最优化原理与方法复习

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第1章最优化问题的基本概念§最优化的概念最优化就是依据最优化原理和方法,在满足相关要求的前提下,以尽可能高的效率求得工程问题最优解决方案的过程。§最优化问题的数学模型 1.最优化问题的一般形式?findx1,x2,?,xn?minf(x,x,?,x)?12 n? (x,x,?,x)?0u?1,2,?,pu12n??hv(x1,x2,?,xn)? 0v?1,2,?,q? 2.最优化问题的向量表达式?findX?minf(X)?? (X)?0??H(X)?0?式中:X?[x1,x2,?,xn]T G(X)?[g1(X),g2(X),?,gp(X)]T

H(X)?[h1(X),h2(X),?,hp(X)]T 3.优化模型的三要素设计变量、约束条件、目标函数称为优化设计的三要素!设计空间:设计变量所确定的空间。设计空间中的每一个点都代表一个设计方

案。§优化问题的分类按照优化模型中三要素的不同表现形式,优化问题有多种分类方法:1按照模型中是否存在约束条件,分为约束优化和无约束优化问题2按照目标函数和约束条件的性质分为线性优化和非线性优化问题3按照目标函数个数分为单目标优化和多目标优化问题4按照设计变量的性质不同分为连续变量优化和离散变量优化问题第2章最优化问题的数学基础§n元函数的可微性与梯度一、可微与梯度的定义1.可微的定义设f(X)是定义在n维空间Rn的子集D上的n元实值函数,且X0?D。若存在n维向量L,对于任意n维向量P,都有f(X0?P)?f(X0)?LTPlim?0 P?0P则称f(X)在X0处可微。 2.梯度设有函数F(X),X?[x1,x2,?,xn]T,在其定义域内连续可导。我们把F(X)在定义域内某点X处的所有一阶偏导数构成的列向量,定义为F(X)在点X处的梯度。记

为:??F?F?F?k?F(X)??,,?,? ?x ?x?x2n??1T梯度有3个性质:⑴函数在某点的梯度方向为函数过该点的等值线的法线方向;⑵函数值沿梯度方向增加最快,沿负梯度方向下降最快;⑶梯度描述的只是函数某点邻域内的局部信息。§极小点及其判别条件一、相关概念 1.极小点与最优解设f(X)是定义在n维空间Rn的子集D上的n 元实值函数,若存在X*?D及实数??0,使得?X?N(X*,?)?D(X?X*)都有f(X*)?f(X),则称X*为f(X)的局部极小点;若f(X*)?f(X),则称X*为f(X)的严格局部极小点。若?X?D,都有f(X*)?f(X),则称X*为f(X)的全局极小点,若f(X*)?f(X),则称X*为f(X)的全局严格极小点。?findX?minf(X)?对最优化问题?而言(X)?0??H(X)?0?满足所有约束条件的向量X?[x1,x2,?,xn]T称为上述最优化问题的一个可行解,全体可行解组成的集合称为可行解集。在可行解集中,满足:

f(X*)?minf(X)的解称为优化问题的最优解。 2.凸集和凸函数凸集:设D?Rn,若对所有的X1、X2?D,及??[0,1],都有?X1?(1??)X2?D,则称D为凸集。凸函数:设f:D?Rn?R1,D是凸集,如果对于所有的X1、X2?D,及??[0,1],都有f[?X1?(1??)X2]??f(X1)?(1??)f(X2),则称f(X)为D上的凸函数。二、局部极小点的判别条件驻点:设f(X)是定义在n维空间Rn的子集D上的n元实值函数,X*是D的内点,若?f(X*)?0,则称X*为f(X)的驻点。局部极小点的判别:设f(X)是定义在n维空间Rn的子集D 上的n元实值函数,具有连续的二阶偏导数。若X*是f(X)的驻点,且?2f(X*)是正定矩阵,则X*是f(X)的严格局部极小点。三、全局极小点的判别 1.凸规划?minf(X)对于优化问题:? (X)?0i?1,2,?,pi?若f(X)、gi(X)都是凸函数,则称该优化问题为凸规划。 2.全局极小点的判别若优化问题为凸规划,则该优化问题的可行集为凸集,其

任何局部最优解都是全局最优解。第3章无约束优化方法§下降迭代算法及终止准则一、数值优化方法的基本思想?k基本思想就是在设计空间内选定一个初始点X,从该点出发,按照某一方向S前进一定的步长?k,得到一个使目标函数值有所下降的新设计点Xk?1,然后以该点为新的初始点,重复上面过程,直至得到满足精度要求的最优点X*。该思想可用下式表示:Xk?1?Xk??kSk 二、迭代计算的终止准则工程中常用的迭代终止准则有3种:⑴点距准则相邻两次迭代点之间的距离充分小时,迭代终止。数学表达为:Xk?1?Xk?? ⑵函数下降量准则相邻两次迭代点的函数值之差充分小,迭代终止。数学表达为:f(Xk?1)?f(Xk)??

⑶梯度准则目标函数在迭代点处的梯度模充分小时,迭代终止。数学表达为:?f(Xk?1)?? 三、算法的收敛速度对于某一确定的下降算法,其优劣如何评价?人们通常采用收敛速度来

评价。下面给出度量收敛速度的几个概念。阶收敛设序列Xk收敛于解X*,若存在常数P?0及L、k0,使当k?k0时下式:Xk?1?X*?LXk?X* p??成立,则称Xk为P阶收敛。 2.线性收敛设序列Xk收敛于解X*,若存在常数k0、L及??(0,1),使当k?k0时下式:Xk?1?X*?L?k ????成立,则称Xk 为线性收敛。3.超线性收敛设序列Xk收敛于解X*,若任给??0都存在k0?0,使当k?k0时下式:Xk?1?X*??Xk?X* ??????成立,则称Xk为超线性收敛。§一维最优化方法一、确定初始区间的进退法任选一个初始点x0和初始步长h,此可确定两点x1?x0和x2?x1?h,通过比较这两点函数值f(x1)、f(x2)的大小,来决定第三点x3的位置。比较这三点函数值是否呈“高——低——高”排列特征,若是则找到了单峰区间,否则向前或后退继续寻求下一点。进退法依据的基本公式:x1?x0 x2?x1?h x3?x2?h 具体

步骤为:⑴任意选取初始点x0和恰当的初始步长h;⑵令x1?x0,取x2?x1?h,计算f(x1)、f(x2);⑶若f(x1)?f(x2),说明极小点在x2右侧,应加大步长向前搜索。转⑷;若f(x1)?f(x2),说明极小点在x1左侧,应以x1点为基准反向小步搜索。转⑹;⑷大步向前搜索:令h?2h,取x3?x2?h,计算f(x3);⑸若f(x2)?f(x3),则f(x1)、f(x2)、f(x3)呈“高——低——高”排列,说明[x1,x3]即为所求的单峰区间;若f(x2)?f(x3),说明极小点在x3右侧,应加大步长向前搜索。此时要注意做变换:舍弃原x1点,以原x2点为新的x1点,原x3点为新的x2点。转⑷,直至出现“高——低——高”排列,则单峰区间可得;⑹反向小步搜索:为了保证x3点计算公式的一致性,做变换:将1原x2点记为新x1点,原x1点记为新x2点,令h??h,取x3?x2?h,转⑸4例:用进退法确定函数f(x)?x2?6x?9的单峰区间[a,b],设初始点x0?0,h?1。解:

①?x0?0②?x1?x0?0h?1 x2?x1?h?1f(x1)?9f(x2)?4

③?f(x1)?f(x2) 说明极小点在x2点右侧,应加大步长向前搜索④令h?2h?2?1?2,取x3?x2?h?1?2?3 则f(x3)?0 ⑤?f(x2)?f(x3) 说明极小点在x3点右侧,应加大步长向前搜索舍弃原x1?0的点,令x1?1x2?3,则f(x1)?4f(x2)?0 令h?2h?2?2?4,取x3?x2?h?3?4?7 则f(x3)?16?f(x2)?0 f(x1)、f(x2)、f(x3)呈“高——低——高”排列

?[x1,x3]为单峰区间,即区间[1,7]即为所求二、黄金分割法黄金分割法是基于区间消去思想的一维搜索方法,其搜索过程必须遵循以下的原则:⑴对称取点的原则:即所插入的两点在区间内位置对称;⑵插入点继承的原则:即插入的两点中有一个是上次缩减区间时的插入点;⑶等比收缩的原则:即每一次区间消去后,单

峰区间的收缩率?保持不变。设初始区间为[a,b],则插入点的计算公式为:x1?a?(b?a) x2?a?(b?a) 黄金分割法的计算步骤如下:①给定初始区间[a,b]和收敛精度?;②给出中间插值点并计算其函数值:x1?a?(b?a)f(x1) x2?a?(b?a)f(x2);③比较f(x1)、f(x2),确定保留区间得到新的单峰区间[a,b];④收敛性判别:计算区间[a,b]长度并与?比较,若b?a??,输出x*?否则转⑤;⑤在保留区间内继承一点、插入一点,转②。例:使用黄金分割法求解优化问题:minf(x)?x2?2x,?3?x?5解:①x1?a?(b?a)??3??(5?3)?②x2?a?(b?a)??3??(5?3)?(a?b) 2??。f(x1)? f(x2)? ③∵f(x2)?f(x1) ∴舍弃§牛顿法牛顿法分为基本牛顿法和阻尼牛顿法两种。对于迭代式Xk?1kkkk?k?X??S,当取??1且搜索方向S??[?2f(Xk)]?1?f(Xk)时构成的寻优算法,称为求解无约束优化问题的基本

牛顿法;?kk?1kkk?k为从Xk对于迭代式X?X??S,取搜索方向S??[?2f(Xk)]?1?f(Xk),出发、沿牛顿方向做一维搜索获得的最优步长,所构成的寻优算法,称为求解无约束优化问题的阻尼牛顿法。?k搜索方向S??[?2f(Xk)]?1?f(Xk)称为牛顿方向。这里需要注意的是会求海塞阵的逆矩阵。§变尺度法我们把具有Xk?1?Xk??kAk?f(Xk)迭代模式的寻优算法称为变尺度法。其搜索方向表达式为:Sk??Ak?f(Xk),称为拟牛顿方向,其中Ak称为变尺度矩阵。在迭代开始的时候,A0?I;随着迭代过程的继续,Ak??[?2f(Xk)]?1?f(Xk)。因此,变尺度法从梯度法出发,随着迭代过程的继续最终趋向于牛顿法。§共轭梯度法一、共轭方向的概念设H为对称正定矩阵,若有两个n维向量S1和S2,满足S1T?H?S2?0,则称向量S1与S2关于矩阵H共轭,共轭向量的方向称为共轭方向。若有一组非零向量

S1,S2,?,Sn满足SiT?H?Sj?0(i?j),则称这组向量关于矩阵H共轭。对于n元正定二次函数,依次沿着一组共轭方向进行一维搜索,最多n次即可得到极值点。二、共轭方向的形成对于函数f(X)?f(x1,x2,?,xn)?1TXHX?BTX?C 2沿任意方向S0在设计空间上任意做两条平行线,分别与目标函数等值线切于点X1、X2,令S1?X2?X1,则S0、S1关于矩阵H共轭。三、共轭梯度法对于迭代式Xk?1?Xk??kSk,取搜索方向Sk?1???f(Xk?1)??kSk其中:S0???f(X0),?k??f(Xk?1)?f(X)k22 共轭梯度法相邻两轮搜索方向是一对共轭方向。§鲍威尔法基本迭代公式仍旧是:Xk?1?Xk??kSk 基本鲍威尔法每轮搜索分为两步:一环的搜索+在该环搜索完毕后生成的新方向上的一维搜索。对于基本鲍威尔法,相邻两轮搜索生成的搜索方向是共轭的。修正鲍威尔法与基本鲍威尔法类似,所

不同的是每环搜索后生成的新方向要利用鲍威尔条件判别其可用性。注意掌握鲍威尔条件的表达式和应用!每环搜索方向组的生成:1.第一环的搜索方向组就是各坐标轴方向2.下一环的搜索方向组本环搜索方向组和本环生成的新方向共同确定,方法是:若本环的搜索结果满足鲍威尔条件,则将本环搜索方向组中使目标函数下降量最大的方向去掉,并将本环生成的新方向递补进去,就形成下一环的搜索方向组;若本环的搜索结果不满足鲍威尔条件,则下一环的搜索方向组仍旧沿用本环搜索方向组不变。下一环搜索起点的确定:下一环搜索起点本环搜索结果确定,方法是:若本环的搜索结果满足鲍威尔条件,则以本环搜索终点为起点,沿新生成的方向作一维搜索,得到的新点作为本轮的搜索终点,也是下一轮的搜索起点;若本环的搜索结果不满足鲍威尔条件,则取本环搜索终点和反射点中目标函数值小的点作为本轮

的搜索终点,也是下一轮的搜索起点。kkk这里需要注意的是反射点的计算:Xn?2X?X?2n0 kkk式中:Xn?2是本环起点X0相对于本环终点Xn 沿新生成方向的反射点。2例:对于无约束目标函数minf(X)?x12?2x2?4x1?2x1x2,利用修正Powell法从?1?X0???出发求最优解。?1??1?1解:令X0?X0??? P1?P0?(e1,e2) ?1??1??1???11 X1?X0??????? 01?????3?11??2令f?(X1 得:则:X1??? )?0?1??0??3?11 X2?X1??????? 11???????3?11令f?(X2)?0 得:?? 则:X2??? ???3??1??2?11该环生成的新搜索方向为:S1?X2?X0????????? ???1???对S1进行有效性判别:?3??1??5?111反射点X4?2X2?X0?2???????? ???1??2?111 f1?f(X0)?? f3?f(X4)??3 f2?f(X2)??7 1111?1?f(X0)?f(X2)??7?(?)? )?f(X1)?

?3?(?7)?4,?2?f(X1故最大下降量?m??1?4 故:f3?f1和(f1?2f2?f3)(f1?f2??m)2?方向S1可用1以X2为起点,沿S1方向作一维搜索:1?m(f1?f3)2均成立2?3??2??3?2??11X3?X2??S1?????????? ? ???????11minf(X3)?f(X2??S1)

得??2/5? ??1故,本轮寻优的终点为:X1?X3??? ??做收敛性判别:X1?X0??,应继续搜索??21下一轮寻优过程的起点为:X0?X3??? ??下一轮寻优过程的搜索方向组为:(e2,S1) 继续依样搜索直至满足收敛精度

第4章约束优化方法约束优化方法要求大家重点掌握惩罚函数法,包括内点法、外点法、混合法。一、外点法构造惩罚函数:min?(X,r)?f(X)?rkk??max[gu?1pu(X),0]?? r2k?[h(X)]vv?1q2 外点法既可以处理不等式约束优化问题,又可以处理等式约束优化问题。需要注意的是:惩罚

因子rk随迭代次数的增加是递增的,当rk??时得到的解就是原问题的最优解。例:用外点法求解2minf(X)?x12?x2?2x1??x2?0 22解:构造惩罚函数?(X,rk)?x12?x2?2x1?1?rk?max[3?x2,0]? 22k2?x?x?2x?1?r(3?x)当3?x2?0时?1212k??(X,r)??2 2?当3?x2?0时?x1?x2?2x1?1令???2x1?2?0 ?x1???2x2?2rk(x2?3)?

0 ?x1 X为内点时无约束最优解3rk**?1x2?limx2?3故得:x1?1x2??x1kk??1?rf(x*)?9 二、内点法构造惩罚函数:p1kk 或:?(X,r)?f(X)?r?ln[?gu(X)] ?(X,r)?f(X) ?r?u?1u?1gu(X)kkp内点法只能处理不等式约束优化问题,不能处理等式约束优化问题。需要注意的是:惩罚因子rk随迭代次数的增加是递减的,当rk?0时得到的解就是原问题的最优解。例:用内点法求解约束优化问题f(X)?x1?x2?x2?0?x1?0 解:构

造惩罚函数?(X,rk)?x1?x2?rkln[x2?x12]?rklnx1 令?2x1??1k?1?rk??r??0 2?x1x1x2?x1??1?1?rk??0 ?x2x2?x12 1?8rk?1(1?8rk?1)2得x1?,x2??rk 416?0?当rk?0时,得x*??? f(x*)?0 ?0?三、混合法构造惩罚函数:q1k?(X,r)?f(X)?r??r2?[hv(X)]2

u?1gu(X)v?1kk1p

或:?(X,r)?f(X)?rkk1?ln[?gu?1pu(X)]?rk2 ?[h(X)]vv?1q2 混合法的特点是:对于不等式约束按照内点法构造惩罚项,对于等式约束按照外点法构造惩罚项。混合法既可以处理不等式约束优化问题,也可以处理等式约束优化问题。例:用混合惩罚函数法求解约束优化问题2min f(X)?x12?3x2??x1?0x2?0 2?rkln[1?x1]?解:构造惩罚函数?(X,rk)?x12?3x2?x212x2 kr1??k2x?r?11?x1?k??0

令??(X,r)??2x2???3?2x?2?rk???31?1?2rk

得:x1?,x2? 122(k?1)r?1?当rk?0时,得x*??? f(x*)?1 ?0? 第5章遗传算法本章要求重点掌握遗传算法的5个要素、遗传算法的寻优机制。一、遗传算法的5个要素1.编码将优化问题的解编码,用以模拟生物个体的基因组成; 2.初始种群生成将优化问题多个随机可行解汇成集合,用以模拟进化的生物种群;3.个体适应度评估将优化问题目标函数加以变换,生成适应度函数来评价种群个体的适应度,用以模拟生物个体对环境的适应能力; 4.遗传操作包含选择、交叉、变异选择:一种使适应度函数值大的个体有更大的存活机会的机制,用以模拟环境对生物个体的自然选择;交叉:不同个体间相互交换信息,用以模拟高级生物有性繁殖过程中的基因重组过程;变异:模拟生物在遗传过程中基因复制差错而产生新个体的现象。 5.控制参数的设定种群规模:M?30~160;群

体中个体适应度函数的评交叉概率:pc?~ 变异概率:pm?~最大进化代数:T?100~1000 二、遗传算法的寻优机制寻优机制见右侧的基本遗传算法流程图。仔细看看遗传算法人工模拟进化的例题。变异基本遗传算法流程图交叉选择初始群体的生结束是收敛?编码否遗传操作作业练习: 1. 确定下列函数的初始区间。⑴minf(x)?x3?6x 取x0?,h?答案:[,2] 1⑵minf(x)?x2?x 取x0?,h?答案:[,] 42. 用黄金分割法求解minf(x)?x3?6x,取??、初始搜索区间[,2]。11?)6? f(x*)?? x*?(a?b)??( 用梯度法求解minf(X)?x12?4x2,X0?[4,4]T ?? 答案:X?X??f(X*)?f(X2)? ???*224. 用阻尼牛顿法求解minf(X)?x12?2x1x2??x1?2x2,X0?[1,2]T ?1/2? 答案:X?X??? f(X*)?f(X1)??3/4 ?1?*125. 用共轭

梯度法求解minf(X)?x12?x2?x1x2?10x1?4x2,X0?[1,1]T ?8? 答案:X*??? f(X*)??52 ?6?26. 用Powell法求解minf(X)?x12?x2?x1x2?10x1?4x2,X0?[1,1]T ???8?*2 答案:x*?? f(X)?f(X)??52 ???????6?7. 用外点法求解:?2?2?3?minf(x)?x12?2x22*答案:x???,f(x*)? ?x2?1?0?1???3??8. 用混合罚函数法求解:minf(x)?x1??lnx1?0x1?x2?1?0?1?

答案:x???f(x*)?1 ?0?*

最优化方法复习题66882.docx

《最优化方法》复习题 第一章概述(包括凸规划) 一、判断与填空题 ar§ max /W =玄生min【―/(兀)】?7 1 xeR n xeR n 2max |/(x): x e D o }= - min [f(x): x e D Q R H\ x 3设f : D u RJ R?若T wR”,对于一切xeR n恒有/(Z)上的凸函数当且仅当—/为D上的凹函数.V 1()设f : D u R” T R为凸集D上的可微凸函数,Z G Z).则对V XG D,有/(x)-/(x*) 0}是凸集。V 12设{*}为由求解min的算法A产生的迭代序列,假设算法A为下降算法, XG D

则对\^^{0,1,2,???},恒有____ /(x A.+1)< f(x k) ____________ :

13算法迭代时的终止准则(写出三种): ____________________________ o 14凸规划的全体极小点组成的集合是凸集。V 15函数f : D u R“ T R在点('沿着迭代方向d* eR n \ {()}进行精确一维线搜索的步长匕.,则其搜索公式为_____________________________ . 16函数f ?. D匚R“ T R在点*?沿着迭代方向d k e/?z, \{0}进行梢确一?维线搜索的步长匕,则V/(x A+a k d k Yd k = ___________ 0 . 17设d k eR n\{0}为点/ w D匸R“处关于区域D的一个下降方向,则对于Va >0, 3?G(0,a)使得x 二、简述题 1写出Wolfe-Powell非精确一维线性搜索的公式。 2怎样判断一个函数是否为凸函数. (例如:判断函数/(x) = xf +2兀|兀2 +2兀;一10兀1 +5兀2是否为凸函数) 三、证明题 1证明一个优化问题是否为凸规划.(例如 1Z* T —X Gx + c x + b 2 判断s.t. Ax = b(其小G是正定矩阵)是凸规划. x>0 2熟练掌握凸规划的性质及英证明.

教学最优化理论

教学最优化理论 尤里·康斯坦丁诺夫·巴班斯基(1927--1987)是原苏联教育科学院副院长、院土,著名教育家、教学论专家。教学教育过程最优化理论是巴班斯基教育活动、教育思想和成就的集中代表。 一、教学最优化的基本准则。所谓"最优化"是指在现有的条件下,根据当时的实际可能性,按照一定的准则来衡量是最好的。"最优的组织教学过程,应当是各个班级的每个学生在掌握教学内容方面,达到他当时实际可能达到的最高水平。同时在可能的范围内,提高他的教育水平和发展水平。"因此,教学过程最优化的两个基本准则是: (1)每个学生在教养、教育和发展三方面都达到他该期内可能达到的水平; (2)每个学生和教师都遵守归规定的课堂教学和家庭作业的时数。 二、教授最优化的八个方法。巴班斯基指出,教学最优化要求教师教的最优化和学生学的最优化,前者更为迫切和重要,具体方法: (1)综合规划和具体确定学生的教养、教育和发展任务; (2)使教学内容符合教学任务,把注意力集中到主要东西上; (3)选择最适当的课堂教学结构,即提问→学习新知→练习→巩固→家庭作业→小结的顺序; (4)选择最合理的教学方法及手段,其中包括口述法、直观法、实践法、复现法、探索法、独立工作法、激励学生积极性的方法、检查和自我检查的方法; (5)对学生采取区别对待的方法,采取全班形式,小组形式和个别形式; (6)为教学创造良好的条件; (7)选择最优的教学速度,节省教师和学生的时间; (8)按最优的准则分析教学效果和师生的时间用量。 三、选择最优化的教学方法。巴班斯基将教学方法分为三大类: (1)组织学习的认知活动的方法; (2)激励学习的认知活动的方法 (3)检查学习的认知活动的方法。教师必须根据教学内容、任务、目的及

最优化理论与方法

课程报告题目最优化理论与方法 学生姓名 学号 院系 专业 二O一二年十一月十日

最优化理论与方法综述 最优化方法是近几十年形成的,它主要运用数学方法研究各种系统的优化途径及方案,为决策者提供科学决策的依据。最优化方法的主要研究对象是各种管理问题及其生产经营活动。最优化方法的目的在于针对所研究的系统,求得一个合理运用人力、物力和财力的最佳方案,发挥和提高系统的效能及效益,最终达到系统的最优目标。实践表明,随着科学技术的日益进步和生产经营的日益发展,最优化方法已成为管理科学的重要理论基础和不可缺少的方法,被人们广泛地应用到公共管理、经济管理、工程建设、国防等各个领域,发挥着越来越重要的作用。这就是我理解的整个课程的流程。在这整个学习的过程当中,当然也会遇到很多的问题,不论是从理论上的还是从实际将算法编写出程序来解决一些问题。下面给出学习该课程的必要性及结合老师讲解以及在作业过程中遇到的问题来阐述自己对该课程的理解。 20世纪40年代以来,由于生产和科学研究突飞猛进地发展,特别是电子计算机日益广泛应用,使最优化问题的研究不仅成为一种迫切需要,而且有了求解的有力工具。因此最优化理论和算法迅速发展起来,形成一个新的学科。至今已出现线性规划、整数规划、非线性规划、几何规划、动态规划、随机规划、网络流等许多分文。 最优化理论与算法包括线性规划单纯形方法、对偶理论、灵敏度分析、运输问题、内点算法、非线性规划K-T条件、无约束最优化方法、约束最优化方法、参数线性规划、运输问题、线性规划路径跟踪法、信赖域方法、二次规划路径跟踪法、整数规划和动态规划等内容。 最优化理论所研究的问题是讨论在众多的方案中什么样的方案最优以及怎样找出最优方案。这类问题普遍存在。例如,工程设计中怎样选择设计参数,使得设计方案满足设计要求,又能降低成本;资源分配中,怎样分配有限资源,使得分配方案既能满足各方面的基本要求,又能获得好的经济效益;生产评价安排中,选择怎样的计划方案才能提高产值和利润;原料配比问题中,怎样确定各种成分的比例,才能提高质量,降低成本;城建规划中,怎样安排基本单位的合理布局,才能方便群众,有利于城市各行各业的发展;农田规划中,怎样安排各种农作物的合理布局,才能保持高产稳产,发挥地区优势;军事指挥中,怎样确定最佳作战方案,才能有效地消灭敌人,保存自己,有利于战争的全局;在人类活动的各个领域中,诸如此类,不胜枚举。最优化这一数学分支,正是为这些问题的解决,提供理论基础和求解方法,它是一门应用广泛、实用性强的学科。 一、最优化学习的必要性 最优化,在热工控制系统中应用非常广泛。为了达到最优化目的所提出的各种求解方法。从数学意义上说,最优化方法是一种求极值的方法,即在一组约束为等式或不等式的条件下,使系统的目标函数达到极值,即最大值或最小值。从经济意义上说,是在一定的人力、物力和财力资源条件下,使经济效果达到最大,或者在完成规定的生产或经济任务下,使投入的人力、物力和财力等资源为最少。

《最优化方法》复习题

《最优化方法》复习题 一、 简述题 1、怎样判断一个函数是否为凸函数. (例如: 判断函数212 2 212151022)(x x x x x x x f +-++=是否为凸函数) 2、写出几种迭代的收敛条件. 3、熟练掌握利用单纯形表求解线性规划问题的方法(包括大M 法及二阶段法). 见书本61页(利用单纯形表求解); 69页例题 (利用大M 法求解、二阶段法求解); 4、简述牛顿法和拟牛顿法的优缺点. 简述共轭梯度法的基本思想. 写出Goldstein 、Wolfe 非精确一维线性搜索的公式。 5、叙述常用优化算法的迭代公式. (1)0.618法的迭代公式:(1)(), ().k k k k k k k k a b a a b a λτμτ=+--??=+-? (2)Fibonacci 法的迭代公式:111(),(1,2,,1)() n k k k k k n k n k k k k k n k F a b a F k n F a b a F λμ---+--+? =+-?? =-? ?=+-?? L . (3)Newton 一维搜索法的迭代公式: 1 1k k k k x x G g -+=-. (4)推导最速下降法用于问题1min ()2 T T f x x Gx b x c = ++的迭代公式: 1()T k k k k k T k k k g g x x f x g G gx +=-? (5)Newton 法的迭代公式:211[()]()k k k k x x f x f x -+=-??. (6)共轭方向法用于问题1min ()2 T T f x x Qx b x c = ++的迭代公式: 1()T k k k k k T k k f x d x x d d Qd +?=-. 二、计算题 双折线法练习题 课本135页 例3.9.1 FR 共轭梯度法例题:课本150页 例4.3.5 二次规划有效集:课本213页例6.3.2,

《最优化方法》复习题(含答案)

《最优化方法》复习题(含答案)

附录5 《最优化方法》复习题 1、设n n A R ?∈是对称矩阵,,n b R c R ∈∈,求1()2 T T f x x Ax b x c =++在任意点x 处的梯度和Hesse 矩阵. 解 2(),()f x Ax b f x A ?=+?=. 2、设()()t f x td ?=+,其中:n f R R →二阶可导,,,n n x R d R t R ∈∈∈,试求()t ?''. 解 2()(),()()T T t f x td d t d f x td d ??'''=?+=?+. 3、设方向n d R ∈是函数()f x 在点x 处的下降方向,令 ()()()()() T T T T dd f x f x H I d f x f x f x ??=--???, 其中I 为单位矩阵,证明方向()p H f x =-?也是函数()f x 在点x 处的下降方向. 证明 由于方向d 是函数()f x 在点x 处的下降方向,因此()0T f x d ?<,从而 ()()()T T f x p f x H f x ?=-?? ()()()()()()()() T T T T T dd f x f x f x I f x d f x f x f x ??=-?--???? ()()()0T T f x f x f x d =-??+?<, 所以,方向p 是函数()f x 在点x 处的下降方向. 4、n S R ?是凸集的充分必要条件是12122,,,,,,,,m m m x x x S x x x ?≥?∈L L 的一切凸组合都属于S . 证明 充分性显然.下证必要性.设S 是凸集,对m 用归纳法证明.当2m =时,由凸集的定义知结论成立,下面考虑1m k =+时的情形.令1 1k i i i x x λ+==∑, 其中,0,1,2,,1i i x S i k λ∈≥=+L ,且1 1 1k i i λ+==∑.不妨设11k λ+≠(不然1k x x S +=∈, 结论成立),记11 1k i i i k y x λλ=+=-∑ ,有111(1)k k k x y x λλ+++=-+,

最优化理论-教学大纲

《最优化理论》教学大纲 课程编号:112302A 课程类型:专业选修课 总学时:32 讲课学时:26 实验学时:6 学分:2 适用对象:金融工程专业 先修课程:数学分析、线性代数、经济学、金融学 一、教学目标 最优化问题即在有限种或无限种可行方案(决策)中选择最优的方案(决策),与之相对应的最优化理论是数学领域的一个重要分支,也是金融工程专业学生需要掌握的必备工具之一。 现代金融学研究的技术化程度日益增加,金融工程的许多问题都与最优化理论与方法密切相关,例如:投资组合选择与资产配置、期权的定价与对冲、金融风险的度量与管理、资产和负债的现金流管理等等。本课程拟对最优化的基础理论和求解方法进行一个比较全面和系统的介绍,其中涉及到的方法包括:线性规划、非线性规划、二次规划、锥优化、整数规划、动态规划、随机规划等等。 通过本课程的学习,实现以下几个教学目标: 目标1:帮助学生了解各类最优化模型的数学理论与求解方法; 目标2:使学生理解如何应用这些优化模型分析经济学和金融学相关问题。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 本课程主要介绍几种主要的最优化模型的理论与方法,根据最优化模型的类别

进行划分,分为无约束最优化和有约束最优化两大类别。其中,无约束最优化问题的子类别较少、难度相对较低,主要从理论方法和数值方法两方面进行讲解;有约束最优化重点讲解线性规划的单纯形法和非线性规划的库恩塔克条件,在时间允许的情况适当介绍其他类别的高级规划课题。基本教学内容的框架图如下: 本课以课堂讲授为主,间之以案例教学、随堂练习和课后作业,针对适当的问题讲解其计算机程序实现,使学生既能掌握理论,也能动手操作,切实做到理论与实践相结合。 该课程旨在进一步完善金融工程专业学生的数理知识,一方面有利于强化与完善了金融专业学生的数理知识体系,同时结合经济学和金融学实际问题进行讲解学习,锻炼了学生们思考学习的能力,更训练了学生应用数理思维分析经济金融问题的能力,与金融工程专业学生的毕业要求相呼应。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配 最优化理论 无约束最优 化理论方法一阶必要条 件二阶充分条 件凸函数理论 数值方法 最速下降法牛顿迭代法共轭梯度法有约束最优 化线性规划 单纯形法对偶理论灵敏度分析非线性规划拉格朗日条 件库恩塔克条 件罚函数法 其他规划 整数规划 动态规划 随机规划

巴班斯基教学过程最优化理论评析

2012年第10期山东社会科学No.10总第206期SHANDONG SOCIAL SCIENCES General No.206 巴班斯基教学过程最优化理论评析 王春华 (山东师范大学传媒学院,山东济南250014) [摘要]巴班斯基的教学过程最优化理论是在世界上有较大影响的一种教学理论。该理论以辩证唯物主义和系统论为方法论基础,分析了作为一个系统的教学过程所包含的基本 成分和联系,并进而建立了较完备的教学原则和教学方法体系,阐释了教学内容最优化的准 则和程序,提出了最优化教学条件的创设方法,同时指出了对学生进行因材施教的途径。该 理论具有继承性与创新性相结合、理论性与实用性相结合、全面性与针对性相结合等特点,在 提高教学质量与效益、提高教育研究水平等方面具有重大意义。今后,该理论应与时俱进,从 如何进一步突出学生主体地位,适应信息化、网络化环境等方面进行深入研究和发展。 [关键词]巴班斯基;教学过程最优化理论;评析 [中图分类号]G42[文献标识码]A[文章编号]1003-4145[2012]10-0188-05 教学过程最优化理论是20世纪70年代苏联著名教育家巴班斯基在实践经验的基础上提出来的,它是以辩证唯物主义为指导思想,运用现代系统论的原则和方法,对教学过程进行综合性研究和探索的一种教学理论。该理论以其独特的思想和方法,在众多的教学理论中独树一帜,对世界的教育实践和教育教学理论的发展,尤其是对当代的教学设计产生了极大的影响。 一、教学过程最优化理论的产生基础 20世纪60年代,科学技术的突飞猛进和美苏两国的竞争推动了世界范围内的教学改革运动。尽管改革的内容在各国并不相同,但教学内容的现代化、“高难度”、“高速度”却是各国教学改革的共同特征。这次教学改革运动虽然取得了一定的成绩,但也产生了许多问题,如教师不能适应新教材教法的要求,学生学业负担过重,学生的全面发展未能实现,等等。 在苏联,除了以上问题外,学校教育改革的片面性、形式主义等问题也十分严重。而且,由于苏联的中小学学制只有十年,比别的国家少两年,学生负担过重问题尤其突出。教育界亟需一种更全面、更有效的理论作指导。巴班斯基的教学过程最优化理论就是在这种历史背景下产生的。 尤·克·巴班斯基(1927—1987)是当代著名的教育家、教学论专家,苏联教育科学院院士,苏联最高学位评定委员会教育科学评议会主席,苏联科学院副院长。他毕生致力于教育科学研究。20世纪60年代初,他在顿河———罗斯托夫地区的普通学校创造了克服大面积留级现象的先进教学经验。此后20余年,他以该地区的普通学校为基地,在总结先进教学经验的基础上,潜心进行教学、教育过程最优化理论的实验与研究,形成了具有丰富内容和积极现实意义的、颇有新意的、完整的教学过程最优化理论,在世界各国引起了强烈反响。 教学过程最优化理论的方法论基础是辩证唯物主义和系统论。巴班斯基认为,最优化思想的依据是科学在提高人类活动效果中的作用这一方法论原理。为了选择教学过程的最优方案,有必要重新考虑教学论中有关教学过程的结构及其成分,它的内部和外部联系、规律性以及相应的原则、方法和形式等问题。巴班 收稿日期:2012-09-22 作者简介:王春华,山东师范大学传媒学院副教授、硕士生导师,教育学原理专业博士生,主要从事教育技术学理论研究。 基金项目:本文是山东省2011年社会科学规划研究项目“信息化教学设计的理论与实践研究”(11CJYJ19)、山东省教育厅2012年高校人文社科研究计划项目“山东省基础教育信息化现状调查与实验研究”(J12WH111)的阶段性成果。 881

最优化理论与方法论文(DOC)(新)

优化理论与方法

全局及个性化web服务组合可信度的动态规划评估方法 摘要:随着Internet的快速发展,web服务作为一种软件构造形式其应用越来越广泛。单个web服务无法满足日益复杂的用户需求,web服务组合有效地解决了这个问题。然而,随着功能相似的web服务实例的不断出现,如何选择可信的web服务组合成为了人们关注的热点。服务选择依赖于web服务组合的评估结果,因此,本文主要从web服务组合着手,对其可信性进行研究,提供一种可信web服务组合评估方法。:针对web服务组合的全局及个性化问题,提出了基于全局的个性化web服务组合可信评估方法。从全局角度动态地调整评估模型;同时引入用户业务关注度来描述原子web服务对服务组合可信性的影响程度;结合前文的度量及评估方法,构建一个全局的个性化服务组合可信评估模型;并分析了模型的相关应用,给出了改进的动态规划模型。 关键字:web服务组合可信评价;全局个性化;动态规划; 0.引言 随着软件系统规模的日趋复杂,运行环境的不断开放,软件的可信性要求日益增加,可信软件成为了研究的热点。据《中国互联网发展状况统计报告》统计显示,截至2014年12月底,我国网民数量突破8亿,全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点,达到38。3%。因此,随着Internet 的广泛应用和网络技术的快速发展,面向服务的软件体系结构(SOA)作为一种新型的网络化软件应用模式已经被工业界和学术界广为接受。同时,网民对互联网电子商务类应用稳步发展,网络购物、网上支付、网上银行和在线旅游预订等应用的用户规模全面增长。因而,对web服务的可信性要求更高。单个web服务的功能有限,往往难以满足复杂的业务需求,只有通过对已有web服务进行组合,才能真正发挥其潜力。在现有的web服务基础上,通过服务组装或者Mashup方式生成新web服务作为一种新型的软件构造方式,已成为近年的研究热点之一。web服务组合并不是多个原子web服务的简单累加,各原子web服务之间有着较强的联系。因此对web服务组合的可信需求更高。目前大量的研究工作着重于如何实现原子web服务间的有效组合,对服务组合的可信评估研究较少。如今,随着web服务资源快速发展,出现了大量功能相同或相似的web服务,对web服务组合而言,选择可信的web服务变得越来越难。在大量的功能相似的原子web服务中,如何选出一组可信的web服务组合,成为了人们关注的热点问题。本文将从web服务组合着手,对其可信性进行研究,旨在提供一种可信web服务组合评估方法,为web服务组合的选择提供依据。web服务组合的可信度主要包括以下三个部分: 1)基于领域本体的web服务可信度量模型。 2)基于偏好推荐的原子web服务可信评估方法。 3)基于全局的个性化web服务组合可信评估方法。 研究思路: 本文主要研究基于全局的个性化web服务组合的可信评估方法,其研究思路可以大致如下:基于领域本体的web服务可信度和基于偏好推荐的原子web 服务可信评估方法。针对web服务组合的四种基本组合结构模式,主要研究如

最优化原理与方法复习

最优化原理与方法复习 第1章最优化问题的基本概念§最优化的概念最优化就是依据最优化原理和方法,在满足相关要求的前提下,以尽可能高的效率求得工程问题最优解决方案的过程。§最优化问题的数学模型 1.最优化问题的一般形式?findx1,x2,?,xn?minf(x,x,?,x)?12 n? (x,x,?,x)?0u?1,2,?,pu12n??hv(x1,x2,?,xn)? 0v?1,2,?,q? 2.最优化问题的向量表达式?findX?minf(X)?? (X)?0??H(X)?0?式中:X?[x1,x2,?,xn]T G(X)?[g1(X),g2(X),?,gp(X)]T H(X)?[h1(X),h2(X),?,hp(X)]T 3.优化模型的三要素设计变量、约束条件、目标函数称为优化设计的三要素!设计空间:设计变量所确定的空间。设计空间中的每一个点都代表一个设计方

案。§优化问题的分类按照优化模型中三要素的不同表现形式,优化问题有多种分类方法:1按照模型中是否存在约束条件,分为约束优化和无约束优化问题2按照目标函数和约束条件的性质分为线性优化和非线性优化问题3按照目标函数个数分为单目标优化和多目标优化问题4按照设计变量的性质不同分为连续变量优化和离散变量优化问题第2章最优化问题的数学基础§n元函数的可微性与梯度一、可微与梯度的定义1.可微的定义设f(X)是定义在n维空间Rn的子集D上的n元实值函数,且X0?D。若存在n维向量L,对于任意n维向量P,都有f(X0?P)?f(X0)?LTPlim?0 P?0P则称f(X)在X0处可微。 2.梯度设有函数F(X),X?[x1,x2,?,xn]T,在其定义域内连续可导。我们把F(X)在定义域内某点X处的所有一阶偏导数构成的列向量,定义为F(X)在点X处的梯度。记

《最优化方法》复习题(含答案)

x zD 天津大学《最优化方法》复习题(含答案) 第一章 概述(包括凸规划) 判断与填空题 arg max f(x)二 arg min 以儿 “ max(x): x D 二 R n 』=-min(x): x D 二 R n ; 设f : D 5 R n > R.若x : R n ,对于一切R n 恒有f(x”)^f(x),则称x”为 设f : D 5 R n >R.若x ” ? D ,存在x ”的某邻域N ;(x”),使得对一切 x ?N .(x)恒有f(x”)::: f (x),则称x”为最优化问题 min f (x)的严格局部最 优解? 给定一个最优化问题,那么它的最优值是一个定值 ? V 非空集合D R n 为凸集当且仅当 D 中任意两点连线段上任一点属于 D . V 非空集合D R n 为凸集当且仅当D 中任意有限个点的凸组合仍属于 D . V 任意两个凸集的并集为凸集? 函数f:D R n >R 为凸集D 上的凸函数当且仅当 -f 为D 上的凹函数? V 设f : D R n >R 为凸集D 上的可微凸函数,X :D ?则对-D ,有 f (x) - f(x )乞 f (x )T (X —X )? 若c(x)是凹函数,则 D={x^R n C(x)启0}是凸集。 V f(x)的算法A 产生的迭代序列,假设算法 A 为下降算法, 则对-k ? 5,1, 2,…匚恒有 ________________ f(x k1)乞 f(x k ) ______________ ? 算法迭代时的终止准则(写出三种) : ___________________________________________________ 凸规划的全体极小点组成的集合是凸集。 V 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

巴班斯基的教学过程最优化理论

巴班斯基的教学过程最优化理论 尤·克·巴班斯基(1927——1987)是苏联著名教育家、社会活动家、苏联教育科学院正式院士、副院长、教育科学博士。也是苏联当代教育理论界的权威之一。 巴班斯基的教学过程最优化理论,最大的特色,就是其方法论基础与众不同,即他首次尝试性地使用了辩证的系统结构方法论。他指出,要使教学过程最优化,就必须以辩证的系统结构方法论来研究教学过程。在他的这个系统结构方法论之下,还包括如下一些具体观点:整体观,联系观,矛盾观,综合观,真理的具体性原理,划出系统中主要环节的原理等等。 一、教学过程最优化理论概述 (一)教学最优化的定义 教学最优化是从解决教学任务的有效性和师生时间耗费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。 巴班斯基在不同场合对“教学过程最优化”或“教学最优化方案”作了与上述定义基本一致的解释: 1、所谓教学教育过程的最优化,就是指教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案,使能保证在规定时间内解决教养和教育学生的任务,并取得尽所可能最大的效果。 2、教学过程最优化指的是,在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上,为了使过程从既定标准看来发挥最有效的作用而组织的控制。 3、当代学校教学教育过程的最优化,就是指所选择的教学教育过程的方法,可以使师生耗费最少的必要时间和精力而收到最佳的效果。 4、最优的教学方案,也就是对现有条件来说,对现阶段来说,从其效果和师生的时耗角度看,为最佳的教学方案。 (二)教学最优化的标准 通过上述定义和解释可以看出,教学结果和教学时耗量,是评定、选择、实施最优化教学方案时必须考虑的因素。这就涉及教学最优化的标准问题。 教学最优化的第一个标准是,每个学生都在教养、教育、发展上达到符合他最近发展区内实际学习可能性的水平。这里强调的不是现有的实际学习可能性,而是在最近发展区内的实际学习可能性。其教养水平可以用五级记分制来作定量评估,教育水平和发展水平可采用高、中、低三级评定制。 教学最优化的第二个标准是,教师和学生均遵守卫生学为之规定的用于教学和家庭作业的时间定额。这种定额在当时苏联统一颁发的《学校章程》中作了具体规定。

优化原理与方法_作业答案

《优化原理与方法》作业解答要点 5.1 建造一容积为V (m 3)的长方形蓄水池(无盖),要求选择其长、宽、高,使表面积最小,从而建筑用料最省。试写出此问题的数学模型。 [解] 选择设计变量x 1、x 2、x 3分别代表蓄水池的长、宽、高,优化数学模型为: 5.2 某公司有资金a 万元,可供选择购置的设备有n 种,已知相应于第i 种设备所需资金为 b i 万元,可得收益为 c i 万元,要求收益最大的投资安排。试写出其数学模型。 [解] 选择设计变量x 1、x 2、…、x n 分别代表n 种可选购设备的购买数量,优化数学模型为: 5.3 某城市要建造一供应服务中心,向该市m 个用户提供服务,设第i 个用户的位置为(a i , b i ),需要货物量为w i 吨,试寻求这个中心最经济的位置,使运输量(吨公里数)最小。 [解] 选择设计变量x 1、x 2代表中心的位置坐标,优化数学模型为: ?? ?? ? ?? ? ? ≥≥≥=??++= t..s 22 .min ],,[ 3min 32min 21min 1321313221321x x x x x x V x x x x x x x x x x x x T 使得寻求x ????? ? ???? ?? ? ?=?=≥≤?=∑∑==n i x n i x a x b x c x x x i i n i i i n i i i T n ,1,2, , ,1,2, ,0 t..s .max ] , ,,[ 1 1 21为整数使得寻求x ?? ??? -+-=∑=m i i i i T b x a x w x x 1222121)()( .min ],[ 使得寻求x

天津大学最优化方法复习题

----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需------------- 《最优化方法》复习题 第一章 概述(包括凸规划) 一、 判断与填空题 1 )].([arg )(arg min max x f x f n n R x R x -=∈∈ √ 2 {}{} .:)(m in :)(m ax n n R D x x f R D x x f ?∈-=?∈ ? 3 设.:R R D f n →? 若n R x ∈*,对于一切n R x ∈恒有)()(x f x f ≤*,则称*x 为最优化问题 )(min x f D x ∈的全局最优解. ? 4 设.:R R D f n →? 若D x ∈*,存在*x 的某邻域)(*x N ε,使得对一切 )(*∈x N x ε恒有)()(x f x f <*,则称*x 为最优化问题)(min x f D x ∈的严格局部最 优解. ? 5 给定一个最优化问题,那么它的最优值是一个定值. √ 6 非空集合n R D ?为凸集当且仅当D 中任意两点连线段上任一点属于D . √ 7 非空集合n R D ?为凸集当且仅当D 中任意有限个点的凸组合仍属于D . √ 8 任意两个凸集的并集为凸集. ? 9 函数R R D f n →?:为凸集D 上的凸函数当且仅当f -为D 上的凹函数. √ 10 设R R D f n →?:为凸集D 上的可微凸函数,D x ∈*. 则对D x ∈?,有).()()()(***-?≤-x x x f x f x f T ? 11 若)(x c 是凹函数,则}0)( {≥∈=x c R x D n 是凸集。 √ 12 设{}k x 为由求解)(min x f D x ∈的算法A 产生的迭代序列,假设算法A 为下降算法,

巴班斯基最优化教学理论

最优化教学理论的代表──巴班斯基 一、简介 巴班斯基(1927—1987),是苏联当代很有影响的教育家、教学论专家。巴班斯基毕生致力于教育科学研究。20世纪60年代初至80年代中,他以罗斯托夫地区的普通学校为基地,潜心进行教学、教育过程最优化理论的研究,形成了具有丰富内容和积极现实意义的、颇有新意的完整的教学理论,在苏联和世界各国引起了强烈反响。他一生发表的著作约有三百多部(篇),代表作是《教学过程最优化──一般教学论方面》《教学、教育过程最优化──方法论基础》以及他主编的《教育学》以上著作都有中译本,由人民教育出版社出版。,等等。巴班斯基去世后,苏联教育科学院编纂出版了《巴班斯基教育文选》,以纪念这位为教育理论作出杰出贡献的教育家。 二、教学过程最优化理论 (一)教学过程最优化理论产生的时代背景 巴班斯基的教学过程最优化理论的产生,与苏联教育改革中产生的问题直接有关。第一,这一理论的提出,是要克服教学理论研究和教学实践中存在的片面性。随着20世纪60年代中期开始的教育改革的深化,教育理论家们对一些基本的教学论问题看法不一,互相排斥,方法论上形而上学和绝对化盛行。以赞科夫为代表的各种教学实验取得很大成就,但由于大部分研究者只从某一方面研究教学现象,导致了片面性,只能使一部分学生获得较好发展,而且忽略了德育和劳动教育问题。第二,提出这一理论是为了解决学生负担过重问题。1964年教改的重点是实现教学内容的现代化,过分强调“高难度”和“高速度”原则,使社会对学校的要求与师生实现这些要求的实际可能之间存在差距,学生的学习负担很重。第三,最优化理论是巴班斯基对罗斯托夫地区教育经验的总结。60~70年代,罗斯托夫地区的教师创造了在普通学校中大面积消灭留级现象、预防学生成绩不良的成功经验。巴班斯基运用现代科学的系统论思想,对这一经验进行了综合研究,提出了教学过程最优化的理论原理。他又会同有关部门对自己的理论进行了四年实验研究,使这一理论更成熟、更完整、更科学。 (二)教学过程最优化的一般概念

修订过的最优化方法复习题

《最优化方法》复习题 第一章 引论 一、 判断与填空题 1 )].([arg )(arg m in m ax x f x f n n R x R x -=∈∈ √ 2 {}{}.:)(min :)(max n n R D x x f R D x x f ?∈-=?∈ ? 3 设.:R R D f n →? 若n R x ∈*,对于一切n R x ∈恒有)()(x f x f ≤*,则称*x 为最优化问题 )(min x f D x ∈的全局最优解. ? 4 设.:R R D f n →? 若D x ∈*,存在*x 的某邻域)(*x N ε,使得对一切)(*∈x N x ε恒有)()(x f x f <*,则称*x 为最优化问题)(min x f D x ∈的严格局部最 优解. ? 5 给定一个最优化问题,那么它的最优值是一个定值. √ 6 非空集合n R D ?为凸集当且仅当D 中任意两点连线段上任一点属于D . √ 7 非空集合n R D ?为凸集当且仅当D 中任意有限个点的凸组合仍属于D . √ 8 任意两个凸集的并集为凸集. ? 9 函数R R D f n →?:为凸集D 上的凸函数当且仅当f -为D 上的凹函数. √ 10 设R R D f n →?:为凸集D 上的可微凸函数,D x ∈*. 则对D x ∈?,有).()()()(***-?≤-x x x f x f x f T ? 11 若)(x c 是凹函数,则}0)( {≥∈=x c R x D n 是凸集。 √ 12 设{}k x 为由求解)(min x f D x ∈的算法A 产生的迭代序列,假设算法A 为单调下降算 法,则对{} ,2,1,0∈?k ,恒有 )()(1k k x f x f ≤+ .

2011年下学期最优化理论与方法考试试卷(A)

中南大学考试试卷 2011--2012学年 1 学期 时间100分钟 最优化理论与方法 课程 48 学时 学分 考试形式: 闭 卷 专业年级: 信科08、应数08 总分100分,占总评成绩 70 % 注:此页不作答题纸,请将答案写在答题纸上,可用中英文作答。 1.(15 points ) For an unconstrained optimization problem: ),(min x f Let )0(x be a given point, )0(d be a descent search direction at )0(x . (1) With the exact line search, show that there is a steplength 0α satisfying .0)()0()0(0)0(=+?d d x f T α (2)Show that when applied to a quadratic objective function, the Newton method with the exact line search terminates in at most one iteration. 2. (15 points )For an unconstrained optimization problem: .2)(min 2 221x x x f += (1) Find a descent direction )0(d of f at .)1,1() 0(T x = (2) By the Armijo line search, find a steplength 0α along )0(d at .)0(x 3.(15 points ) (1)Let .2113???? ??=A Find two directions 1d and 2d such that 1d and 2d are conjugate with respect to the matrix A . (2)Show that when applied to a quadratic objective function, with the exact line search, the PRP conjugate gradient method is equivalent to the FR conjugate gradient method.

最优化方法复习

7第1章 最优化问题的基本概念 §1.1最优化的概念 最优化就是依据最优化原理和方法,在满足相关要求的前提下,以尽可能高的效率求得工程问题最优解决方案的过程。 §1.2最优化问题的数学模型 1.最优化问题的一般形式 ??? ????===≤q v x x x h p u x x x g t s x x x f x x x f i n d n v n u n n ,,2,10),,,(,,2,10),,,(..),,,(m i n ,,,21212121 2.最优化问题的向量表达式 ??? ? ???=≤0)(0)(..)(m i n X H X G t s X f X f i n d 式中:T n x x x X ],,,[21 = T p X g X g X g X G )](,),(),([)(21 = T p X h X h X h X H )](,),(),([)(21 = 3.优化模型的三要素 设计变量、约束条件、目标函数称为优化设计的三要素! 设计空间:由设计变量所确定的空间。设计空间中的每一个点都代表一个设计方案。 §1.3优化问题的分类 按照优化模型中三要素的不同表现形式,优化问题有多种分类方法: 1按照模型中是否存在约束条件,分为约束优化和无约束优化问题 2按照目标函数和约束条件的性质分为线性优化和非线性优化问题 3按照目标函数个数分为单目标优化和多目标优化问题 4按照设计变量的性质不同分为连续变量优化和离散变量优化问题 第2章 最优化问题的数学基础 §2.1 n 元函数的可微性与梯度

一、可微与梯度的定义 1.可微的定义 设)(X f 是定义在n 维空间n R 的子集D 上的n 元实值函数,且D X ∈0。若存在n 维向量L ,对于任意n 维向量P ,都有 0)()(lim 000=--+→P P L X f P X f T P 则称)(X f 在0X 处可微。 2.梯度 设有函数)(X F ,T n x x x X ],,,[21 =,在其定义域内连续可导。我们把)(X F 在定义域内某点X 处的所有一阶偏导数构成的列向量,定义为)(X F 在点X 处的梯度。记为: T n k x F x F x F X F ????????????=?,,,)(21 梯度有3个性质: ⑴函数在某点的梯度方向为函数过该点的等值线的法线方向; ⑵函数值沿梯度方向增加最快,沿负梯度方向下降最快; ⑶梯度描述的只是函数某点邻域内的局部信息。 §2.2极小点及其判别条件 一、相关概念 1.极小点与最优解 设)(X f 是定义在n 维空间n R 的子集D 上的n 元实值函数,若存在D X ∈*及实数 0>δ,使得)(),(**X X D X N X ≠?∈?δ都有)()(*X f X f ≤,则称*X 为)(X f 的局部极小点;若)()(*X f X f <,则称*X 为)(X f 的严格局部极小点。 若D X ∈?,都有)()(*X f X f ≤,则称*X 为)(X f 的全局极小点,若)()(*X f X f <,则称*X 为)(X f 的全局严格极小点。 对最优化问题??? ? ???=≤0)(0)(..)(min X H X G t s X f X find 而言 满足所有约束条件的向量T n x x x X ],,,[21 =称为上述最优化问题的一个可行解,全体可行解组成的集合称为可行解集。在可行解集中,满足: )(m i n )(*X f X f =的解称为优化问题的最优解。

教学理论——教学过程最优化

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学理论——教学过程最优化 教学理论教学过程最优化(一)人物: 巴班斯基: 苏联教育家。 毕业于顿河罗斯托夫师范学院。 1971 年当选为苏联教育科学院通讯院士, 1974 年被选为正式院士。 1979 年起任苏联教育科学院副院长。 把现代控制论、系统论观点用于教学论研究,提出教学过程最优化的理论。 主要著作有《教学过程最优化(一般教学论观点)》、《教学教育过程最优化(方法原理)》等。 (二)理论: 所谓教学过程最优化,是指在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法,以及该系统的特征及其内外部条件的基础上,组织对教学过程的控制,以保证过程(在最优化的范围内) 发挥在一定标准看来最有效的作用。 也可把教学过程最优化理解为: 教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案,保证在规定时间内解决教养和教育学生的任务,并取得尽可能最大的效果。 最优化包含 5 个因素: 1/ 12

1.遵循教学规律。 根据教学规律所论证的原则、方法、形式和教学手段来进行教学。 2.考虑条件。 既包括教学的外部条件,又包括师生的实际情况。 3.选择方案。 比较各种可行方案,根据实际情况选择最佳方案。 4.调控活动。 随时控制和调整师生教学活动的进程。 5.获得效果。 在规定的时间内,获得最大可能的效果。 上述五方面缺一不可,但关键是选择最佳方案,其本质是获取最优效果。 巴班斯基的教学过程最优化的方法体系包括: 1.综合教学任务,注意全面发展。 2.了解研究学生,具体落实任务。 3.选择教学内容,使教学内容具体化。 4.根据具体情况,选择合理方法。 5.采用合理形式,实行区别教学。 6.确定最优速度,节省师生的时间。 7.优化教学条件,提供教学保证。 8.控制学生的学习过程,调整教学过程。

《最优化方法》期末试题

作用: ①仿真的过程也是实验的过程,而且还是系统地收集和积累信息的过程。尤其是对一些复杂的随机问题,应用仿真技术是提供所需信息的唯一令人满意的方法。 ②仿真技术有可能对一些难以建立物理模型或数学模型的对象系统,通过仿真模型来顺利地解决预测、分析和评价等系统问题。 ③通过系统仿真,可以把一个复杂的系统化降阶成若干子系统以便于分析,并能指出各子系统之间的各种逻辑关系。 ④通过系统仿真,还能启发新的策略或新思想的产生,或能暴露出在系统中隐藏着的实质性问题。同时,当有新的要素增加到系统中时,仿真可以预先指出系统状态中可能会出现的瓶颈现象或其它的问题。 2.简述两个Wardrop均衡原理及其适用范围。 答: Wardrop提出的第一原理定义是:在道路的利用者都确切知道网络的交通状态并试图选择最短径路时,网络将会达到平衡状态。在考虑拥挤对行驶时间影响的网络中,当网络达到平衡状态时,每个OD对的各条被使用的径路具有相等而且最小的行驶时间;没有被使用的径路的行驶时间大于或等于最小行驶时间。 Wardrop提出的第二原理是:系统平衡条件下,拥挤的路网上交通流应该按照平均或总的出行成本最小为依据来分配。 第一原理对应的行为原则是网络出行者各自寻求最小的个人出行成本,而第二原理对应的行为原则是网络的总出行成本最小。 3.系统协调的特点。 答: (1)各子系统之间既涉及合作行为,又涉及到竞争行为。 (2)各子系统之间相互作用构成一个反馈控制系统,通过信息作为“中介”而构成整体。 (3)整体系统往往具有多个决策人,构成竞争决策模式。 (4)系统可能存在第三方介入进行协调的可能。 6.对已经建立了概念模型的系统处理方式及其特点、适用范围。 答:对系统概念模型有三种解决方式。 1.建立解析模型方式 对简单系统问题,如物流系统库存、城市公交离线调度方案的确定、交通量不大的城市交叉口交通控制等问题,可以运用专业知识建立系统的量化模型(如解析数学模型),然后采用优化方法确定系统解决方案,以满足决策者决策的需要,有关该方面的内容见第四、五章。 在三种方式中,解析模型是最科学的,但仅限于简单交通运输系统问题,或仅是在实际工程中一定的情况下(仅以一定的概率)符合。所以在教科书上很多漂亮的解析模型,无法应用于工程实际中。 2.建立模拟仿真模型方式 对一般复杂系统,如城市轨道交通调度系统、机场调度系统、城市整个交通控制系统等问题,可以对系统概念模型中各个部件等采用变量予以量化表示,并通过系统辨识的方式建立这

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