(完整word版)常见材料教案
《常用材料导学案》
《常用材料》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解各种常用材料的性质、用途以及特点，提高对材料的认识和理解。
一、导入引导1. 通过展示不同的材料，引导学生观察并讨论它们的特点和用途。
2. 引导学生思考，什么是材料？为什么我们需要了解各种不同的材料？二、进修内容1. 金属材料：铁、铝、铜等金属材料的性质、特点及用途。
2. 非金属材料：塑料、玻璃、陶瓷等非金属材料的性质、特点及用途。
3. 复合材料：介绍复合材料的种类、特点以及在生活中的应用。
三、进修方法1. 观察实验：通过观察实验，让学生亲自感受不同材料的特点。
2. 分组讨论：让学生分组讨论各种材料的优缺点及适用范围。
3. 小组展示：让学生以小组为单位，展示他们对不同材料的钻研效果。
四、进修评判1. 个人笔记：要求学生认真记录本节课的重点内容，并写下自己的感想和体会。
2. 小组展示评判：通过小组展示，评判学生对材料的认识和理解。
3. 课后作业：安置相关的练习题目，稳固学生对材料的掌握水平。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修，了解更多不同材料的种类和特点。
2. 指挥学生参观工厂或实验室，深入了解材料的生产和应用过程。
3. 鼓励学生开展材料科研项目，培养学生的创新能力和实验技能。
六、总结反思通过本节课的进修，学生对各种常用材料的性质、特点和用途有了更深入的了解，提高了对材料的认识和理解。
希望学生能够在平时生活中多加观察，不息积累对材料的知识，为未来的进修和工作打下坚实的基础。
以上是本节课的导学案内容，希望学生能够认真进修，积极参与，达到预期的进修目标。
祝大家进修愉快！。
(完整word版)送教上门教案
学科
语文
家长签名
教学目标：
1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
教学重点：
学会声母及与单韵母相拼成音节
教学过程：
一、复习：
1、读a的四声。
2、听音拿卡片，分辨b P的读音。
二、学习新知
1、学习m
（1）看图，这两个小朋友在做什么？
三、指导做练习册。
教师评价：
送教上门教案
学科
语文
家长签名
教学目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读所学的生字和词语。
教学重点：
拼读音节，认识所学生字词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
（3）教学l和í的拼音。
（4）指导书写：
（四）复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
教师评价：
送教上门教案
学科
语文
家长签名
教学目标：
1、继续练习拼音读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
（五）玩游戏
看图说话
教师评价：
送教上门教案
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家长签名
常见材料教学设计.doc
教案：《常见材料》教学目标过程与方法：△能够运用多种感官和方法认识材料△能够对常见的材料进行简单分类。
知识与技能：△认识一些常见材料。
△知道材料有天然的，也有人造的。
情感、态度与价值观：△意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教学重难点重点：针对各种物品，讨论它们是由什么材料制成的。
难点：在讨论的基础上，让学生对材料进行分类。
设计理念从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究材料的性质从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关得不偿失社会问题”的相关条目。
教学准备由不同材料组成的各种物体，包括教室内、学校中、家中、学生常见场景中的各种物品，也可以让学生每人自带一件玩具。
课时安排:一课时教学过程物品，想想它们分别是由什么材料做成的？和同桌讨论，并填写好记录表1。
（2）指导学生填写活动记录表，分组进行讨论，师巡视指导。
（4）学生汇报结果师点评。
（5）讲解:像大家刚才所说纸、木头、金属等等这些都是生活中的一些常见材料。
（7）提问：我们认识的这么多常见材料，你能给他们分分类吗？2.指导学生分类（2）讨论：你能根据这些材料的性质或用途给材料分分类吗？（3）学生分组讨论。
（4）汇报讨论结果。
（5）讲述:材料的分类方法有许多，人们-•般把材料分为两类：天然材料和人造材料。
请同学们打开书p40~41阅读课本屮的资料。
看一看教室里的物品，或者口己家里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人造材料制成的？3、卜•面请同学们观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？这些材料是天然材料还是人造材料？为什么选用这些材料？学生讨论，填写记录表2 的生活环境，激发他们认识事物的兴趣。
感知不同材料的特征，教给学生认识事物的方法。
使他们感到与人合作的重要性，认识到相互间的交流也是获取信息和学习的一个冇效途径。
在学牛对常见的材料已具有一定的感知基础上指导学生分类。
《教案汽车材料》word版
《教案汽车材料》一、教学目标1. 知识目标了解汽车材料的基本概念和分类。
掌握汽车主要零部件的材料特性及其应用。
了解汽车材料的最新发展趋势。
2. 技能目标能够分析汽车零部件的材料选择原则。
能够比较不同汽车材料的优缺点。
能够结合实例说明汽车材料的应用和效果。
3. 情感目标培养学生对汽车材料的兴趣和好奇心。
培养学生的创新意识和实践能力。
培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容1. 汽车材料的基本概念和分类定义汽车材料的概念。
介绍汽车材料的分类及特点。
2. 金属材料在汽车中的应用介绍金属材料的特性及其在汽车中的应用。
分析金属材料在汽车制造中的优势和局限。
3. 塑料材料在汽车中的应用介绍塑料材料的特性及其在汽车中的应用。
分析塑料材料在汽车制造中的优势和局限。
4. 复合材料在汽车中的应用介绍复合材料的特性及其在汽车中的应用。
分析复合材料在汽车制造中的优势和局限。
5. 汽车材料的最新发展趋势介绍汽车材料研究的最新动态。
分析未来汽车材料发展的趋势和挑战。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解汽车材料的基本概念、分类、特性和应用，传授相关知识。
2. 案例分析法：通过分析具体汽车零部件的材料选择和应用案例，培养学生的实际分析能力。
3. 小组讨论法：分组讨论不同汽车材料的优缺点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 实践操作法：组织学生参观汽车制造工厂或实验室，亲身感受汽车材料的应用和效果。
四、教学资源1. 教材：选择一本合适的《汽车材料》教材作为主要教学资源。
2. 课件：制作精美的多媒体课件，辅助讲解和展示相关内容。
3. 案例资料：收集一些汽车零部件的材料选择和应用案例，用于分组讨论。
4. 视频资料：寻找相关的汽车材料制作过程或应用效果的视频，用于更直观地展示和讲解。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现和提出的观点，以及小组报告的质量和表达能力。
完整word版教案模板
完整word版教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XX年级/XX专业学生学生预备知识：学生应具备的基本知识、技能与能力三、授课时间总课时：XX课时本节课时：XX分钟四、授课教师姓名：XXX联系方式：XXX五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握XX知识点的基本概念、原理和计算方法；（2）培养学生运用XX方法解决实际问题的能力；（3）提高学生在XX领域的专业技能。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、解决问题的能力；（2）运用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野；（3）设计丰富的课堂活动，提高学生的实践操作能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度；（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题；（3）培养学生团结协作、互帮互助的精神。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识点的理解与应用；（2）XX方法的掌握与运用；（3）XX技能的培养与提高。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解；（2）XX方法在实际问题中的应用；（3）XX技能的熟练掌握。
后续内容（教学过程、教学方法和手段、课堂练习、作业与评价方式、辅助教学资源与工具、结论、教学反思）请根据实际情况进行补充。
以下为各部分内容的基本框架：七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）引言：通过问题、案例等方式引出本节课的主题；（2）设计意图：激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。
2、新知讲授（20分钟）（1）教学内容：详细讲解XX知识点、方法、技能；（2）教学手段：板书、多媒体演示、案例分析等。
3、合作探究（15分钟）（1）活动设计：分组讨论、实验操作、问题解决等；（2）目标：培养学生主动探究、解决问题的能力。
4、巩固练习（10分钟）（1）练习内容：设计针对性强、难度适中的练习题；（2）目的：检验学生对知识点的掌握情况。
5、拓展延伸（5分钟）（1）内容：拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质；（2）方式：推荐阅读、网络资源、实践项目等。
小学科学《常见材料》教案
小学科学《常见材料》优秀教案第一章：认识材料教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第二章：材料的性质和用途教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和用途。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的性质和用途。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的性质和用途的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料性质和用途的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生回顾上一节课所学的材料的分类，了解不同材料的性质和用途。
2. 讲解材料的性质和用途：介绍不同材料的性质和用途，如木头的性质和用途，金属的性质和用途等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第三章：材料的分类和性质教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
初中认识各种材料教案
初中认识各种材料教案教学目标：1. 让学生了解和认识各种材料的特点和用途。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的实践操作能力。
教学重点：1. 各种材料的特点和用途。
2. 培养学生的实践操作能力。
教学难点：1. 各种材料的特点和用途的区分。
2. 学生的实践操作能力的培养。
教学准备：1. 各种材料的实物或图片。
2. 实践操作的工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生思考：我们生活中常见的材料有哪些？它们有什么特点和用途？二、教学各种材料的特点和用途（15分钟）1. 教师展示各种材料的实物或图片，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
2. 引导学生观察和描述各种材料的特点，如颜色、形状、质地等。
3. 教师介绍各种材料的用途，如塑料用于制作袋子和瓶子，金属用于制作工具和建筑材料等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师给出实践操作的任务，如用纸张制作一个盒子，用金属制作一个钥匙链等。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
四、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
教学延伸：1. 学生可以回家后，观察和分析家里的物品，了解它们的材料和用途。
2. 学生可以参加社会实践活动，如参观工厂或商场，了解各种材料的生产和应用。
教学反思：本节课通过展示各种材料的实物或图片，引导学生观察和描述各种材料的特点，介绍各种材料的用途，让学生了解和认识各种材料。
实践操作环节，学生分组进行实践操作，教师巡回指导，培养学生的实践操作能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但是，对于一些特殊材料的性质和用途，学生可能还不够了解，需要在今后的教学中加强补充和拓展。
(完整word版)非合金钢(碳钢)教案
金属工艺学电子教案（9）【课题编号】9—4.1【课题名称】非合金钢（碳钢）【教材版本】郁兆昌主编．中等职业教育国家规划教材—金属工艺学（工程技术类）．第2版．北京：高等教育出版社，2006【教学目标与要求】一、知识目标了解常存杂质元素对碳钢性能的影响，熟悉碳钢的分类、牌号、性能及用途。
二、能力目标根据碳钢的牌号，能分析它的成分、性能特点和大致用途。
三、素质目标熟悉碳钢的分类，能根据碳钢的牌号，知道它的性能和用途。
四、教学要求熟练掌握碳钢的分类，常用碳钢的牌号、性能和应用，并具有一定的分析和运用能力。
【教学重点】常用碳钢的牌号、性能和应用。
【难点分析】根据碳钢的牌号能分析它的成分、性能特点和大致应用范围。
【分析学生】1．具有学习本章内容的知识基础。
2．具有学习本章内容的能力基础。
3．碳钢是工业生产中用途最广、用量最大的工程材料，本章应用性很强，在学习方法上要引导学生联系实际应用，把握好碳钢牌号—化学成分—组织—性能—应用之间关系。
做到根据碳钢牌号，知道它的大致应用；根据应用、性能，正确选用碳钢牌号。
【教学设计思路】教学方法：讲练法、演示法、讨论法、归纳法。
【教学资源】1．郁兆昌，潘展，高楷模研编制作．金属工艺学网络课程．北京：高等教育出版社，20052．郁兆昌主编．金属工艺学教学参考书（附助学光盘）．北京：高等教育出版社，2005 【教学安排】2学时（90分钟）教学步骤：讲授与演示交叉进行、讲授中穿插练习与设问，穿插讨论，最后进行归纳。
【教学过程】一、复习旧课（15分钟）1．简述含碳量增加对碳钢组织和力学性能的影响；2．讲评实验报告批改情况；3．提问：题3-8。
二、导入新课碳钢是指Wc≤2.11%，并含有少量硅、锰、硫、磷等杂质元素的铁碳合金。
碳钢成分简单，冶炼容易，价格低廉，有较好的力学性能和工艺性能，在钢材总产量中占绝大部分，是工业生产中用途最广、用量最大的工程材料。
三、新课教学（70分钟）1．常存杂质元素对碳钢性能的影响（15分钟）教师讲授常存杂质元素硅、锰、硫、磷对碳性钢性能的影响，演示网络课程chapter4内容说明。
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教学准备:石块、砖头、木头、书、棉花、沙子、陶瓷等常见物品，学生自带一样玩具。
教学过程：
一、导入课题，认识常见材料
1、谈话导入：看老师今天带来了一些东西（出示石子、木头、棉花、玻璃片、纸），他们有一个共同的名字叫“材料”（板书）
2、观察一下我们的教室都有哪些物品？他们是由哪些材料制成的？
3、学生观察讨论
4、汇报交流，师相机板书（相关材料）：
铁、木头、玻璃、漆、塑料、布、橡胶、陶瓷、水泥、砖头……
5、同学们观察的真仔细，教室里的物品大多由以上这些材料制成的，这些就是生活中的常见材料。
（出示课题：常见材料）
6、你还知道哪些也是常见材料吗？（指名说）
二、给常见材料分类
1、提问：我们认识了这么多常见材料，你能给它分分类吗？说说为什么这么分
2、小组讨论，进行分类。
3、学生汇报分类结果。
4、材料的分类方法有很多，今天我们介绍一种人们常用的分类法，直接来自于大自然的是天然材料，如木材；不是直接来自于大自然，而是经过人类加工处理使性质发生改变的材料叫人造材料，如纸。
那么现在你能指出哪些是天然材来，哪些是人造材料吗？
5、学生分类。
6、出示8幅图片：（木质纤维、纸、铁矿、铁、沙粒、玻璃、石油、塑料。
）请你按照刚才的标准分成两类。
7、生：天然材料：木质纤维、铁矿、沙粒、石油。
人造材料：纸、铁、玻璃、塑料
8、请你仔细看，以上的天然材料和人造材料之间又有什么关系？
9、学生讨论交流（如：铁是从铁矿中提炼出来的）
三、研究自己身边的物品
1、提问：同学们，你们自己身边的物品，如穿的、文具、玩具之类的，看看他们分别是用什么材料做成的？
2、学生研究自己身边的物品，填写表格。
3、学生汇报研究成果。
4、为什么要选这样的材料做这些物品？（举例说一说）你还知道这些材料从哪里来的吗？
四、了解一些新型材料
1、教师播放有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”的资料片。
2、学生谈谈体会。
五、课后延伸
1、回家后观察自己家里的物品，都是由哪些材料制成的？哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成？
2、你也用一两样常见材料来做个小制作。