九年级上册语文单元知识点汇总(苏教版)
苏教版九年级语文上册第一单元知识点梳理.
苏教版九年级上册第一单元知识点梳理编者:梦在他乡年级:九年级姓名_________一.重要词语的音形意:肇庆(zhào泠泠línɡ淙淙cónɡ迸跳(bènɡ 一泓(hónɡ佯装(yánɡ依偎(wēi了无(liǎo 楹联(yínɡ 拾级(shè怅惘(chànɡwǎnɡ古刹(chà菩提(pú万籁俱寂(lài繁衍(yǎn 汩汩(ɡǔ遐想(xiá污垢(ɡòu颤(chàn动:短促而频繁的振动;涟漪(liányī:细小的波纹;潺潺(chán:溪水、泉水等流动的声音;簌簌(sù:形容风吹叶子的声音;萦(yíng绕:缠绕回旋。
惬(qiè意:称心,满意。
和煦(xù:温暖。
分道扬镳(biāo:指分道而行。
比喻各奔前程,各干其事。
乏味:(fá没有趣味翩然而至:形容动作轻快地来到。
车辙(zhé旋涡(xuànwō吝啬(lìnsè干涸(hé花蕾:(huālěi褒.贬(bāo香醇.(chún恍惚..(lín xún..(huǎnɡ hū精髓.(suǐ嶙峋黑黝黝..(yōu yōu瞭.望(liào攒.聚(cuán峭.拔(qiào袅.袅(nio褒贬:评论好坏。
攒聚:紧紧地聚拢在一起。
萧萧瑟瑟:形容风吹草木的声音。
恍惚:精神不集中,迷迷糊糊。
玲珑剔透:形容器物细致,孔穴明晰,结构奇巧。
地壳(qiào 阴晦(huì挺拔(tǐng崛起(jué虬枝(qiú翘首(qiáo瑰宝(guī沟壑(hè犀牛(xī巍峨(é妖娆(ráo 温馨(xīn千仞(rèn云霄(xiāo浮想联翩(piān苍穹(qióng补充:_____________________________________________________________________ ___二.课文背诵:1.鼎湖山听泉①那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。
九年级语文上册 基础知识 苏教版
九年级（上）册基础知识复习第1课沁园春雪一、重点字词沁园春分外妖娆 \成吉思汗数风流人物二、用原文填空。
(1) 北国风光，，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：(3) 全词中起承上启下作用的句子是：第2课雨说一、重点字词田圃禁锢留滞喑哑斗笠襁褓三、文学常识背记知识清单《雨说》的作者是，是诗人。
大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
第3课星星变奏曲一、重点字词朦胧覆盖第4课外国诗两首一、重点字词栖息喧响第二单元哲思华章第5课敬业与乐业一、重点字词赦旁骛佝偻承蜩亵渎骈进强聒不舍断章取义：强聒不舍：二、文学常识背记知识清单三、梁启超，字卓如，号任公，又号。
中国近代维新派代表人物，学者。
其著作编为《饮冰室合集》。
四、第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一、重点字词陨落诅咒灵柩睿智怜悯恪尽职守：五、文学常识背记知识清单六、l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家。
七、2、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。
八、第7课傅雷家书两则九、一、重点字词庸碌廓然无累灰烬谀词枘凿羲扶掖涕泗横流十、三、文学常识背记知识清单十一、1、傅雷，翻译家、文艺评论家。
本文选自《傅雷家书》。
十二、2、书信包括称呼问候、正文、祝语（结尾）、署名、日期等五部分。
十三、第8课致女儿的信十四、一、重点字词忐忑繁衍刹那间一抔黄土十五、伫立纽带十六、第三单元童年往事第9课故乡十七、一、重点字词阴晦瓦楞猹五行缺土秕谷颧骨愕然嗤笑瑟索寒噤折本黛色惘然恣睢十八、四、文学(文体)常识背记知识清单十九、《故乡》选自《》，作者鲁迅。
这篇小说以为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者、的强烈愿望。
二十、第10课孤独之旅二十一、一、重点字词眺望觅食撩逗狗吠撅断戳第11课我的叔叔于勒一、重点字词拮据栈桥牡蛎褴褛撬开煞白嘟囔糟蹋阔绰诧异三、文学常识背记知识清单四、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《》。
苏州初三语文上册知识点汇总
苏州初三语文上册的知识点汇总如下：
一、诗词鉴赏
1. 《沁园春·雪》：理解词中的景、情、志，体会诗人豪放的诗情和伟大的气魄。
2. 《白雪歌送武判官归京》：体会诗人对朋友的依依惜别和壮志未酬的心情。
二、散文阅读
1. 《我的叔叔于勒》：理解作品主题和人物性格，体会作者对亲情和友情的热爱。
2. 《项链》：分析作品的讽刺意味，理解玛蒂尔德虚荣心的危害。
三、小说阅读
1. 《范进中举》：理解范进中举的喜与悲，体会作者对封建社会科举制度的批判。
2. 《变色龙》：分析作品中的讽刺意味，理解奥楚蔑洛夫的小人之心。
四、文言文阅读
1. 《岳阳楼记》：理解文章的主旨和作者的思想感情，体会作者对岳阳楼美景的赞美。
2. 《邹忌讽齐王纳谏》：理解文章的主旨和作者的思想感情，体会邹忌的聪明才智和齐王的英明治国。
五、现代文阅读
1. 《草房子》：理解作品的主题和人物性格，体会作者对草原生活的热爱和对自然的敬畏之情。
2. 《我的父亲邓拓》：理解作品的主题和情感表达，体会作者对父亲的怀念和敬仰之情。
六、写作技巧
1. 如何写好记叙文：包括选材、构思、开头、结尾等方面的技巧和方法。
2. 如何写好议论文：包括论点、论据、论证等方面的技巧和方法。
3. 如何写好应用文：包括书信、通知、广告等文体的写作技巧和方法。
以上是苏州初三语文上册的知识点汇总，建议同学们在备考过程中多加练习和巩固，提高自己的语文水平。
苏教版初三语文上册知识点梳理
苏教版初三语文上册知识点梳理初三语文知识点梳理威尼斯商人一、重点字词1.给下列加点字注音。
恻cè隐癖pǐ性簌簌sù庖páo代中流砥dǐ柱诉讼sòng变脸1.给下列加点字注音。
糍粑cíbā睡眼惺忪xīngsōng打鼾hān徘徊páihuái阴霾mái枣儿一、重点字词1.根据拼音写出相应的汉字。
童(yáo)谣(mò)蓦然(xiànmù)羡慕(húlún)囫囵吞枣音乐之声一、重点字词1.给下列加点字注音。
峥嵘zhēngróng山麓lù鳞次栉zhì比涟漪liányī嬷嬷mómo弥撒mísa远眺tiào陈毅市长一、简介1.课文《陈毅市长》是为纪念上海解放三十周年而创作的，上演后反响强烈。
人物原型：陈毅是久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创建者和之一，党和国家的卓越领导人，中华人民共和国开国元勋。
九年级语文重要知识点阅读1.记叙文阅读(1)阅读课内记叙文，课外一般文艺读物，能整体感知文章内容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的顺序。
(2)阅读散文能理解其深刻含义，体会作品思想感情;把握文章的线索，理解文章选材组材特点;体会文章中优美精辟的语句。
(3)能运用记叙文的知识划分文章段落、层次、概括段意层次意，明确详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系归纳中心意思。
(4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词语和句子，并加以分析体会。
(5)能分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方式，并分析其表达作用。
2.说明文阅读(1)了解说明文的主要表达方式是说明，能分辨文中说明与叙述、描写、抒情、议论等表达其它表达方式，并领会它们各自在说明文中的作用。
苏教版九年级上册语文知识点汇总
苏教版九年级上册语文知识点汇总一、文学知识1.文学体裁与流派：介绍并区分不同文学体裁（如散文、小说、诗歌、戏剧）的特点及代表作；了解现代文学流派（如现实主义、浪漫主义、现代主义等）及其代表作品。
2.文学理论与批评：简要介绍文学理论的基本概念，如文学形象、文学语言、文学风格等；引导学生初步掌握文学批评的方法，学会分析作品的主题、人物、情节等要素。
3.作家作品研究：深入学习几位重要作家的生平、创作背景及代表作品，理解其艺术风格和思想内涵。
二、文言文阅读1.字词积累：掌握课文中重点文言实词、虚词的用法和意义，积累常见通假字、古今异义词等。
2.句式结构：理解并识别文言文中的判断句、被动句、省略句、倒装句等特殊句式，提高阅读理解能力。
3.文章理解：通过诵读、翻译、分析等方法，深入理解文言文的思想内容、艺术特色及文化价值。
4.文化常识：了解与课文相关的古代文化常识，如礼仪制度、历史背景、风俗习惯等。
三、现代文阅读1.阅读策略与技巧：教授学生使用有效的阅读策略（如预测、提问、总结等），提高阅读速度和深度；引导学生掌握分析文章结构、理解作者观点、评价作品价值等技巧。
2.文体特征与表现手法：区分不同文体的特征（如记叙文、说明文、议论文、散文等），学习并理解各种表现手法（如象征、对比、比喻、拟人等）在文章中的运用。
3.主题思想与情感：深入理解文章的主题思想、作者的情感态度及作品所反映的社会现实或人生哲理。
四、写作技巧与语言运用1.写作基础：巩固并提升写作基本功，包括审题立意、选材组材、布局谋篇等能力。
2.文体写作：针对不同文体进行专项训练，如记叙文的事件叙述、人物刻画，议论文的论点提出、论据论证，散文的抒情达意、意境营造等。
3.语言运用：注重语言的准确性和生动性，学习并运用多种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）来增强文章的表现力。
4.作文修改与评价：引导学生学会自我修改作文，发现并纠正错误；同时，教授学生如何评价他人的作文，从内容、结构、语言等方面给出具体建议。
苏教九年级上语文知识点
苏教九年级上语文知识点题目：苏教九年级上语文知识点在苏教九年级上学期的语文课程中，学生将接触到多个重要的知识点，这些知识点对于提升语文素养和阅读水平至关重要。
本文将详细介绍苏教九年级上学期的语文知识点，包括词语解释、古诗词赏析、阅读理解等内容，让学生能够更好地掌握和应用这些知识。
1. 词语解释在九年级上学期的语文课程中，学生将学习并掌握一些常见词语的解释和用法。
例如，“骈文”指的是连续两篇以上文体相同、内容相对独立、联络相互呼应的文章。
学生需要理解这一概念，能够正确鉴别骈文与其他文体的不同之处，提高阅读理解能力。
2. 古诗词赏析在九年级上学期的语文课程中，学生将学习欣赏和理解一些古诗词。
例如，学生会接触到苏轼的《江城子·密州出猎》这首词。
学生需要通过解读和赏析，理解词中蕴含的情感和意境，提升对于诗词的鉴赏能力。
3. 阅读理解阅读理解是语文学习中的重要环节。
九年级上学期的语文课程中，学生将面对一些篇章，需要通过阅读理解题目，提取信息、分析文章结构、理解作者观点等。
例如，学生可能会阅读到一篇记叙文《围城的人们》，通过阅读理解题目，他们需要逐步理解故事的发展，推断出人物的性格特点和故事的含义。
4. 古代文化知识学习语文不只是学习文字和语法，也是了解和传承中华文化的重要途径。
九年级上学期的语文课程中，学生将学习一些古代文化知识，如古代礼仪、典故等。
例如，学生可能会了解到《左丘明列传》中的“楚汉相争”，通过阅读和学习相关文本，加深对于这一历史事件的了解。
5. 修辞手法与修辞目的在九年级上学期的语文课程中，学生将学习一些修辞手法，并了解其在文学作品中的应用和作用。
例如，学生可能会学习到夸张、对比等修辞手法，并分析其在诗歌、散文中的修辞目的，帮助学生更好地理解作者的写作意图。
通过学习以上的语文知识点，九年级的学生将在语文素养和阅读能力方面得到全面的提升。
本文所列举的知识点只是苏教九年级上学期语文课程的一部分，希望学生们在学习过程中能够积极参与讨论、多阅读相关文本，并将所学知识应用到实际写作和阅读中，从而提高自己的语文水平。
苏教版九年级语文上册第三单元知识-初中语文基础知识总结-初中语文基础知识大全
苏教版九年级语文上册第三单元知识|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全经历了半学期的努力奋战，检验学习成果的时刻就要到了，为大家准备了九年级语文上册第三单元知识，欢迎阅读与选择!一、学牛吃草：大量进食——感知文本学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。
二、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本1、对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度?又是如何来证明的?学生自由细读课文后自由讨论，各抒己见，互相补充论证方法及其作用。
2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。
请你谈谈自己的理解。
3、作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。
请你谈谈对这两句话的理解?如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充?4、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。
学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表小组见解，5、对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法。
学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示;欣赏语句的由学生先评，老师补评。
三、学牛吃草：善于反刍——拓展文本1、为文中作者的观点补充论据：根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。
A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、成功的关键因素在于勤奋。
学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调在学生交流的基础上教师也可略作补充，如：A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。
当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。
苏教版语文九上一单元知识梳理
苏教九年级（上）第一单元知识梳理同学们，第一单元已经学习结束了。
在这一单元里，同学们聆听着泉音，瞻仰着青峰，在文学的殿堂里饱览帧帧山水，在如画的风景里品味文字的情趣。
相信大家一定收获不小吧！现在，我们就一起来回顾大家在本单元所经历的阅读之旅吧：【读准字音】备考策略: 读准重点字词的读音,并能够准确拼写。
迸．跳（bâng）怅惘．．（chàng wǎng）菩．提（pú）汩．汩（gǔ）聆．听（líng）古刹．（chà）一泓．（hïng）拾．级（shâ）迥．然（jiǒng）繁衍．（yǎn）污垢．（gîu）涟漪．．（lián yī）潺潺．（chán）泠．泠淙．淙（líng）（cïng）颤．动（chàn）簌．簌（sù）和煦．（xù）分道扬镳．（biāo）惬．意（qiâ）粼．粼（lín）吝啬．．（dū nong）频．频（pín）．．（lìn sâ）花蕾．（lěi）嘟哝乏．味（fá）恍惚．．（huǎnɡ hū）翩．翩（piān）攒．聚（cuán）精髓．（suǐ）怠．慢（dài）黑黝黝．．（yōu yōu）恬．静（tián）袅．袅（niǎo）瞭．望（liào）褒．贬（bāo）嶙峋．．（lín xún）贮．藏(zhù) 香醇．（chún）峭．拔（qiào）【记牢字形】备考策略: 辨清字形,要能工整美观地书写，特别要注意的是加点的字。
肇．庆(注意字的左上角为“户”) 娇．态（注意与“骄”的区别）童稚．（不能写“雅”）嬉．戏（为“女”字旁）流逝．（注意与“流失”区别）诞．生（与“涎”区别）遐．想（与“瑕”“暇”等字区别）清澈．（与“辙”区别）汇．聚（不能写成“会”）雀．跃（与“鹊”区别）旋．涡（与“漩涡”因不同，区别）暮．色（下面为“日”）驻．目（与“注目”意不同，区别）萧．瑟（不同于“箫”）玲珑．．剔透（为“王”旁）生意．盎然（不能写成“义”）绿阴．如盖（不能写成“荫”）新陈．代谢（不能写成“成”）【理解词义】备考策略: 理解重点词语的意思,特别是要能够结合具体语境理解词语的特定含义。
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九年级上册语文单元知识点汇总（苏教版）
九年级上册语文单元知识点汇总
《画山绣水》是初中义务教育课程标准实验教科书九年级上单元的一篇自读课文，是一篇优美的写景散文。
对这篇优美的写景散文的学习，我的教学设想是“避免面面俱到，力求突破一点”。
俄国作家高尔基曾说过：语言是文学的要素。
因此，任何文学作品所传递给读者的美的感受，都离不开语言的推敲锤炼。
本单元说明要求“通过有感情的朗读或对精彩段落和篇章的背诵，来深入理解人们热爱自然的感情，并学会运用形象的语言描写景物”。
而目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。
这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本节课以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效尝试。
江山如此多娇——毛泽东
风景如画——朱德
请用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖词。
《登黄山偶感》
江泽民
遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。
且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。
①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。
在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。
②这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。
③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
④水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。
小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
⑤有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。
⑥有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
⑦就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
入夜，山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠。
深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。
)这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
文中说“深夜听泉，别有一番滋味”，联系上下文说说共有那些滋味?
作者从刘禹锡《陋室铭》中的“山不在高有仙则名;水不在深，有龙则灵”这一句化出“山不在高，有泉则灵”的语句，你觉得好不好?说说理由。
文中说“入夜，山中万籁俱寂”，接着又写到“泉声浸着月光，听来格外清晰”你觉得前后矛盾吗?说说理由。
为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”?
作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。
巧妙化用刘禹锡的名句，突出泉对鼎湖上的重要意义，给读者留下深刻印象。
这里是用了以有声衬无声的手法，借泉声来突出山中夜晚的寂静，同时也更体现出泉声的清澈和空灵。
孕育生机，滋润万木。