲液中,缓冲物质一般(yībān)用磷酸盐,并要含糖丰富,以满足植物 生长需要;实验前在蒸馏水中浸泡,是为了除去内源生长素对
第十五页,共37页。
5.(2013·福建高考)下列为减少(jiǎnshǎo)实验误差而采取的措 施,错误的是( )
选项 A B C D
实验内容
减少实验误差采取的措施
对培养液中酵母菌 数量进行计数
多次计数取平均值
探索2,4-D促进插条 生根的最适浓度
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